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老師的鼓勵(lì)作文(實(shí)用9篇)
在平平淡淡的日常中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的老師的鼓勵(lì)作文9篇,歡迎大家分享。
老師的鼓勵(lì)作文 篇1
在這周里,我發(fā)現(xiàn)一年四班有一個(gè)叫XX的孩子變換特別大,他上課不再像以前那樣做一個(gè)默默的“聽(tīng)眾”,而是在我提出問(wèn)題后,能讓我看見(jiàn)發(fā)言的學(xué)生中有他的出現(xiàn),這讓我想起在周一的'欣賞課時(shí),我讓每組同學(xué)到前面表演他不想做的,甚至還哭了起來(lái)的情景,那時(shí)看到他哭,我心里也不好受,于是把他們組放到了最后,在其他組表演時(shí),我只是在他耳邊說(shuō)了幾句簡(jiǎn)單的話,他當(dāng)時(shí)就勇敢的站了起來(lái)參與表演,到第二次上課是讓我看到他的變化讓我很高興。其實(shí)只要他們?cè)诿抗?jié)課都有所收獲,就是我最欣慰的。
在老師的鼓勵(lì)中,還在哪怕只是走一小步,也許在別人眼里這一小步不算什么,可是對(duì)于他們自身來(lái)說(shuō)也是提高也是進(jìn)步。
老師的鼓勵(lì)作文 篇2
學(xué)習(xí)不好的我,讓爸爸媽媽傷透了腦筋。但后來(lái)一位老師的鼓勵(lì),徹底改變了我。
開(kāi)學(xué)的第一天,是我最討厭的一天。我所在的班級(jí)換了一位新老師,老師剛剛開(kāi)始講課,我便開(kāi)始盯著黑板,發(fā)呆。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)有人不停地叫我的名字。我回過(guò)神,才知道是老師叫的.我,我不知所措地站了起來(lái)。
“……到……到!”
“你來(lái)回答黑板上這個(gè)問(wèn)題吧!崩蠋熣f(shuō)。
我心想:“肯定是知道我沒(méi)聽(tīng)課,想要懲罰我,這樣的老師我見(jiàn)多了。唉,算我倒霉,還是隨便蒙一個(gè)答案吧。”
“選……‘A’。”我回答道。
因?yàn)槲沂敲傻模⑶乙矝](méi)有聽(tīng)課,所以結(jié)果可想而知;卮疱e(cuò)誤。我本以為老師肯定會(huì)像我以前那些老師一樣,叫我站著,并且還得訓(xùn)斥我一頓或者瞪我一眼,但老師的話出乎我的意料。
“請(qǐng)坐,雖然回答錯(cuò)誤了,不過(guò)我相信,下次你一定會(huì)答對(duì)的。要努力啊。”老師微笑著說(shuō)道。
“……嗯。”我說(shuō)完,便不好意思的坐下了。
過(guò)了不一會(huì)兒,鈴聲響了,下課了。同學(xué)們都跑出了教室到操場(chǎng)上去玩兒了,但是我沒(méi)有。
“唉,原來(lái)老師不是像我想的那樣啊。即使我學(xué)了,還是不會(huì)的,很多人都說(shuō)我很笨……”我一個(gè)人在座位上小聲嘀咕著。
老師好像聽(tīng)到了,來(lái)到我面前說(shuō):“不要在意別人說(shuō)你什么,其實(shí)你并不笨,只要你努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,你就是最聰明的人。你不僅能讓說(shuō)你笨的人否定他們的想法,還能對(duì)你刮目相看。相信自己,努力去學(xué)習(xí)好嗎?”
