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計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)探討論文
摘要:經(jīng)過(guò)不斷地教育方式改革，中職教育應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該結(jié)合例如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)多年的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)踐，可以看出計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)已成為必不可缺的一部分，針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)．
關(guān)鍵詞:教學(xué)方式;計(jì)算機(jī);中職教學(xué)
目前，中職教育使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)代化教育模式已投入使用的越來(lái)越廣泛，經(jīng)過(guò)多年的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)踐，體現(xiàn)出可以一定程度的提高中職教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;但是一些教師沒有合理的投入與結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，單一的使用計(jì)算機(jī)功能教學(xué)，相反使中職學(xué)生在例如技能課程等沒有得到很好的提升．計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)的普遍性可以體現(xiàn)，從中有諸多的優(yōu)點(diǎn)，也有一定的缺陷等待改善．
一、了解什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱“CAI”(是英文ComputerAssis-tedLnstruction的縮寫)，是指在教學(xué)過(guò)程中的主要媒介是計(jì)算機(jī)主題，教學(xué)活動(dòng)中利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，一般通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、實(shí)踐軟件等來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解和技能的演示，通過(guò)演示和講解達(dá)到學(xué)習(xí)的目的．目前計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)大概分為學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、操作、實(shí)際操作及學(xué)習(xí)后的評(píng)價(jià)幾個(gè)方面．
二、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)背景分析
國(guó)家擴(kuò)大普高及中職招生后，中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)要求日益降低，為滿足文化基礎(chǔ)薄弱學(xué)生能繼續(xù)深造，中職的門檻隨之降低，所以中職學(xué)生相對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱并且學(xué)習(xí)興趣不高昂，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)缺點(diǎn)，
第一，中職學(xué)生相對(duì)于普通高中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性和興趣;
第二，大部分中職學(xué)生抱著到中職只為了掌握一門技術(shù)的思想，從而導(dǎo)致缺少對(duì)知識(shí)的渴望;
第三，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法有待完善;第四，部分學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)薄弱，日常學(xué)習(xí)存在作業(yè)抄襲的現(xiàn)象．但是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)是對(duì)新興事物有濃厚的興趣且動(dòng)手能力、模仿能力很強(qiáng)．
三、計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及存在不足分析
(1)能生動(dòng)課程計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)，最直觀的優(yōu)點(diǎn)便是聲像圖文并茂、實(shí)現(xiàn)媒體信息豐富化，使生硬難懂的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)多媒體經(jīng)由文字、圖片、實(shí)例完美的展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，加之中職學(xué)生具備良好模仿力及動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)活潑，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不僅生動(dòng)了課程還能收獲意想不到的后果．
(2)良好的互動(dòng)及知識(shí)點(diǎn)的多方位展示計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活躍了課堂的氣氛，只要引起學(xué)生的知識(shí)好奇，和學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)可，便能得到一個(gè)有良好互動(dòng)的課堂;吸引學(xué)生的注意力后引入正課使得學(xué)生在輕松環(huán)境下掌握知識(shí)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以使不易理解的文字知識(shí)，通過(guò)很多途徑進(jìn)行展示．例如，當(dāng)下中職的熱門課程“機(jī)械類課程”中的汽修發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的課程，若使用書本的圖片無(wú)法深刻的認(rèn)知零件的構(gòu)造，但是，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以使用零件的圖片、發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)物的圖片、發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的視頻、發(fā)動(dòng)機(jī)維修時(shí)的視頻來(lái)進(jìn)行講解，可以使學(xué)生在實(shí)踐前就有大體的掌握，這種有效的展示知識(shí)點(diǎn)使得學(xué)生領(lǐng)悟能力更快，從而也大大減少教師的教課負(fù)擔(dān)．
(3)擴(kuò)展學(xué)生視野并有效的反饋課堂成果學(xué)生的時(shí)間幾乎都由學(xué)生統(tǒng)一安排，課余時(shí)間針對(duì)中職學(xué)生的年齡及學(xué)習(xí)性的特點(diǎn)能利用課余時(shí)間增長(zhǎng)其余知識(shí)的不占多數(shù)，所以能在課堂上根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)做相應(yīng)的拓展對(duì)于掌握知識(shí)也很有作用，例如中職熱門專業(yè)“美容美發(fā)”，在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)之余給學(xué)生欣賞相應(yīng)的比賽視頻及經(jīng)典造型視頻，在學(xué)習(xí)之余增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)．利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也能較快的反應(yīng)學(xué)習(xí)成果，例如學(xué)習(xí)“辦公軟件”或“財(cái)務(wù)軟件”在傳授軟件使用知識(shí)點(diǎn)后可以立馬讓學(xué)生進(jìn)行演練，鞏固知識(shí)之余也可以反映教學(xué)的質(zhì)量．
四、利用計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)存在的不足及建議
經(jīng)多年的中職教學(xué)，縱觀應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)后存在如下幾點(diǎn)不足，
第一，一些教師利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)傳授學(xué)生文不對(duì)題的課程，例如中職文化課英語(yǔ)課，按大綱要求需要掌握語(yǔ)法及單詞的書寫，但是有些老師利用英語(yǔ)課僅單純的播放英文電影，學(xué)生觀影后并未及時(shí)從素材中選取知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，這樣的利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)雖然增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，但是學(xué)生沒有及時(shí)的獲取知識(shí)點(diǎn)，也不能單純從一部英文電影得到語(yǔ)法及單詞書寫舉一反三的能力;針對(duì)這一點(diǎn)不足，建議中職教師依據(jù)大綱要求的知識(shí)點(diǎn)選取合理的素材，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助的最根本目的是為了學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，只有滿足了根本目的后增加了學(xué)生見識(shí)，這樣的教育才能錦上添花．
第二，沒有將計(jì)算機(jī)輔助中職教育與其他的教學(xué)手段聯(lián)合在一起，例如中職教學(xué)中的基礎(chǔ)化妝課，基礎(chǔ)化妝所需的器材并不需要專門的實(shí)驗(yàn)室，只需少量必要器材就可以完成，有些教師單純的使用計(jì)算機(jī)來(lái)教學(xué)，課程安排只讓學(xué)生觀看化妝的視頻，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這類不需要單獨(dú)實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)單課程，教師應(yīng)該計(jì)算機(jī)聯(lián)合實(shí)際操作來(lái)教學(xué)，對(duì)于中職的教學(xué)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是一種輔助功能并不是唯一功能．
當(dāng)下的教育要面向現(xiàn)代化，計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)給中職教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的思路等等有利的優(yōu)點(diǎn)，但基于本文分析當(dāng)下中職教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的不足，中職教師要注意計(jì)算機(jī)在教學(xué)中功能的合理體現(xiàn)及應(yīng)用．在教育日益現(xiàn)代化的今天，作為中職教師要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中職教學(xué)中的功能，因材施教提升學(xué)生的多方位能力．
參考文獻(xiàn)：
［1］邸同蓮．信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合的思考［J］．吉林教育:教科研版，2012(4)
�。�2］陳秋霞．中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課以“考”促學(xué)教學(xué)探討［J］．網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014(2)．
【計(jì)算機(jī)輔助中職教學(xué)探討論文】相關(guān)文章：
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