大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案

時(shí)間：2022-11-17 10:49:46 艷盈教案我要投稿

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大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案（精選10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案（精選10篇）

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇1

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依據(jù)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體《螢火蟲(chóng)》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬蕾p歌曲。

　�。�、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》：一個(gè)寧?kù)o的夜晚，有一個(gè)怕黑的'孩子睡不著覺(jué)，媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

　�。�、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？

　�。ǘ├斫飧枨鷥�(nèi)容。

　　1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。

　　2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣。

　�。�、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？

　�。ㄈ┏醪綄W(xué)唱歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的感受。

　　2、跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

　　3、怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）

　�。�、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分。

　　我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。

　　2.能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　3.讓學(xué)生能用形體律動(dòng)表演形式，表現(xiàn)螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)可愛(ài)的形象，培養(yǎng)孩子們對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的感情。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《螢火蟲(chóng)》是一首臺(tái)灣童謠，歌曲旋律連貫流暢，節(jié)奏輕盈活潑歌詞形象生動(dòng)地描繪了螢火蟲(chóng)神奇可愛(ài)的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語(yǔ)入手，通過(guò)擴(kuò)展讓孩子們說(shuō)說(shuō)根據(jù)自己在日常生活中觀察到螢火蟲(chóng)的特征，并能模仿螢火蟲(chóng)飛翔的可愛(ài)形象，學(xué)會(huì)用明亮歡快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)參與演唱表演活動(dòng)的愉悅，在教學(xué)中滲透德育思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用明亮、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的各種表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、打擊樂(lè)器、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：快樂(lè)的音樂(lè)課又大家見(jiàn)面了，老師知道小朋友最喜歡唱歌和跳舞啦，今天就讓我們一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

　　學(xué)生邊唱邊表演《板凳龍》。

　　二．激趣導(dǎo)入：

　　1.猜謎引入：小朋友，老師知道你們最喜歡猜謎語(yǔ)了，今天老師給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)，讓你們猜一猜，看誰(shuí)最聰明，能說(shuō)出正確謎底。

　　(出示課件)：小小飛蟲(chóng)，提著燈籠，飛來(lái)飛去，快樂(lè)逍遙。

　　學(xué)生根據(jù)謎面猜，得出謎底(螢火蟲(chóng))。

　　課件出示螢火蟲(chóng)圖。

　　2.擴(kuò)展延伸：說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)觀察到的說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)的特征。

　　②最后師歸納：螢火蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)，身體呈黃褐色，身體有會(huì)發(fā)光的器官，到了晚上天黑時(shí)光亮?xí)黠@，于是人們稱這種小昆蟲(chóng)為螢火蟲(chóng)。

　　3.歌曲導(dǎo)入：

　　多媒體出示許多螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去圖片。

　　師：小朋友，你們看，這些可愛(ài)的螢火蟲(chóng)提著燈籠向我們飛來(lái)了，讓我們一起學(xué)唱一首臺(tái)灣童謠《螢火蟲(chóng)》。

　�。ǔ鍪靖桀}）

　　播放錄音，學(xué)生聽(tīng)范唱《螢火蟲(chóng)》。

　　4.學(xué)唱歌曲：

　�、�.出示歌譜，教師指導(dǎo)學(xué)生讀節(jié)奏。

　�、�.全班按節(jié)奏朗讀兩遍歌詞。

　　③.學(xué)生聽(tīng)音用“l(fā)a”模唱旋律，教師注意引導(dǎo)突破旋律的難點(diǎn)。

　�、�.再次聆聽(tīng)，師提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣？是什么速度？怎樣唱才好聽(tīng)？學(xué)生回答后，師歸納出應(yīng)該用適中的聲音，愉快的感情演唱，速度采用中速演唱