“嗯,謝謝老師!蔽腋吲d地回答道。
我突然好像明白了什么。之后,我開(kāi)始像老師說(shuō)的那樣做,努力聽(tīng)課,好好學(xué)習(xí)。在學(xué)校,老師也我講我沒(méi)聽(tīng)懂的題;丶液螅也辉俣⒅娨,不再抓著鼠標(biāo)不放松,也不再不寫(xiě)作業(yè)就去玩。我的改變,讓爸爸媽媽驚喜萬(wàn)分。
不久,期中考試來(lái)臨了,考試中的題做起來(lái),得心應(yīng)手。我開(kāi)心極了。
終于,考試成績(jī)出來(lái)了,我的努力終于換來(lái)了回報(bào)。與以前比起來(lái),簡(jiǎn)直是天地之差,我沒(méi)有想到我會(huì)考得比以前這么好。老師、爸爸、媽媽看到我的努力,也會(huì)感到欣慰吧。但是我不會(huì)因此而感到心滿意足,也不會(huì)感到驕傲。我要更努力,爭(zhēng)取以后取得更好的成績(jī)。
但歸根結(jié)底,都要感謝我的老師,感謝她的鼓勵(lì)。如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì),我怎么可能會(huì)知道努力學(xué)習(xí),又怎么會(huì)取得這次的好成績(jī)呢?如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì),我可能還在執(zhí)迷不悟地虛度我的青春。
老師,是您讓我知道我該做什么,是您改變了我,更改變了我的一生。
謝謝您的鼓勵(lì),更謝謝老師您!雖然我不好意思,但還是想說(shuō):“老師,謝謝,我愛(ài)您!”
老師的鼓勵(lì)作文 篇3
每當(dāng)我想起在北京獲全國(guó)一等獎(jiǎng)時(shí),我首先就會(huì)想起我的老師:林老師。
我的老師身體瘦瘦的,個(gè)子比較高,他有一頭黑亮的頭發(fā)和一個(gè)瓜子臉,高高的鼻梁就是這樣一個(gè)老師給我很大的'幫助。的特金獎(jiǎng)是高興的但是反復(fù)練習(xí)卻是枯燥無(wú)味的,學(xué)習(xí)時(shí)遇到難點(diǎn)要反復(fù)練習(xí)一遍,兩遍,三遍……每次不行時(shí)老師回唱那一段或是親自示范一遍,有的音按錯(cuò)了老師會(huì)去給我糾正過(guò)來(lái),在這一個(gè)月的練習(xí)后我終于完整的一音不差德練了下來(lái)。
終于盼到去北京了老師親自陪同我來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng),臨上場(chǎng)時(shí)老師對(duì)我說(shuō)“你沒(méi)問(wèn)題的注意:一開(kāi)始要吹好引子,而且千萬(wàn)別緊張,一緊張就會(huì)發(fā)揮失常!蔽业搅藞(chǎng)上就想起了老師的話如果我不行那就對(duì)不起老師,還有我一個(gè)月的練習(xí)也會(huì)付之東流的所以我鎮(zhèn)定的吹完了。
如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì)我也不會(huì)有這樣的成績(jī),所以我要發(fā)自肺腑地說(shuō)“老師謝謝你!”
老師的鼓勵(lì)作文 篇4
在四年的學(xué)習(xí)生活中,教過(guò)我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈,照亮了我前進(jìn)的道路;像一把把鑰匙,開(kāi)啟了我心中的大門(mén);像一顆顆種子,撒向我童稚的心靈。
但是,李老師給我留下的印象最深,就像是在我的腦海里印下的疤痕似的,難以抹去。記得在前段時(shí)間的期中考試,我取得的語(yǔ)文成績(jī)不太理想,那張?jiān)嚲聿⒉浑y,只要細(xì)心一點(diǎn)都能達(dá)到90分,而我卻取得了85分。試卷發(fā)下來(lái)后,我望著那鮮紅的分?jǐn)?shù),不住地責(zé)怪自己。頓時(shí),悔恨、埋怨、委屈等各種復(fù)雜的心情齊頭并進(jìn),交織在我心頭。就在我最失落、最無(wú)助的時(shí)候,李老師出現(xiàn)在我面前。她親切地對(duì)我說(shuō):“怎么啦?還在為這分?jǐn)?shù)不開(kāi)心嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,李老師和顏悅色地說(shuō):“別灰心,這小小的挫折算得了什么?人的一生要經(jīng)歷的磨難多著呢!如果你連面對(duì)這小小困難的勇氣都沒(méi)有,那你將來(lái)怎么在這困難重重的世界中生存呢?‘不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香’。抬起頭來(lái),不要被困難屈服,要勇往直前。你要時(shí)常對(duì)自己說(shuō)‘我能行!’”聽(tīng)了李老師的話,我心想:“李老師說(shuō)得對(duì),陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,我不應(yīng)該向困難低頭。”頓時(shí),我重拾信心,燃起了希望之火。我信心十足地對(duì)李老師說(shuō):“老師,您放心吧,我會(huì)更加努力的!崩罾蠋熉(tīng)了,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師,我真感謝您!學(xué)習(xí)的'道路上沒(méi)有平坦的大道的,因?yàn)槟愕墓膭?lì),使我學(xué)會(huì)克服前進(jìn)路上的困難,取得最后的勝利!
