【精華】鼓勵作文匯總9篇
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的鼓勵作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鼓勵作文 篇1
記得微笑小天使曾經說過，“我是個在鼓勵中成長的孩子，是大家對我的認可，讓我感覺到被愛，從而越自信！”
那是在他遭遇了一些莫名其妙地網絡攻擊后，在一個采訪中透露的，正是那些喜愛他的'人給了他對抗那些負面的正能量。
當時聽到這句話，我就很羨慕他的成長中大人給了這種“鼓勵”的教育，畢竟生活中“嫌棄、指責”式的訓導教育還是居多的。
原來我以為自己很經受的非“鼓勵”教育蠻多的，只是我認識一位家長，才真正明白“嫌棄式”的教育有多么的負能量，讓人不適，即使她是個辛勞樸實的苦命人，可似乎我也從她愛“嫌棄”的生活態(tài)度里看出了端倪。
跟她在一起生活一天，幫忙做一些力所能及的事，幾乎事事看不順眼，簡直就是雞蛋里挑骨頭，關鍵是她一點不自知地指責一切，那滿滿的負能量把幫忙的熱情澆熄不算，還讓人產生挫敗感，挑戰(zhàn)他人的忍耐力。
但我也謝謝她，讓我明白“鼓勵”教育是多么的難能可貴！
鼓勵作文 篇2
鼓勵的話，是一種可以幫助別人找到前行方向的話語；鼓勵的話，是一首讓別人在失敗時得到安慰的詩歌；鼓勵的話，是可以讓別人在困惑中找到出口的那一盞明燈，就像燈塔指引著小船。人的一生中，很多時候都需要別人給予他鼓勵，我，當然也不例外，因為有的時候往往只有在別人的鼓勵下，才能重新找到前進的動力。
我在玩魔方這一方面非常厲害。有一次，我的'一個好朋友盧宇軒聽說我是魔方界的“超級大神”，于是讓我到他家復原一個特別難的異形魔方。一開始，我剛拿到魔方時毫無頭緒，用了好幾種方法與技巧，可絲毫沒有進展，我非常煩躁，恨不得一下子把這個魔方砸了！太丟人了，這可不符合我在魔方界的身份地位！盧宇軒感覺我很煩躁，于是說：“冷靜，冷靜，別急，慢慢來，你能搞定的！”這一句話，似乎真的讓我冷靜了許多，這句話就像清涼清涼的泉水，流進了我的心田。望著他崇拜而又信任的眼神，我不想讓盧宇軒失望，于是我絞盡腦汁，“急中生智”，終于復原了那個魔方。要不是盧宇軒那句話，說不定我還真復原不了，半途放棄了。
記得之前，那是剛上三年級的時候，我的作文寫得非常差，沒有好詞佳句不說，整個文章連讀都讀不通，每次的作文要么是乙要么是被打回來重寫。終于有一次，韓老師找我談話了，說讓我回家多練練寫作文，多讀讀書，剛開始可以寫短一點。并且說他看好我。這讓我很感動，原以為韓老師會把我大罵一通呢！于是每天我一回到家，都早早地寫完作業(yè)，然后開始練習寫作文，讀書。就是韓老師的那句話，給予我了練習寫作文的動力。以前總以為自己肯定不行，寫的作文簡直是稀爛�，F(xiàn)在，終于，我的作文越寫越好，經�？梢栽谥v臺上朗讀，當范文，而我，也成為了別人家的孩子。我真是感謝韓老師，要不然我的作文也不會有如此大的提升。
有的時候，給予別人一句關心的話語就是鼓勵；有的時候，給予別人一個肯定的眼神就是鼓勵；有的時候，向別人豎起大拇指點個贊就是鼓勵。
鼓勵，可以給予別人動力，讓他人不再迷失自我，因為他，獲得了朋友、同學、老師、家人的認可，便會找回真正的自我，那個最好的自我，就會更加努力，從而取得更大的進步，更大的勝利。所以，鼓勵，往往是一個人成功的關鍵之取。
鼓勵作文 篇3
老師，在我的心目中是很神圣的。正是她（他）們，無私地為我們傳授知識，教導我們學會怎樣做一個德智體全面發(fā)展的好少年。
轉眼就是六年級了，陪伴我們多年數學老師卻要換了，這對于我們畢業(yè)班的孩子來說，無疑是一枚“炸彈”，“炸”得我有點天昏地暗。來不及有過多的怨言，現(xiàn)在的數學老師肖老師已走近我們，一開始真不習慣，畢竟對以前的胡老師還懷有留戀之情。但是，一周課聽下來了，我已被肖老師的教學方法帶進了快樂的`數學王國。
