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《探究性活動:制作長方體形狀的包裝盒》數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)
�、偻ㄟ^對長方體實(shí)物的觀察想像出長方體的幾何圖形，由幾何圖形發(fā)散出許多實(shí)物的形狀。
�、谕ㄟ^對長方體和它的表面的探究，使學(xué)生初步了解直線與直線平行、相交、異面的關(guān)系；以及直線與平面、平面與平面平行、垂直的關(guān)系。
③使學(xué)生會設(shè)計(jì)制作長方體形狀的紙盒，并對它進(jìn)行美術(shù)裝飾。
（2）能力目標(biāo)
�、僦鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納和簡單的概括能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生動手、動腦的實(shí)踐能力。
�。�3）情感目標(biāo)
在探究性活動中，潛移默化地感受實(shí)踐的意義，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
活動的重點(diǎn)，由實(shí)物包裝盒抽象出“長方體”，通過探究達(dá)到知識目標(biāo)；運(yùn)用探究中獲取的知識設(shè)計(jì)并制作“包裝盒”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）材料準(zhǔn)備：
�、俳處煟簻�(zhǔn)備長21厘米，寬14厘米，高為7厘米的長方體白紙板盒若干；幾種不同產(chǎn)品的包裝盒及電腦軟件和多媒體設(shè)備。
�、趯W(xué)生：供探究用的墨水瓶和包裝盒；白紙板、剪子、裁剪刀、膠水、刻度尺、彩筆等。
（2）組織形式
從實(shí)際出發(fā)，按4～6人一組，選出探究活動小組長。
活動過程：
通過讓學(xué)生觀察各種各樣的產(chǎn)品包裝盒，歸納出它們形狀的特點(diǎn)。從而提出本次探究活動的主題——長方體和它的表面。①教師提出探究提綱
長方體和它的表面有哪些特點(diǎn)？
把一個(gè)紙制長方體沿棱剪開，展成一個(gè)完整的平面圖形，需要剪開多少條棱？
這個(gè)平面展開留有什么特點(diǎn)等……。
師生活動：
學(xué)生按小組坐好，教師利用多媒體將長方體的形狀展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察……
�、谔骄�
小組討論、交流，按探究提綱進(jìn)行實(shí)踐。
每組發(fā)表探究結(jié)果，評價(jià)是否達(dá)到知識目標(biāo)要求，獲取了新知。
�、墼O(shè)計(jì)制作與評價(jià)
A．教師提出要求
組長負(fù)責(zé)、人人參與、分工明確、團(tuán)結(jié)合作；用刀、剪時(shí)，要注意安全。保持衛(wèi)生。
B．分組設(shè)計(jì)與制作和展示作品
師生活動：
學(xué)生思考、動手制作；
充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵創(chuàng)新；
分組展示作品，介紹設(shè)計(jì)制作過程；
C．交流與評價(jià)
請學(xué)生談?wù)剟e人的制作給自己的啟發(fā)的收獲；學(xué)生歸納方法的知識網(wǎng)絡(luò)。
布置思考題
自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)正方體形狀的包裝盒。
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