高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐
高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐是小編為各位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)推薦的論文，歡迎大家閱讀!
摘要：該文針對高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的主要問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，考核方式等多方面進(jìn)行了教學(xué)探討，提出了一些解決問題的辦法。并在教學(xué)過程中進(jìn)行了實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)改革
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，新領(lǐng)域的應(yīng)用不斷涌出，社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的要求也越來越高。而作為傳播計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識與技術(shù)的高等院校，如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好更快的為社會服務(wù)，則承擔(dān)著主要任務(wù)。為此，高職院校應(yīng)該積極的調(diào)研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課的現(xiàn)狀，找出不足，制定出解決問題的辦法，切實(shí)推動計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)又快又好的發(fā)展，已是當(dāng)務(wù)之急。本文就當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，探討了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方式，并提出了解決問題的相應(yīng)辦法。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)過程偏離辦學(xué)理念。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是以市場為導(dǎo)向，在課程設(shè)置過程中確實(shí)遵循了此目標(biāo)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，人才需求旺盛，各高職院校普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)或課程。但是，在教學(xué)過程中卻沒有嚴(yán)格按照市場需求的目標(biāo)進(jìn)行。許多高職院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中注重學(xué)位教育，脫離了實(shí)際。
2.不注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。沒有嚴(yán)格按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的方針教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課任務(wù)不明確，導(dǎo)致學(xué)生不知道要做什么，或者簡單地將書本示例照抄實(shí)現(xiàn)。忽視對學(xué)生動手、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有調(diào)動學(xué)生的主動性。
二、改進(jìn)當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的對策
1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
首先，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和市場需求，不斷修訂教學(xué)大綱和充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容。大綱的制定應(yīng)為課程教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在選擇和確定教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)兼顧基礎(chǔ)知識與新興技術(shù)。如TCP/IP協(xié)議體系，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng);而OSI參考模型只要介紹其特點(diǎn)和對學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的意義即可。
再比如X.25、幀中繼等目前已基本淘汰的技術(shù)可在教學(xué)中少講或者不講，增加目前比較流行的、成熟的實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如無線局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理等當(dāng)前熱門技術(shù)內(nèi)容。其次，選擇相對技術(shù)先進(jìn)、通俗易懂，全面而且突出重點(diǎn)的教材。具體來說就是教材要能夠簡單易懂地介紹網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。
如對于通信原理部分、信息編碼部分不用過多介紹，而對于如何組網(wǎng)，如何對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行劃分、對于網(wǎng)絡(luò)的安全管理等面向?qū)嶋H應(yīng)用的知識則要側(cè)重于講解。在條件成熟的情況下可自行編寫教材。
2.培養(yǎng)和引進(jìn)理論與實(shí)踐并重的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才
教學(xué)中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是教，如何樣調(diào)動學(xué)生的積極性，把知識和技能很好的傳授給學(xué)生，教師在這一過程中發(fā)揮著重要的作用。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，網(wǎng)絡(luò)課程教師不但應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有具備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師才能在教學(xué)過程中把握重點(diǎn)，將理論與實(shí)踐融會貫通，才能讓學(xué)生掌握理論的同時學(xué)習(xí)到先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。條件成熟的學(xué)�？梢云刚堧p師型的人才。
3.改進(jìn)教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論較多，協(xié)議抽象。如采用黑板加粉筆的方法，教學(xué)效果將會很不理想。但如果采用多媒體教學(xué)課件為主，黑板教學(xué)為輔的方法，對于需要形象思維和抽象思維的問題，用課件可以使問題變得直觀、形象、易理解。另外，在教學(xué)過程中可以使用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，案例式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)等各種教學(xué)方法，滲透到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中。
4.加強(qiáng)硬件建設(shè)，推動實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課實(shí)踐性教強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大，因此，需要加強(qiáng)對實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革。首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)課的正常開設(shè)，其次要認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，所開實(shí)驗(yàn)要保證學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合解決問題的能力。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革實(shí)施方案
1.加大各種類型的實(shí)驗(yàn)開設(shè)，注重綜合能力培養(yǎng)
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革中，為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目上增加技能性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)[3]。原因是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只是對課堂上所學(xué)知識的一種重復(fù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力幫助不大。
在具體操作中教師可以先公布實(shí)驗(yàn)大綱，學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，探討是否可以對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定程度的改良或改善。同時根據(jù)自己在理論學(xué)習(xí)中遇到的問題，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主完成實(shí)驗(yàn)。從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
2.加大實(shí)驗(yàn)成績比例，改變考核評價體系。
傳統(tǒng)考核對學(xué)生課程的評價，僅注重理論成績，實(shí)驗(yàn)成績只作為參考，導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，因此，這種考核方法是不準(zhǔn)確的，必須進(jìn)行改革。首先，理論課和實(shí)踐課必須由不同的教師完成，這樣做的好處是保證教學(xué)期間理論課和實(shí)踐課不互相擠兌課時，從而保證實(shí)踐課時間的完整性。其次，加大實(shí)驗(yàn)成績比例。經(jīng)過三年的實(shí)踐，我校理論與實(shí)踐成績的比重調(diào)整為5:5。
這種新的考核評價體系綜合了學(xué)生期末考試成績與實(shí)驗(yàn)課成績，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐并重，比較客觀，公正的反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。通過這種考核方法，可以使學(xué)生重視實(shí)踐，把知識學(xué)活，才能解決實(shí)際中遇到的問題。同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出真正的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。
3.鼓勵考取職業(yè)資格認(rèn)證
為了提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和增強(qiáng)就業(yè)競爭能力，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造一定的條件，鼓勵學(xué)生考取網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格認(rèn)證書。目前我校已與思科網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，通過大力的宣傳，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的積極性充分被調(diào)動起來。當(dāng)然，取得證書不是最終目的，更重要的是通過在考取認(rèn)證的學(xué)習(xí)過程中把理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用提升到一個新的高度。
總之，作為教師，我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實(shí)際情況，從真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手講解網(wǎng)絡(luò)的組建、應(yīng)用、管理和維護(hù)，提高學(xué)生分析問題、動手能力和解決實(shí)際問題的能力。同時，應(yīng)注重講解內(nèi)容的實(shí)用性，要在整個教學(xué)中真正體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為基本”的思想。只有這樣，才能在教學(xué)中針對實(shí)際情況進(jìn)行合理教學(xué)，才能游刃有余地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并能在工作時很快投入到自己的角色中去。
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