《參觀博物館》教案（通用10篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《參觀博物館》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《參觀博物館》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用學(xué)生已有的知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。
3、能正確掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的一些簡單的問題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：實(shí)物投影設(shè)備等
教學(xué)過程
一、舊知鋪墊
1、實(shí)物投影呈現(xiàn)下列各題
18.2÷ 7= 13.2÷ 8=
2、學(xué)生用自己的語言表述計(jì)算方法。
表述的要點(diǎn)：
�。�1）按照整數(shù)除法計(jì)算；
（2）商的小數(shù)點(diǎn)必須與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；
（3）除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)，可以添0繼續(xù)除。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，并解決
1、呈現(xiàn)情境圖——五一假期，淘氣和笑笑等4位同學(xué)相約一起去參觀了博物館，車費(fèi)、門票費(fèi)一共花了26元。從圖中你得到什么信息，又想知道什么呢？
�。▌�(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)。）
提出問題：平均每人花了多少錢？
�。�1）估算
根據(jù)圖中信息你能估計(jì)一下每人大約花了多少錢嗎？
讓學(xué)生估一估并說出理由。
因?yàn)椋?）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。
也可以這樣想：26看作28，28÷4=7（元），得數(shù)不超過7元，還有24÷4=6元，所以得數(shù)也應(yīng)在6元和7元之間。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣并介紹一些估算的方法。）
�。�2）筆算
①列出解決問題的算式
學(xué)生算式：26÷4
前面我們剛學(xué)完小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，這是一道整數(shù)除以整數(shù)的除法算式，這其中有什么不同呢？
�、趯W(xué)生嘗試用豎式計(jì)算
學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師巡視全班，特別關(guān)注學(xué)困生，指導(dǎo)他們解決當(dāng)余數(shù)是2時(shí)的處理方法。
③展示學(xué)生的計(jì)算方法。
④討論：為什么在余數(shù)2的后面可以添0？
⑤共同總結(jié)出用豎式計(jì)算的方法及注意事項(xiàng)
整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)：
a、從高位除起。
b、除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)時(shí)，首先在商的個(gè)位后面添上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0再除。
�。ㄗ寣W(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探求新知：被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。）
�。�3）嘗試練習(xí)
計(jì)算下列各題： 42÷5 54÷4
2、呈現(xiàn)情境圖
�。�1）提出問題并估算
請大家先估算一下，每個(gè)大約需要多少錢？（不到1元錢）；再請大家計(jì)算出正確得數(shù)。
�。�2）獨(dú)立解決問題并小組交流。
（3）全班交流（重點(diǎn)研究出用豎式計(jì)算的方法）。
�。�4）此題要注意什么？
（被除數(shù)不夠除時(shí)，首先在對齊被除數(shù)的商的個(gè)位上添0，然后在被除數(shù)的`個(gè)位后面添上小數(shù)點(diǎn)并添上商的小數(shù)點(diǎn)，最后在被除數(shù)后面補(bǔ)上0再繼續(xù)除。）
�。ㄟ@里是本節(jié)課的難點(diǎn)，老師的示范有利于學(xué)生突破知識(shí)的難點(diǎn)。）
（5）嘗試練習(xí)
計(jì)算下面各題：5.6÷16 4÷25