　�、�.聽(tīng)琴聲唱歌詞，反復(fù)練唱。

　　三．唱一唱，比一比（歌曲接龍賽）：

　　1.教師和同學(xué)們唱唱，比比，看誰(shuí)唱得最好，接得最快。（如:師唱第一句，第一組唱第二句，第三組……）。

　　2.學(xué)生之間互相分組比賽。

　　3.師生互評(píng)。

　　四．綜合創(chuàng)作表演：我是小小的音樂(lè)舞蹈家

　　1.分別請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)用打擊樂(lè)器即興為歌曲伴奏，表現(xiàn)好的.師給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.最后全班小朋友用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　3.學(xué)生互評(píng)。

　　4.歌表演：

　�。�1）師：你們知道螢火蟲(chóng)是怎樣飛的？讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)邊飛邊唱歌吧！

　�。�2）請(qǐng)幾位學(xué)生戴上頭飾并上臺(tái)表演，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。�3）師生一起表演。

　　五.滲透思想教育（小結(jié)）

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常棒，大家都像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。其實(shí)在我們生活的周圍除了螢火蟲(chóng)外，還有許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它們，為它們營(yíng)造一個(gè)美好的家園。

　　六.師生道別后，學(xué)生邊唱歌曲邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛走出教室。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇3

　　活動(dòng)前評(píng)析

　　螢火蟲(chóng)是幼兒比較感興趣的一種昆蟲(chóng)，教師可以利用螢火蟲(chóng)這首歌曲，讓幼兒對(duì)這種小昆蟲(chóng)了解更多。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。

　　2、注意傾聽(tīng)歌曲的延長(zhǎng)音符，觀察教師的手勢(shì)提示，把握伴唱部分的進(jìn)入。

　　3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

　　2、兩聲部輪唱圖譜。

　　3、兩聲部演唱歌曲錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　1、練聲，導(dǎo)入

　　今天，我們大三班要舉行一次演唱會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔亢�，首先讓我們一起�?lái)練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲(chóng)”

　　1）你們的歌聲真是太好聽(tīng)了，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱《螢火蟲(chóng)》。

　　2）螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)啊？（它會(huì)發(fā)出亮光……）讓我們一起來(lái)把亮光唱得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（師在唱亮的時(shí)候揮3下手，提問(wèn)：“剛才老師在唱亮的時(shí)候，手揮了幾下？（3下）表示這個(gè)亮字要唱滿……？

　　3）讓我們一起來(lái)唱一唱。

　　3、出示圖譜，看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部

　　1）小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)啊，瞧！螢火蟲(chóng)真的被我們的歌聲吸引來(lái)了。（出示圖譜）

　　2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句呢？圖譜中除了螢火蟲(chóng)還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對(duì)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做延長(zhǎng)音。

　　3）讓我們一起一著圖譜唱一唱吧！

　　4、看圖譜，學(xué)習(xí)輪唱

　　1）有一群黃螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小朋友跟紅螢火蟲(chóng)一起唱得這么開(kāi)心，它們也想來(lái)和大家一起唱一唱了，請(qǐng)小朋仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)看，黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的？（放2遍錄音）

　　2）請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的。說(shuō)完后師：”這樣一個(gè)先唱，一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。

　　3）那黃螢火蟲(chóng)是從第幾個(gè)樂(lè)句飛進(jìn)來(lái)的呢？第一個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

　　4）黃螢火蟲(chóng)和紅螢火蟲(chóng)在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢？

　　5）想不想試試這種用兩種聲音來(lái)輪唱的方法啊？好，那我們就一起來(lái)試一試，請(qǐng)張予靈小朋友帶著大家來(lái)唱一唱紅螢火蟲(chóng)，我來(lái)唱黃螢火蟲(chóng)。（彈琴唱兩遍。）

　　6）剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候，你們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄔ诎崖曇敉系瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的。）

　　7）我們一著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。（彈琴唱兩遍。）

　　8）想不想唱唱我的'黃螢火蟲(chóng)呢？（彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀�。�?/p>