老師的鼓勵(lì)作文 篇5
讀完了之后,老師還夸獎(jiǎng)了我和康康:子迪和康康要繼續(xù)努力,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,到學(xué)期結(jié)束有大獎(jiǎng)。
我和康康都很開(kāi)心。我心里盤(pán)算著,以后怎么寫(xiě)好博客日記。
不但如此,我還要好好學(xué)習(xí),天天向上,做個(gè)好孩子。
我好喜歡表?yè)P(yáng)哦!
老師的鼓勵(lì)作文 篇6
我所在的班集體是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭。老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō),我們有很多的名字,集體是我們共同的名字,為了集體的榮譽(yù)同學(xué)們要時(shí)刻約束自己的言行。老師就像我們的媽媽一樣,對(duì)我們的要求既嚴(yán)厲又和藹可親,善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言教育我們也是我們班主任的一大特點(diǎn),我們很愛(ài)她!
平時(shí)的我們和老師之間就像朋友一樣,一起學(xué)習(xí),一起游戲,一起吃飯,關(guān)系很親密,老師對(duì)我們總是那樣和藹可親,我們沒(méi)有一點(diǎn)畏懼老師的念頭。要是我們犯了錯(cuò)誤,看到老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛和嚴(yán)肅的面容時(shí),心里就會(huì)充滿了自責(zé),暗暗下決心以后不要再犯錯(cuò),要努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù),要讓老師的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。
老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求與耐心教育,讓我們更加理解他,懂得了她對(duì)我們的愛(ài),從而也更加愛(ài)她。尤其是老師對(duì)我們鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓我們受益匪淺,對(duì)我而言更是如春風(fēng)化雨,給了我無(wú)窮的力量。
記得剛剛上一年級(jí)的時(shí)候,我膽子小。上課的時(shí)候老師提問(wèn),我不敢舉手發(fā)言。每當(dāng)這時(shí)我心里好像有著一面鼓不停的敲打著,我暗暗念叨著:老師,別叫我,千萬(wàn)別叫我。老師仿佛看透了我的心思,真的叫我回答問(wèn)題了。我的臉唰地變紅了,紅得像一個(gè)蘋(píng)果,燒得厲害。我慢吞吞地站起來(lái),急得眼淚都快掉下來(lái)了。
全班同學(xué)的目光一齊投向了我,我吞吞吐吐地回答問(wèn)題,結(jié)果答錯(cuò)了,我撓了撓頭,不知道該怎么辦好。我低著頭,心怦怦直跳,生怕您對(duì)我發(fā)火?墒俏覜](méi)有想到,您不但沒(méi)責(zé)怪我,反而親切地說(shuō):“你不要害怕,回答錯(cuò)了不要緊,男孩子膽子要大一些,這樣才能鍛練自己,坐下吧。”
聽(tīng)到這些話我抬起頭,看見(jiàn)您正深情地看著我,像媽媽般的.笑容掛在您的臉上,這給了我極大地鼓勵(lì)。從此以后,我不再膽怯了,每次老師提問(wèn)我都能夠大膽的發(fā)言了。現(xiàn)在我還能站在同學(xué)前面大膽喊排,或者給同學(xué)講故事呢。你看我的進(jìn)步多大啊!這都是老師不停地對(duì)我孤立的結(jié)果啊!
