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《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計范文（精選8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計 1
【內(nèi)容提要】
本文寫的是敬愛的周恩來同志在飛機遇到危險的緊急關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的感人事跡。
【分段段意】
第一段(第1小節(jié))：寫周總理到重慶去，同行的有工作人員，還有小揚眉。
第二段(第2小節(jié))：寫飛機遇到寒流，情況十分嚴重。
第三段(第3小節(jié))：寫周總理解下自己的傘包，給小揚眉背上。
第四段(第4小節(jié))：寫同志們關心周總理，周總理關心大家的安全。
第五段(第5小節(jié))：寫飛機脫險。
【中心思想】
本文記敘了敬愛的周總理在飛機遇到危險的緊急關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的感人事跡。表現(xiàn)了周總理這樣的老一輩革命家在生命危急關頭首先想到別人以及對革命后代深切關懷的偉大精神。
【寫作特點】
本文是按照“飛往重慶、遇到寒流、讓出傘包、關心大家、飛機脫險”五層意思寫的。每段一層意思，一層一層聯(lián)系得很緊密，敘述了飛機遇險到脫險的全過程。
教學目標
1.理解課文內(nèi)容，學習周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2.讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，學習用分層的方法理解自然段。
3.學會本課的生字、新詞，用“鼓勵”、“歡騰”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
在讀懂課文每段話的基礎上，注意句與句之間的聯(lián)系，學習用分層的方法理解自然段。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)學習生字、新詞。
(二)練習用“鼓勵”、“歡騰”造句。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)指導書寫筆畫多和容易寫錯的字。
(二)指導學生用“鼓勵”、“歡騰”造句。
三、教學過程
(一)談話導入 。
這節(jié)課我們通過自學本課生字、詞，并初讀課文，大體了解文章內(nèi)容。
(二)學生自讀課文，畫出文中生字、新詞，按要求完成第一次自學。
(三)檢查自學。
1.指名按自然段讀課文，并注意正音。
本課共16個生字。其中“慶”、“槳”、“僵”、“衡”、“艙”、“融”、“騰”都是后鼻韻音，要注意讀準。
“著”是多音字，可出示多音字組詞，加以鞏固訓練。
2.指名分析字形結構，重點指導：翼、衡、械、融這四個字。
“翼”字讓學生組詞：機翼。
(1)什么結構?(上中下結構)
(2)注意書寫：上面的“羽”字頭，在書寫時不帶“鉤”。
“衡”，讓學生組詞：平衡。
(1)什么結構?(左中右結構)
(2)中間部分怎樣寫。
“械”
(1)讀準字音，組詞：機械師。
(2)什么結構?(左右結構)
(3)右邊的第三筆和第四筆一樣嗎?
“融”
(1)讓學生讀準字音，組詞：融化。
(2)“融化”是什么意思?(指冰或雪變成水就是融化。)
(3)什么結構?(左右結構)
(4)讓學生弄清左下方。
3.出示形近字組詞，作鞏固練習。
慶( ) 累( ) 獎( )
厭( ) 螺( ) 槳( )
設( ) 旋( ) 隊( )
股( ) 旅( ) 墜( )
4.指名讀詞語，進一步鞏固練習。
重慶 一般 機翼 冰甲 凍僵
下墜 平衡 掠過 艙門 鼓勵
融化 歡騰 螺旋槳 機械師
(四)指導造句。
1.理解詞義：
鼓勵：激發(fā)、勉勵的意思。
2.指名課文中帶有“鼓勵”一詞的句子。弄清句式。
3.例句：數(shù)學競賽前，媽媽鼓勵我，一定要取得好成績。
4.學生練習造句。
5.歡騰：歡喜得手舞足蹈。
6.指讀課文中原句，弄清句式。
7.例句：我們班被評為優(yōu)秀班集體的喜訊傳來，同學們立刻歡騰起來。
8.學生練習造句。
(五)作業(yè) 。
1.寫生字、詞，熟讀課文。
2.在造句本上寫出造句。
第二課時
一、教學目標
(一)理解課文內(nèi)容，學習周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
(二)讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，學習作者連句成段的方法。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
讀懂每句話的意思，注意2、3自然段中句與句之間的聯(lián)系，進而加深對課文的`理解。
三、教學過程
(一)讀題導入 。
1.飛機遇險的時候發(fā)生了什么事?