　　9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來(lái)帶著螢火蟲(chóng)一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲(chóng)，那么黃螢火蟲(chóng)我可以用——（右手來(lái)表示），如果他們一起飛起來(lái)呢？（可以揮動(dòng)兩只手。

　　10）下面請(qǐng)小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲(chóng)和黃螢火蟲(chóng)不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

　　5、結(jié)束

　　今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們立正，我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱聽(tīng)。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能：指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

　　2、方法過(guò)程：通過(guò)唱唱、跳跳、敲敲、畫(huà)畫(huà)等方法讓學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的魅力。

　　3、審美態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《螢火蟲(chóng)》歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)螢火蟲(chóng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱，并用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、能正確表現(xiàn)出八分休止符的效果。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體、星星、螢火蟲(chóng)等的貼紙。

　　四、課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　五、教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》；

　　2、綜合表演；

　　3、拓展；

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：讓我們學(xué)著小蝴蝶飛進(jìn)教室吧！

　　師生一起做蝴蝶飛的律動(dòng)進(jìn)教室。

　　師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠？

　　小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶。

　　師出示謎面，學(xué)生猜并回答。

　　師：哦，原來(lái)那是小小的螢火蟲(chóng)啊！我們小朋友真聰明！

　　師：那你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)呢？在什么時(shí)候看見(jiàn)的？螢火蟲(chóng)又是怎么飛舞的？

　　生回答。

　　師：那么請(qǐng)你來(lái)做做螢火蟲(chóng)優(yōu)美的（活潑的……）飛舞的動(dòng)作，好嗎？

　　學(xué)生做動(dòng)作。

　　師：你們做得都很棒，讓我們跟著音樂(lè)來(lái)飛舞一下吧！

　　教師放伊能靜的《螢火蟲(chóng)》，學(xué)生做動(dòng)作。

　　2、認(rèn)知：

　　師：今天老師帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律怎么樣？

　　師范唱，學(xué)生安靜的聆聽(tīng)并回答是三拍子。

　　師：請(qǐng)你們小組討論一下，用動(dòng)作來(lái)把三拍子的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。

　　生小組討論并用各種動(dòng)作或樂(lè)器表現(xiàn)。

　　師：你們的拍子打得真好！這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的歌曲《螢火蟲(chóng)》。

　　師：老師請(qǐng)你們看看歌曲的節(jié)奏。

　　師出示螢火蟲(chóng)節(jié)奏譜，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　師：你們拍得真棒！

　　師：讓我們把歌詞加上去再試試。

　　師生共同把歌詞配上節(jié)奏譜朗讀。

　　你能不能用lu 來(lái)跟著老師哼哼這首歌？

　　師彈琴，學(xué)生用lu 哼唱. 第二遍哼唱的時(shí)候可以加上身體和三拍子的律動(dòng)。

　　師：接下去讓我們聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友是怎么樣來(lái)演唱這首歌的，聽(tīng)的時(shí)候你可以跟著音樂(lè)做做動(dòng)作。教師放音樂(lè)，學(xué)生再次聆聽(tīng)。

　　師：讓我們也來(lái)唱一唱。

　　3、深入：

　　師：請(qǐng)你們把三拍子的強(qiáng)弱弱來(lái)唱出來(lái)。

　　師生一起跟著音樂(lè)唱，可以加上動(dòng)作。

　　師：小小螢火蟲(chóng)雖然飛起來(lái)很優(yōu)美，但偶爾也是很調(diào)皮的！你們能從老師歌聲中聽(tīng)出來(lái)螢火蟲(chóng)跳來(lái)跳去活潑的.樣子嗎？

　　師再次范唱《螢火蟲(chóng)》，學(xué)生能從斷音和連音中聽(tīng)出來(lái)。

　　師：你能學(xué)學(xué)螢火蟲(chóng)跳躍和飛舞的樣子。

　　師放音樂(lè)，學(xué)生飛舞。

　　師：你能和我一樣唱唱嗎？

　　師彈琴，學(xué)生唱，可用男女聲對(duì)唱、方式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