三、在應(yīng)用中鞏固，在鞏固中內(nèi)化
1、小京、小兵、小紅、小方和小青合買一個(gè)蛋糕送給張爺爺，平均每個(gè)應(yīng)付多少元？
2、6個(gè)蘋果1.26千克，平均每個(gè)蘋果多少千克？6個(gè)蘋果共花去3.12元，平均每個(gè)蘋果多少元？
四、課外拓展
你能用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的哪些問題？看誰發(fā)現(xiàn)得多。
�。ㄟM(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)，也讓學(xué)生更加明白學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)，進(jìn)一步提高我們的生活質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。）
《參觀博物館》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過參觀地震博物館和搜集相關(guān)資料，使幼兒了解簡單的地震知識(shí)，知道地震是怎么回事，能正視地震。
2、參觀活動(dòng)后，組織幼兒游戲，并分組以家庭為單位講述自己搜集的與地震相關(guān)的小故事，在增長知識(shí)的同時(shí)，加深親子之間，家長之間以及與教師之間的友情。
3、隨時(shí)隨地的對孩子進(jìn)行戶外安全教育和環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前開家長會(huì)，介紹活動(dòng)內(nèi)容，要求家長與幼兒共同搜集閱讀有關(guān)地震方面的知識(shí)，準(zhǔn)備1—2個(gè)有關(guān)地震的小故事。
2、踩點(diǎn)，聯(lián)系好相關(guān)事宜，確定出發(fā)路線。
3、向幼兒提出參觀要求，教育幼兒要愛護(hù)博物館的各種展品和設(shè)施，不亂摸亂動(dòng)。外出活動(dòng)要遵守規(guī)則，注意安全和環(huán)保。
4、活動(dòng)前發(fā)給家長一份邀請書、注意事項(xiàng)和活動(dòng)反饋表。
5、教師準(zhǔn)備、藥棉、碘酒、創(chuàng)可貼、紙巾、報(bào)紙等備用物品。
6、活動(dòng)前將幼兒分組，并準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠四面小旗和即時(shí)貼、小獎(jiǎng)品等。
活動(dòng)過程：
一、參觀地震博物館
1、帶領(lǐng)幼兒有次序的'進(jìn)入博物館洞內(nèi)觀看洞內(nèi)壁畫，地震儀器、資料，認(rèn)真傾聽講解員的講解，了解相關(guān)知識(shí)。
2、提醒幼兒不要亂摸亂動(dòng)館內(nèi)展品和設(shè)施，不允許私自走動(dòng)離開集體。
二、分組游戲，以家庭為單位講述關(guān)于地震的小故事。
1、將全班幼兒，家長分成四組，分別為紅組、黃組、藍(lán)組和綠組。每組由一名教師及兩位家長負(fù)責(zé)組織游戲，每組幼兒身上分別貼上與該組名稱相對應(yīng)顏色的即時(shí)貼。
2、每組自由選擇游戲，如：“切西瓜”、“丟”“擊鼓傳花”、“占報(bào)紙”等。每次游戲后選出一組或幾組家庭來為大家講述與地震相關(guān)的小故事。
《參觀博物館》教案 3
一、復(fù)習(xí)引入
師：我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，老師想看看同學(xué)們掌握得怎么樣。
�。ǔ鍪荆�8.2÷5 15.9÷15 7.42÷7 25.6÷8）
請每個(gè)小組的同學(xué)做一道，集體訂正
師小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，我們要特別注意什么？
�。ㄉ痰男�(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊）
引入：同學(xué)們對上一節(jié)的知識(shí)掌握得很扎實(shí)，你們真是一群愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。這節(jié)課就讓我們一起去博
物館參觀，看看在博物館里你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)知識(shí)。（出示課題：參觀博物館）
二、新課探究
師：最近，博物館里舉辦了一次恐龍化石展覽，淘氣和他的同學(xué)一起去看展覽�？粗@幅圖，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：四人的車費(fèi)、門票費(fèi)一共花了26元，平均每人花了多少元？
師：怎樣列式？（師板書）
師：不用計(jì)算，先估一估每人大約花了多少元？說一說你估的理由。