2.讓學生根據(jù)課文內(nèi)容將題目回答完整，練習說話。
(二)學習第2自然段。
1.指名讀第2自然段。
2.讓學生邊聽邊標出句子的序號，想一想哪幾句是寫飛機遇到了危險?
3.指名回答，這個自然段6共有幾句話?哪幾句是寫飛機遇到了危險?
4.投影出示3～6句。
(1)讓學生讀3～6句。
(2)指出飛機遇到了什么危險?
(3)在學生分別回答的基礎上，讓學生按順序說飛機遇到了什么危險?在學生口述的過程中，教師邊聽邊標畫出有關的連接同語。
先……接著……然后……最后……
(4)讓學生用這一組連詞，再次說說飛機遇險的情況。
這時教師可采用指名說或?qū)W生自說的方式，擴大訓練的范圍。
(5)討論：當時飛機的情況怎樣?
“突然，飛機遇到一股強烈的寒流，機翼和螺旋槳上都結了冰，而且越結越厚。不大一會兒，機身也蒙上了厚厚冰甲。飛機像凍僵了似的，沉甸甸地往下墜，還失去了平衡。機翼掠過一座座山峰，眼看就要撞著山尖了，情況十分嚴重�！�
5.待學生按課文內(nèi)容回答后，教師可引導學生有語氣地朗讀課文。
(1)在朗讀過程中，哪些地方應該加重?
(2)讓學生試讀，然后同學評議。
(3)再次指名試讀。
(4)這四句話之間的順序能顛倒嗎?為什么?
6.指讀第2自然段前兩句。
(1)這兩句寫的是什么?
(2)當時飛機飛得怎樣?(平穩(wěn)飛行)
7.指讀第7句。
這句寫的是什么?(采取措施)
8.讓學生動筆練習給本段分三層。
(1)討論分層。
(2)分層的依據(jù)是什么?(事情發(fā)展順序)
9.這個自然段應該怎么讀?
教師以此引導學生有語氣地朗讀課文，讓學生根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，讀文時要讀出輕、重、緩、急的語氣，從中體會文章的內(nèi)容。
10.讓學生分層試讀后試說層意。
(1)飛機開始時在云層中平穩(wěn)飛行。
(2)飛機遇到寒流，機翼結冰失去平衡，情況嚴重。
(3)機長采取措施讓大家準備跳傘。
(三)學習第3自然段。
1.讓學生自讀第3自然段，想一想危急關頭又發(fā)生了什么意外情況?周恩來同志是怎么做、怎么說的?
2.待學生回答后，讓學生默讀課文，畫出表示周恩來同志動作的詞語及他說的話。
3.指名回答后，投影出示重點句，通過比較體會帶點詞語的意思。
(1)周恩來同志站起來，從搖擺不定的機艙一頭跨到小女孩面前。
周恩來同志立刻站起來，從搖擺不定的機艙一頭，幾步跨到小女孩面前。
(2)這兩句話哪一句寫得好?為什么?
后一句話好。這句話是通過一系列的動作來表現(xiàn)周恩來同志在生死關頭舍己為人的品格�！傲⒖陶尽闭f明他動作迅速，沒有絲毫猶豫。“幾步跨”說明他動作快，心情急切。從中可以看出周恩來同志聽到哭聲馬上想到是有人需要幫助。因此他毫不猶豫地來到小女孩面前。
(3)討論：這是一種什么精神?(舍己為人)
(4)齊讀第2句話。
4.比較第二組句子。
(1)出示句子。
周恩來同志解下自己的傘包給小楊眉背上，還說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣勇敢、堅強，同困難和危險作斗爭!”
周恩來同志馬上解下自己的傘包給小楊眉背上，還親切地鼓勵她說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣勇敢堅強，同困難和危險作斗爭!”
(2)哪一句寫得好?為什么?
第2句話是從神態(tài)和動作語言上反映了周恩來同志在危險關頭毫不猶豫地把生的希望送給別人。“馬上解下”說明周恩來同志動作迅速，沒有絲毫猶豫�！坝H切地鼓勵”說明周恩來同志在危急關頭沉著冷靜。
(3)指名讀句子，體會情感。
(4)討論：這時候誰最危險?周恩來同志在危急關頭仍然親切地關心別人，這是一種什么精神?(臨危不懼、無私無畏)
(四)學習第4自然段。
1.學生自讀課文，提出不懂的問題。
(1)為什么別人要把傘包讓給周恩來同志，而周恩來同志卻用命令的口吻拒絕了?