和往常一樣，上課鈴響后，肖老師走進了教室“同學們，今天我們來考第一單元，希望大家可以認真考，書面要干凈�！闭f完，就將試卷發(fā)了下來，我嘆了口氣，我的數學成績并不理想，有時連上課回答問題也總是差強人意。六年級，多么希望開個好頭吧！拿起筆，不經意地抬起頭，突然看到肖老師正望著我，嘴角慢慢彎了起來，形成了一個鼓勵的笑容，我呆了呆，繼而認真地做了起來。
我的思緒沒有一次考試是這樣的，做題時，總會想起那個鼓勵的笑容，千萬不能辜負這個笑容！我心想，在不知不覺中，認真地答完了試卷。
下午，肖老師捧著一沓雪白的試卷，走上講臺“這次試卷不難，班里有六人是滿分，我很高興，現(xiàn)在……”我聽見了“班里有六人滿分”的話，好羨慕��！滿分，多讓人興奮的字眼！“李佳瀅,100分......”肖老師的聲音響起，什…….么？我居然考了100分！天哪！我內心溢滿了幸福的泡泡，雷鳴般的掌聲響起，走上講臺，領試卷時，肖老師又投給了我一個鼓勵的微笑“很不容易！”
這是對我這一個星期努力的一種肯定，謝謝肖老師，我會一如既往地認真聽好每一堂課。我想：這也是你對我鼓勵一笑最好的報答
鼓勵作文 篇4
音樂家，需要鼓勵才會唱出美妙的歌曲；鋼琴家，需要鼓勵才會奏出輕盈的樂譜；商人，需要鼓勵才會收獲最大的利益；而我們也需要給自己一些鼓勵，不要一味的鼓勵別人，其實自己也是需要鼓勵的。
六年級開始，一次偶然的機會，我接觸了網球，從此便愛上了網球這項運動。剛開始學的時候，并不是很順利，有很多困難，比如說接不到球，不會打反手，反應有些慢，不能夠迅速的掌握球的位置。但是后來，我盡力的克服困難，終于修得了正果。這一切來源于我對自己的鼓勵。
那是一個寒冷的冬天，由于天冷，我們在室內打球，那天只有我和馨馨去了，到那時候我還不是打球很好，仍有許多缺陷。今天老師教我們練習打球時的腳步，單獨練時我還很是高興，因為我練的很快，老師也表揚了我，可是真正打球的時候，我卻跟不上發(fā)球的速度，一頭霧水，老師和馨馨一直的在為我加油，鼓勵我，可是我對自己一點信心都沒有，所以連打了五六個球，結果都不是很理想，我有些要放棄了，這時換了馨馨打，她打的就很好，我就想，她可以，我為什么不可以？于是又輪到我打了，我給自己加足了勁，深信自己一定會成功，一直在鼓勵自己，終于，在球落地的.那一刻，我瞄準了球，準備，墊步，上前，揮拍，一切動作忽然變得如此簡單，等球落地那一剎那，我知道我自己成功了。是的，是在我自己的鼓勵下成功的，那一刻，讓我明白了，別人的鼓勵與支持都是次要的，只有自己對自己充滿信心，才是最重要的。這一節(jié)網球課，不僅讓我學會了打球的一些要領，還讓我感悟到了人生的真諦。
給自己一些鼓勵，讓自己做的更好。人最大的敵人就是自己，只要克服了自己，鼓勵了自己。你就會順利通過這一關。
鼓勵作文 篇5
愛是多種多樣的，它體現(xiàn)在生活中的每個細節(jié)。在各式各樣的愛中，有一種愛叫鼓勵，它是一種催人奮進的力量。
有人說：沒有陽光，就沒有花兒的微笑；沒有大海，就沒有魚兒的雀躍；沒有父母，就沒有生命的鮮活。我還想說：老師，沒有您的鼓勵，就沒有我的進步和成長！
老師，您可曾記得我剛來這個班時，對班里的'一切都感到十分陌生，做起事來總是怯生生的。課堂上，明明理解了老師的題意，卻總是猶猶豫豫，遲遲不敢舉手。您或許覺察到了，向我投來鼓勵、期待的目光。我似乎聽到了您親切的話語：“范興運，別怕！我相信你能行！”一下子我信心倍增，于是勇敢地舉起了手�；卮鹜戤叄嫘囊恍�，當場表揚了我，我心里比吃了蜜還甜！正是您無數次的鼓勵讓我深深地愛上了您的課！
