- 老師的鼓勵(lì)作文300字 推薦度：
- 老師的鼓勵(lì)作文 推薦度：
- 老師的鼓勵(lì)作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【實(shí)用】老師的鼓勵(lì)作文7篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的老師的鼓勵(lì)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的鼓勵(lì)作文 篇1
記憶，是埋藏在心中的一場(chǎng)電影，生命何時(shí)結(jié)束，電影就在那時(shí)落幕。在這場(chǎng)電影中，主角是我們自己，而家人、老師、朋友就是所謂的配角。但，有時(shí)候可能因?yàn)椤芭浣恰钡囊痪涔膭?lì)而邁出人生的第一步。倒帶中……
四年級(jí)的暑假，我可謂是過得滿滿當(dāng)當(dāng)，每天上午都到西南影城訓(xùn)練我的強(qiáng)項(xiàng)——舞蹈。當(dāng)初，剛開始的時(shí)候并不知道是排練一個(gè)作品，只當(dāng)是平時(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)，所以我也非常認(rèn)真的訓(xùn)練�？僧�(dāng)我知道這是一個(gè)歌舞劇需要在開學(xué)前演出時(shí)，我退縮了。在之后的每次訓(xùn)練，我都表現(xiàn)的盡量不好一點(diǎn)，我想：這樣，應(yīng)該就不會(huì)被老師選中了吧。而我的這點(diǎn)小心思，終究還是逃不出老師的眼底。一次訓(xùn)練結(jié)束后，老師把我留了下來，嚴(yán)厲且溫和地詢問著我：“最近跳舞怎么總是心不在焉的？”我支支吾吾了半天沒有擠出半句話，知識(shí)膽怯地逃避著老師關(guān)切的眼神。
老師又接著說：“我知道，你是不想上臺(tái)演出，是嗎？”我低著頭，看著地板，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后看著老師。而這時(shí)老師從我身旁緩緩走過，用只有我們兩個(gè)人聽得到的聲音說道：“從前，有個(gè)小女孩，也是學(xué)舞蹈的，她在舞蹈團(tuán)中不是跳得最好的，但她確實(shí)整個(gè)團(tuán)中最認(rèn)真的。直到有一次，團(tuán)里下來了演出任務(wù)，因?yàn)樗綍r(shí)的努力都被老師看在眼里，所以那一次，她終于被安排到了一個(gè)比較重要的'位置。隨后的訓(xùn)練她也異常認(rèn)真，終于，演出很成功，而那個(gè)小女孩也成為了團(tuán)里的支柱。那個(gè)小女孩也就是我。我現(xiàn)在想告訴你的是，你先天條件好，那就要好好利用，以后你也一定會(huì)成功的，我相信你！”
在聽老師講她自己的故事時(shí)，我仿佛就是那個(gè)小女孩。而心情也很復(fù)雜：老師是通過自己的努力爭(zhēng)取到的角色，而臥，卻還不要老師予以我的信任。我豁然開朗，然后向老師重重地說了句：“謝謝老師！我會(huì)努力地！”隨后幾個(gè)禮拜的訓(xùn)練，我都非常認(rèn)真，直到演出，我都記著老師的那句“我相信你！”。演出也很成功的結(jié)束了。
現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)不再那位老師的團(tuán)中練舞了，但我一直記著老師的鼓勵(lì)，直到現(xiàn)在。我也沒有辜負(fù)老師的期望，我也會(huì)一直努力地！
老師的鼓勵(lì)作文 篇2
老師是知識(shí)的傳播者，老師是思想的教育者，老師還是勇氣的鼓勵(lì)者，我的班主任李老師就是這樣的`以為老師。
記得我以前不愛舉手發(fā)言，這是因?yàn)槲遗乱坏┐蝈e(cuò)了題，就會(huì)遭到同學(xué)們的嘲笑。有一次，我把名言的作者背錯(cuò)了，同學(xué)們哄笑著說：“哈哈哈，這都能背錯(cuò)了！”聽到這些嘲諷，頓時(shí)我的臉紅到了脖子根。從那以后，除非老師點(diǎn)名讓我回答問題，我是不敢輕易積極主動(dòng)舉手發(fā)言的�？墒怯幸淮�，語文課李老師讓我改變了這種心態(tài)。從二年級(jí)起，李老師組辦了“讀而思小講堂”。當(dāng)她講起這個(gè)小講堂的名字由來時(shí)，說道：“之所以它叫讀而思小講堂，是因?yàn)槲覀冏x書之后務(wù)必要思考�！遍_始時(shí)，這個(gè)小講堂上發(fā)言的人非常稀少。李老師鼓勵(lì)大家說：“大家要積極發(fā)言；思考是積累能量，發(fā)言是做出貢獻(xiàn)呀！”聽了這番話，我恍然大悟，我原來的心態(tài)是錯(cuò)誤的！因?yàn)椴还苁欠翊饘?duì)了問題，回答問題的本身就是為大家做貢獻(xiàn)了。想通之后，每節(jié)課，我至少舉一次手，積極主動(dòng)去發(fā)言，而且我變得越來越有勇氣、敢于表現(xiàn)了。