師：到底結(jié)果是多少呢？自己試著在練習(xí)本上算一算。算好后在四人小組內(nèi)交流一下你是怎樣計(jì)算的？
展示學(xué)生計(jì)算過程，請一名學(xué)生說一說自己是怎樣算的。
教師巡視，注意學(xué)生的典型錯(cuò)例。交流后，全班展示。
教師板演，邊板演邊總結(jié)：26除以4，商4余2。如果要繼續(xù)往下除，怎么辦？在添“0”之前要注意
先點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)。這里的20表示什么？（20個(gè)十分之一）繼續(xù)用4除，得到的商是5個(gè)十分之一，所以5要寫在十分位上。得到26÷4＝6.5（元）
師：剛才我們估計(jì)的結(jié)果是平均每個(gè)人6元多一些，計(jì)算出的準(zhǔn)確結(jié)果是6.5元，和我們估計(jì)的結(jié)果比較吻合。
師：淘氣在參觀了恐龍化石之后非常喜歡，他便想買幾個(gè)恐龍模型送給朋友們。
課件出示第二題：買16個(gè)恐龍模型共花了12元，每個(gè)恐龍模型多少元？
師：能列出算式嗎？師板書12÷16
師：先估一估，12除以16，大約商幾？
生：估計(jì)每個(gè)不到1元。
師：先自己算一算，算好后跟同桌說一說你是怎樣算的。
師板演，小結(jié)：12除以16，個(gè)位不夠商1，要用0占位，在被除數(shù)后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)添0，表示120個(gè)十分之一，再點(diǎn)上商的.小數(shù)點(diǎn)，用16除，商7個(gè)十分之一，得到112個(gè)十分之一，余8個(gè)十分之一，繼續(xù)除，在8的后面添0，表示80個(gè)百分之一，商5個(gè)百分之一。除盡。（師生配合說）
師：觀察這兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除，要先寫可0占位，然后在整數(shù)后面加上小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)0繼續(xù)除。
三、鞏固練習(xí)
1、師：同學(xué)們繼續(xù)走入了美麗的藍(lán)鯨展廳，看到了世界上最大的哺乳動(dòng)物藍(lán)鯨。大家贊嘆不已之余，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：（課件出示）藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物，一只藍(lán)鯨的體重相當(dāng)于36頭大象的重量。一頭大象的體重是多少噸？
師：你能算算一頭大象的體重是多少嗎？
讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成后，再集體訂正。
2、師：飼養(yǎng)員叔叔看到同學(xué)們這么喜歡藍(lán)鯨，想送給同學(xué)們一些藍(lán)鯨卡片，你們想要嗎？快在你的書桌里找一找，你發(fā)現(xiàn)什么了？（書桌中的藍(lán)鯨卡片）你們喜歡嗎？要想得到它，要先回答對叔叔的題才行。（4÷25 610÷16）選擇你喜歡的一到題來做。
學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。
四、總結(jié)：
這節(jié)課我們共同參觀了博物館，在博物館中學(xué)習(xí)到了關(guān)于小數(shù)除法的知識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法的其他知識(shí)。
《參觀博物館》教案 4
【教材簡說】
《參觀自然博物館》仍為“讀詞語、讀句子識(shí)字”。課文由兩部分內(nèi)容組成。第一部分是6個(gè)詞語，是6個(gè)博物館的名稱。第二部分是兩個(gè)句子組成的一段話，寫出同學(xué)們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，表現(xiàn)了孩子門豐富的課余生活。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過讀詞、讀句子學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，會(huì)讀本課的詞語和句子。
2、利用插圖和圖片向?qū)W生展示各種博物館，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
3、詞語與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
4、課外延伸，提高語言的`運(yùn)用能力。能按照田字格里的范字寫字。
5、注意良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
【教學(xué)方案一】
一、引入
我們北京有很多博物館,誰去北京參觀過博物館?你參觀過哪些博物館?
