歡樂(lè)大擂臺(tái)教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在教室旁邊的走廊里，許多孩子都不約而同地發(fā)現(xiàn)，幾只燕子正忙碌地在那盞壞了很久的吊燈里銜泥壘窩，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，自由活動(dòng)時(shí)間一到，便三五成群聚在一起，邊看邊議論：有的說(shuō)，燕子?jì)寢尲敝�做窩是要生小寶寶了;有的說(shuō)，這個(gè)鳥窩的樣子真奇怪;有的說(shuō)，他們住在吊燈里，晚上燈一開家里就會(huì)很亮了;雖然，在中班時(shí)，我們已開展過(guò)“鳥”的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)于鳥類已有了初步的認(rèn)識(shí)，但這絲毫沒(méi)有影響孩子繼續(xù)探索“鳥”的熱情，于是，我便設(shè)計(jì)了這次以“競(jìng)賽”為主要形式、以“鳥類知識(shí)”為主要內(nèi)容的綜合活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些常見(jiàn)鳥類的生活特征與習(xí)性，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的積極情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極關(guān)注身邊發(fā)生的事，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鳥的圖片若干

　　2、鳥窩的照片兩幅

　　3、鞋盒、竹籃、彩色紙、棉絮等制作鳥窩的材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一輪比賽：謎語(yǔ)猜猜猜

　　1、請(qǐng)各隊(duì)選擇題號(hào)，回答謎語(yǔ)，答對(duì)加1分。(孔雀、大雁、鴿子、鴕鳥、燕子、麻雀、喜鵲、貓頭鷹、老鷹、鸚鵡等)

　　2、請(qǐng)各隊(duì)搶答謎語(yǔ)，答對(duì)加1分

　　3、統(tǒng)計(jì)各隊(duì)得分情況

　　第二輪比賽：看誰(shuí)搶得快

　　1、師：我這里有許多關(guān)于鳥的題目，比比哪一組想得最快，小手舉得最快

　　(1)世界上最大的鳥、最小的鳥是什么鳥?

　　(2)白天睡覺(jué)、晚上工作的鳥是什么鳥?

　　(3)千里迢迢給人送信的鳥是什么鳥?

　　(4)春天到北方，秋天到南方的鳥是什么鳥?

　　(5)啄木鳥一天吃多少條蟲子?

　　(6)最愛(ài)與人比美的鳥是什么鳥?

　　(7)有翅膀不會(huì)飛的鳥是什么鳥?

　　(8)中國(guó)人都說(shuō)，聽到它的叫聲就會(huì)有喜事臨門的鳥是什么鳥?

　　(9)不會(huì)走路，只會(huì)跳跳的鳥的什么鳥?

　　2、統(tǒng)計(jì)各隊(duì)得分情況

　　第三輪比賽：我和燕子做朋友

　　1、師：這里有一幅神秘的圖畫，上面有各種各樣的圖形遮蓋著，請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)圖形揭開，再猜一猜圖上是什么?

　　2、各隊(duì)選擇圖形，猜測(cè)畫面內(nèi)容(

　　教師小結(jié)：這是燕子?jì)寢屧谖覀冇變簣@里安下的家，他們已成為我們的鄰居，要和我們做好朋友。)

　　3、提問(wèn)：

　　(1)、燕子?jì)寢尀槭裁催x擇在幼兒園里安家?

　　(2)燕子?jì)寢屖窃趺磯靖C的?

　　(3)燕子的窩是什么形狀?

　　(4)燕子的家里會(huì)有些什么?(出示第二幅照片)

　　(5)燕子?jì)寢屖窃趺次桂B(yǎng)小燕子的?

　　(6)燕子?jì)寢屧瓉?lái)在哪里安家?

　　(7)這幢房子要拆了，我們?cè)撛鯓訋椭�燕子�?

　　第四輪比賽：比比誰(shuí)的手兒巧

　　1、師：你們都想給小燕子安個(gè)新家，現(xiàn)在就請(qǐng)各隊(duì)給燕子設(shè)計(jì)一個(gè)新家，比比哪隊(duì)的小朋友手兒巧，設(shè)計(jì)的鳥窩又舒服又漂亮。

　　2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、展示設(shè)計(jì)成果，給各隊(duì)評(píng)分

　　4、活動(dòng)結(jié)束，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總分，選出擂主。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　1、本活動(dòng)是一次自然生成的活動(dòng)，它最大的特點(diǎn)是抓住了幼兒的興趣所在，抓住了生活中的教育契機(jī)，最大的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒明白，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物就從身邊的小事做起。

　　2、活動(dòng)采用競(jìng)賽的形式，新穎、刺激，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，淡化了教與學(xué)的模式，使幼兒主動(dòng)參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3、本活動(dòng)的另一閃光之處就是“真實(shí)性”，燕子的窩真實(shí)的存在于我們身邊，舊房拆遷也是人人皆知的事實(shí)，關(guān)注燕子的家，關(guān)注燕子寶寶的生存，成為每個(gè)愛(ài)鳥人必須思考的問(wèn)題，所以，在活動(dòng)過(guò)程中，從出主意想辦法到給燕子寶寶設(shè)計(jì)鳥窩，每個(gè)孩子都投入了自己最真實(shí)的情感，活動(dòng)效果良好。

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