這就是我的老師,一個(gè)常把 “你真棒”掛在嘴邊鼓勵(lì)我們的老師。老師,謝謝您!老師,我永遠(yuǎn)愛(ài)您!
老師的鼓勵(lì)作文 篇7
在我的生活中,有無(wú)數(shù)的人給了我鼓勵(lì),有的是一句溫馨的話語(yǔ);有的是一個(gè)細(xì)微的手勢(shì),但是,讓我忘不掉的卻是那個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
我剛上五年級(jí)的時(shí)候,還是個(gè)性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話的小女孩,上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題,下課也不和同學(xué)們嬉戲、說(shuō)話,但是在那節(jié)課中,卻徹底改變了現(xiàn)在的我。
記得有一次,在語(yǔ)文課上,老師說(shuō)著說(shuō)著,就不知道怎么的,說(shuō)到了《水滸》。
老師講了一下這本書(shū)的主要內(nèi)容,突然問(wèn)道:“同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)出《水滸》這本書(shū),‘浪里白條’指的是哪位英雄好漢?”一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題,我心里犯起了嘀咕:我讀過(guò)《水滸》這本書(shū)“浪里白條”應(yīng)該是指張順,可好像有不對(duì)……不管了,誰(shuí)能知道老師提問(wèn)誰(shuí)。
我剛想完,可老師的話卻如晴天霹靂,讓我一下感到渾身冰涼。老師說(shuō):“曉群,你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。”
一聽(tīng)這話,我心中猛地一驚。慢吞吞地站起來(lái),頭低的不能再低了,臉紅紅的,蚊子哼似的回答起來(lái)!啊死锇讞l’是指張順!
老師仿佛看出了我的不自信,便慈祥地說(shuō):曉群,自信是一個(gè)人成功的`源泉,你回答得非常正確,但是你缺乏自信,你自信一點(diǎn),再回答一次!
我一抬頭,正好看到老師鼓勵(lì)的目光,一瞬間,身上充滿了自信,我高聲答道:“‘浪里白條’”是指張順!”話音剛落,教室里響起一陣?yán)坐Q般的掌聲……
啊,老師,是你那鼓勵(lì)的目光,給予我力量,給予我勇氣,在我以后的人生道路上,遇到困難,我會(huì)想起你那鼓勵(lì)的目光,使我戰(zhàn)勝困難。
老師的鼓勵(lì)作文 篇8
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的大學(xué)生了。在過(guò)去12個(gè)春秋的成長(zhǎng)中,有許多值得我感謝的人,比如體貼入微的父母、朝夕相處的同學(xué),然而,循循善誘的老師給予了我更多的鼓勵(lì)。
記得在我三年級(jí)的時(shí)候,我在同學(xué)們面前就是一個(gè)天不怕、地不怕的女孩,可唯獨(dú)最害怕的就是上課舉手回答問(wèn)題。對(duì)別人來(lái)說(shuō),舉手回答問(wèn)題就如同吃飯一樣,不能再簡(jiǎn)單了,可是對(duì)我來(lái)說(shuō),卻難于上青天。每當(dāng)這時(shí)候,我心里好像有著一面鼓在不停的敲打,心里總會(huì)默念:千萬(wàn)別叫我、千萬(wàn)別叫我
那時(shí)高老師是我的語(yǔ)文老師,她長(zhǎng)著一頭烏黑利落的短發(fā),慈祥的眼睛上架著一副黑色的眼鏡,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴里充滿了才華,那一連串一連串的巧詞佳句,仿佛隨時(shí)都可以涌出來(lái)。她的語(yǔ)言有時(shí)含義深刻、有時(shí)高深莫測(cè),讓人難以摸透。
