【精選】鼓勵的作文匯總四篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的鼓勵的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

鼓勵的作文 篇1

　　當(dāng)我想放棄做一件事情時，耳邊總會響起老師的教導(dǎo)，教導(dǎo)我去爭取，去拼搏;當(dāng)我做錯一件事情時，總會想起老師的教誨。當(dāng)我學(xué)習(xí)成績落后時，老師您又鼓勵我不要灰心。啊，老師，您對我是無限的關(guān)懷。您對我是無限的支持和鼓勵。在您的身上，我學(xué)會了挑戰(zhàn)和勇敢。

　　雖然僅在短暫的一年時間里，但是，老師，是您在無時無刻幫助我，也在無時無刻幫助其他同學(xué)。在我無助的時候，是您有力的支持幫助我的呀!

　　您知道嗎?就在您剛來的那段日子里，我發(fā)現(xiàn)了，您是一位令我喜歡上語文課的老師，我從前是多么厭倦語文呀!然而，就在您出現(xiàn)的那一刻，您的笑容，您的教書育人，讓我悄悄地愛上語文。

　　就在您剛剛來我們班教授的那一刻起，我們都很陌生，我們也不習(xí)慣您的'教學(xué)方式，您使我改變了對語文的看法，原先認為語文是枯燥乏味的念頭，轉(zhuǎn)瞬間化為烏有。如今，語文是一種我說不出的感覺。想想與您一起走過的日子，我嘗到了快樂;您讓我們與你交朋友，又多么地令我喜悅;于是每一次上課，我都感到快樂的存在。

　　我是一個力求上進的人，我希望我的成績在前三名以內(nèi)，所以我會奮發(fā)圖強，達到我想要的目標(biāo)。

　　我很少犯錯誤，也就很少被老師批評。正因為沒有批評的力量去平衡，我多想再受一次批評，再受一次教育。

　　在第一次語文考試中，我考了86分，雖然是班上第一名，而我并不是很滿意，我知道自己沒有多棒，也知道自己的不足。我會努力，努力取得好成績，因為我有這樣的一個語文老師，老師會一直激勵著我進步，陪伴著我學(xué)習(xí)。

　　我喜歡在知識的海洋里遨游，去領(lǐng)略知識的樂趣，去領(lǐng)略人生哲理。我的理想是成為一名優(yōu)秀學(xué)生，總有一天，我會出人頭地，我對自己有信心。

　　老師啊!是您，令我勇敢地面對考驗;是您，激勵我成長。使我放飛夢想!老師，說一聲感謝您!

鼓勵的作文 篇2

　　我班總有幾個孩子上課不注意聽，要么和別人說話，要么做小動作，再不然就是自顧自的愣神、玩耍，其實這幾個孩子很聰明，就是一直沒養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。我想，我們很多班級也都有這樣的孩子，對于他們，循循善誘地勸導(dǎo)不起效果，苦口婆心的談話作用不大，嚴(yán)厲的批評也只是好了幾分鐘，可就是改不了課堂上我行我素的表現(xiàn)。怎么辦？

　　還有，自從進入了三年級，班里還有一個奇怪的現(xiàn)象，很多孩子也不能像一二年級那樣積極舉手發(fā)言了，我曾經(jīng)詢問他們原因，他們有的說害怕回答錯了，有的說是怕被別人笑話，有的直接就是搖頭不回答。孩子不說話，不發(fā)言，會也不張嘴，不會也不張嘴，每堂課來來回回愛舉手發(fā)言的總是那么幾個人，真是急死老師了。有時候，我故意提問那些不舉手的同學(xué)，但還是沒有從根本上解決問題。難道真的是，孩子大了，有自尊了，懂得害羞了，課堂上也變得沉默了？

　　最近的課堂，我努力做了些嘗試。因為我總覺得這些問題，除了從孩子身上著手之外，還可以從我們自身來找一找突破口。與其研究孩子為什么開不了口，不如在自己的課堂上多下些功夫，一節(jié)好課，老師為孩子積極創(chuàng)設(shè)說話的氛圍，或合作，或討論，或交流，或質(zhì)疑，給孩子充分的主動權(quán)和表現(xiàn)機會，當(dāng)孩子在這個共同學(xué)習(xí)的集體中感覺不到壓力或是約束的時候，應(yīng)該是沒有孩子不愿意說話的，因為大部分孩子天生都有強烈的表現(xiàn)欲，尤其是在回答之后受到老師的肯定和表揚時，孩子心理就會有一種滿足感和成就感，這種成功的快感所帶來的快樂我想對于未成年的孩子們來說，是具有極大的誘惑力的。因此，這最后兩單元的教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)課文時更多的主動權(quán)送還孩子手里。有時候，讓孩子們思考這篇課文該怎么學(xué)，我們一起來學(xué)它的什么，有時會讓孩子一起討論課文學(xué)習(xí)的重點，生字詞學(xué)習(xí)中的難點，作者的寫作方法，文章所表達的思想感情，也有的時候讓孩子們在充分的`預(yù)習(xí)之后以展示的形式來交流自己的學(xué)習(xí)收獲等等。注意在課堂上留白，給學(xué)生充分的思考學(xué)習(xí)時間。果不其然，課堂上是小手林立，比起過去要強多了。那么與此同時，當(dāng)孩子快快樂樂地集中精力參與課堂學(xué)習(xí)活動的時候，那些平日上課小動作不斷，愛說話愛走神的孩子也是大有改觀，課堂也時時出現(xiàn)出人意料的表現(xiàn)。

