鼓勵(lì)的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的鼓勵(lì)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　一個(gè)中學(xué)生很苦惱，她在信中告訴我：“我從小學(xué)到初一學(xué)習(xí)都非常好，可是初二換了班主任。一天，班主任在校園里見(jiàn)到我說(shuō)：我怎么看你都不像班里考前十名的人。我心里一震，脫口而出：為什么？班主任說(shuō)：我覺(jué)得你上課的時(shí)候神情不太對(duì)。我心里頓時(shí)像被塞滿了石頭，夜里覺(jué)都沒(méi)睡好，以后雖然照常上課，總覺(jué)得不像原來(lái)那樣自信了。

　　一天課上，老師提問(wèn)，當(dāng)我回答到第三個(gè)小題時(shí)，可能沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)錯(cuò)了，她又叫起另一個(gè)同學(xué)，他講完后讓我復(fù)述。因?yàn)榫o張，我又說(shuō)錯(cuò)了。這樣周而復(fù)始了三次，我勉強(qiáng)說(shuō)對(duì)才坐下。一堂課的后半節(jié)都不知道怎么過(guò)的，結(jié)果一個(gè)學(xué)年下來(lái)，從原來(lái)的年級(jí)前100名以內(nèi)滑到了400多名。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)上了高中，父母也很為我著急。我在上課時(shí)雖然總想集中注意力把老師講的內(nèi)容理解并全部記住，可是往往這會(huì)兒記住了，再等一會(huì)兒又記不清了。每天晚自習(xí)時(shí)腦子里想著這些，學(xué)習(xí)效率很低。我從老師的寵兒變成一個(gè)棄兒，心里真不是滋味。感覺(jué)就像掉進(jìn)了一個(gè)懸崖，總試圖爬出山谷，可是每次都摔的很慘。我開(kāi)始懷疑自己了，我是否有能力再爬上高峰？”

　　從信中看，她是個(gè)對(duì)自己要求嚴(yán)格、上進(jìn)的好女孩。之所以給我寫(xiě)信，是因?yàn)椴痪们八�的母親將我寫(xiě)的《天才少年的十二把金鑰匙》送給她。她讀了，覺(jué)得有啟發(fā)，希望和我進(jìn)一步交流。

　　女孩子的境遇很令人同情，只因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地說(shuō)了一句“我怎么看你都不像班里考前十名的人”，就對(duì)她形成致命打擊，從此一蹶不

　　振，不到一年時(shí)間，成績(jī)竟從年級(jí)前100名下降到400名之外。寫(xiě)信的時(shí)候女孩已上了高中，相隔幾年，當(dāng)年的班主任老師恐怕早就忘了曾經(jīng)的這次簡(jiǎn)短對(duì)話了。相信他絕對(duì)不會(huì)想到，這不經(jīng)意的一句話可能影響了孩子的一生。

　　以成年人的眼光來(lái)看，這確實(shí)是太小太小的一件事，不就是一句話嗎？似乎也不應(yīng)要求人每時(shí)每刻都小心翼翼、字斟句酌的行為。然而，假如你面對(duì)的是一個(gè)尚未成熟的孩子 ，而你是他心目中有著很高權(quán)威的父母或師長(zhǎng)，你說(shuō)什么，就一定要小心，因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)對(duì)他而言可能是天大的事情。

　　孩子可能因你的一句夸獎(jiǎng)而信心倍增。也可能因你的一句批評(píng)而萬(wàn)分沮喪。遺憾的是，成年世界對(duì)這一點(diǎn)往往是忽略的。我曾經(jīng)在一本書(shū)中寫(xiě)過(guò)，我之所以后來(lái)成為作家，除了很多社會(huì)性原因之外，追溯自己的童年，很可能起源于一粒小小的種子。我在小學(xué)寫(xiě)第一篇作文時(shí)，老師不僅給了我一個(gè)鮮紅的“5分”，而且把它當(dāng)作“范文”，讓我站在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)大聲朗讀。那篇作文的內(nèi)容早已記不起來(lái)（肯定幼稚得一蹋糊涂），但當(dāng)時(shí)的情景一直深深印在心里。這激發(fā)了我在學(xué)生時(shí)代對(duì)作文課的熱愛(ài)，我不僅喜歡作文，而且每次都努力寫(xiě)好。這其中，希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)無(wú)疑是那個(gè)小孩子的“寫(xiě)作”動(dòng)力之一。