　　4、創(chuàng)編：

　　師：接下去，讓我們用自己的歌聲、舞蹈等來(lái)把這首《螢火蟲(chóng)》表現(xiàn)的更加完美！哪些同學(xué)愿意來(lái)做做小歌手？小小器樂(lè)手？小小舞蹈家？小小畫(huà)家？

　　教師放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)按照不同的分工進(jìn)行不同的表演。

　　師：你們唱得真好，老師也想?yún)⒓幽銈兊谋硌�，歡迎嗎？接下去，讓我們以小組為單位，創(chuàng)編一個(gè)美麗的夜景！

　　教師放音樂(lè)，學(xué)生以小組為單位，可以做星星眨眼、云飄飄、花點(diǎn)頭、樹(shù)搖搖、寶寶睡覺(jué)、螢火蟲(chóng)飛舞等等的動(dòng)作，師生共同表演。

　　5、拓展：

　　師：你們表演得真棒，其實(shí)，關(guān)于螢火蟲(chóng)的歌曲有很多，哪個(gè)小朋友可以來(lái)唱唱看？

　　抽一個(gè)學(xué)生演唱其他的螢火蟲(chóng)的歌曲。

　　師：她唱得真棒！

　　師：老師會(huì)唱這首歌，讓我們一起來(lái)唱唱，好嗎？

　　教師播放《螢火蟲(chóng)》課件，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)來(lái)表演。

　　師：剛剛我們知道了，螢火蟲(chóng)是在夏夜里飛舞的，那你知不知道螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光呢？……這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家去做，你可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，哥哥姐姐，也可以通過(guò)我們的網(wǎng)絡(luò)去尋找答案，好嗎？

　　6、小結(jié)：

　　師：小小螢火蟲(chóng)雖然生命很短暫，但是它們無(wú)私的把光明送給了人們，讓我們學(xué)習(xí)它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師：好了，今天我們就上到這兒吧！讓我們跟螢火蟲(chóng)一起飛出教室！

　　師放音樂(lè)，學(xué)生出教室。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇5

　　【教材分析】

　　歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的.語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲(chóng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。

　　能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體、音響、歌譜

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此教學(xué)內(nèi)容以聆聽(tīng)感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。

　　提問(wèn)：

　　小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎？這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　歌名

　　演唱形式

　　情緒

　　演唱者

　　《螢火蟲(chóng)》

　　女生獨(dú)唱

　　優(yōu)美抒情

　　伊能靜

　　2、邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫(xiě)

　　3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段

　　4、師生一起跟音樂(lè)做飛的律動(dòng)

　　小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè)曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

　　學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

　　1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　1）初聽(tīng)歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

　　提問(wèn)：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

　　2）復(fù)聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)

　　歌名

　　拍號(hào)

　　情緒

　　《螢火蟲(chóng)》

　　3/4

　　天真、活潑

　　3）用lu跟鋼琴哼唱

　　4）師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)

　　2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　1）用輕巧的聲音念歌詞

　　2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫(huà)旋律線

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂(lè)句，唱好八分音符的節(jié)奏

　　要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè)畫(huà)旋律線

　　老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

　　（教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）

　　3）跟鋼琴歌唱

　　形式：（1）師生對(duì)唱

　　（2）小組對(duì)唱

　　要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　4）完整練唱歌曲

　　方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。

　　5）歌曲處理

　　A.配套音樂(lè)CD演唱

　　B.即興邊歌邊舞

　　課后小結(jié)

　　音樂(lè)是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂(lè)吧，謝謝大家！

　　課后隨筆：

　　我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

　　2、繼續(xù)體驗(yàn)4/4拍的韻律感

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲帶來(lái)的愉快心情，的同時(shí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、在傳拍游戲中體驗(yàn)4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲(chóng)》。

