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《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
２、學(xué)會(huì)課文中的１０個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。
３、讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰(shuí)”指什么。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
�。�、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》
作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童
在公園劃船的歡樂(lè)情景。
�。病⒔榻B北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字
指導(dǎo)看圖：
�。�、水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁�？西周有哪些美麗的景物�?/p>
�。�、范讀課文。
�。�、學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
�。础W(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
�。薄⒅R(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。
２、想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
３、出示句子：
“水面上……”
“小船……”
“四周……”
“我們……”
�。�、提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。（小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻）
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)
�。�、描紅。
２、根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
３、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)。
�。础⑹熳x課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、指名背誦第一段。
�。�、默寫(xiě)生字。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
１、指名學(xué)生朗讀第二段
�、盘釂�(wèn)：這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、普n文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
�、潜容^“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。
講課文中“灑”的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
⑷課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
�、杀容^“迎面”與“迎著”的詞義。
２、小結(jié)
讓學(xué)生自己講
三、學(xué)習(xí)課文第三段
１、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
�。�、理解詞義“盡情”
�。�、思考：
�、耪n文中“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
⑵課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
�。�、小結(jié)這一段。
四、作業(yè)
１、口頭擴(kuò)詞：
蕩( )( )( ) 推( )( )( )
課( )( )( ) 墻( )( )( )
２、區(qū)別：
誰(shuí)( ) 狼( ) 消( ) 西( )
推( ) 浪( ) 悄( ) 灑( )
�。场⑻砩虾线m的詞語(yǔ)：
美麗的( ) 愉快的( )
涼爽的( ) 盡情的( )
第三課時(shí)
一、指名讀課文
二、齊讀課文
三、指導(dǎo)背誦
�。薄⒏鶕�(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦，相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
�。病⒌诙」�(jié)：“迎、灑、望、聽(tīng)”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�。场⒌谌」�(jié)：“問(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。
�。础⑼阑ケ尘毩�(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
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