在一次上課的時(shí)候,老師提出了一個(gè)有點(diǎn)難的問(wèn)題,舉手起來(lái)回答問(wèn)題的同學(xué)卻答錯(cuò)了,這時(shí)我多么想把我的答案說(shuō)出來(lái)呀!我的手時(shí)不時(shí)的往上升,好像一面冉冉升起的紅旗,當(dāng)我的手要完全舉起的那一刻,忽然,我的眼前閃過(guò)一個(gè)念頭,我猶豫了:要是我的答案不對(duì)怎么辦?我立刻把手放了下來(lái),老師徘徊的目光停留在了我的身上,莫名的'看著我,我內(nèi)心的恐慌立刻提到了嗓子眼里,心里像住了一只驚慌的兔子,臉唰的變紅了,一直低著頭,不敢和老師對(duì)視。老師好像讀懂了我的心思,胡禾!那聲音堅(jiān)定而又響亮,我一啰嗦,慢吞吞的站了起來(lái)。就在我剛剛想要說(shuō)出答案的時(shí)候,那個(gè)念頭又從我眼前躍過(guò),我剛到嘴的話卻怎么說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)了,只能聽(tīng)見(jiàn)心臟急促的跳動(dòng)聲,七上八下,好像有一顆跳跳糖一樣。我在那靜靜地站著,感覺(jué)到同學(xué)的目光一齊投向我,這時(shí),老師說(shuō):對(duì)錯(cuò)不重要,重要的是要有回答的勇氣!我深呼了一口氣,快而準(zhǔn)的把答案說(shuō)了出來(lái)。在說(shuō)出來(lái)的那一瞬間,我覺(jué)著身上的百斤重?fù)?dān)落地了。同桌投來(lái)了贊嘆的目光,我看見(jiàn),老師也笑了。
感謝老師,讓我找到自信;感謝老師,讓我做到更好的自己;感謝老師,給予我回答問(wèn)題的勇氣!
老師的鼓勵(lì)作文 篇9
那個(gè)眼神,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
記得那是一個(gè)雨天,天空格外陰霾,灰蒙蒙的一片,下著毛毛細(xì)雨,大家的心也有些煩躁(包括我),都覺(jué)得無(wú)聊。老師講的課我根本聽(tīng)不進(jìn)去,腦袋一片空白,什么都裝不下。老師的話像蚊子的聲音一樣在我耳邊徘徊,模糊不清,左耳進(jìn)右耳出,好像自己飄到了天上。我拿出一本課外書(shū)《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》放在抽屜里津津有味地看了起來(lái)。后來(lái)覺(jué)得眼睛有些累,又拿出橡皮泥玩兒,紅的、白的、綠的、紫的……各種各樣的都有。白的和黃的放在一起捏,一個(gè)雞蛋;綠的和咖啡色捏捏就成了小樹(shù)……我樂(lè)滋滋地捏著泥人,一個(gè)一個(gè)的小東西,在我手里誕生了,我捏啊捏,直到同桌拉了我一下。
原來(lái),要讀課文了。我趕緊把手從抽屜里拿出來(lái),拿好語(yǔ)文書(shū),讀了起來(lái)。但我總覺(jué)得有誰(shuí)在看我,我習(xí)慣性抬頭,向四周看了看,看到老師的眼睛時(shí),我怔住了!她的眼神是那么地意味深長(zhǎng),里面充滿了關(guān)愛(ài),但又有幾分嚴(yán)肅;她的眼神里有幾分責(zé)怪,又有幾分失望。她的眼神透出的語(yǔ)言,我無(wú)法忘記。她好像在說(shuō):“別玩了,看看書(shū),了解更多的知識(shí)對(duì)你有很大的幫助,對(duì)吧?我相信,你會(huì)改的,對(duì)嗎?”
看到了老師的.眼神,我的臉上火辣辣的。馬上悄悄地把這些東西收起來(lái)。老師又給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我很慚愧。
第二天,我悄悄放在老師辦公桌上一張小紙條:
謝老師:
對(duì)不起,我有了教訓(xùn),以后一定改!請(qǐng)您相信我,好嗎?
老師也回復(fù)了我:
呵呵,沒(méi)關(guān)系,老師相信你!加油吧!你會(huì)做得更好!
看到了老師的回信,我似乎看到了老師那個(gè)鼓勵(lì)的眼神,天空格外晴朗,非常美麗。
老師的這個(gè)眼神,讓我有了一股力量:加油吧!何冰瑤!我相信你!
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