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《愛迪生救媽媽》教案及反思
一、品讀課文
1.分角色朗讀課文，欣賞、品味。
2.出示“我知道”圖標，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）
二、鞏固識字
1.游戲“加一加”。（如：尸＋出＝屈 火＋火＝炎 忄＋生＝性……）
2.游戲“對口令”。（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對）
3.小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）
4.生字擴展組詞競賽。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會寫”圖標，讓學(xué)生仔細觀察田字格里的生字。
2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍��！柏�(zé)”字中間一橫要寫長些……）
3.學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。
四、積累運用
1.完成課后練習(xí)“我會填”。
2.說說你想積累本課哪些詞語�？梢允菐值模部梢允遣粠值�，寫在黑板上，然后讀一讀。
�。ㄈ纾簷z查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟……）
3.讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個。
五、拓展閱讀
1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
2.搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。
教學(xué)反思：
《愛迪生救媽媽》這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的媽媽的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。
課前已經(jīng)讓學(xué)生收集了愛迪生的資料，因此上課的時候，我以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在學(xué)生交流和老師簡單介紹之后，便設(shè)置了這節(jié)課的第一次讀：讓學(xué)生讀“愛迪生是一位偉大的發(fā)明家�！睂W(xué)生對愛迪生已經(jīng)有了一定的了解，就能自然地帶著感情讀，給這節(jié)課的學(xué)習(xí)開了個好頭，并在學(xué)生思維中定下基調(diào)。
朗讀是我這節(jié)課的重點，也是特點,我注重以讀為本，在讀書活動中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗。
但是我覺得我還有些不足。朗讀還訓(xùn)練地不夠扎實。今后的教學(xué)中，我將更有層次的引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生的個性在朗讀飛揚。
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