翠鳥(niǎo)三課時(shí)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-12 09:06:22 教案我要投稿

《翠鳥(niǎo)》三課時(shí)教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　【教學(xué)要求】

翠鳥(niǎo)三課時(shí)教案設(shè)計(jì)

　　l．使學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的小巧玲瓏、鮮艷美麗和捉魚(yú)的靈活敏捷，給學(xué)生以美的熏陶，啟發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解小巧玲瓏、陡峭、剎那間、蕩漾、清脆的意思；會(huì)用機(jī)靈造句；區(qū)分希望、愿望、失望三個(gè)詞義的異同，并能正確運(yùn)用。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，通過(guò)研讀文中具體形象的語(yǔ)言文字感受翠鳥(niǎo)外形的美麗，體會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)，把翠鳥(niǎo)外形有條理地寫(xiě)具體的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題激趣，初步感知課文內(nèi)容。

　　1．師板書(shū)課題，理解翠的含義。

　　師：同學(xué)們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文字優(yōu)美的短文《翠鳥(niǎo)》，通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道為什么給這種鳥(niǎo)取名為翠鳥(niǎo)，翠是什么意思？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖、讀句、理解）

　　2．交流翠的含義后，師點(diǎn)撥。

　　小朋友，這個(gè)翠字，還給人以清新、鮮亮的感覺(jué)。在漢語(yǔ)中，人們常把竹子稱(chēng)為翠竹。形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

　　3．自由輕聲讀課文。

　　4請(qǐng)學(xué)生挑自己喜歡的一節(jié)讀，評(píng)議。

　　5．暢談初讀之后的感受，作者筆下的翠鳥(niǎo)留給你印象最深的是什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1．觀察畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　�。�1）師：從小朋友剛才的交流討論中，老師發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)那美麗的外形給同學(xué)們留下了深刻的印象。請(qǐng)看，這就是翠鳥(niǎo)，你能用自己所積累的最美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)它那美麗的外形嗎？

　�。�2）學(xué)生描述翠鳥(niǎo)的外形，師生共同評(píng)議。

　　2．細(xì)讀課文第一節(jié)，感悟翠鳥(niǎo)外形的美麗。

　�。�1）初讀感知。

　�、俑鲗W(xué)習(xí)小組自由輕聲讀第一節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形各個(gè)部分特點(diǎn)的詞、句，為這一節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解。

　�、诟鲗W(xué)習(xí)小組交流自己所設(shè)計(jì)的板書(shū)：

　　學(xué)生可能會(huì)設(shè)計(jì)如下板書(shū)：

　　（2）細(xì)讀品句。

　　①四人學(xué)習(xí)小組根據(jù)組員特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第一節(jié)，想想自己喜歡作者描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)外形的哪一部分，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　�、诮涣髌纷x，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）指導(dǎo)背誦第一節(jié)。

　�、賻熓痉侗痴b，學(xué)生評(píng)議。

　　②學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的板書(shū)嘗試背誦。

　�、劢涣鞅痴b情況，集體評(píng)議。

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)展閱讀。

　　1．齊背第一節(jié)，思考：作者在寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么？為什么這樣寫(xiě)？

　　2.提供課外閱讀片斷，有機(jī)滲透寫(xiě)作指導(dǎo)。

　�。�1）分發(fā)學(xué)習(xí)課外閱讀片斷：鄭振鋒《燕子》及《小白鴿》。

　　學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組選讀一段自己喜歡的片斷，談?wù)勛x后體會(huì)。

　　師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么鄭振蜂寫(xiě)燕子時(shí)，沒(méi)有寫(xiě)它的眼、嘴，寫(xiě)翠鳥(niǎo)時(shí)沒(méi)寫(xiě)它的尾巴，這是不是作者的疏忽？

　�。�2）集體交流討論。

　　通過(guò)討論，讓學(xué)生領(lǐng)悟到寫(xiě)動(dòng)物外形特點(diǎn)，要抓住最有特色的地方寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文2－4小節(jié)，初步掌握概括節(jié)意的方法，體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的迅速。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．師生共同背誦課文第一節(jié)。

