《事物的正確答案不—個(gè)》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過對文章的自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。

　　2、培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。

　　一、導(dǎo)入：請同學(xué)們先來完成一道題目：1+1=?（板書）

　　學(xué)生發(fā)言交流，并分析說明

　　同學(xué)們的答案可謂精彩紛呈!那么，從這個(gè)小練習(xí)中，你們有何啟發(fā)?

　　討論明確

　　事物的正確答案不止—個(gè)，答案是豐富多彩的，我們要善于從多角度思考問題。

　　在生活中，事物的正確答案往往不止一個(gè)，只要我們調(diào)整思維角度，打破思維定勢，就會(huì)得到意想不到的答案，甚至可能有所發(fā)明創(chuàng)造。

　�。ò鍟�：答案紛呈多元思維）

　　那么，一個(gè)人要想擁有創(chuàng)造性的思維，必須具備哪些要素呢?今天我們學(xué)習(xí)美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格的《事物的正確答案不止一個(gè)》，將揭開其中之謎。(板書課題、作者)

　　[第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。從求答案到談啟示，引出課題輕松自然。簡簡單單的一個(gè)公式，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)了閱讀課文的興趣�！�—轉(zhuǎn)弦撥軸三兩聲，未成曲調(diào)先有情。]

　　二、課文學(xué)習(xí)研討

　　請同學(xué)們翻開書本，并自讀課文，邊思考下列問題，邊圈畫出相關(guān)的語句。

　　1、文章開頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問題，作者由此得出什么結(jié)論?

　　2、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?

　　3、區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么?

　　研討交流（注意讓學(xué)生讀與思密切結(jié)合）

　　歸結(jié)：在同學(xué)們的共同努力下，我們已解決了這三個(gè)問題，從而對文章的內(nèi)容有了整體的感知。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，大家要掌握閱讀方法，善于抓住關(guān)鍵段落、句子、詞語來解讀文章。比如：解答第一個(gè)問題要抓住第三段的最后一句，這是中心句在段尾的例子；解答第二個(gè)問題要抓住第六段的首尾兩句；解答第三個(gè)問題要抓住第十二段的第一句，這是中心句在段首的例子。

　　[第二環(huán)節(jié)：整體感知。設(shè)計(jì)三個(gè)問題，提挈全文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，不慢待閱讀結(jié)果，更注重閱讀過程以及方法的指導(dǎo)�！�—輕攏慢撚抹復(fù)挑，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈。]

　　三、問題探討（學(xué)生分小組探究交流）

　　：有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認(rèn)為這種說法對嗎?為什么?（最好舉實(shí)際的例子加以說明，教師要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生予以肯定和表揚(yáng)）

　　[第三環(huán)節(jié)：探究問題。這個(gè)問題源于文本，見“探究·練習(xí)”。教者順手拈來，卻激活學(xué)生的思維，同時(shí)也體現(xiàn)了他們的情感態(tài)度價(jià)值觀�！�—間關(guān)鶯語花底滑，大珠小珠落玉盤。]

　　四、延伸訓(xùn)練：

　　有人說過：“想像是人的一種重要的創(chuàng)造力”。同學(xué)們，你們的想像力如何呢?讓我們來完成一道思維訓(xùn)練題。

　　(板書：○△)

　　1.先看圖形“○”“△”，再展開聯(lián)想寫一小段話。

　　學(xué)生寫作交流

　　教師贊嘆歸結(jié)。

　　板書：放飛想像

　　勇于創(chuàng)新

　　[第四環(huán)節(jié)：延伸訓(xùn)練。此題設(shè)計(jì)得好，融思維能力訓(xùn)練和語言表達(dá)訓(xùn)練于一體，相當(dāng)新穎。學(xué)生的思維十分活躍，課堂的氣氛異常熱烈，把課堂教學(xué)推向高潮�！�—銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。]

　　五、教與學(xué)的反思。同學(xué)們，上完這節(jié)課后，你們有何收獲?

　　學(xué)生回答交流

　　教師歸結(jié)：事物的正確答案不止一個(gè)。同學(xué)們，一位哲人說得好：“人的天職在于探索�！弊屛覀兎棚w創(chuàng)造性思維的風(fēng)箏，大膽探索，積極投身于創(chuàng)新的洪流中吧!(掌聲熱烈)

　　[第五環(huán)節(jié)：學(xué)后反思�？此乒�(jié)外生枝，體現(xiàn)全新理念。——曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。]

　　六、鞏固拓展

　　請同學(xué)們收集與創(chuàng)造性思維有關(guān)的故事，并準(zhǔn)備舉辦一場故事會(huì)。

　　[第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。最平常的結(jié)局，卻醞釀著語文與科學(xué)的又一次融合。——東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。]

【《事物的正確答案不—個(gè)》教案】相關(guān)文章：

事物的正確答案不止一個(gè)教案（精選18篇）03-14

謎語及答案（精選230個(gè)）03-13

地名謎語答案（精選185個(gè)）08-21

成人謎語及答案200個(gè)08-10

小班安全教案正確喝水04-07

制作個(gè)人簡歷的九個(gè)“不”10-26

幼兒謎語大全及答案210個(gè)09-25

數(shù)字成語謎語及答案（精選160個(gè)）11-06

愛情謎語帶答案（精選350個(gè)）03-25

謎語大全及答案（通用1585個(gè)）02-01