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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)的實(shí)踐論文
摘 要：和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，“微課”是一種新的教學(xué)形式的體現(xiàn)，更是新的教學(xué)資源的一種，它以傳統(tǒng)的教學(xué)形式以及教學(xué)資源作為發(fā)展、延伸、成長的基點(diǎn)。筆者從現(xiàn)階段國內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中“微課”的應(yīng)用實(shí)踐作為出發(fā)點(diǎn)，分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“微課”教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)，希望能夠提高其應(yīng)用效率。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；微課；教學(xué)實(shí)踐
在信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)期，微課緊跟著微博、博客、Tudou、Youku的步伐出現(xiàn)我們的視野中，影響著新時(shí)期我國的教育事業(yè)，受到了老師及學(xué)生的喜歡。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的活動(dòng)中，整理、統(tǒng)一一些教學(xué)視頻，對(duì)各類有價(jià)值的教學(xué)材料進(jìn)行組合與設(shè)計(jì)等就是“微課”的中心�！拔⒄n”通過有效的組合形式給我們制造了一個(gè)主題鮮明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)國內(nèi)現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整體情況，我們可以看到該種教學(xué)形式的發(fā)展?jié)摿εc發(fā)展價(jià)值。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“微課”教學(xué)特點(diǎn)
有傳統(tǒng)視屏教學(xué)模式和課堂教學(xué)活動(dòng)不具備的特點(diǎn)。微課程是利用學(xué)生的課間或課上時(shí)間，在短短的5到8分鐘內(nèi)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)時(shí)間的碎片化管理，通過課堂提問來掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。有利于教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。 在內(nèi)容上，和傳統(tǒng)視屏教學(xué)相比，微課最顯著的特點(diǎn)就是精簡(jiǎn)干練、主題突出、問題鮮明，有利于節(jié)省課堂時(shí)間，提高效率；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，希望通過微課來提出學(xué)習(xí)的階段性任務(wù)與主旨，不但有利于突出教學(xué)主題思想，同時(shí)還有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，使用微課要將它的超大容納性發(fā)揮出來。視頻資料與相關(guān)設(shè)備的總?cè)菁{性通常情況下，都在幾十兆左右，同時(shí)還支持各播放格式。在實(shí)踐教學(xué)過程中，老師和學(xué)生們可以暢通無阻地進(jìn)行課程案例的導(dǎo)入和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)資料的即時(shí)分享；另外通過這一課程模式呈現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容還可以通過其它手段進(jìn)行復(fù)制儲(chǔ)存，方便學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，知識(shí)溫故，同時(shí)也為教職工課程評(píng)價(jià)及重新研究提供了一定的依據(jù)。 總的來說，微課這一課程形式優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課程資源更加豐富，使用更加方便。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，對(duì)這一課程模式進(jìn)行有效地利用能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加明確、教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰。它以片段化教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引子。以教學(xué)資料、教學(xué)評(píng)估、學(xué)生反饋、家長參評(píng)、專家意見為內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)類型豐富化、結(jié)構(gòu)緊湊化的單元性資源主題包，方便各類教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課帶有了傳統(tǒng)視頻教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。老師和學(xué)生們利用教學(xué)情境，在新的思維方式下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但提高了教學(xué)效率與質(zhì)量，同時(shí)也幫助廣大學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)壓力，讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中取得更多的成就。
2 提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課實(shí)踐教學(xué)的措施
2.1 增強(qiáng)內(nèi)容規(guī)劃，搭建良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 為提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師必須要根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)微課程的設(shè)置，在制定計(jì)劃的時(shí)候，首先要有一個(gè)良好的結(jié)構(gòu)體系以及標(biāo)準(zhǔn)制度，防止教學(xué)秩序的混亂及教學(xué)資料的浪費(fèi)。根據(jù)最新課程要求，來進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。有效利用教學(xué)資料，在組織一線科研工作者和教研工作者確立各個(gè)知識(shí)體系的同時(shí)，還要調(diào)查其他老師及學(xué)生的態(tài)度和觀念，為相關(guān)課程教職工提供進(jìn)行深入探究的可能性，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的不斷優(yōu)化。
2.2 注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課開發(fā)與交流應(yīng)用 從微課這一課程模式的相關(guān)理論出發(fā)，注意相關(guān)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)先對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，基礎(chǔ)知識(shí)水平有一個(gè)大體上的了解，加大微課這一課程模式的研究力度。因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，微課的應(yīng)用還有待于進(jìn)一步研究、簡(jiǎn)化。要讓課程模式更加大眾化，這就要求區(qū)域性資源的構(gòu)建活動(dòng)要從基礎(chǔ)培訓(xùn)、案例制作、主題定位、審核考評(píng)等一系列工作，才能保證它在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)取得良好的效果。 此外，作為一種實(shí)驗(yàn)性的課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)希望能夠達(dá)到各種資源的優(yōu)化利用，提高研究活動(dòng)的效率。所以，將微課這一教學(xué)模式融入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)教學(xué)活動(dòng)中，不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增加，同時(shí)能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性與獨(dú)立性。
3 結(jié) 語
對(duì)于目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作來說，提高教學(xué)質(zhì)量，營造和諧高效的學(xué)習(xí)氛圍是我們的主要教學(xué)任務(wù)。所以，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我們應(yīng)該綜合分析微課教學(xué)模式，充分利用它來提高老師的教學(xué)效率，學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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