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高校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革論文
摘要:目前，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)在不斷革新，通過(guò)對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的思考，闡述計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)現(xiàn)狀，分析數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的重要性，提出數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的方法，以供人們參考。
關(guān)鍵詞:高校;計(jì)算機(jī)專業(yè);數(shù)據(jù)庫(kù);教學(xué)改革;思考
數(shù)據(jù)庫(kù)作為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要課程，它在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力。但是，很多高校教師依然采用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式，使得很多學(xué)生無(wú)法有效掌握數(shù)據(jù)庫(kù)課程的精髓，難以提高學(xué)習(xí)成效。應(yīng)對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革進(jìn)行深入思考，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
1計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，大多數(shù)高校的教育觀念存在一定的偏差，部分高校認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生強(qiáng)加灌輸知識(shí)，就能將學(xué)生培養(yǎng)成有用之才。在計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)過(guò)程中，高校教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，一味地給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生也只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，這不利于充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使得這些學(xué)生對(duì)待知識(shí)只會(huì)死記硬背，并不會(huì)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通。久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生一定的厭煩心理。當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)課程結(jié)課之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與建立。大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)已經(jīng)與社會(huì)需求完全脫節(jié)，這主要是因?yàn)椴糠指咝＿^(guò)于注重理論，而忽視實(shí)踐應(yīng)用。大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估方法也存在一定的偏差，部分高校認(rèn)為，僅僅依靠期末考試成績(jī)，就能評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度。實(shí)際上，這種評(píng)估方式是沒(méi)有任何教育意義的，它只會(huì)讓學(xué)生為了考試而不斷應(yīng)付學(xué)習(xí)，并不能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及知識(shí)運(yùn)用能力。因此，要想培養(yǎng)更多滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，高校必須對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)進(jìn)行深入改革。
2數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的重要性
2.1教學(xué)系統(tǒng)中的核心位置
在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)中，數(shù)據(jù)庫(kù)是一門非常重要的課程，主要體現(xiàn)在兩大方面:第一，數(shù)據(jù)庫(kù)是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。它主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，數(shù)據(jù)庫(kù)一直是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，與計(jì)算機(jī)其他課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用都有緊密聯(lián)系。只有學(xué)生充分掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的精髓，才能更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程。例如:系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析以及網(wǎng)站建設(shè)等。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷上升，這就使得數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的重要性更為凸顯。只有不斷提升高校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)質(zhì)量，才能為社會(huì)提供更多具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
2.2就業(yè)工作中的具體應(yīng)用
社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求量越來(lái)越大，如果學(xué)生充分掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)的精髓，那么他們就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的職業(yè)，例如:數(shù)據(jù)構(gòu)架師、高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、性能優(yōu)化工程師、ETL開(kāi)發(fā)、存儲(chǔ)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等。數(shù)據(jù)庫(kù)管理方面的工作薪酬要比程序員高一些。由此可見(jiàn)，數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的重要性。
3數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的方法
為了讓學(xué)生學(xué)到真正的技能和本領(lǐng)，高校教師應(yīng)不斷革新傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式，以不斷提高教學(xué)成效。筆者主要從五方面分析數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革的方法:第一，教學(xué)環(huán)境要求。第二，大小項(xiàng)目相結(jié)合。第三，驅(qū)動(dòng)任務(wù)跟進(jìn)法。第四，實(shí)例演練法。第五，考核標(biāo)準(zhǔn)改革。
3.1教學(xué)環(huán)境要求
3.1.1教材選擇
數(shù)據(jù)庫(kù)有各種各樣的系統(tǒng)和版本，例如:MSSQLServer、ACCESS、SYBASE、DB2、Informix、OＲACLE、MySQL等，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特性和市場(chǎng)發(fā)展需求，挑選合適的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和版本進(jìn)行教學(xué)，例如:MSSQLServer、OＲACLE，從而使數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)滿足社會(huì)的發(fā)展需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力。
3.1.2教室選擇
在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)原理和理論，還需要進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)戰(zhàn)。機(jī)房是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的主要教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)生只有不斷實(shí)踐，才能有效掌握數(shù)據(jù)庫(kù)管理和應(yīng)用，教室選擇也是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力的關(guān)鍵。
3.2大小項(xiàng)目相結(jié)合
在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)過(guò)程中，高校教師應(yīng)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)為載體。首先要設(shè)計(jì)一個(gè)大數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目，例如，先由學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫(kù)，將大的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目進(jìn)行分解，逐漸分解成多個(gè)小的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目。將學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫(kù)分解成E－Ｒ圖設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建等。最后將這些小數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目分解到每次教學(xué)中，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)掌握數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)操作，從而有效完成教學(xué)任務(wù)。
3.3驅(qū)動(dòng)任務(wù)跟進(jìn)法
高校教師只有幫助學(xué)生形成良好的思路方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，推動(dòng)高校的深入發(fā)展。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要為學(xué)生安排科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，并開(kāi)展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
3.4實(shí)例演練法
教和學(xué)是不可分離的，教師的講解和演練尤為重要。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題可以采用實(shí)例演練法進(jìn)行講解，這有利于學(xué)生更加直觀掌握數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，從而提高他們的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.5考核標(biāo)準(zhǔn)改革
通過(guò)課程考核和結(jié)業(yè)成績(jī)，有利于幫助高校教師檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的掌握程度。但由于實(shí)踐在一定程度上能夠影響數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)成效，所以，如果高校教師依然采用傳統(tǒng)筆試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，那么就很難發(fā)揮學(xué)生的真實(shí)水平。為了改變這一現(xiàn)狀，高校教師應(yīng)該采用項(xiàng)目上機(jī)實(shí)戰(zhàn)考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4結(jié)語(yǔ)
在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中，教師應(yīng)將課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力。近些年來(lái)，隨著數(shù)據(jù)庫(kù)課程的開(kāi)展，教師已經(jīng)總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，依然存在各種各樣的問(wèn)題。因此，對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革進(jìn)行深入思考尤為重要，應(yīng)提升高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
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