老師，您還記得我曾是學校赫赫有名的調皮大王嗎？那次，我把學校的電子門弄壞了，被校長拉進了您的辦公室，并當著您的面厲聲地斥責了我，可我卻裝著一副若無其事的樣子，不愿認錯。當時一定把您氣壞了，但您并沒有大聲地訓斥我，反而忍著怒氣，心平氣和、曉之以理、動之以情地鼓勵我認錯……正是您鍥而不舍的鼓勵，使我意識到知錯就改、主動認錯是一個人應該具有的美德。于是我下定決心痛改前非，努力遵守學校的規(guī)章制度，認真學習。期末，我居然被評上了優(yōu)秀少先隊員！
老師，雖然您擔任我的班主任僅兩年，但是我卻深深地感受到了您的鼓勵是多么的神奇：您的鼓勵，給了我巨大的能量；您的鼓勵，使我明辨是非；您的鼓勵，使我日益優(yōu)秀；您的鼓勵，讓我勇敢地確立了奮斗的目標……
老師，感謝您不斷地鼓勵我，給了我勇氣和信心，讓我的人生之舟正確地起航。
鼓勵作文 篇6
每個人都需要鼓勵，鼓勵是人們動力的源頭。老師、父母也給予過我很多的鼓勵，但真正使我忘不了的鼓勵是一個朋友給的。
那天，我們班的數學老師丘老師又自己出題給我們考了——是正比例反比例的內容。這份試題我拿90是綽綽有余的，可我有一個很大的缺點——那就是答題很慢。
我寫題一般都是邊寫邊驗算，有時候覺得答案不對又重算好幾次，這就大大拖慢了我的做題速度。搞得后面那些應用題都不能認真的去審題、寫題。
那次測驗也是如此，當老師宣布離考試時間只剩15分鐘時，我連第二章都沒寫完。這使我很緊張，豆大的汗珠滴落在我的手上。
這時，坐在我旁邊的朋友葉子發(fā)現(xiàn)了我的狀況，拿出紙巾來，幫我擦了臉上的'汗，然后輕輕地拍了拍我的肩膀，輕聲說：“沒事，還有時間呢！”把速度加快就可以了，靜下心來去寫——“加油，你能行的！”我呆呆地看著她，她向我報以一個微笑。還做出了一個“加油”的手勢給我。
或許真的是她這一番鼓勵的話語起的作用，我認真的去寫完了測試題，而且還有五分鐘做檢查。我瞄了她一眼，她也看到了我的目光，微笑的對我說：“看吧！我說你能做到！”
后來，語文老師布置了一篇作文，是以聲音為話題的，其中里邊有個是同學的鼓勵。葉子看了寫作提示后嬉皮笑臉的問我：“我鼓勵過你嗎？”然后做出回想的樣子，說：“好像沒有哦！”
我定定地看著她，心想：“葉子你知不知道，那天數學測驗你給我的那天你所做的事，已經是對我莫大的鼓勵了�。 �
有時候，某個人鼓勵了你，可能那個人還不知道她已經鼓勵鼓勵了你，就讓你很感激。但雖然如此，我還是會一直感激著那個鼓勵了我而自己都不知道的人。
鼓勵作文 篇7
鼓勵，是一縷輕飄在天地的清風，使浮躁不安的人得到撫慰；鼓勵，是一幕懸掛在天際的晚霞，使信念黯淡的人看到希望；鼓勵，是一滴停留在葉間的甘露，使羈旅干渴的人充滿希望。
那件事已經過去了好久，然而，那句鼓勵的話語似乎仍在我的.腦海中回蕩，久久不能散去。
加油，加油！加油！啦啦隊瘋狂地吶喊著，原來，我們班級正在舉行著一場激烈的跑步比賽。瞧！同學們個個摩拳擦掌、熱血沸騰、激情洋溢，操場上好不熱鬧，到處是同學們的歡聲笑語。
這時，體育老師猛吹一口哨子，哦！原來輪到我了！各就各位預備！跑！體育老師一聲令下，我仿佛一支離弦的箭飛一般地沖了出去，飛奔著，想為小組爭取一個好成績。我獨自一人，遙遙領先，跑在最前面，其他三個人早以被我遠遠的甩在后面，那時的我，就如同一匹脫韁的野馬。突然，我飛奔的雙腳不知被什么東西絆了一下，我狠狠地摔了一跤，跌了個腳朝天，猛然間，一陣劇痛向我涌來。這時，望著后面的同學一個個超過了我，我心中涌出一股說不出的苦味兒，這滋味兒，讓我難堪極了。
這時，加油，加油！你一定能行的，爬起來，一定會超越他們的！前面的同學不停地向我發(fā)出鼓勵與加油聲，聽著那經久不息的吶喊聲，仿佛就有了一股股暖流，流遍我的全身。
這鼓勵，讓我充滿了無窮的力量，促使我努力爬起，繼續(xù)飛奔起來，邁著沉重的步伐，我努力地追趕起前面的同學。我的雙腿就像灌滿了鉛似的，那時，我真想停下腳步，休息一會兒。可是，一想到那充滿力量的聲聲鼓勵與吶喊，我便忍著劇痛，奔向終點。