　　2．交流介紹生活中其他一些小動(dòng)物的外形。

　�。�1）師參與介紹，生評(píng)議。

　　（2）各學(xué)習(xí)小組互相介紹后，推薦一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹，并集體評(píng)議。

　　二、研讀課文第二、三小節(jié)。

　　1．學(xué)生默讀第二、三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀懂了些什么？

　　2．學(xué)生交流各自讀懂的內(nèi)容。如：我明白了翠鳥(niǎo)叫聲清脆，眼力好，飛得快；我知道了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作迅速。

　　3．師生共同確立這兩小節(jié)的研讀專(zhuān)題：

　　課文的第二、三小節(jié)很傳神地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的迅速，請(qǐng)你選擇最喜歡的一處，說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)的？好在哪里？為什么寫(xiě)得好？

　　4學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組圍繞專(zhuān)題自主研讀，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況，為課堂交流作準(zhǔn)備。

　　5全班交流，允許學(xué)生發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)或展開(kāi)爭(zhēng)議。

　　6．指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟第二、三小節(jié)。

　　師：你感覺(jué)該怎樣讀才能讀出翠鳥(niǎo)的飛行、捕魚(yú)速度快呢？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組嘗試著讀一讀。

　�。�2）學(xué)生交流各自的朗讀體會(huì)。

　�。�3）學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議。（針對(duì)學(xué)生朗讀的不足之處，師可以范讀、引讀的方式予以幫助、指點(diǎn)）

　�。�4）有感情地齊讀第二、三小節(jié)。

　　7．說(shuō)話(huà)練習(xí)，主題：翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的。

　�。╨）選詞填空。

　　蹬

　　飛

　　叼

　　貼

　　飛

　　翠鳥(niǎo)＿＿開(kāi)葦稈，像箭一樣．過(guò)去。剎那間，它＿＿起一條小魚(yú)，＿＿著水面往遠(yuǎn)處＿＿走了。

　�。�2）抓住動(dòng)詞，簡(jiǎn)要復(fù)述翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。

　�、俑鲗W(xué)習(xí)小組交流準(zhǔn)備，推薦l－2名到大組交流。

　�、诖蠼M交流，評(píng)議。

　　師可有意識(shí)地抽幾個(gè)中等生先復(fù)述，在集體評(píng)議中使學(xué)生更扎實(shí)地積累課文語(yǔ)言。

　　三、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。

　　第三課時(shí)

　　【課時(shí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分希望、愿望、失望，并完成課堂練習(xí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。�(fù)習(xí)。

　　1．師述：通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們都從課文l－3小節(jié)那些生動(dòng)。形象的語(yǔ)句中感受到翠鳥(niǎo)那美麗的外形及敏捷迅速的捕魚(yú)動(dòng)作，也從字里行間體會(huì)到了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀課文的l－3小節(jié)，再和作者一起去感受一下這頗有靈氣的鳥(niǎo)兒給咱們帶來(lái)的美和樂(lè)趣。

　　2．學(xué)生有感情地朗讀l－3節(jié)。

　　二、學(xué)生自學(xué)第四小節(jié)。

　　1．四人學(xué)習(xí)小組自學(xué)第四節(jié)，要求用上一節(jié)課學(xué)到的概括節(jié)意的方法來(lái)弄懂這一節(jié)的主要內(nèi)容。

　　2交流學(xué)習(xí)體會(huì)。如：這一節(jié)主要講了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。

　　3．區(qū)分愿望、失望、希望。

　　（1）完成課堂練習(xí)三。

　�。�2）讓學(xué)生調(diào)用語(yǔ)言積累，用上愿望、失望、希望說(shuō)一段話(huà)。

　�、俑鲗W(xué)習(xí)小組相互交流。

　�、诖蠼M交流評(píng)議。

　　三、總結(jié)課文。

　　把左右兩邊的詞語(yǔ)連起來(lái)組成小詩(shī)一首：

　　顏色鮮艷