　　另外，教師要注意錘煉自己的語言。對那些課堂上積極開動腦筋發(fā)言的孩子給予充分的肯定和鼓勵，尤其是教師鼓勵性的語言，諸如“我覺得你這個想法特別棒！”“我覺得你提出的這個問題特別有價值，我代表全班同學(xué)感謝你！”“你總有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，火眼金睛啊！”“為你完美的回答鼓掌！”“我覺得你的回答太精彩了，說出了大家的心聲。”等等。我想當(dāng)孩子受到老師這般夸獎的時候，心里一定美滋滋的，成就感十足。下次，再有互動，必定快快樂樂舉起小手。

　　再有就是換一種方式對孩子。嚴(yán)厲的批評或許能夠取得一定的效果，但往往容易引起孩子的負面情緒，孩子理解老師的良苦用心還好，一旦不能理解，便會和老師對著來。如果我們的孩子真的是調(diào)皮搗蛋，上課不遵守紀(jì)律。那么課堂之上，我們不妨多夸獎一下他周邊的孩子，“我們班XX同學(xué)做得真端正，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？”“我相信咱班每一個孩子都是愛學(xué)習(xí)的好孩子�！痹偃纭拔覀儼嘤行┖⒆泳褪菚�學(xué)習(xí)，你看他上課聽得多認真啊！”尤其是當(dāng)這些孩子有少許好的表現(xiàn)時，一定要及時給予肯定和表揚，用放大的眼光對待孩子的優(yōu)點。最近的復(fù)習(xí)課上，我以一顆星為誘惑成功地調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，“大家要積極開動腦筋哦，積極發(fā)言的獎勵一顆星，回答得好的獎勵兩顆星�！庇谑�，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛馬上活躍了起來。我不禁感嘆，在我們眼里或許小小一顆星不值一分錢，但是孩子們卻視如珍寶。我原本以為孩子們到了三年級，不再稀罕老師的星星獎勵，可事實上不是這樣的，孩子們非但喜歡，而且竟然如此重視。所以，對待我們的孩子，不妨換一種方式，或許會取得意想不到的效果。

　　總之，孩子就是孩子，我們一定要多多給予他們正面的引導(dǎo)和鼓勵。因為正面的引導(dǎo)和鼓勵，為孩子傳送的是正能量，帶給孩子的是不竭的前進動力。

鼓勵的作文 篇3

　　初中生活就像一次跨越黑暗的大海，一路上挫折無處不在，當(dāng)挫折一次次地將你擊潰在邊緣，總有束鼓勵的光將你拉起……

　　那年春天剛到不久，我們學(xué)校期末考試的成績也隨之而來。我激動的心情早已按耐不住，對于這次考試，取得一個優(yōu)異的成績在我認為早已是十拿九穩(wěn)了�？墒牵�這次卻偏偏就出現(xiàn)了“九穩(wěn)”之外的那一個。當(dāng)我拿到我的成績之后，班里一開始最激動的我，竟一句話也說不出來了，我樂觀的心態(tài)第一次被擊潰在了邊緣�；丶业穆飞衔遗�力地一點點調(diào)回我的心態(tài)，強忍著將眼淚壓在眼睛里，不讓它們流出。可是，當(dāng)我進入家門，父母的第一句話“考得怎么樣”一出口，我的眼淚實在忍不住了，爭先恐后地從眼睛中沖了出來，我跑出家門，一直跑到了河邊。

　　春天到了，桃花又一次紅艷艷地盛開了。河兩岸的緩坡上黃黃綠綠的，顯出一派盎然的生機。柳絲如同少女的秀發(fā)在風(fēng)中搖曳，燕子還不見的蹤影，它們此時大概還在北返的.路上，過一兩天就能飛回來，小河早已解除了堅冰的禁錮，歡騰地唱著歌流向遠方……