　　我們都有自己的童年，然而，成年之后許多人會(huì)忘記童年時(shí)的許多感受。他們?cè)诖颐εc辛勞中忽略了孩子，不知道孩子的心靈是多么稚嫩，多么易受傷害。

　　我給女孩回信，沒(méi)有講任何具體的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)楹芏喾椒ㄔ谒�手中的那本《天才少年的十二把金鑰匙》中已經(jīng)講了。我只告訴她，對(duì)于你來(lái)講，目前最重要的是確立人生的`信心，而不要特別在意考試成績(jī)的一時(shí)好壞。一個(gè)人身處順境時(shí)可能會(huì)精神愉快，學(xué)習(xí)也更有效率，但身處逆境也要學(xué)會(huì)慢慢調(diào)整自己。你已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，終有一天會(huì)走上社會(huì)，到那時(shí)會(huì)面對(duì)種種不順。而挫折是成長(zhǎng)的必要條件，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人是不會(huì)成熟的。你現(xiàn)在就經(jīng)歷著一點(diǎn)挫折，戰(zhàn)勝了這個(gè)挫折，你會(huì)比同齡人更堅(jiān)強(qiáng)。你還在少年，人生的路很長(zhǎng)。一定要明白，你在為自己學(xué)習(xí)，為自己未來(lái)的人生準(zhǔn)備資源和力量，不要在意別人有什么說(shuō)法，哪怕這個(gè)人是你的老師。你要用自己的堅(jiān)強(qiáng)和長(zhǎng)時(shí)間的努力向父母和環(huán)境證明自己是個(gè)優(yōu)秀的女孩。

　　希望我的信能夠?qū)ε�孩的成長(zhǎng)有一點(diǎn)正面的支撐，也希望女孩的信能夠得到成年人的理解。孩子需要呵護(hù)，讓孩子們?cè)谧孕�、自尊和健康的環(huán)境中順利成長(zhǎng)吧。

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　我的母親，并不是什么大人物，只是一個(gè)小會(huì)計(jì)，可她對(duì)我的影響卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于那些世界名人。

　　明燈·母親

　　我在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，一直處于汰勢(shì)，學(xué)習(xí)成績(jī)十分不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也十分不端正，即使在家長(zhǎng)會(huì)上我的“知名度”越來(lái)越高，也全然不會(huì)理會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)上，媽媽總是遲到，剛一進(jìn)門(mén)就不停地向各位家長(zhǎng)老師鞠躬，道歉，讓坐在座位上的我好生不痛快。

　　可能正因?yàn)槟赣H這一“提醒”各個(gè)老師紛紛開(kāi)始向我進(jìn)攻，說(shuō)我上課不認(rèn)真聽(tīng)講，仗著會(huì)背“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”而在課堂上到處講學(xué)，害得班里的粉筆少了不少。老師說(shuō)得滿面通紅，而再看媽媽，也是滿腮通紅活像撲了一層腮紅，而我也象被傳染了一樣，臉紅的發(fā)燙。

　　終于有一次，我生病未去家長(zhǎng)會(huì)場(chǎng)，讓我免遭一動(dòng)。當(dāng)媽媽回來(lái)后，我心中忐忑不安，媽媽不會(huì)數(shù)落我吧？結(jié)果媽媽抱著笑臉對(duì)我說(shuō)：“兒子，老師說(shuō)你進(jìn)步了，加油！”短短一句話，我瞬間感到前程似錦，也是從那句話開(kāi)始，我突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，躋身班級(jí)前矛，而我也成為了家長(zhǎng)會(huì)上成功的典范。

　　書(shū)櫥·母親

　　母親也是書(shū)櫥，上文中“天將降大任于斯人也�！本褪撬�在我小學(xué)時(shí)教給我的，后來(lái)在我進(jìn)步后，她便又開(kāi)始教我文學(xué)經(jīng)典：如“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三個(gè)越甲可吞吳！”等等，現(xiàn)在我已背得爛熟于心，后來(lái)為了提高我的作文水平，她教過(guò)我不少的表達(dá)手法，就比如寫(xiě)我的母親，她曼妙的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)，寬闊的胸懷是我溫暖的家，鍵盤(pán)上你的手指在跳舞，跳得便是那青春華爾茲。她如同我的明燈，如同我的書(shū)櫥，帶我參觀巴黎圣母院，也和我一起奮斗在這悲慘世界，與我及早步入我的大學(xué)，在人間，演繹著我的.精彩繁華。