對這個問題教師應引導學生從兩方面理解：
一是同志們熱愛他，真誠地讓給他傘包，此時單靠勸說是不會發(fā)生作用的。二是周恩來同志為了人民的利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅決的。這時周恩來同志用“命令的口吻”突出表現(xiàn)了他舍己為人的崇高精神。
(2)指名用命令的口吻讀周恩來同志說的話。
(3)齊讀旁白，指名讀周恩來同志說的話。
(4)教師讀旁白，同學們齊讀周恩來同志說的話。
(五)學習第5自然段。
1.學生自讀課文，體會高興的心情。
2.討論：“就在這時候”指什么時候?
(指飛機遇險的危急關頭，周恩來和同志們互讓傘包的時候。)
3.飛機脫險了，大家的心情怎樣?
(高興、激動、興奮)
4.指名讀，同學評議。
5.讓學生想象一下，機艙里一片歡騰是什么樣兒的?
6.齊讀最后一段。
《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計 2
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解周恩來同志在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的感人事跡，學習周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質(zhì)。
2、學習生字新詞，理解“波濤洶涌”“凍僵”“平衡”“鼓勵”“口吻”“融化”“歡騰”等詞語。
3、練習給每個自然段列小標題，培養(yǎng)學生的概括能力。
4、給課文第二自然段分層，說說每層的意思。
5、有感情地朗讀課文。
教學重點：
引導學生通過課文中的有關詞句，體會周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質(zhì)；練習給自然段分層。
教學過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，介紹背景。
1、今天我們學習第23課《飛機遇險的時候》�？戳诉@個題目你們有什么問題嗎？（誰乘坐的飛機遇險？在哪兒遇險？遇到了什么危險？后來有沒有脫險？）
2、簡介時代背景
1946年1月27日，周恩來同志從重慶飛回延安匯報工作，29日從延安飛往重慶，途中氣候變化，飛機在西安降落，停留一夜。30日上午，飛機從西安起飛去重慶，同機的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了。由于考慮到在當時的.情況下飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。第二天上午冒著濃霧，自西安飛回重慶。那么在飛機遇險的時候發(fā)生了什么事呢？
�。ǘ┓蹲x課文。
�。ㄈ⿲W習生字新詞。
1、自學生字。
讀準“墜、掠、械”的字音。
注意“翼、旋、衡、融”的字形。
2、自由輕聲讀課文，找出帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解意思。
3、檢查自學情況。
部分詞語解釋：
波濤洶涌波浪猛烈向上涌。課文中用來形容層層疊疊、起伏不平的山峰。
凍僵僵，直挺挺、不靈活。指凍得直挺挺的，一點也不靈活。
平衡課文中指平穩(wěn)的意思。
鼓勵激發(fā)、勉勵。
口吻口氣。
沉著不慌張。
歡騰歡喜得手舞足蹈。
4、指名分自然段朗讀課文。
�。ㄋ模└爬恳蛔匀欢未笠猓瑢懶祟}。
1、默讀思考每一自然段大意，試擬小標題。
�。�1）飛往重慶
�。�2）飛機遇險
（3）讓出傘包
�。�4）關心大家
�。�5）飛機脫險
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
抄寫詞語。
《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計 3
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
2、練習按照提示給課文分段。
3、學習本課的生字新詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，簡介背景
1、導入新課。
這節(jié)課我們學習第27課《xx》（板書課題）。
2、明確目標。
要求同學們在這節(jié)課上，通過輕聲讀課文，自學生字新詞；通過自由朗讀課文，理解全文大意。
3、簡介周恩來的生平。
4、介紹時代背景。
1946年1月27日，周恩來同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機只好在西安停留一夜。
1月30日上午，飛機從西安起飛去重慶，同機的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。當飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了，由于考慮到在當時的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。當天下午，飛機冒著濃霧，從西安飛回重慶。
二、整體感知課文內(nèi)容
范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰？（學生答）
三、初讀課文（投影出示）
1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
2、找出帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。
3、標出自然段，思考每一自然段主要講了什么。
4、文中有哪些地方不理解，標出來。
四、檢查自學情況
1、認讀生字詞。（出示投影片）
2、理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵”、“口吻”、“融化”等詞意。
3、指名分自然段讀課文。（要求音準、句通）
4、每一自然段主要講了什么？
五、質(zhì)疑、歸納問題
