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鼓勵(lì)的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家收集的鼓勵(lì)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
鼓勵(lì)的作文 篇1
從小到大，有許許多多的人對我說過許多鼓勵(lì)的話。當(dāng)我考試不理想時(shí)，爸媽就會(huì)鼓勵(lì)我："不要難過，下次一定會(huì)考好的。"當(dāng)我取得優(yōu)異的成績時(shí)，老師就會(huì)鼓勵(lì)我："你要再接再厲，力爭更上一層樓。"當(dāng)我在人生的旅途中遇到挫折時(shí)，朋友就會(huì)鼓勵(lì)我："人的一生怎么可能是一帆風(fēng)順的呢?跌倒了，爬起來，從頭開始，對自己要充滿信心。"
在這些鼓勵(lì)的話語中，我度過了自己的小學(xué)生涯，邁進(jìn)了中學(xué)的大門。
面對新的環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)，我就像一匹小馬來到了廣袤的大草原，激動(dòng)、好奇，而又有些茫然：這么多功課，我能都學(xué)好嗎?這么多同學(xué)，我能與他們都和睦相處嗎?
第一個(gè)星期，老師就對我委以重任--讓我當(dāng)班長。盡管我曾有過幾年的"班長干齡"和工作經(jīng)驗(yàn)，但是說實(shí)話，我的心里仍然沒底。這不，沒幾天，苦惱就來了--
同學(xué)們來自各個(gè)村鎮(zhèn)，彼此之間不甚了解，需要有一個(gè)"磨合"的過程;我在班里并沒有多大威信，難免有些人對我的話愛聽不聽。所以老師不在的時(shí)候，同學(xué)們的話就顯得特別多，班里嘰嘰喳喳，猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。
班主任也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。他找到我，鼓勵(lì)我說："你是班長，不管誰犯了錯(cuò)，都應(yīng)該放手去管束他們，不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住，老師永遠(yuǎn)是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾......"
聽了班主任的`一席話，我的心里熱乎乎的，學(xué)習(xí)和工作的信心更足了。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。老師，請放心，我一定不會(huì)辜負(fù)您和同學(xué)們的期望，盡力把班里的各項(xiàng)工作都做好。
鼓勵(lì)的作文 篇2
人生中留下許許多多美好的回憶，他們像沙灘上閃光的珠貝，時(shí)不時(shí)的讓你揀起它細(xì)細(xì)的咀嚼品味，媽媽的鼓勵(lì)更是這片沙灘上最閃耀的一顆……
“開始吧�！卑嘀魅卧谡泻糁�，我要上了，我很后悔竟然答應(yīng)老師當(dāng)家長會(huì)的主持人。
雖然我的心里像揣著一只小鹿一樣砰砰直跳，但是為了讓媽媽在大家面前找回對女兒的信心，我慢慢的放開了膽子。那不知背了多少次的臺(tái)詞在教室里悠揚(yáng)地回蕩著。漸漸地，我看見媽媽緊鎖的眉頭舒展開了。她用鼓勵(lì)的眼神注視著我，我不再那么緊張，在流利的演講中還加上了自己的肢體語言，媽媽不由得對我豎起了大拇指；我分明看到媽媽贊許的目光里噙著些淚水，媽媽毫不顧忌地笑開了。此時(shí)此刻好像是她自己站在舞臺(tái)的中央，自己在閃耀，在升騰。家長的陣陣掌聲在告訴我：我發(fā)揮得特別好，我出色的完成了老師交給我的任務(wù)。我已將那恥辱的“78”分拋在了腦后，心中的不快早已煙消云散，我激動(dòng)的走出教室，等著媽媽出來。
然而，我很快就蔫了，我透過厚厚的玻璃，看見那張寫滿“罪惡”的成績單終于落到了媽媽的手里。媽媽有點(diǎn)惶恐，她并沒有與老師說話，很快將成績單塞進(jìn)口袋，從人群中擠了出來。