最終，我成功地把兩位同學甩到身后，獲得了小組第二名，同學們都為我豎起了大拇指，我的名次雖然不是最好的，但是，我依然很開心，因為，那一刻，我堅持了，我努力了，我拼盡全力地奔向了終點，之所以我沒有放棄，都是因為有同學們那經久不息的鼓勵！
如果有人問我，為什么你能堅持下來？我會毫無猶豫地說：這，就是鼓勵給我的力量！
鼓勵作文 篇8
風起，秋涼。
瑟瑟秋風刮過，拍打著人們的面龐。一片片落葉打著轉，從我眼前掠過，飛旋，然后，漂泊著向遠方漫無目的地奔跑。而我的心，也早已似那亂飛的落葉一般，久久不能平靜……
“我差點兒就考了前五十呢……”放學路上，旁邊一個經過的同學說道。我毫無表情，甚至假裝并未聽見，滿心只想快快離開。那時，心里其實已波濤洶涌，雷雨交加。
唉。我在心里嘆息。由于各科的考試成績都不是很好，甚至有些低，我被叫去和老師們“喝茶”。那天，老師們嚴肅的神情和略顯犀利的話一直腦海里揮之不去。心煩意亂。
課間，同學可能都沒注意到我吧？嗯，還好，我收拾著桌兜，動作僵硬地將書本裝進書包。周圍的喧嚷于我來說，一點干系也沒有。我只是圍困在自己沒有光亮的世界里，禹禹前行，恍然間，小天蹦蹦跳跳地來到我旁邊，拿起我桌子上的卷子�！巴�，我猜你肯定是全班最后……”他還未說完，就被我打斷了。我一把奪過他手中的卷子，臉上沒有表情，平靜地說道：“你說的沒錯，我就是全班最后一名啊，滿意了？”他愣住了，旋即，轉身離開。
此后，課間再沒有人找過我了。
我邁著沉重的步子，慢慢地走著。驀地，有人把我肩膀拍了一下。我轉過身，怔怔地看著你。只聽你說：“這次雖然考得不太理想，但沒關系的`，下次肯定能考一個滿意的成績的。其實你這次作文還挺不錯的呀，有進步的�！�
你眉眼彎彎，朝著我莞爾地笑。陽光斜斜地鋪灑開來，打在你身上，顯得分外美好。我笑了，如汪洋般恣意、張揚。霎時間，一股暖流從心底流出，暖了我分外寒冷的四肢百骸，在充盈著絲絲寒意的空氣里嗅到了一絲喜悅。
難道我這么容易滿足，這么容易開心的嗎？我心里想。原來，得到鼓勵竟也會有這樣的欣喜和滿足啊。是啊，在我需要的時候給我一個鼓勵，就好了。
之前的陰霾一掃而光，我小小的世界里又充斥著明媚的陽光。風還沒停，落葉也還在空中飛舞，但我的心，卻已歸于平靜。這一切，只是因為你，給了我一個鼓勵。
鼓勵作文 篇9
在日常生活中，我和同學之間、老師之間發(fā)生過許多難忘的事，其中有一件事讓我印象深刻，因為我從中受到了鼓勵。
我有一個語文老師，她有一雙小小的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)和一張櫻桃似的小嘴。
我的語文老師是一個善于鼓勵別人的人。記得有一次上語文課的`時候，語文老師在講試卷，我們一邊聽著語文老師講試卷，一邊改正寫錯了的地方。就在講第二題用“將心比心”和另一個詞語造句的時候，語文老師問道：“第二題你們誰會做？”有很多同學都在舉手，他們還說：“我會，我會！”可是也有少數同學沒有舉手，其中就包括我。也許是語文老師看到我很緊張吧，在這一大片同學中偏偏選中了我。
我慢慢悠悠地站了起來，照著試卷上的答案念了出來，語文老師說：“那將心比心怎么造句呢？不是兩個詞語都要造句嗎？”這時，我才意識到我寫錯了，原來要用兩個詞語，我心想：完了，完了，這次肯定要被語文老師批評了。可是，事情發(fā)生了逆轉，語文老師竟然沒有批評我，而是對我說：“是不是沒認真看題，寫錯了呀？沒關系，下次再認真一點就好了。”
我下定決心，下一題一定要答對，為了彌補我的錯誤，到了下一題的時候，語文老師又問誰會做這一題，我把手高高的舉起來，語文老師叫到了我，還鼓勵我說：“加油，你這次一定可以答對的，不要緊張，慢慢來�！苯涍^語文老師的鼓勵，我的心平靜了下來，我把這道題的正確答案說了出來，老師伸出來大拇指。
這次，我受到了鼓勵，它讓我敢于面對困難。
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