學生提出疑問問題，師生歸納梳理重點難題。（略）
六、作業(yè)
1、正確流利地讀課文。
2、思考、討論問題。
第二課時
一、回顧上節(jié)所學內(nèi)容
二、細讀課文
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。我們將圍繞重點內(nèi)容展開討論、交流。
1、學習第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（周恩來同志乘飛機飛往重慶，同機的還有小揚眉。）
2、學習第二自然段。
飛機遇險的情形是怎樣的？我們來學習課文第二自然段。
�。�1）默讀第二自然段，思考：本段寫了哪幾點意思？從哪兒可以看出“情況很嚴重”？
（2）集體交流，師生共議。
學生應理解：
�、亠w機寫了“飛機遇險前的情況”、“飛機遇險”、“機長命令采取應急措施”三點意思。
②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴重”。
（3）指導朗讀。
飛機由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險，情況變得非常嚴重，怎樣讀才能讀出這個意思？
�、賹W生練讀；
�、诜蹲x指導；
�、壑该首x。
3、學習第三自然段。
�。�1）默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到小揚眉的哭聲是怎么做的？怎么說的.？劃出有關重點詞語，想一想，你從中體會到了什么？
（2）集體交流，師生評議。
�。ā傲⒖唐饋怼奔日f明周恩來同志動作迅速又說明他沒有絲毫的猶豫。
“幾步跨到”說明周恩來同志動作快，心里急切。
“馬上解下”說明周恩來同志絲毫沒有想到自己。
“親切地鼓勵”充滿了對革命后代無比關心的真摯感情。）
�。�3）教師點撥：在極其危險的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗面前，周恩來同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等偉大與崇高的精神�。。ò鍟荷峒簽槿耍�
（4）怎樣讀才能把周總理當時的心情和偉大的精神讀出來？
①學生練讀；
②范讀指導；
③學生反復練讀。
4、學習第四自然段。
�。�1）先指名讀，再齊讀。
�。�2）思考：大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？當大家把傘包讓給周恩來同志的時候，他是怎么說的，為什么用命令的口吻？從中你又體會到什么？
學生回答后教師點撥：一是同志們敬愛周恩來同志，真誠地讓給他傘包。此時，時間緊迫，不容爭執(zhí)，所以周恩來同志用命令的口吻；二是周恩來同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅決的，周恩來同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質(zhì)。
（3）指導朗讀。讀時要反映出周恩來同志的品質(zhì)特點。
5、學習第五自然段。
齊讀課文后提問：
�。�1）課文中用哪些詞語說明飛機慢慢脫險了？（沖出了寒流，漸漸升高了，快速，平穩(wěn)）“歡騰”什么意思？想像當時機艙內(nèi)歡騰的情景。
�。�2）出示飛機脫險后，周恩來同志和小揚眉合影留念的投影片，引導生觀察小揚眉的表情，想像小揚眉會說些什么？
三、總結全文
1、齊讀課文。
2、這篇課文主要講了什么？說明了什么？
�。ㄕn文主要講了周恩來同志在飛機遇險的緊急關頭，把傘包讓給小揚眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。）
附：板書設計
教案點評：
引導學生自讀自悟，重點問題小組討論交流。通過朗讀體會感情。重點學習課文第三自然段，體會周恩來同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的基礎上，注意句與句之間的聯(lián)系，弄懂自然段的意思。
探究活動
1、根據(jù)自己對課文的理解，從中選取自己需要的內(nèi)容，設計一份手抄報。
2、閱讀重點段（或自己喜歡的段），找出重點詞（或自己喜歡的詞），再用這些詞寫一句話（或一段話）。
3、找有關周總理事跡的資料，利用班隊會時間開個故事會。
《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計 4
教學目的
1、理解課文的內(nèi)容，學習周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2、讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，能根據(jù)意思想象當時的情景
3、學習本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課。
二、初讀課文，了解大意。
三、學習本課生字新詞。
四、理解課文的內(nèi)容。
1、讀第一自然段，說說這段講了什么？
2、說說事情發(fā)生的時間、地人物。
3、讀飛機遇險前的語句。透過云層，可以看到什么？像什么？說明什么？
4、讀讀飛機遇險的語句。找出重點詞語。
5、機長采取什么緊急措施？說明什么？
6、聽到哭聲，周恩來同志怎么做的.？
7、周恩來同志這么做，我們從中體會到什么？
8、讀讀周恩來說地話，從他的語言中，我們能體會到些什么？
9、“就在這時候”，指哪個時候？怎么樣了？
10、從哪些地方可以看出飛機脫險了？
六、總結課文
1、讀課文。說說這課講了一件什么事？
2、想象周恩來把傘包讓給小揚眉的情景，讀讀描寫的語句。
3、讀讀飛機脫險了，機艙里一片歡騰的語句。
教學后記：
1、抓住重點句來體會人物情感。
2、語言訓練：假如你是總理你會怎樣做？
從學生口中得知：他們也會象總理那樣在生與死的關頭，會為別人著想的。
《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計 5