這節(jié)課,老師帶你們一起去參觀幾個(gè)北京的博物館,你們愿意嗎?板書課題：參觀自然博物館
學(xué)習(xí)“參”
指生分析字型結(jié)構(gòu)
二、現(xiàn)在我們坐上汽車，來到了北京，首先我們來到了故宮博物院……
出示課件，展示畫面，介紹六個(gè)博物館。
三、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格里的范字，先看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
參：中間“大”的“撇、捺”要寫得長一些，把下面的三“撇”蓋住。
老師示范書寫，學(xué)生在書上描紅。
特：左邊是“牛字旁”，第二筆“橫”改為“提”，右上是“土”，右下是“寸”。（左窄右寬）
四、作業(yè)：抄寫生字。
【教學(xué)方案二】
一、讀課文。
要求把字音讀準(zhǔn)確。說說都知道了那些博物館？
二、學(xué)習(xí)句子：
1、導(dǎo)入：我們剛剛了解了很多博物館，看了很多圖片，今天，我們就走進(jìn)自然博物館去參觀。
板書：自然
齊讀課題：參觀自然博物館
2、打開書，讀一讀學(xué)過的詞語，再讀下面的句子，要爭取把字音讀準(zhǔn)。
出示生字生詞朋友，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
�。�1）生字卡片：參軍藝陳列龍?zhí)貏e
（2）參觀歷史軍事藝術(shù)恐龍
陳列特別博物館
3、再讀課文，把字詞句讀正確，讀通順。
看圖理解：“陳列、恐龍、化石”的意思。
4、同桌互相讀一讀句子，聽一聽字音是否讀得正確。
5、請你再讀一讀句子，想一想有幾句話？
1）這兩句話告訴我們什么呢？請你再仔細(xì)地讀一讀。
2）學(xué)生談自己的感受，并通過讀表達(dá)出來。
3）你從哪兒看出恐龍骨骼化石高大？
出示句子，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言改變重點(diǎn)詞的顏色。
大廳高大特別矮小
三、有語氣地讀句子。
四、小結(jié)
說一說你學(xué)會(huì)了什么？
《參觀博物館》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過創(chuàng)設(shè)的情境，體會(huì)小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。
2、利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
3、在具體情境中發(fā)展估算意識(shí)。
4、正確掌握計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。
重點(diǎn)
正確掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)
探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。
教具
掛圖
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)步驟
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境
1、出示掛圖。
問：這些小朋友去做什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)學(xué)生的回答板書問題。
2、導(dǎo)入新課。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算。
活動(dòng)二：探索學(xué)習(xí)
1、估一估。
問：請同學(xué)們估計(jì)他們每一個(gè)人大概要用多少錢？
問：誰來說一說你是怎樣估計(jì)的？
2、試一試。
師：下面請同學(xué)們試著做一做。
3、做一做，說一說。
請個(gè)別學(xué)生板演，并說一說自己的算理。
問：還有誰要補(bǔ)充？
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和估算能力。
在已學(xué)會(huì)的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)整
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)步驟
�。ǘ┙鉀Q問題（2）：每個(gè)小恐龍售價(jià)多少錢？
1、估一估。
師：請同學(xué)們估一估每個(gè)小恐龍的售價(jià)。
2、算一算。
問：估計(jì)每個(gè)小恐龍的售價(jià)不到1元錢，在豎式中怎樣表示出來呢？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法和算理。
3、總結(jié)。
問：剛才學(xué)習(xí)解決問題
�。�2）與解決問題
�。�1）都一樣嗎？你認(rèn)為有什么需要提醒同學(xué)的`？
活動(dòng)三：練一練
1、全班齊練P67—1，個(gè)別板演，全班講評。
2、P67.2
分析題意，正確解題。
3、P67.3
引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。
4、P67.4
通過填數(shù)，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，練習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算方法。
5、P67.5
能正確解決小數(shù)除法在實(shí)際生活的應(yīng)用。
數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。
鞏固計(jì)算方法
提高計(jì)算能力
要求學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力。
