- 課文《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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《烏鴉喝水》的教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“烏，鴉”等９個(gè)字。會(huì)寫“可，石”等６個(gè)字。
�。�、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
３、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
投影片，瓶子，小石子。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
１、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？
�。ㄐ貘f愛媽媽，烏鴉反哺的故事）
�。病貘f不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
�。�、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
２、教師范讀。
３、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？
�。�、對老師的朗讀做以評價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
５、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
�。�、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
�。�、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。
�。病⒅该x，學(xué)生評價(jià)，自己說說為什么這么讀。
３、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）
�。�、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、探究活動(dòng)：
分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
２、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
體會(huì)“漸漸”一詞的含義。
３、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
三、識字寫字
１、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。
２、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。
它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記�。浚ê人枰每�，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）
�。场⑿〗Y(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？
�。础W(xué)生匯報(bào)。
四、寫字指導(dǎo)
１、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
２、找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右？
（法、找、許）
�。�、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？
４、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
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