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，周恩來從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應該更多地了解他，收集他的故事，進行形式多樣的活動。
二、教學目標 ：
1、學會7個生字；能正確讀寫層層疊疊等10個詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思；能照樣子用除了還有寫句子。
2、能按事情的起因、經(jīng)過、結果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的.高尚品德。
5、了解總理更多的好品質(zhì)。
三、教學重點、難點：
重點：了解課文內(nèi)容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點：感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
四、教時安排：
2教時
第一教時
一、教時目標：
學會生字，讀通課文，理清文章脈絡，明白飛機遇險的過程。
二、教學過程 ：
1、初讀課文，學習字詞。
（1）今天，我們學習《當飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學們通讀課文，讀準生字。若碰到有問題的可相互請教。
�。�2）檢查自學情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻
�。�3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段�？陬^概括段意，對于第一段，要求學生抓住事情發(fā)生的時間等要素。
3、學習第一段：
�。�1）遇險是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機遇險了？
（2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓�。菏虑槌龊跻饬�
情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
（3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個）
�。�4）讀整個第2自然段，你認為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
�。�5）請試著給第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè) ：
抄寫生字詞及作業(yè) 本對應題。
讀熟課文
第二教時
一、教時目標：
1、感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準備開總理事跡介紹會。
二、教學過程 ：
1、導入 ：面對這突如其來的危險，小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了�？偫砺牭娇蘼暫笫侨绾翁幚淼哪兀空埻瑢W們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認真讀讀，待會兒將你的理解和大家共享。
�。�1）抓住：立刻站起來
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵
命令的口吻說
讓學生談談對總理這些行動的看法。（板書）
（2）依學生回答的先后順序逐句指導朗讀。
（3）總結：在這樣危急的關頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學第三段
�。�1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！
指導朗讀
（2）結尾說機艙里一片歡騰，你想想那是因為什么？
3、齊讀全文
4、布置作業(yè) ：
（1）完成作業(yè) 本的作業(yè)
�。�2）準備聽寫
�。�3）收集總理的故事，深入認識總理，準備開總理的介紹會。
《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計 6
教學要求：
1、理解課文內(nèi)容，學習周恩來同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質(zhì)。
2、練習按照提示給課文分段。
3、結合本課的生字詞，用掠過歡騰造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學重點、難點：
理解飛機遇險的時候周恩來同志的動作、語言。
練習按照提示給課文分段。
教具準備：
軟件、多媒體
教學時間：
二課時
教學過程 ：
第一課時
一、板書課題，布置預習。
這篇課文講的是敬愛的周恩來總理的故事。請同學們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想一想：飛機遇到了怎樣的危險;在遇到危險的時候，周恩來同志是怎么做的。
二、檢查預習。
三、深入理解課文內(nèi)容。
1、這件事發(fā)生在什么時間、什么地方、有哪些人?齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話?這個自然段的意思是什么?這個自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機遇險的四句話，說說每句話的意思及之間的'關系。
3、指名讀第三段。從立刻幾步跨到這些詞語你體會到了什么?(周恩來動作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。)從馬上這個詞你體會到了什么?從用命令的口吻中體會到了什么?(態(tài)度堅決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。)
4、飛機脫險的原因是什么?槍艙里一片歡騰是什么意思?
