人教版一年級數(shù)學下冊《拼一拼》講課教案

　　教學目標：

　　1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

　　3.通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

　　4.拼一拼講課教案：通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　教學重難點：

　　體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　拼一拼講課教案

　　教法設計：

　　引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，談話導入

　　教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么?

　　你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?

　　二、感受新知，觀察比較

　　1.提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形?

　　在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?

　　2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點?

　　上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3.引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。

　　提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

　　生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。(教師板書：對邊相等)

　　4.引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

　　5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

　　6.一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

　　三、動手實踐

　　1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。

　　2.第6頁的第4題。

　　3.第6頁的第5題。

　　四、小結

　　這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

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