生物課題開題報告

時間：2024-06-06 17:27:35 開題報告我要投稿

2015生物課題開題報告范文

　　課題名稱

2015生物課題開題報告范文

　　中學生物概念教學研究

　　課題研究的背景和意義

　　一、課題研究背景

　　《普通高中生物課題標準》明確提出：要求學生獲得生物學基本事實，概念，原理，規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。高中《生物課程標準》還指出：要“注重學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學的核心概念”。高中生物新教材在原大綱教材的基礎上做了很大的變動,新教材重視以生物學概念構(gòu)建知識體系。生物學科作為一門自然學科,在其知識體系中存在著大量專業(yè)性概念,僅高中生物學必修教材中比較重要的概念約有450個,有具體定義的概念有近200個,平均每節(jié)課中都要涉及4~5個重要概念。特別是近年來高考命題特別重視回歸課本，避免學生陷入題海戰(zhàn)術，而是更加注重考察學生對概念的理解和掌握情況。對近年來高考試卷的分析發(fā)現(xiàn)：大部分考生因為對基本概念記憶不清，對概念的內(nèi)涵和外延理解有誤而導致嚴重失分，造成高考成績不理想。

　　二、課題研究的意義

　　生物的概念教學是生物學科建立和發(fā)展的基礎,它能深刻地體現(xiàn)生物教學過程最本質(zhì)的特征。對于生物概念的正確理解和運用，不僅有助于學生掌握基礎知識，提高解題技能，而且能夠提高學生的生物學素養(yǎng)。同時理解生物的基本概念也是教學大綱的基本能力要求，同時搞好生物學概念教學也是提高課堂教學質(zhì)量的重要手段。因此學生只有深刻理解和準確把握生物學概念，才能構(gòu)建良好的生物學知識結(jié)構(gòu)，才能在考試中靈活運用，從而達到在生活實踐中學以致用。更進一步完成課標提出的提高學生的生物學素養(yǎng)這個目標。

　　課題名稱的界定和解讀

　　生物概念生物學概念是人們對生物及其生理現(xiàn)象本質(zhì)屬性的認識。在生命科學中的許多規(guī)律、原理和方法都得借助于有關生物學概念，才能得以正確表述。

　　概念教學生物學概念常以最簡潔的語言概括事物的本質(zhì)和屬性.生物學概念不僅僅是屬于識記水平，它對提高學生知識水平和能力水平有重大的作用。每一個概念都有其內(nèi)涵和外延，生物學概念的內(nèi)涵是指反映生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的本質(zhì)特征;外延是指內(nèi)涵所適應的范圍和條件.準確理解概念的內(nèi)涵和外延是掌握概念的先決條件。

　　研究內(nèi)容以高中生物課的全冊內(nèi)容復習為例，研究高中生物概念教學的有效復習方法。同時對學生出現(xiàn)的混淆概念的原因以及對部分不完善的概念進行對比分析研究。

　　課題研究的步驟和舉措

　　一、研究思路

　　首先要明確生物概念教學的含義，通過閱讀相關資料全方位了解有關生物概念教學的研究現(xiàn)狀及各地各校生物概念教學實行的現(xiàn)狀。其次通過調(diào)查了解學生對生物學概念的學習方法及現(xiàn)狀，調(diào)查了解教師(主要是本校)對生物概念教學復習方法及實行現(xiàn)狀。進而進行分析選擇學生樂意接受且效果好的生物概念教學方法，在我校實施并推廣。從而促進我校生物學的教學和教育質(zhì)量的提升。

　　二.研究對象

　　以我今年所帶的高三年級14班——16班學生為研究對象

　　三.研究步驟

　　第一階段準備階段(2013年5月—2012年8月)

　　1. 申報課題

　　2. 學習與課題相關的知識

　　3. 制定開題報告。

　　第二階段研究階段(2013年9月—2013年5月)

　　1. 2013年9月—12月：

　　研究高中生物學科復習過程中學生對生物學概念的學習與理解及其教師對生概念教學復習的基本策略。方法是通過與教師溝通以及在學生中進行試卷調(diào)查來發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，認真學習生物課程標準及相關的教育教學理論。在此基礎之上查閱資料針對問題尋求解決的最佳辦法。

　　2. 2014年元月：

　　匯總整理前期研究的相關資料，上傳傳課題中期總結(jié)報告。

　　3. 2014年2月—5月：

　　將完善的概念教學復習策略實施到教學過程中。對部分班級進行教學實踐，通過對比聽課，對比教學，試卷調(diào)查與試卷測試，總結(jié)實施過程中任然存在的問題，并進行糾正。糾正以后再次應用于另外一些班進行教學，然后再對存在的問題進行總結(jié)，逐步完善，形成合理的高三概念教學復習模式。

　　第三階段總結(jié)階段(2014年5月)

　　1、完成課題研究的結(jié)題報告。

　　2、完成課題研究中的各種資料的整理、統(tǒng)計工作。

　　3、申請結(jié)題，完成課題研究工作。

　　課題成果的預期和呈現(xiàn)

　　一、主件：

　　《中學生物概念教學復習方法研究》結(jié)題報告

　　二、附件：