四、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、給課文分段。
1、復習每個自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書上做上記號。
3、討論分段。說說飛往重慶飛機遇險讓傘包飛機脫險分別是哪些自然段。
二、練習用掠過歡騰造句。
1、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書面造句。
三、復習本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語。
2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時要注意什么。
3、抄寫詞語兩遍。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、課堂小結。
板書設計 ：
飛往重慶
飛機遇險
讓傘包 臨危不懼、舍已為人
飛機脫險
《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計 7
一、教材說明
這是一篇精讀課文，記敘了周恩來同志在飛機遇險時，把自己的傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)及對革命后代的深切關懷。
課文按照事情發(fā)展的順序，敘述周恩來同志讓傘包的經(jīng)過，運用了一系列動詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
選編這篇課文的主要意圖，是引導學生通過讀課文，理解課文主要內(nèi)容，讀懂重點詞句，學習并積累生動的詞語；結合畫面想象當時的情景，感受周恩來同志對少年兒童的關愛。
引導學生理解并體會課文中對周恩來同志讓傘包過程的描寫，感受周總理的偉大人格和高尚精神是教學的重點。
二、學習目標
1.學會本課14個生字。能正確讀寫“延安、重慶、層層疊疊、一股寒流、螺旋槳、掠過、鼓勵、融化、歡騰”。積累運用生動的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
4.學習通過具體的語言、動作反映人物的.性格和品質(zhì)的表達方法。
三、教學建議
1.課前，教師鼓勵學生采取多種方式(上網(wǎng)、查閱資料、訪問等)收集有關周總理的資料，與同學、老師交流，加深對周恩來同志的認識。
2.在教學中，教師引導學生認真讀文，抓住重點詞句，體會有關詞句的妙用。注意讓學生把周恩來同志的動作、語言和當時飛機遇險的危急情況聯(lián)系起來思考體會，使學生從周恩來同志的言行中受到感染和教育。
(1)在學習第二自然段時，可組織學生思考討論：寫飛機遇險、情況嚴重的四句話，在危險程度上有什么不同，你是怎么看出來的?
(2)當周恩來同志聽到哭聲后，他是怎么做的?結合課后“思考?練習”2，引導學生從“立刻”、“搖擺不定”、“幾步跨到”、“馬上解下”、“給小葉背上”這一系列詞語中，領悟出周恩來同志在生死攸關之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的可貴精神。引導學生想象當時的情景，體會小揚眉此時內(nèi)心想法，感受周總理對晚輩的關愛。
(3)文中的結束句“機艙里一片歡騰”，教師要注重引導學生聯(lián)系上文，說說怎么理解“歡騰”這個詞，感受飛機上的人們?yōu)橹芏鱽硗靖哔F品質(zhì)所傾倒的情景，激發(fā)學生關愛他人的情感。在此基礎上，指導學生把自己認為生動的詞語摘抄下來，試著用其中的兩、三個詞說一兩句話，達到感悟、積累、運用的目的。
3.加強朗讀指導。引導學生朗讀課文時，將自己置身于文中描寫的場景去感受體會，以激發(fā)學生情感，加深對課文內(nèi)容的理解。如，對于寫飛機遇到寒流之前正常飛行的`兩句話，啟發(fā)學生體會乘飛機的人當時的愉快心情，注意讀好“又快又穩(wěn)”、“層層疊疊”、“波濤洶涌”等詞，讀出愉快的感受。對于敘述飛機遇到寒流、情況越來越嚴重這幾句時，注意讀好“凍僵”、“沉甸甸”、“掠過”、“眼看”等詞，讀出情況危急，令人擔憂的心情。
4.本課生字較多，要尊重學生的主體性，讓學生運用適合自己的方法有效識記漢字，促使學生對學習漢字始終保持濃厚興趣。可采取小組學習方式，互教互學，養(yǎng)成主動識字的習慣。教師注意檢測下列字：
字音：“延、慶、揚、涌、旋、槳、融、騰”，區(qū)分前后鼻音。
字形：“顧”提醒學生注意左邊的寫法；“融”提醒學生注意左下部分的寫法；“旋”提醒學生注意右下部分的寫法。
5.本文通過描寫人物的語言動作等方面來反映周恩來同志舍己為人的品質(zhì)，課后可讓學生運用這種方法，寫一個小片段，也可用上從文中摘抄的生動詞語。
6.引導學生將課前收集的有關周恩來同志的文字資料、圖片，與同學們交流。如果同學們收集的資料較多，也可以辦一期有關周恩來的事跡展覽。
《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教案設計 8
一、教學目標：
1、能按事情的起因、經(jīng)過和結果給課文分段。
2、學會本課14個生字，能正確讀寫并理解35個新詞語。
3、能照樣子，用“除了……還有……”造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受周恩來同志把安全讓給別人，把危險留給自己的崇高精神。
二、教學時間：
3課時
三、教學重點：
繼續(xù)訓練按事情發(fā)展的順序分段的能力。
課文第2段寫事情的經(jīng)過部分，具體地描寫了人物的品格，是全文的重點段。
四、教學難點：
課文第4自然段劃分歸并是個難點。