我硬著頭皮迎了過去，我知道等待我的將是一場“暴風(fēng)驟雨”。我相信媽媽不會(huì)因?yàn)槲医裉斐錾谋憩F(xiàn)而忘記對我的`懲罰。然而讓我意想不到的是，媽媽攏了攏頭發(fā)，上前輕輕抱著我，摸著我的頭說：“思琪，今天表現(xiàn)得很好嘛。媽媽真的替你高興！”我看得出來，雖然帶著點(diǎn)尷尬，但媽媽說的是真的，她沒有騙我，也許我讓她這樣高興的機(jī)會(huì)實(shí)在太少了。媽媽握了握我的手，鼓勵(lì)道：“加油，媽媽相信你。”
我們隨著人流穿過走廊，誰也沒有提起分?jǐn)?shù)的事，來到樓下廣場，天色已經(jīng)有些晚了，但這并沒有掩飾住媽媽些許的失望，她輕輕地說：“思琪，到這個(gè)份上，你應(yīng)該知道怎么做了，像今天一樣，不是很出色嗎？記住，不要總是寬容自己。”此時(shí)此刻，我不敢看媽媽眼角的皺紋，不敢看媽媽頭上的銀絲。我再也抑制不住淚水，任由它在臉頰肆意地流淌。媽媽拍了拍我的肩膀，很快便消失在熙熙攘攘的人流中。
看著媽媽遠(yuǎn)去的背影，我擦去眼角的淚痕，慎重的將媽媽遞給我的成績單疊好收了起來，我在心中暗自許諾：下一次，下一次一定交給她一份滿意的成績單。
媽媽的鼓勵(lì)讓我知道我并不是永遠(yuǎn)的失敗者，讓我明白實(shí)現(xiàn)理想在于奮斗和努力；媽媽的鼓勵(lì)讓我知道對自己不能再縱容；媽媽的鼓勵(lì)也讓我重新找回了自信。
女孩不哭，我握緊了拳頭，我要用堅(jiān)強(qiáng)的心擦干女孩心中的淚。
鼓勵(lì)的作文 篇3
我們班有一個(gè)女生，她是小兒麻痹癥患者。同學(xué)三年，很少聽見她說話。不久前，我們班剛調(diào)來一名新老師，她并不知道英子的具體情況。一次班隊(duì)課，她讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，我們都很期待，英子會(huì)怎樣表現(xiàn)?
終于輪到英子了!遲疑緊緊地包圍了她的全身，就像是跑步比賽中被對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后的一只小蝸牛，極不情愿、一搖一晃地走上講臺(tái)。眼睛周圍像涂滿了紅墨水似的，她的眼淚并沒有流出，可是已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)，心里卻已經(jīng)淚流成河了……
此刻，在這個(gè)女孩心中，一個(gè)又一個(gè)的問號(hào)、一個(gè)又一個(gè)的不安，一個(gè)又一個(gè)的不知所措涌上她的心頭，“咚咚”、“咚咚”像鑼鼓一般，擊打著她那脆弱的心靈。此刻，全班同學(xué)都在目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，她真是恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，也總比出盡了丑，把臉丟光了好啊!
英子顫抖地站定在講臺(tái)旁的瞬間，教室里頓時(shí)響起了如雷般的掌聲。這掌聲不是單純的喝彩，更多的'是對英子的鼓勵(lì)和支持。一個(gè)小小的聲音，像一道溫暖的陽光一樣，飛進(jìn)了英子的心靈：“你，一定行的!”同學(xué)們充滿善意的話語給英子送來如山般的勇氣、如花一樣的溫柔。她看著同學(xué)們充滿期待的笑臉和充滿鼓勵(lì)的目光，再也忍不住了，鼻子一酸，眼淚不爭氣地掉了下來。
止住淚，她的普通話如在幽靜的青山綠水間飄過、流過，像在茂密樹林中的百靈鳥歌聲在紛飛，如在玉的春雨中行云流水般的灑下，同學(xué)們的一雙雙眼睛被一段段畫面給深深地吸引、征服了，他們更加了解英子了。
美妙的故事終于乘著七彩祥云離去，又悄悄地藏在英子記憶的深處，教室里又響起了如雷般的掌聲，同學(xué)們的眼睛閃爍著驚喜，仿佛在對英子說：“你不是我的同學(xué)，你是我們的榜樣�！�
英子默默地注視著同學(xué)們，贊揚(yáng)的言語不斷飛進(jìn)英子的心里。她被大家的真誠打動(dòng)了，深深地對大家鞠了一躬，心中開滿感動(dòng)之花。她知道：同學(xué)們并沒有因?yàn)樗臍埣捕斐龀靶Φ谋拮�。她的世界頓時(shí)變得亮堂。負(fù)擔(dān)卸下，她的心靈將會(huì)像輕快的鳥兒一樣輕松地前行，與愛同在。