　　我躺在河邊，心中卻是一個冰冷的冬天。在抱怨中，我竟不知不覺地睡著了。

　　天色漸漸暗了下來，我被剛剛下起的小雨給叫醒了。我更郁悶了，抱怨道：“老天爺，你不讓我考好，還不讓我睡覺嗎？初中生活為什么這么黑暗��？”突然，一只雙溫暖的手推著我的背，指著西邊的殘陽這樣說道：“你看不到那道曙光嗎？”我望向天邊，心中不由得一震，在這樣的傍晚，在這樣陰云密布的時刻，那道殘陽竟一直留在那里與烏云做斗爭，遲遲不退。學(xué)習(xí)怎不是這樣？總會出現(xiàn)幾個陰云密布的天氣，但我們?nèi)砸獔猿�，努力去拼搏。因為只有這樣，我們才能成為這天空中的最后一道曙光。

　　我鼓起勇氣，決定更加努力地學(xué)習(xí)。

　　我轉(zhuǎn)過身來想看看是誰，是母親！我問：“您怎么來了？”“我來給你送飯了�！蹦赣H回答。我接過飯菜吃了一口，已經(jīng)涼了，但卻溫暖了我的心，溫暖了我整個身體。突然，母親說：“其實，我早就來了�！蔽彝Ｗ×恕Ｓ暝较略酱�，我的臉上也盈滿了淚水。雨水從我臉上滑過，一直落在了飯菜上，誰也不知道夾雜著的究竟是雨水還是淚水。

　　原來，鼓勵我的你，一直都在！

鼓勵的作文 篇4

　　一陣大風(fēng)驚擾了沉思的我，我抬頭看向窗外，原來是天要下雨了。因患皮膚病休學(xué)在家已經(jīng)有一段時間了，久治不愈的病痛折磨著我，也折磨著我的親人——尤其母親和爺爺。我的情緒難免低落。

　　我起身來到窗口，看著陰沉沉的天，雨已經(jīng)開始下了。我聽著雨滴拍打屋檐的聲音，心中又開始煩躁。傳來了開門聲，原來是母親下班了，她拿著雨傘氣喘吁吁地走進屋里。我沒有理睬，只是繼續(xù)看著窗外發(fā)呆。不一會，母親便來到我身邊，陪我一起看著窗外的景色。我們仿佛頗有默契，都暫時保持著沉默。

　　又一陣大風(fēng)將雨透過窗子吹灑到我和母親的臉上，我抹了一下臉上的雨滴，重重地將窗戶關(guān)上。

　　“心情不好？”母親問。

　　我點點頭，轉(zhuǎn)身走向書桌，拿起書本，又放下來，默默地摸了摸我身上那因瘙癢而抓破的疼痛傷口。母親來到我身邊坐下，說道：“我不是說過，你一定會好起來的嗎？”

　　“你總是這樣說，可如今的病情并沒有讓我看到一絲希望。”我有點不耐煩。

　　“你要相信病痛只是暫時的�！蹦赣H仍然平心靜氣。

　　“可是這么久的治療，去了那么多家的醫(yī)院，病情依然反反復(fù)復(fù)，讓我怎么有信心去面對它�！�

　　“你聽過‘塞翁失馬’的故事嗎？病痛雖然帶給你痛苦，但它卻磨礪了你的意志，讓你更加堅強。這段時間，你雖然休學(xué)了，但你不是更珍惜學(xué)習(xí)的機會，努力自學(xué)嗎？上帝給你關(guān)上了一扇門，但卻給你打開了另一扇窗�！�

　　母親的話讓我若有所思，我靜靜回味著母親的話。此時外面的雨聲稀疏，偶有雨敲屋檐的聲音清晰傳來。

　　母親繼續(xù)說道：“你看看那些失去了手腿的殘疾人，他們不是依然堅強地活著嗎？不是有時比一些手足健全的人活得還開心嗎？你這個病痛并沒有讓你失去什么，連這點病痛都戰(zhàn)勝不了，怎能去面對以后人生道路上的困難？”我的眼前忽然出現(xiàn)了幾幅生動的畫面：盲人按摩店里，按摩師傅神情飛揚地給客人揉腰捶背，一招一式，有板有眼；樹蔭下，一個老大爺，走路一瘸一拐，但迎著朝陽，神色安閑，步伐從容；夕陽里，一個老奶奶，牽著一個失明的老大爺，一邊絮語叨叨，一邊緩步走向胡同……

　　想到這里，我的.心情陡然輕松。放眼窗外，不知何時，外面的雨停了。蔚藍的天空中，幾朵白云在緩緩移動；遠處的山峰，一片碧綠。

　　點評

　　一次挫折，更能讓我們領(lǐng)會到鼓勵的力量。作者以內(nèi)心情緒的變化為線索，敘述了自己面臨病痛時，母親是如何開導(dǎo)、鼓勵的，在生動地對話描寫中塑造了一位有耐心、有愛心、循循善誘的母親形象。幾次環(huán)境描寫的變化，有效地烘托了人物的心情變化，情真意切的表達，令讀者動容。

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