老師的鼓勵作文

時間：2023-04-27 08:59:03 勵志作文我要投稿

【實用】老師的鼓勵作文匯編五篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的老師的鼓勵作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】老師的鼓勵作文匯編五篇

老師的鼓勵作文篇1

　　老師是知識的傳播者，老師是思想的教育者，老師還是勇氣的鼓勵者，我的班主任李老師就是這樣的以為老師。

　　記得我以前不愛舉手發(fā)言，這是因為我怕一旦打錯了題，就會遭到同學們的`嘲笑。有一次，我把名言的作者背錯了，同學們哄笑著說：“哈哈哈，這都能背錯了！”聽到這些嘲諷，頓時我的臉紅到了脖子根。從那以后，除非老師點名讓我回答問題，我是不敢輕易積極主動舉手發(fā)言的。可是有一次，語文課李老師讓我改變了這種心態(tài)。從二年級起，李老師組辦了“讀而思小講堂”。當她講起這個小講堂的名字由來時，說道：“之所以它叫讀而思小講堂，是因為我們讀書之后務必要思考。”開始時，這個小講堂上發(fā)言的人非常稀少。李老師鼓勵大家說：“大家要積極發(fā)言；思考是積累能量，發(fā)言是做出貢獻呀！”聽了這番話，我恍然大悟，我原來的心態(tài)是錯誤的！因為不管是否答對了問題，回答問題的本身就是為大家做貢獻了。想通之后，每節(jié)課，我至少舉一次手，積極主動去發(fā)言，而且我變得越來越有勇氣、敢于表現(xiàn)了。

　　李老師，您知道嗎？因為有了您、和您的鼓勵，花園才這般艷麗，大地才充滿詩意，這滿園春色，這滿園桃李，都是向老師您敬禮！

老師的鼓勵作文篇2

　　小學一年級，我的語文成績并不好，每次考試都因種種原因考不好，這是我失去了對語文的信心，漸漸開始討厭語文這門學科.

　　一次又迎來單元考，考完后，我預料又將考砸�？季戆l(fā)下來，果然不出所料。忽然，在考卷的上方我看到了兩個醒目的大字：加油！��！看到那三個感嘆號，我那喪氣的心，頓時涌上一股暖流，一股自信，一股向前的決心！我在心里默默地想：我一定要努力，取得優(yōu)秀的成績！

　　轉(zhuǎn)眼間，又迎來一次單元考，那次我格外的認真，一絲不茍的做題。果然，通過我的努力，取得了優(yōu)異的'成績，當試卷發(fā)下來時，我注意到考卷上方又出現(xiàn)了字跡，不過這次是三個字：有進步�。�！我欣喜若狂，又告誡自己：虛心使人進步，驕傲使人落后！

　　是翁老師那幾句鼓勵的話，是翁老師那先后六個感嘆號，是翁老師那善于鼓勵學生的教學方法，使我漸漸又愛上了語文，使我漸漸有對語文充滿信心！

　　翁老師，您那兩句簡短的話語，您那五個充滿力量的字，您那是人奮發(fā)的感嘆號，使我終生受益不盡！

老師的鼓勵作文篇3

　　老師，是個神圣的字眼，正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國的花朵，我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出貢獻的人才。有時候，也許只是一個微笑，一種不經(jīng)意間的鼓勵，也許都會給你一種動力。

　　記得那時候，在看完一本《兒童文學》后，心血來潮，隨手在紙上寫下一篇文章，大意是講書對我的幫助。在完成之后，我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上，并沒有把那篇文章當一回事，只認為那是一篇信手涂鴉的作品。沒想到，過了幾天，姚老師居然在我寫的文章下面評論說：“這篇文章還不錯！”我回復時頗為自豪地說：“是我心血來潮的時候?qū)懙摹！币蠋熡终f：“希望你再接再厲�！边@幾句短短的話語，讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動力。

　　姚老師有時候也把同學們寫的好文章當范文，叫同學上去讀，我已被老師叫上去多回。老師回回都能挖掘出我文章的特點，而那些我沒發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點，似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時候還會在我讀好文章后，讓同學們做“現(xiàn)場點評”，聽到同學們對我文章做出的評價后，我覺得自己又增添了些許信心。

　　姚老師還經(jīng)常動員我們把一些好的'文章傳到校園網(wǎng)上去，讓更多人看到。如果文章達到一定水平了，姚老師還會把文章傳到教育網(wǎng)上。這對同學們來說可是莫大的榮耀啊！我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過。不用說，當時我激動的心情真是難以言表。

　　直到現(xiàn)在，每每想起老師對我的鼓勵，我就有了一種源源不斷的動力，在促使我前進，促使我更上一層樓。

老師的鼓勵作文篇4

　　我從中班開始學習古箏，現(xiàn)在在學九級的曲子，在我一級一級的努力后，有一個愛我的老師，在默默地鼓勵我。我的古箏老師姓王，是個和藹的老師，在課上她絕不會責罵學生，反而只要學生會彈一點，她就會表揚。

　　王老師為了留下我這個好學生，曾經(jīng)還對我鼓勵了好久呢！那是我學五級的時候，感覺古箏枯乏無味，和我的距離越來越遠，也好幾次向媽媽提出了不學古箏的請求，但媽媽一次一次地拒絕了。王老師得知我不想學古箏了，可著急了。在古箏課上抽出了很多時間，對我開導：“汪瑜璐，你是我的好學生，你以前彈得都很好，如果你現(xiàn)在放棄了古箏，那你以前的辛苦努力不是都白費了嗎？”聽了老師的話，看看老師，再看看同學，我的心堅定了下來，一定要學好古箏，不讓老師對我的鼓勵白費！

　　王老師的.鼓勵使我信心大增，現(xiàn)在，一回想起那件事，我總是為老師對我的苦口婆心感到無比的欣慰，我一定會學好古箏！

老師的鼓勵作文篇5

　　記得那時我才剛剛來到杭州，媽媽幫我找了一所新的學校――杭州市育才實驗學校。我剛剛上學的時很不適應杭州和學校，我非常想老家，想得人都經(jīng)崩潰了。

　　記得那一天，我又流著眼淚跟媽媽鬧著回老家，媽媽左勸右勸，我好像沒聽見似的。媽媽拿我沒折，于是打電話給屈老師，屈老師聽了這個消息，說：“我一定會幫助你的�！庇幸惶旆艑W，我在回家的車站，看見屈老師也在車站等車，可是又在人群中看來看去，我于是走上去問好。說：“屈老師您在等車嗎？”老師說：“我在等你�！蔽衣犃擞悬c好奇。于是我就問：“屈老師你有什么事嗎？”屈老師微笑對我說：“聽你媽媽，說你想回老家�！蔽衣牎盎丶摇边@兩個字心里在有一股氣要蒸發(fā)了。屈老師用那溫暖的雙手撫摸著我的頭。一邊用柔和的.話問我：“你們家鄉(xiāng)有高樓大夏、寬闊的馬路上有來來往往的豪華汽車嗎？你現(xiàn)在還小，爸爸媽媽辛辛苦苦把你帶到城市，你該好好學習為社會做貢獻，你看我們班的同學都從四面八方來的，他們不都一樣開開心心，無憂無慮嗎？現(xiàn)在最主要好好學習，長大后再回老家改變落后的面貌�！�

　　我聽了屈老師的話，非常感謝屈老師，我現(xiàn)在之所以能安心的在杭州學習，是因為屈老師用鼓勵的話打動了我的心！

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