課后反思：
《參觀博物館》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。
2、為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動(dòng)腦筋。
活動(dòng)過程簡錄：
1、復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算
�。�1）復(fù)習(xí)10的分合式
�。�2）10的碰球游戲
2、介紹寶石博物館，有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎？
�。�1）播放PPT——有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。
�。�2）第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石？為什么？現(xiàn)在有幾個(gè)？那怎么辦？拿掉幾個(gè)？誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。
（3）第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)？我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)？他放的`對嗎？那怎么辦？
�。�4）我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石？拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢？
3、認(rèn)識(shí)操作卡
（1）剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙，但是還有幾個(gè)問題需要你們幫忙，你們愿意嗎？
（2）寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎？放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。
�。�3）博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎？
做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
操作結(jié)束，教師講評。
�。�4）表揚(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。
（5）做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。
《參觀博物館》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察、合理分析、準(zhǔn)確判斷，幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫的人。
2、同伴合作，共同尋找線索，樂于探究和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、操作卡片
活動(dòng)過程：
一、名畫欣賞，引起興趣
哪幅畫讓你印象最深刻？你最喜歡哪一副？
師：今天我們的故事很有趣，看這是法國的展館，在這個(gè)展館里有各種各樣的名畫，大家仔細(xì)看看，哪一副你很喜歡，或者說哪一副畫在哪里見到過，都可以來說一說。
幼兒：自由發(fā)言
今天展館里來了許許多多人，這些人跟大家一樣來自全世界各地，他們很喜歡這些畫，甚至有些人忍不住在當(dāng)場畫了起來，這個(gè)時(shí)候有個(gè)保安叫鮑里斯，他朝他最喜歡的《蒙達(dá)麗莎》微笑了一下，看了下時(shí)間8.05分，就開始了他往常的巡視工作，怎么了？停電了，他修好了電源，趕忙回到了他巡視的地方。怎么了？他為什么大叫？（畫不見了）剛才畫還在嗎？現(xiàn)在怎么不見了呢？
發(fā)生了什么事情？名畫怎么不見了？
你的話提醒了鮑里斯：我把今天在場的人集中在大廳里，看一看誰才是偷走畫的人。我們大家都來認(rèn)識(shí)一下，第一個(gè)是館長，他長著一張馬臉，第二個(gè)是保安鮑里斯，第三個(gè)是美術(shù)老師，她扎了一個(gè)馬尾辮，馬尾跟她的尾巴方向是一樣的，第四個(gè)是導(dǎo)游，導(dǎo)游伸出一只手，仿佛在介紹，他的頭上是兩個(gè)小尖耳朵。
第二排第一個(gè)是學(xué)生，她扎著馬尾，馬尾跟尾巴的方向相反。接下來是清潔工，清潔工手里有把掃帚。這個(gè)呢是售票員，他長著長長的耳朵，手里還拿著一個(gè)包包。最后一個(gè)是舞蹈家，她是小圓耳朵，身上還穿著一條小圓裙子。
3、你覺得誰會(huì)是拿走名畫的人？為什么？
小結(jié)：光猜測沒有用，要用事實(shí)來說話。
二、線索尋找，推理發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬┯^察推理線索一
1、黑色的會(huì)是什么？
2、花紋會(huì)讓你想到什么？
3、它和名畫有什么關(guān)系？
黑色花紋衣服的人有可能是去拿畫的時(shí)候，不小心讓釘子把衣服勾住了，留下了一小塊衣服，那我們把穿黑色花紋衣服的留下，其他的離開。8個(gè)人留下了6個(gè)人，范圍縮小了。
提升：有線索就能讓一切變得簡單。
觀察推理線索二
鮑里斯想剛才巡視的時(shí)候，停電了，雖然一片漆黑，我什么都沒有看見，但是我們有錄像啊。
觀看錄像，回憶一下畫是幾點(diǎn)不見的？
錄像看完了，請大家仔細(xì)想一想，剛才都有誰經(jīng)過了？
別著急，我們的思路一定要清楚，才能更好的破案，我們一起來回憶一下，我剛巡視的時(shí)候，我還朝我的蒙娜麗莎微笑了一下，那時(shí)候是幾點(diǎn)，8.05分，我修好了電源，回到那里，畫不見了，是幾點(diǎn)？是8.10分。
