《四季》教學教案設(shè)計

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識

　�。保眰�生字，會寫”七、八、九、無”

　　４個字。認識兩種筆畫和４個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　【教學重點】

　　本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　�。�、認識課文中的生字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　〖教學教法應(yīng)用

　　小組討論法，質(zhì)疑問難。

　　〖教具準備

　　生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

　　〖教學過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。

　　看圖片（以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的４幅圖，最后定格）。

　　師：這４幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

　　生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題２、四季）齊讀課文。

　　二、新課內(nèi)容

　　１、初讀課文：

　　師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

　　師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？

　　生：“葉”、“圓”

　　的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

　　生：“秋”、“就”的韻母是

　　iu，不是

　　iou。

　　師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

　　師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？

　　生：有４句話。

　　師：好，請一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）

　�。病⒃僮x課文，理解內(nèi)容：

　�、艑W習第一句：

　　師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？

　　生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

　　師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

　　生：“草芽”是什么？

　　師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

　　生：“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。

　　生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

　　師：誰來說說看？

　　生：課文中，把草芽當成人了。

　　生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

　　師：誰能解答？

　　生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

　　（如果學生解答不上來，可以提示、幫助。）

　　師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天�！保�點擊“是”，“是”字閃爍）誰能用“是”說一句話？

　　師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）

　　生：春天燕子飛回來了。

　　生：春天花開了。

　　生：春天氣候暖和了……

　　師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧�。ò鍟�：讀。）

　　指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

　　男、女生分角色讀。

　　師生分角色讀。

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