《動手做做看》教案設(shè)計

時間：2022-10-10 10:33:22 教案我要投稿

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《動手做做看》教案設(shè)計范文

　　【學(xué)習目標】

《動手做做看》教案設(shè)計范文

　�。�、會認１０個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　３、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，在以前呢，大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很快地學(xué)會生字，并將生字認會，那么今天老師不參于大家的學(xué)習之中，小朋友們通過自學(xué)能否將本課的生字給消滅掉呢？

　　二、識字

　�。薄⒆灾髯R字：

　　自主選擇讀書方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。

　　２、合作識字：

　　在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報：說說你認識了哪些字，是怎么記住的？

　�。场⒆R字方引導(dǎo)：

　�、� 換偏旁識字：慢──漫、篇──騙

　　⑵ 偏旁歸類識字：哎、哄

　�、� 利用形聲字特點識字：琳、娜

　�、� 聯(lián)系學(xué)生生活識字：朗讀課文的“朗”

　　⑸ 編字謎識字：士兵的心（志）

　　三、寫字指導(dǎo)

　　進行寫字教學(xué)時，做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣�。　笔痉逗�，先讓學(xué)生臨寫一遍，然后請學(xué)生同位或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。如，“另”原來是“拐”的一半呀！“朗”字左邊原來不是“良”！“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長啊！在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，給以鼓勵、總結(jié)、概括，再引導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　�。�、復(fù)習生字，繼續(xù)學(xué)習本課，板書課題，學(xué)生讀課題提問。

　�。病ⅰ皠邮肿鲎隹础笔钦l給我們的建議？為什么要強調(diào)動手做？自讀課文，思考這兩個問題。

　　二、朗讀感悟

　�。�、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。

　�。�、出示生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個問題，自主讀書思考。讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，說說對上面兩個問題的理解。在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中引導(dǎo)學(xué)生讀好小朋友、媽媽說的話。小朋友說的話要用肯定、想當然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。

　�。场@“哄騙”引發(fā)爭辯：

　　伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望：不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。

　�。础⒆x課文結(jié)尾朗志萬的話，說說應(yīng)該怎么理解這句話。教師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。

　�、� 科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。

　�、� 我們要懷疑科學(xué)家講的話。

　�、� 當我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。

　�、� 我們應(yīng)該好好學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

　�。怠⒃僬w讀課文，想想伊琳娜聽了朗志萬的話以后，可能會說些什么？

　　三、日積月累

　　積累自已對自已有幫助的詞和句。

　　四、實踐活動

　　你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。