李老師，您知道嗎？因?yàn)橛辛四⒑湍墓膭?lì)，花園才這般艷麗，大地才充滿詩(shī)意，這滿園春色，這滿園桃李，都是向老師您敬禮！
老師的鼓勵(lì)作文 篇3
我一直在學(xué)一樣樂器——古箏。從幼兒園到小學(xué)五年級(jí)，都是一位名叫“吳淑君”的老師教我的。今年暑假，展現(xiàn)吳老師教學(xué)成果的時(shí)候終于到了！
暑假里，我參加了一個(gè)叫“格力杯”的比賽。經(jīng)過一番“特訓(xùn)”，七月二十二日清早那一天，我們來到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。這里的選手們有的彈的如大海澎湃，有的彈的'如星空稀朗�？粗粗�，我竟然有些緊張，手腳冰涼，悲傷冒冷汗。吳老師察覺到了什么，悄悄走過來，拍拍我的肩，溫柔的對(duì)我說：“呵呵，安彤呀，沒什么好緊張的，這些日子里你訓(xùn)練的不是很好嘛？你一定能夠可以超越她們，拿到冠軍的！”吳老師信心十足地看了我一眼，輕輕地?fù)崦艘幌挛业念^，便走了，。
我一去彈完，分不是很高，很沮喪。吳老師見我出來了，趕忙上前來問：“談的怎么樣？”我看了我老是一眼，垂下頭低聲說：“八…八點(diǎn)九五分……”我老是笑著看著我：“沒關(guān)系，下次努力吧！”
誰也沒想到，，我進(jìn)入了決賽，還拿到了不錯(cuò)的成績(jī)。上古箏課時(shí)，我興高彩烈的向吳老師匯報(bào)。她眼睛完成了一條縫：“哈哈，吳老師說的沒錯(cuò)吧，你一定可以超越她們的！困難是一座山，很高很高，聳入云霄的山。你克服了困難，就像爬上了這座山的山峰，可以俯視一切事物！”
吳老師只是一位普通的樂器教師，卻能說出那么有道理的話，怪不得他桃李滿天下呢！
我敬佩吳老師�。。�
老師的鼓勵(lì)作文 篇4
老師，是個(gè)神圣的字眼，正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，我們的國(guó)家才有更多為祖國(guó)美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時(shí)候，也許只是一個(gè)微笑，一種不經(jīng)意間的鼓勵(lì)，也許都會(huì)給你一種動(dòng)力。
記得那時(shí)候，在看完一本《兒童文學(xué)》后，心血來潮，隨手在紙上寫下一篇文章，大意是講書對(duì)我的幫助。在完成之后，我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上，并沒有把那篇文章當(dāng)一回事，只認(rèn)為那是一篇信手涂鴉的作品。沒想到，過了幾天，姚老師居然在我寫的文章下面評(píng)論說：“這篇文章還不錯(cuò)！”我回復(fù)時(shí)頗為自豪地說：“是我心血來潮的時(shí)候?qū)懙�。”姚老師又說：“希望你再接再厲。”這幾句短短的話語，讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。
姚老師有時(shí)候也把同學(xué)們寫的好文章當(dāng)范文，叫同學(xué)上去讀，我已被老師叫上去多回。老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn)，而那些我沒發(fā)現(xiàn)的自己作文的`亮點(diǎn)，似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時(shí)候還會(huì)在我讀好文章后，讓同學(xué)們做“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”，聽到同學(xué)們對(duì)我文章做出的評(píng)價(jià)后，我覺得自己又增添了些許信心。