那我播放錄像的時(shí)間是8.00，畫是在8.05分之后才不見了，那我們看錄像的`時(shí)候應(yīng)該集中從8.05分--8.10分之間這段時(shí)間誰經(jīng)過了。
我們再看一次錄像。
看完錄像了，剛才從8.05分到8.10分，我們一共看到了幾個(gè)人？（3個(gè)人）
2、要求：三到四人一組討論，用筆圈出最有可能拿走名畫的人。
3、交流分享：你從哪里發(fā)現(xiàn)？
提升：原來線索是這樣用來思考的。
（三）觀察推理線索三
最后剩下3個(gè)人，讓我們回到失去畫的地方，看看還有什么線索呢？
1、門把手上有什么？顏料怎么會(huì)在這兒？
美術(shù)老師說，我畫畫的時(shí)候，我的學(xué)生也跟我借過顏料。那現(xiàn)在讓舞蹈家暫時(shí)離開。這是鮑里斯說：你們發(fā)現(xiàn)了顏料，我也發(fā)現(xiàn)了線索，鮑里斯在門把手上發(fā)現(xiàn)了一下指紋。這個(gè)指紋到底是老師的還是學(xué)生的？
2、指紋比對，誰才是真正拿走名畫的人？
3、你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋哪里不一樣？
美術(shù)老師原來真是你��？
你怎么可以隨便拿走這幅畫呢？美術(shù)老師說：我太喜歡這幅蒙娜麗莎了，本來想借回去畫一畫，沒想到我這樣的行為給大家?guī)砹诉@么大的麻煩，后來的事情呢，我們就交給鮑里斯吧！
提升：有時(shí)候找到的線索可能很多，可答案只有一條。
故事結(jié)束，引發(fā)共鳴
大家看這幅畫，叫蒙娜麗莎，你們看到過嗎？有的人看到過，全世界的人們對她的微笑很感興趣，你看著她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎沒有在微笑，有的人說她在抿著嘴是因?yàn)檠例X長的不夠整齊，還有人說，你感興趣的話可以去找一找，看看在哪里能找到這幅畫，再去研究研究蒙娜麗莎她的微笑。好全體起立，謝謝大班的孩子，今天幫助鮑里斯破案了！謝謝大家！
《參觀博物館》教案 8
教材分析：
《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說明文，課文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學(xué)這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強(qiáng)我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)、寫作說明文都具有指導(dǎo)性。所以這篇課文的學(xué)掌握，對于學(xué)本單元其它課文都具有重要的示范作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)本文以空間為序說明事物的.順序，體會(huì)這類說明文的條理性。認(rèn)識(shí)并學(xué)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.過程與方法目標(biāo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位合作探究，自主歸納總結(jié)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解故宮博物院這一古代建筑群的概貌和特色，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民杰出的智慧和創(chuàng)造才能，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解故宮博物院全貌，掌握全文結(jié)構(gòu)層次說明順序。
2.初步認(rèn)識(shí)故宮建筑群雄偉、壯麗的總特點(diǎn)。
《參觀博物館》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。
2、能完整說出“這是由什么和什么拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
教學(xué)過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚�，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫展。
去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢�，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。)這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個(gè)呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因?yàn)槲疫�想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個(gè)忙來完成這些畫呢?
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動(dòng)結(jié)束。
走小路回去并請其他的`小朋友來看畫展。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
活動(dòng)一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
《參觀博物館》教案 10
設(shè)計(jì)意圖