　　我的母親并不是教育家，但她循循善誘，以身作則，用鼓勵(lì)、激勵(lì)她的兒子奮進(jìn)，用鼓勵(lì)讓她的兒子面對(duì)挫折，感謝你，愛(ài)鼓勵(lì)的母親。

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　有時(shí)老師給我們個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓我覺(jué)得沐浴在陽(yáng)光下，感到很溫暖。

　　我感受最深的，是一次上課語(yǔ)文課時(shí)老師給我的鼓勵(lì)。

　　“叮零零”上課了，語(yǔ)文老師和藹地對(duì)我說(shuō)：“趙臣聰，你起來(lái)背一下《趙州橋》前兩段�！闭媸菗�(dān)心什么就來(lái)什么，我站了起來(lái)，吞吞吐吐地背起來(lái)。我感覺(jué)老師是在跟我作對(duì)，這篇課文我還沒(méi)背熟練，老師就專門(mén)叫我。終于，我背不下來(lái)了，卡住了。“老師，求您不要和我作對(duì)了。”我心里說(shuō)。

　　這時(shí)候，老師溫柔地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，你慢慢想一想，老師相信你，自己盡最大的努力想�！薄拔矣X(jué)得沒(méi)有什么是你不會(huì)背的.，你的記性好。”我撲通撲通的心，慢慢變得平靜下來(lái)。我鼓起勇氣，接著背：“趙州橋非常雄偉，橋長(zhǎng)五十多米，有”幾分鐘后，我終于背完了，感覺(jué)出了一身冷汗。我感覺(jué)自己像一個(gè)外星人，被人類(lèi)圍攻。沒(méi)想到啊沒(méi)想到，自己竟會(huì)這樣狼狽，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很尷尬。老師卻表?yè)P(yáng)了我：“我就說(shuō)嗎，你一定會(huì)背下來(lái)的。”聽(tīng)了老師的鼓勵(lì)，我高興極了，不再尷尬了。后來(lái)，我更喜歡語(yǔ)文課了。

　　老師的鼓勵(lì)，讓我終身難忘，讓我學(xué)到很多知識(shí)。我在老師的鼓勵(lì)下茁壯成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　人生總是在挫折與困難中走過(guò)，也只有經(jīng)歷和戰(zhàn)勝挫折，才能描繪出一幅美麗的人生畫(huà)卷。

　　天下起了蒙蒙細(xì)雨，在考試中名落孫山的我徘徊在回家的路上。靜靜的坐在石頭上，久久不敢敲響家中的大門(mén)。

　　雨中，我看到了學(xué)校的一位老師，如果換了是平常的話，我一定滿懷興致的去跟她打招呼�？墒牵�我今天卻沒(méi)有這樣的心情。仍然坐在石頭上，呆若木雞。

　　漸漸的，我似乎看到她從遠(yuǎn)方向我走近，心中不禁產(chǎn)生一種疑問(wèn)。她不認(rèn)識(shí)我把！也許是我身上的校服出賣(mài)了我。

　　“你怎么了�！彼郎芈暭�(xì)語(yǔ)的問(wèn)。

　　我欲哭無(wú)淚的望著她：“我測(cè)驗(yàn)考砸了，不想回家。”語(yǔ)畢，我又繼續(xù)低著頭。

　　“走，帶你去一個(gè)地方！”

　　我們來(lái)到了田野。走在田野上，一路泥濘。我不解的問(wèn)她：“帶我來(lái)這里，怎么了？為什么帶我到這兒�！泵鎸�(duì)我的疑問(wèn)，她并無(wú)任何回答，只是用手示意我繼續(xù)走下去。

　　來(lái)到了田野的盡頭�！昂昧耍‖F(xiàn)在你看到了什么？”我笑了笑：“一路的鞋印�！薄班�，好，那么在晴天，你能看到鞋印嗎？”我搖了搖頭�！叭松�也不過(guò)于此�！蔽铱粗�那腳印，似懂非懂的'點(diǎn)了頭�！捌鋵�(shí)，失敗并不可怕，反而它是一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，好了，我走了，你趕緊回家吧，否則你父母會(huì)擔(dān)心。”

　　猛然間，忘了問(wèn)你的名字。可是，無(wú)論我在后面怎么呼喊，留下的也只是漸行漸遠(yuǎn)的身影。

　　我振作了，泥路留痕，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。人生總有風(fēng)雨，只是在風(fēng)雨中留下痕跡，你的人生才更加精彩。

　　不知你的姓氏，但是，你的背影，你的話語(yǔ)永遠(yuǎn)被我記住。

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