姚老師還經(jīng)常動(dòng)員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去，讓更多人看到。如果文章達(dá)到一定水平了，姚老師還會(huì)把文章傳到教育網(wǎng)上。這對(duì)同學(xué)們來說可是莫大的榮耀��！我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過。不用說，當(dāng)時(shí)我激動(dòng)的心情真是難以言表。
直到現(xiàn)在，每每想起老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我就有了一種源源不斷的動(dòng)力，在促使我前進(jìn)，促使我更上一層樓。
老師的鼓勵(lì)作文 篇5
我所在的班集體是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭。老師經(jīng)常對(duì)我們說，我們有很多的名字，集體是我們共同的名字，為了集體的榮譽(yù)同學(xué)們要時(shí)刻約束自己的言行。老師就像我們的媽媽一樣，對(duì)我們的要求既嚴(yán)厲又和藹可親，善于用鼓勵(lì)的語言教育我們也是我們班主任的'一大特點(diǎn)，我們很愛她！
平時(shí)的我們和老師之間就像朋友一樣，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起吃飯，關(guān)系很親密，老師對(duì)我們總是那樣和藹可親，我們沒有一點(diǎn)畏懼老師的念頭。要是我們犯了錯(cuò)誤，看到老師那雙會(huì)說話的眼睛和嚴(yán)肅的面容時(shí)，心里就會(huì)充滿了自責(zé)，暗暗下決心以后不要再犯錯(cuò)，要努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，要讓老師的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。
老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求與耐心教育，讓我們更加理解他，懂得了她對(duì)我們的愛，從而也更加愛她。尤其是老師對(duì)我們鼓勵(lì)的話語，讓我們受益匪淺，對(duì)我而言更是如春風(fēng)化雨，給了我無窮的力量。
記得剛剛上一年級(jí)的時(shí)候，我膽子小。上課的時(shí)候老師提問，我不敢舉手發(fā)言。每當(dāng)這時(shí)我心里好像有著一面鼓不停的敲打著，我暗暗念叨著：老師，別叫我，千萬別叫我。老師仿佛看透了我的心思，真的叫我回答問題了。我的臉唰地變紅了，紅得像一個(gè)蘋果，燒得厲害。我慢吞吞地站起來，急得眼淚都快掉下來了。
全班同學(xué)的目光一齊投向了我，我吞吞吐吐地回答問題，結(jié)果答錯(cuò)了，我撓了撓頭，不知道該怎么辦好。我低著頭，心怦怦直跳，生怕您對(duì)我發(fā)火�？墒俏覜]有想到，您不但沒責(zé)怪我，反而親切地說：“你不要害怕，回答錯(cuò)了不要緊，男孩子膽子要大一些，這樣才能鍛練自己，坐下吧�！�
聽到這些話我抬起頭，看見您正深情地看著我，像媽媽般的笑容掛在您的臉上，這給了我極大地鼓勵(lì)。從此以后，我不再膽怯了，每次老師提問我都能夠大膽的發(fā)言了�，F(xiàn)在我還能站在同學(xué)前面大膽喊排，或者給同學(xué)講故事呢。你看我的進(jìn)步多大�。∵@都是老師不停地對(duì)我孤立的結(jié)果�。�
這就是我的老師，一個(gè)常把 “你真棒”掛在嘴邊鼓勵(lì)我們的老師。老師，謝謝您！老師，我永遠(yuǎn)愛您！
老師的鼓勵(lì)作文 篇6
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的大學(xué)生了。在過去12個(gè)春秋的成長(zhǎng)中，有許多值得我感謝的人，比如體貼入微的父母、朝夕相處的同學(xué)，然而，循循善誘的老師給予了我更多的鼓勵(lì)。
記得在我三年級(jí)的時(shí)候，我在同學(xué)們面前就是一個(gè)天不怕、地不怕的女孩，可唯獨(dú)最害怕的就是上課舉手回答問題。對(duì)別人來說，舉手回答問題就如同吃飯一樣，不能再簡(jiǎn)單了，可是對(duì)我來說，卻難于上青天。每當(dāng)這時(shí)候，我心里好像有著一面鼓在不停的敲打，心里總會(huì)默念：千萬別叫我、千萬別叫我