繪本《博物館奇案》情節(jié)驚險(xiǎn)刺激，引人入勝，為此帶領(lǐng)大家由名畫失竊的情節(jié)導(dǎo)入，進(jìn)行了一場妙趣橫生、層層推理、抽絲剝繭、最后找到真兇的破案過程。整個(gè)活動(dòng)以繪本教學(xué)為載體，融入了時(shí)間認(rèn)知、觀察比較、猜想判斷、邏輯推理等內(nèi)容，既激發(fā)了幼兒的閱讀興趣、培養(yǎng)了幼兒的閱讀能力，又特別有助于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。課程不僅關(guān)注到語言領(lǐng)域，還整合了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)了語言教育的整合觀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠仔細(xì)觀察、合理分析、準(zhǔn)確判斷，幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫的人。
2、知道時(shí)間的發(fā)生順序，利用時(shí)間線索找到嫌疑人。
3、同伴合作，共同尋找線索，樂于探究和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察、合理分析、準(zhǔn)確判斷。
難點(diǎn)：知道時(shí)間的發(fā)生順序，利用時(shí)間線索找到嫌疑人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過推理類的書籍或者動(dòng)畫片，有一定的推理能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、操作卡片。
活動(dòng)過程
一、名畫欣賞，引起興趣
1、師：小朋友們，你們看過動(dòng)畫片《名偵探柯南》嗎？劇中的柯南幫助警察偵破了很多案件，是一位有名的偵探，今天，他受到邀請，去往了法國的一家展館參觀，他也邀請了我們大家一起去，讓我們來看看吧。
2、師：展館里陳列了許許多多的名畫，在這些畫里你最喜歡哪一幅？或者你在哪里見過這些畫呢？為什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)事件起源
1、師：今天的展館里來了許許多多的人，他們來自全世界各地的地方？你們看，有些人忍不住在現(xiàn)場模仿著名畫畫了起來，這時(shí)候有個(gè)保安名叫鮑里斯走到了自己最喜歡的名畫《蒙娜麗莎的微笑》面前，這個(gè)時(shí)候時(shí)間是8：05，他開始和往常一樣的'巡視工作，正當(dāng)大家在欣賞名畫時(shí)，這個(gè)時(shí)候，突然怎么了？他趕忙去修電源，等他回到原來的地方時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，剛才畫還在呢，現(xiàn)在怎么不見了？發(fā)生了什么事情？
3、師：你們的話提醒了鮑里斯，他立刻封鎖了展館，把今天所有在展館里參觀的人都集中在一起，我們來看看，誰會(huì)是拿走名畫的人？
4、小結(jié)：鮑里斯說，光猜測沒有用，要用事實(shí)來說話，不能冤枉好人。
三、線索尋找，推理發(fā)現(xiàn)
今天讓我們來做小偵探，和柯南一起破案，你們愿意嗎？
�。ㄒ唬┯^察推理線索一
1、師：讓我們回到剛剛的案發(fā)現(xiàn)場，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：它的花紋是什么樣的？這可能是一張紙，也可能是一塊布。
3、師：那我們再來看看這些人，你發(fā)現(xiàn)了什么線索？
4、小結(jié)：他們的衣服有相似的花紋和顏色，說明有可能他們穿著這件衣服去拿畫的時(shí)候被釘子勾到了，留下了這一線索。
�。ǘ┯^察推理線索二
1、師：那我們讓穿著花紋衣服的人留下，讓誰離開呢？
2、師：現(xiàn)在剩下了六個(gè)人，范圍縮小了，到底是誰呢？讓我們仔細(xì)回想一下，剛剛鮑里斯在巡視時(shí)，突然一片漆黑，發(fā)生了一件什么事？
3、師：展館里裝了一個(gè)紅外線勘測儀，即是周圍一片漆黑，在錄像里也能清楚看到是誰經(jīng)過了那幅畫。讓我們一起來看看錄像。
4、師：在剛剛的錄像中，有哪些人經(jīng)過了？
5、師：不要著急，讓我們回想一下，剛剛在鮑里斯巡視的時(shí)候，時(shí)間是幾點(diǎn)？在鮑里斯修好電源后，又是幾點(diǎn)呢？犯罪嫌疑人只有在這段時(shí)間才能偷走畫。那我們剛剛開始看錄像的時(shí)候是幾點(diǎn)？也就是說，等會(huì)兒我們再看一遍錄像，要從錄像的，要從哪個(gè)時(shí)間開始看？等一會(huì)兒我們仔細(xì)看這段時(shí)間是誰經(jīng)過了畫？
6、師：這段時(shí)間經(jīng)過了幾個(gè)人？現(xiàn)在我們?nèi)藶橐唤M討論，用筆圈出最有可能拿走名畫的人。
7、交流分享：我們來看一下是不是這三個(gè)人？將這三個(gè)人留下。
小結(jié):別急別急，真相只有一個(gè)，一定是我們遺漏了什么線索，讓我們一起再回到案發(fā)現(xiàn)場看一看。
�。ㄈ┯^察推理線索三
1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？美術(shù)老師說了“憑什么是我，我的學(xué)生也問我借過顏料，她也畫過”，我們讓舞蹈家離開，那剩下的兩個(gè)人，到底是誰呢？
2、師：鮑里斯說我們發(fā)現(xiàn)了顏料，他也提供了一個(gè)線索，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)指紋，我們用指紋儀變得清晰一點(diǎn)，請大家仔細(xì)觀察，這個(gè)指紋是誰的？為什么？
小結(jié)：真的是美術(shù)老師，我們先是從殘缺的布料鎖定了六個(gè)人，再從錄像鎖定了三個(gè)人，最后憑借指紋破了案，原來真相是靠這一個(gè)個(gè)線索找到的。
四、活動(dòng)延伸，引發(fā)共鳴
師：案子告破了，館長非常感謝我們，給我們送來了獎(jiǎng)狀，希望我們小朋友在以后依然能仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，探索事情的真相。
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