　　2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)和感受音樂(lè)的情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)鋼琴版《螢火蟲(chóng)》律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好

　　二、節(jié)拍游戲

　　三、導(dǎo)入：

　　師：剛才小朋友們是怎么和老師問(wèn)好的？（唱著歌打著節(jié)拍）你們真有禮貌！那剛才我們的節(jié)奏是怎樣打的？是幾拍子的？

　　師示范4/4拍子節(jié)奏（先拍手后拍腿）

　　｜｜｜）小朋友們和老師一起來(lái)傳節(jié)拍，看看誰(shuí)拍得最好！

　　拍手拍腿拍腿

　　1、師第一個(gè)打節(jié)拍，傳個(gè)每個(gè)學(xué)生

　　2、糾正錯(cuò)誤的學(xué)生，找出出錯(cuò)原因：沒(méi)有提前準(zhǔn)備后再傳一次節(jié)拍

　　3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續(xù)傳節(jié)拍，打過(guò)節(jié)拍的小朋友不停下來(lái)繼續(xù)做動(dòng)作

　　4、當(dāng)學(xué)生一起傳到一半的時(shí)候，師變換動(dòng)作再?gòu)牡谝粋€(gè)學(xué)生傳起，構(gòu)成傳節(jié)拍卡農(nóng)

　　第二個(gè)動(dòng)作：｜｜｜

　　拍手閃閃閃閃（五指張開(kāi)收攏模仿星星閃爍的樣子）

　　5、師：讓我們?cè)诶蠋煹母杪曋凶鰟?dòng)作好不好？師唱《螢火蟲(chóng)》旋律生跟師做動(dòng)作

　　師講解找朋友方式：找一個(gè)學(xué)生對(duì)拍，然后再邊做動(dòng)作邊在教師中朝不同方向走。

　　6、師鋼琴?gòu)椬唷段灮鹣x(chóng)》旋律，生生互找朋友。

　　四、新授

　　1、師：“才我們?cè)诟杪曋凶龅膭?dòng)作像什么？”邊做小星星動(dòng)作邊提問(wèn)而后走到PPT屏幕夏天星空?qǐng)D面前：“在深藍(lán)深藍(lán)的夜空中眨著明亮的小眼睛看著不遠(yuǎn)處飛翔的小鳥(niǎo)，消息靜靜地流淌著，河邊郁郁蔥蔥的草叢中，去取正在彈奏著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)！”師播放鋼琴版《螢火蟲(chóng)》

　　2、師：“聽(tīng)完了這段音樂(lè)，你們還看到了些什么？說(shuō)說(shuō)！”

　　生：“有知了在叫、有螞蟻在爬......”

　　師：“你們看到場(chǎng)面真熱鬧，王老師剛才也看到了一個(gè)小東西，小朋友們猜一猜那是什么？聽(tīng)好了！”

　　3、師唱一年級(jí)教材《螢火蟲(chóng)》，生猜出課題“螢火蟲(chóng)”學(xué)唱新歌

　　1、師：“今天，王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲(chóng)的歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀歌詞�！背鍪痉娇蛟~圖，師按節(jié)奏朗讀歌詞

　　2、帶生完整讀詞

　　3、提示“蟲(chóng)”的意思

　　4、生再次正確完整讀詞

　　5、師范唱歌曲，問(wèn)：“這首歌曲一共幾句？”

　　6、師用“l(fā)a”唱旋律，找相同的地方

　　7、師生接龍唱詞，師唱第一句，生接相同部分

　　8、師生再次接龍，師接相同部分

　　9、師鋼琴伴奏，生完整唱詞

　　10、師提示唱的不好的地方和氣息

　　11、師再次鋼琴伴奏，生完整唱詞

　　12、師：“想不想給這收歌曲加上動(dòng)作？那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節(jié)拍游戲中的動(dòng)作做一做�！睅煵シ欧冻獛吥枨呑鰟�(dòng)作。