那時(shí)高老師是我的語文老師，她長(zhǎng)著一頭烏黑利落的短發(fā)，慈祥的眼睛上架著一副黑色的眼鏡，一張能說會(huì)道的嘴巴里充滿了才華，那一連串一連串的巧詞佳句，仿佛隨時(shí)都可以涌出來。她的語言有時(shí)含義深刻、有時(shí)高深莫測(cè)，讓人難以摸透。
在一次上課的時(shí)候，老師提出了一個(gè)有點(diǎn)難的問題，舉手起來回答問題的同學(xué)卻答錯(cuò)了，這時(shí)我多么想把我的答案說出來呀！我的手時(shí)不時(shí)的往上升，好像一面冉冉升起的紅旗，當(dāng)我的手要完全舉起的那一刻，忽然，我的眼前閃過一個(gè)念頭，我猶豫了：要是我的答案不對(duì)怎么辦？我立刻把手放了下來，老師徘徊的目光停留在了我的身上，莫名的'看著我，我內(nèi)心的恐慌立刻提到了嗓子眼里，心里像住了一只驚慌的兔子，臉唰的變紅了，一直低著頭，不敢和老師對(duì)視。老師好像讀懂了我的心思，胡禾！那聲音堅(jiān)定而又響亮，我一啰嗦，慢吞吞的站了起來。就在我剛剛想要說出答案的時(shí)候，那個(gè)念頭又從我眼前躍過，我剛到嘴的話卻怎么說也說不出來了，只能聽見心臟急促的跳動(dòng)聲，七上八下，好像有一顆跳跳糖一樣。我在那靜靜地站著，感覺到同學(xué)的目光一齊投向我，這時(shí)，老師說：對(duì)錯(cuò)不重要，重要的是要有回答的勇氣！我深呼了一口氣，快而準(zhǔn)的把答案說了出來。在說出來的那一瞬間，我覺著身上的百斤重?fù)?dān)落地了。同桌投來了贊嘆的目光，我看見，老師也笑了。
感謝老師，讓我找到自信；感謝老師，讓我做到更好的自己；感謝老師，給予我回答問題的勇氣！
老師的鼓勵(lì)作文 篇7
以前我在十一小的時(shí)候，像兔子尾巴一樣短，所以媽媽經(jīng)常說我是“白癡”。我二年級(jí)來到雪楓小學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的寫得非常好，簡(jiǎn)直是三、四年級(jí)的同學(xué)寫的。因此，我感到十分沮喪、懊惱。
有一次，在課上，曹老師讓我們寫，我寫出來的好像在對(duì)我說：“唉，黃翔宇啊，你連都寫得那么差，還在同學(xué)們面前吹牛，你真笨！”于是，我開始自卑起來。
記得再一次放學(xué)后，曹老師把我留在教室里，和我談起寫的事。我原本以為曹老師會(huì)批評(píng)我，可我錯(cuò)了，曹老師不但沒有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我。曹老師親切、平靜地對(duì)我說：“黃翔宇，你的比以前進(jìn)步了，但是，你要多觀察身邊的小事，要把寫得真情實(shí)感，我相信你如果多寫、多練的話，一定會(huì)進(jìn)步更大的！”我被曹老師的'話打動(dòng)了；我羞愧起來，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管只夸了一次。于是我繼續(xù)寫了起來。我每用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)暮迷~、佳句，曹老師總不忘說一句：“進(jìn)步了！”我的心里洋溢著從未有過的感覺。經(jīng)過三年的努力，我終于把寫得真情實(shí)感了，還獲得了全校比賽的一等獎(jiǎng)呢！家里人都流露出一種難以置信的表情，曹老師也對(duì)我贊不絕口，我的心里異常喜悅。
曹老師慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深地潭水......每當(dāng)我寫了一篇成功的，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出曹老師的身影。曹老師的鼓勵(lì)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
【老師的鼓勵(lì)作文】相關(guān)文章：
老師的鼓勵(lì)作文11-19
老師的鼓勵(lì)的作文03-29
老師的鼓勵(lì)作文精選02-01
老師的鼓勵(lì)作文02-01
實(shí)用老師的鼓勵(lì)作文03-20
老師鼓勵(lì)了我作文03-27
老師的鼓勵(lì)小學(xué)作文02-02
老師的鼓勵(lì)學(xué)生作文02-01
初中作文：老師的鼓勵(lì)02-03
吳老師的鼓勵(lì)作文03-25