- 相關(guān)推薦
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革策略論文
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不僅要響應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展的需求，同時(shí)也應(yīng)顧及到中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生知識(shí)水平存在著較大的差異
我國(guó)的小學(xué)及初中教育中，均開設(shè)了信息技術(shù)課程，但由于大部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校缺乏計(jì)算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備，所以學(xué)生實(shí)際操作的次數(shù)很少，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)效果不理想；其次，雖然城市地區(qū)的學(xué)校有能力提供良好的教學(xué)條件，但由于很多學(xué)生將注意力和精力放在休閑娛樂(lè)等方面，所以其計(jì)算機(jī)知識(shí)水平也比較差；另外，由于教師的教學(xué)方式比較死板，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中習(xí)慣于講授理論知識(shí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。受以上幾種因素的影響，學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后其知識(shí)水平存在著較大的差異，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的掌握程度各不一致。
（二）教師的教學(xué)方法單一，師生之間缺乏互動(dòng)
在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用ＰＰＴ課件加實(shí)例演示進(jìn)行教學(xué)，教師在上面一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生在下面被動(dòng)地接受老師所講授的知識(shí)。這種單一的教學(xué)方法，師生之間缺乏互動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將習(xí)慣于被動(dòng)地接受教師教授的內(nèi)容而失去自主思考的能力，并且學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸減弱，最終形成厭惡計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的心理。
二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施
�。ㄒ唬┙處煈�(yīng)改革教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不僅包括理論教學(xué)，同時(shí)也包括上機(jī)操作教學(xué)。顯然，傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式無(wú)法滿足上機(jī)操作，因此教師應(yīng)改變教學(xué)模式，充分利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種直觀的教學(xué)方法，將能讓學(xué)生把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。
�。ǘ⿲W(xué)校應(yīng)選擇合適的教材，加強(qiáng)校本研究
目前我國(guó)大部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教材均為中專統(tǒng)編教材，這些教材使用多年卻沒(méi)有較大的變化，而信息技術(shù)的發(fā)展速度又非�？�，所以中專統(tǒng)編教材已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，學(xué)校應(yīng)選擇其他合適的教材。對(duì)此，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，組建研究小組，為各專業(yè)學(xué)生編寫校本教材。校本教材應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生易懂易學(xué)、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，而在校本教材投入使用一定時(shí)間之后，教研組應(yīng)根據(jù)教材的使用效果對(duì)教材內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而提高校本教材的質(zhì)量。
�。ㄈ┙處煈�(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
我國(guó)的教育一向強(qiáng)調(diào)“因材施教”，而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)學(xué)習(xí)熱情不高的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，教師就要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，從教材中選取適合的知識(shí)模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。其中比較適合教學(xué)的知識(shí)模塊有Ｉｎｔｅｒｎｅｔ知識(shí)模塊、文字圖表處理Ｗｏｒｄ、電子表格處理Ｅｘｃｅｌ、演示文稿ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ等。教學(xué)內(nèi)容除了要考慮學(xué)生的特點(diǎn)之外，還應(yīng)考慮不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的需求側(cè)重點(diǎn)，力求將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與專業(yè)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)服務(wù)于專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。
�。ㄋ模┨嵘處煹臉I(yè)務(wù)水平
社會(huì)不斷在創(chuàng)新，信息技術(shù)也在日新月異，所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)也應(yīng)隨之發(fā)生變化。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，更新自己的知識(shí)體系，并加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)做出努力，通過(guò)組織教師參加職業(yè)培訓(xùn)的方式，使教師接觸并掌握新知識(shí)、新軟件、新技術(shù)；同時(shí)學(xué)校還應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行定期考核，以考查教師的教學(xué)能力。在教師業(yè)務(wù)水平得到提升的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量自然能得到提高。
三、結(jié)語(yǔ)
中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才或相關(guān)人才的重要方式，也是提高廣大中職學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的主要途徑。因此，中職學(xué)校的信息技術(shù)教師應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革，解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，從而使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠發(fā)揮更多的作用。
參考文獻(xiàn)
�。郏保葜鞓s艷．中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革［Ｊ］．計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，２０１３（２１）．
�。郏玻萃踹M(jìn)穎．淺談中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施［Ｊ］．科教導(dǎo)刊（上旬刊），２０１４（１１）．
�。郏常莸曰郏新氂�(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程教學(xué)改革探討［Ｊ］．計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，２０１３（１２）．
�。郏矗蓠T小娟．中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革初探［Ｊ］．吉林教育，２０１４（１４）．
【中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革策略論文】相關(guān)文章：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式改革策略論文10-09
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究論文10-12
中職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革論文10-09
大學(xué)教學(xué)改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文10-11
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思考論文10-12
計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革論文10-11
中職計(jì)算機(jī)有效教學(xué)策略論文10-11
《基礎(chǔ)化學(xué)》課程改革的創(chuàng)新策略論文10-10