　　13、是播放伴奏，生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動(dòng)作。生生互動(dòng)。

　　五、拓展

　　1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲(chóng)》，了解這一位臺(tái)灣優(yōu)秀的藝人。

　　2、師：“螢火蟲(chóng)的光亮雖然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)光去照亮夜空，讓我們學(xué)習(xí)它那自信勇敢那充滿愛(ài)的奉獻(xiàn)精神。就像歌中講的那樣提著小燈籠唱唱著歌走出教室！

　　《螢火蟲(chóng)》反思

　　《螢火蟲(chóng)》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。教學(xué)之后我認(rèn)真的分析了這堂課，歸納為以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┳⒅亟虒W(xué)過(guò)程，圍繞主題，環(huán)環(huán)緊扣。

　　《螢火蟲(chóng)》這一課堂的設(shè)計(jì)我把它分為四個(gè)部分：導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè)伴奏、舞蹈肢體的創(chuàng)編及音階游戲。本課的導(dǎo)入運(yùn)用了謎語(yǔ)的一種意境，在這里我讓學(xué)生自己來(lái)猜想，教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)勾勒夜晚的優(yōu)美的，抒情的，溫馨的氣氛，《螢火蟲(chóng)》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的氣氛里，跟著音樂(lè)大家都唱了起來(lái)，從歌詞里讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)的高尚的品質(zhì)，從這里也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè)的思想品德。優(yōu)美的音樂(lè)使孩子們隨四三拍節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，又通過(guò)學(xué)生自己的創(chuàng)編隨著音樂(lè)一起舞動(dòng)。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)一環(huán)緊跟著一環(huán)，層層深入，最后氣氛讓人陶醉。

　�。ǘ┖献鞯膸熒P(guān)系，指導(dǎo)、引領(lǐng)協(xié)調(diào)融洽。

　　建立新型的師生關(guān)系也是新課改的精神之一，在《螢火蟲(chóng)》這一課上，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，挖掘他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的`創(chuàng)造能力，也注意發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者的作用，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師積極參與同學(xué)生一起表演；在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中——舞蹈肢體的創(chuàng)編中，教師還起到合作者、引領(lǐng)者的作用。在學(xué)生小組的交流時(shí)，能深入到學(xué)生的小組中去和學(xué)生一起分享快樂(lè)和成果，同時(shí)師生的距離也拉近了。

　�。ㄈ┞曇舻拿馈灤┦冀K

　　音樂(lè)是一種美，審美教育是音樂(lè)教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂(lè)課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價(jià)值的內(nèi)容，尤以聲音最為突出。一是教師的語(yǔ)言美，采用輕聲教學(xué)可以提高音樂(lè)課的審美價(jià)值，促進(jìn)音樂(lè)課的優(yōu)化和藝術(shù)化，給學(xué)生最好的教育。包括課堂中的師生問(wèn)好、鼓勵(lì)、過(guò)渡、情緒渲染等。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)貫穿于整堂音樂(lè)課，使學(xué)生一直沉醉于音樂(lè)氣氛中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂(lè)。二是學(xué)生的歌曲美，流暢自然優(yōu)美的聲音在教師指導(dǎo)下貫穿整個(gè)課堂。

　　在本節(jié)課中我自己還有些不足的地方，對(duì)于學(xué)生出色的回答一定要給予及時(shí)的肯定，這一點(diǎn)在我以后的教學(xué)過(guò)程中一定要十分注意。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性

　　2、感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)

　　3、玩固節(jié)奏

　　4、初步了解唱名

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、唱名卡

　　2、音樂(lè)

　　3、螢火蟲(chóng)圖片

　　4、手燈

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、教師幼兒互相打招呼

　　老師:小朋/友--/早上/好--/

　　幼兒:丁老/師--/早上/好--/

　　老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/

　　幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/

　　二、故事導(dǎo)入

　　老師:“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。

　　老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))

