天窗的優(yōu)秀教案設計

　　教學要求：

　　1學習課文，理解作者對天窗的特殊感情，因為天窗對孩子來說是神奇的，是唯一的慰藉，并可以此引發(fā)無限的遐思。

　　2正確讀寫本課的生字及詞語。

　　3繼續(xù)學習比喻句，體會比喻的好處。

　　4有感情地朗讀課文。

　　5培養(yǎng)學生有豐富的想象和聯(lián)想的能力。

　　教學重點難點：

　　學習比喻句，體會比喻句的好處;讓學生體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學生看世界的情趣。

　　課前準備：課件

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1這是茅盾，我國現代著名的作家，他寫了子夜，林家鋪子等長篇小說。他寫的一篇散文《白楊禮贊》很有名。今天我們要學習他寫的另一篇優(yōu)美的散文《天窗》。出示課題。

　　齊讀課題

　　二初讀課文，了解內容

　　1我們已經預習了課文，請同學來讀一下課文。其他同學認真聽，并思考：

　　課文圍繞“天窗”寫了哪些內容?

　　2交流：1天窗的來歷;2天窗是孩子們唯一的慰藉;3天窗是神奇的。

　　三講讀第一段

　　1自讀課文1--3節(jié)，完成填空。

　　為了 所以人們要裝天窗。天窗就是

　　2交流

　　3齊讀

　　過渡：大人們在屋面開了天窗，在木板窗關上時，是天窗給漆黑的屋子帶來了唯一的一點亮光。這方小窗竟成了孩子們的慰藉，“慰藉”什么意思?(板書：慰藉)

　　1默讀4----7節(jié)，思考：什么時候，天窗成了孩子們的慰藉?天窗又是怎么給孩子們帶來慰藉的呢?(示剛才的兩個問題)

　　2交流：

　　(一) 1 1什么時候天窗成了孩子們的慰藉?(第四節(jié))

　　2示比喻句：“孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋里了�！�

　　讀一讀

　　討論：這句話是怎么寫的?寫出了什么?(用比喻的手法，把屋子比作地洞，寫出了關閉木板窗后，屋子一片漆黑，四周嚴嚴實實的情景。)

　　讀一讀，體會當時的情景。

　　小結：屋子四周嚴嚴實實的，只有通過天窗看世界，因此天窗成了孩子們唯一的慰藉。

　　2交流：這時，天窗給孩子們帶來了怎樣的慰藉?

　　示：透過小小的玻璃。。。。。。閃電一瞥。

　　小結：在作者的眼里雨點是可愛的，會跳躍，閃電像頑皮的孩子似的看了一眼就逃走了，天窗外面多么有趣啊!(板：雨腳跳雷電閃)

　　小小的天窗給作者帶來了豐富的想象，作者想象到什么呢?女生讀。(板：風雨雷電顯威力)

　　(錄音：雷雨)這是雷雨時的現場錄音，你聽了想到些什么呢?(學生想像發(fā)言)

　　3天窗很小，看到的外面世界也極有限，孩子們怎樣從這里得到樂趣呢?(板：想象)

　　4引讀4、5節(jié)

　　5通過想象，孩子們從“無”中看到了“有”，從“虛”中看到了“實”。

　　(二) 夜晚，孩子們被逼著睡覺的時候，天窗怎樣給他們帶來情趣的?請四人小組學習第七節(jié)

　　學習提示：

　　1讀一讀第七節(jié)，感受文中所描描繪的情景。

　　2想一想，通過天窗，作者看到什么，想到什么?

　　3如果是你，看到這些景物，你會想象到什么呢?

　　交流。

　　板書：一小片天空 遼闊奇幻的夜空

　　4朗讀7節(jié)。

　　小結：從天窗中的一顆星，一朵云、一個黑影、，小孩子可以想到山、馬、巨人、鳥。。。。。。(板：奇幻遼闊的天空)就是這樣一個小小的空間，會有如此豐富的內容，正如文中的這句話所說。

　　讀最后兩節(jié)，思考：為什么說天窗是神奇的呢?

　　板書設計：

　　16天窗 慰藉

　　雨腳跳、雷電閃 風雨雷電顯威力

　　想象

　　一小片天空 遼闊奇幻的夜空

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