數(shù)學(xué)《分一分》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-27 14:57:36 教案我要投稿

　　設(shè)計(jì)說明

數(shù)學(xué)《分一分》教案設(shè)計(jì)

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)的概念的第一次擴(kuò)展，無論在意義，還是讀、寫方法以及各部分名稱的認(rèn)識上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)可能會出現(xiàn)一些困難。因此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過折一折、涂一涂、說一說等形式，逐步體會分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流與動手操作能力。要使學(xué)生真正理解和明確幾分之一，就要把合作學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐相結(jié)合。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：

　　1．創(chuàng)設(shè)實(shí)踐操作活動，實(shí)現(xiàn)自主探究。

　　動手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一，它能促進(jìn)學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生通過折一折、涂一涂、說一說、找一找等活動，加深對新知的理解，同時(shí)也促進(jìn)了綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了自主提升。

　　2．為鞏固新知，及時(shí)安排相關(guān)練習(xí)。

　　要想了解學(xué)生對所學(xué)知識理解和掌握得如何，必須通過實(shí)踐來驗(yàn)證，及時(shí)的練習(xí)能對新知的鞏固起到促進(jìn)作用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在每個(gè)知識點(diǎn)教完之后，都安排了“做一做”這一環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，又鞏固了學(xué)生所學(xué)的新知。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 正方形紙長方形紙圓形紙水彩筆

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí) 分一分(一)(1)

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．師生談話。

　　淘氣和笑笑去餐廳吃飯，點(diǎn)了2杯果汁和1個(gè)披薩，你認(rèn)為怎樣分公平？

　　2．提出問題。

　　要把2杯果汁平均分給2個(gè)小朋友，每人能得到幾杯呢？(1杯)

　　把1個(gè)披薩平均分給2個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)？(半個(gè))

　　3．繼續(xù)提出問題。

　　半個(gè)應(yīng)該怎樣來表示呢？

　　組織學(xué)生獨(dú)立思考：

　　你能用什么方式表示一半呢？把你的想法寫在本子上。(學(xué)生動手創(chuàng)作)

　　4．全班交流。

　　誰能說說你是怎樣表示的？

　　生個(gè)別匯報(bào)。

　　師：每個(gè)人的表示方法都不同，但是數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)的語言，怎樣表示才能讓人一目了然又便于交流溝通呢？這時(shí)就需要有一種新的數(shù)，那就是分?jǐn)?shù)。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：思維始于疑問，而好奇是學(xué)生的天性，是學(xué)生探索未知世界的大門。通過生活中實(shí)實(shí)在在的例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在熟悉的事物中感悟分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的理念。

　　⊙探索交流，獲取新知

　　1．直觀感知，初步認(rèn)識“二分之一”。

　　師：把一個(gè)披薩平均分成2份，每1份就是這個(gè)披薩的一半，也就是它的二分之一，寫作。(板書)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀、寫。(指出“2”表示平均分的份數(shù)，1表示其中的1份)

　　2．出示教材67頁情境圖3。

　　師：請同學(xué)們說一說圖中有哪些圖形？

　　生個(gè)別匯報(bào)。

　　師：請同學(xué)們分別涂出每個(gè)圖形的，涂完后與同桌互相交流。

　　生個(gè)別匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說清楚是怎樣涂出每個(gè)圖形的的。例如：把正方形平均分成2份，然后將其中的1份涂色，涂色的部分就是它的)

　　3．動手操作，展示圖形的二分之一。

　　師：剛剛我們認(rèn)識了二分之一，大家想不想試試動手折出二分之一，并用水彩筆表示出來。從準(zhǔn)備好的紙中找出一張你喜歡的圖形，開始吧！

　　師：誰愿意來展示一下你折出的圖形的二分之一？