　　老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”

　　三、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性

　　老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征

　　1、師:“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”

　　2、師:“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲(chóng),因?yàn)楸狈降?氣候比較干燥,不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”

　　3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲(chóng)它吃什么?”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲(chóng)喜歡一群一群的活動(dòng)

　　老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片,老師:“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),小朋友們一起唱”

　　四、樂(lè)句

　　1、聽(tīng)音樂(lè),手指飛舞

　　老師:“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”

　　(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)

　　播放音樂(lè),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作

　　2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)

　　老師:“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱),很累吧,所以在音樂(lè)中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè),我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”

　　請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意:要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。

　　3、音樂(lè)游戲

　　(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。

　　(2)、紗巾游戲:利用紗巾當(dāng)作螢火蟲(chóng)的翅膀,規(guī)則:根據(jù)音樂(lè)飛停,樂(lè)句末時(shí)停住。個(gè)人示范再集體游戲

　　(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè)句句尾,規(guī)則:在樂(lè)句的句尾處敲打一下。

　　以上先口唱示范,再跟音樂(lè)。

　　五、了解唱名

　　(1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)P頁(yè):“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方,(按照書(shū)上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。

　　(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇8

　　● 教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法：了解說(shuō)明文的論述手法。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　　1．把握說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。

　　2．體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)作語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．理清課文思路。

　　2．了解說(shuō)明文的論述手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

　　● 教學(xué)方法：

　　問(wèn)題討論法

　　● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

　�。ㄕn堂導(dǎo)入）：用音頻伊能靜的《螢火蟲(chóng)》導(dǎo)入課文。

　　一、整體感知

　　1．檢查預(yù)習(xí)

　　賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥(niǎo)與文學(xué)》問(wèn)世，到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬(wàn)了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開(kāi)辟“科學(xué)小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個(gè)欄目撰寫(xiě)科學(xué)小品：同時(shí)為開(kāi)時(shí)書(shū)店編寫(xiě)了多種動(dòng)植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

　　2．粗讀課文，大概了解文意。

　　3．整理文章思路。

　　提示：文章的開(kāi)頭，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時(shí)的游戲：捉了螢火蟲(chóng)，然后用鴨蛋殼裝起來(lái)做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對(duì)螢火蟲(chóng)的說(shuō)明。

　　接下來(lái)，作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言向我們介紹了螢火蟲(chóng)的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。

　　然后，作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

　　最后，作者把對(duì)螢火蟲(chóng)的探索與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。

　　二、精讀課文

　　1．作者為什么要澄清螢火蟲(chóng)“出身”的問(wèn)題？

　　提示：在介紹螢火蟲(chóng)這種可愛(ài)的小昆蟲(chóng)時(shí)，作者先談到了古書(shū)及雜志上關(guān)于腐草為螢的說(shuō)法。他認(rèn)為這種說(shuō)法還缺乏實(shí)證，有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上，始終沒(méi)有確鑿的材料能夠證明這種說(shuō)法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲(chóng)的“出身”問(wèn)題。這一段文字，作者從螢火蟲(chóng)的起源說(shuō)起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望，而且告訴讀者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)期，要經(jīng)過(guò)去偽存真、逐步深入的過(guò)程。同時(shí)也告訴我們，了解認(rèn)識(shí)事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。

　　2．螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理是什么？

　　提示：作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說(shuō)明，即：螢火蟲(chóng)發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個(gè)器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞，細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準(zhǔn)確而全面。

　　3．作者是怎樣描寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因的.？

　　提示：寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進(jìn)而引出人們的對(duì)其探求過(guò)程的說(shuō)明，這樣安排說(shuō)明順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。

　　4．作者把螢火蟲(chóng)與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？

　　提示：此文在寫(xiě)法上不拘一格，其中既有對(duì)往事的記，描繪，也有對(duì)螢火蟲(chóng)的介紹，同時(shí)包含了對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。