五、教學準備：
錄音
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、進一步明確本單元閱讀訓練重點，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理解第1自然段的主要意思。
3、學會本課生字、新詞，能照樣子用“除了……還有……”仿寫句子。
�。ǘ┙虒W過程
一、揭題，解題并質(zhì)疑。（3分鐘）
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么？（寫事）（事情發(fā)生在飛機遇險的危急關頭）
3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事？故事中有哪些人物？表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？飛機遇到了什么危險？后來結果怎樣？
二、初讀課文，了解課文大意。（5分鐘）
1、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事？主人翁是誰？
2、出示小黑板，討論填空：
�。ǎ⿻r期，（）從（）乘飛機到（）去，當飛機（），（）把自己的（）讓給（）。
三、分段（7分鐘）
1、復習“單元提示”，說說寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標出自然段并思考：
�。�1）介紹事情起因、經(jīng)過、結果各是哪幾個自然段？起因、經(jīng)過、結果又各是什么？
（2）嘗試給課文分段。
3、交流，說說事情的起因、經(jīng)過、結果各是什么
起因飛機遇到了一股強烈的寒流
經(jīng)過周恩來把傘包讓給小揚眉
結果飛機沖出寒流的包圍
四、學習課文第一段（1、2自然段）（20分鐘）
1、指名讀第1自然段，說說你明白了什么？
（時間：抗日戰(zhàn)爭時期地點：從延安到重慶的飛機上人物：周恩來、飛機上的工作人員、小揚眉）
2、說說第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
�。�1）讀準字音，想想詞義。
�。�2）找出介紹飛機上各部分名稱的詞語，并試圖畫出飛機的簡筆畫，標出各部分的名稱。
（3）讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調(diào)換？
4、討論交流：
�。�1）請學生到黑板上畫出飛機的簡筆畫，標出各部分的名稱，了解“機翼、螺旋槳、機身、艙門”等。
（2）第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙�，不能調(diào)換。
�。�3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險時情況的危急？（3――6句）（結合理解詞義）
�。�4）朗讀指導。
�。�5）引讀第7句：在緊急情況下，機長采取了措施――
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險前后”不同的語氣。
6、指名說說第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來說一說。
五、作業(yè)：（5分鐘）
1、抄寫字詞，并完成作業(yè)本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點詞句。
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、理解課文第3、4、自然段的.主要意思。
2、能在括號里填上恰當?shù)脑~語，能寫出帶點詞語的反義詞。
3、從周恩來讓傘包的動人事跡中，感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。
�。ǘ┙虒W過程
一、復習檢查，導入新課。（3分鐘）
1、形近字組詞。
疆（ ）驚（ ）槳（ ）桶（ ）
僵（ ）掠（ ）獎（ ）涌（ ）
2、說說課文主要講了什么？起因、經(jīng)過、結果各是什么？
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導入：這節(jié)課，我們要學習課文第二段，看看當飛機遇險的時候，人們是怎么做的？
二、學習課文第二段。（20分鐘）
1、帶著課后問題自學第3自然段：小揚眉沒有傘包，周恩來是怎樣對待的？
劃出有關的詞句，想想從中你明白了什么？
2、交流：
重點詞語：立刻站起來幾步跨到馬上解下親切鼓勵
人物品質(zhì)：把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己
3、看圖：說說周恩來在干什么？齊讀書上的句子。
找出“困難”、“危險”的反義詞。
4、有感情地朗讀第3自然段，說這一自然段的主要意思。
5、指名讀第4自然段，想想這一段中的詞句又反映了周恩來同志什么品質(zhì)？
（質(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻）
6、感情地朗讀第二段，體會人物品質(zhì)。
三、仿寫練習。（12分鐘）
1、指名讀第2、3自然段，說說人物的品質(zhì)是通過哪些地方表現(xiàn)出來的？
2、創(chuàng)設情境，進行說話訓練。
3、動筆寫一段話。
四、作業(yè)（5分鐘）
1、完成作業(yè)本上第7題：填空并說說這幾句話說明了什么？
2、完成作業(yè)本上第2、3、4
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