　　三、研討欣賞

　　體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

　　1．原來(lái)螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。

　　2．幼蟲(chóng)和蛹大抵相似；在成蟲(chóng)普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……

　　3．故鄉(xiāng)的螢火蟲(chóng)更是一年，二年，幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了，最近家中來(lái)信說(shuō)：三月沒(méi)有雨，田里的稻都已枯死，桑樹(shù)也有許多枯萎了。

　　提示：說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1．能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的

　　2．大抵

　　3．幾乎

　　（課堂總結(jié)）

　　這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲(chóng)的知識(shí)，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲(chóng)有關(guān)的往事，抒寫(xiě)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點(diǎn)是把記敘、描寫(xiě)與科學(xué)的說(shuō)明巧妙地結(jié)合在一起，使文章同時(shí)兼有趣味性與科學(xué)性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識(shí)的信息。

　　● 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　螢火蟲(chóng) 發(fā)光原因

　　賈祖璋說(shuō)明方法

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)意，感受作品的語(yǔ)言美，練習(xí)有感情的朗誦。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾活動(dòng)重點(diǎn) 在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室，談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　2、幼兒完整欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。

　　A、這首散文詩(shī)叫什么名字？

　　B、散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物？

　　C、螞蟻認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？

　　D、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？

　　E、金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么？

　　小結(jié)：螢火蟲(chóng)外表很美，像會(huì)飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉，把迷路的金龜子送回家中。

　　3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？

　　B、小螞蟻是怎么說(shuō)的？（看，哪兒有一顆會(huì)飛的星星）

　　C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的？

　　D、金龜子是怎么說(shuō)的？

　　E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員，我的名字叫螢火蟲(chóng)。）

　　F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎？你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話？（幼兒自由回答）

　　4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。

　　5、分角色朗誦。

　　師：螢火蟲(chóng)這么美，我都想變成螢火蟲(chóng)了，小朋友，請(qǐng)你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視，我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎？

　　6、結(jié)束部分：

　　配班教師：“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀？”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》的教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　●聽(tīng)樂(lè)曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲4/4的節(jié)奏型。

　　●體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　●重點(diǎn)：用鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　●難點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)句的起止。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　●自制螢火蟲(chóng)手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫(huà)螢火蟲(chóng)的.眼睛和翅膀。）

　　●掛圖《螢火蟲(chóng)》。

　　●音樂(lè)CD（《螢火蟲(chóng)》）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　●螢火蟲(chóng)飛呀飛、閃呀閃。

　　·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》。

　　——誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲(chóng)?

　　——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）

　　——我們上次不僅學(xué)螢火蟲(chóng)飛好飛，還學(xué)螢火蟲(chóng)閃呀閃，是怎樣學(xué)的?

　　——我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)句自然表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）

　　——我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。（教師播放歌曲錄音。）

　　●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

　　·結(jié)合自制教具，練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　——螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲(chóng)手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）

　　——我們看看螢火蟲(chóng)是怎么隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂(lè)句開(kāi)始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。）

　　——你想讓螢火蟲(chóng)跳舞嗎？我們先讓螢火蟲(chóng)飛到我們的手心里。（教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲(chóng)手掌教具粘貼至右手手心。）

　　——螢火蟲(chóng)跳舞之前，先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，螢火蟲(chóng)就會(huì)跳舞，我們來(lái)試試。

　�。ń處熀叱枨�，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)。）

　　——我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。

　　——第一段請(qǐng)女孩子先來(lái)試試，第二段請(qǐng)男孩子試試。

　　——我們聽(tīng)著歌曲伴奏來(lái)試試，小朋友要注意螢火蟲(chóng)什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

　　——?jiǎng)偛盼覀冇眯∈謳е榛鹣x(chóng)跳舞，接下來(lái)我們用鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)跳舞。

　　——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。

　　——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢？

　　——請(qǐng)小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲(chóng)取下來(lái)，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。）