從此以后，英子變了，變得活潑開朗了，同我們一起玩耍。一次，她在作文中寫到：“我永遠(yuǎn)忘不了那一次的掌聲，因?yàn)槲抑�，在這個(gè)世界，所有人都是平等的，只要有愛，無論到哪，都會(huì)變得溫暖……”
鼓勵(lì)的作文 篇4
如果你問我最感激的人是誰，我會(huì)毫不猶豫地告訴你，我的媽媽！
是她的鼓勵(lì)，讓我獲得了勇氣和力量。
還記得去琴行考級(jí)那天，因?yàn)槁飞隙萝�，一下車，我和媽媽就急急忙忙跑向琴行，不知是著急還是緊張，我竟然渾身發(fā)抖。
“萬一考不好怎么辦？怎么對得起這些日子爸媽的苦心呢？”腦海里飛快轉(zhuǎn)著這些想法的我，無論如何也靜不下心來。
姜還是老的辣，我的小心思一下子就被媽媽看穿了。
媽媽一改焦急的狀態(tài)，溫柔的目光看著我，用她那溫暖的手掌輕輕地?fù)崦业念^。
“又緊張了？心里不要老惦記著這事，就算失敗了也沒有關(guān)系呀，把心放平，不經(jīng)歷考驗(yàn)怎么能長大呢？你自己不是常說，失敗是成功之母嗎？不要多想了，快進(jìn)去吧，媽媽相信你！”
媽媽嘴上這么說，可我還是能捕捉到媽媽的一絲不安。
不過聽完媽媽的話，我整個(gè)人緊繃著的'情緒還是緩和了好多。對啊，我應(yīng)該相信自己才對！我給自己鼓勁道。
我定了定神，邁步走進(jìn)了考場。到了座位前，我正襟危坐，靜心凝神，緩慢地開始了我的彈奏。
隨著音符的流動(dòng)，原本那顆砰砰直跳的心也逐漸平靜了下來。漸漸地，我與琴聲融為一體，周圍的嘈雜也不再能擾亂我的心緒……
后來，我順利通過了考級(jí)。
如今回想起來，是母親那溫暖鼓勵(lì)的話語，給予了我勇氣和力量。感謝母親，是你讓我相信自己，勇敢前行，不懼一切的困難和挑戰(zhàn)。
鼓勵(lì)的作文 篇5
新學(xué)期開始了，田老師告訴我們，今年教我們數(shù)學(xué)的是一位性格開朗，活潑可愛的老師。
叮鈴鈴，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，門開了，新老師邁著輕而快的腳步走上講臺(tái)，說：“我來介紹一下，我今年四十五歲，姓張，名曄”。說完，老師又在黑板上寫下她的電話。
果然如田老師所說，新老師很活潑，常從講臺(tái)這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，講課也很精彩。不聽講的同學(xué)聽得入了神，聽講的同學(xué)更是聽得聚精會(huì)神。
叮鈴鈴，下課了，新老師沒拖堂，只是說：“下節(jié)課再講。”布置完作業(yè)后，新老師說：“作業(yè)不多，但希望同學(xué)們寫好，認(rèn)真對待每一個(gè)題�！�
第二天，課堂練習(xí)發(fā)下來了，也就是昨天的作業(yè)，我翻開一看，一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫道：“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子，堅(jiān)持下去!”我呆住了，心里非常激動(dòng)，又有說不出的喜悅，真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來后，再反復(fù)讀那句讓人興奮的話，我終于讀出了老師對我的信任和期望。
新學(xué)期開始了，田老師告訴我們，今年教我們數(shù)學(xué)的是一位性格開朗，活潑可愛的老師。
叮鈴鈴，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，門開了，新老師邁著輕而快的腳步走上講臺(tái)，說：“我來介紹一下，我今年四十五歲，姓張，名曄”。說完，老師又在黑板上寫下她的電話。
果然如田老師所說，新老師很活潑，常從講臺(tái)這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，講課也很精彩。不聽講的同學(xué)聽得入了神，聽講的.同學(xué)更是聽得聚精會(huì)神。
叮鈴鈴，下課了，新老師沒拖堂，只是說：“下節(jié)課再講�！辈贾猛曜鳂I(yè)后，新老師說：“作業(yè)不多，但希望同學(xué)們寫好，認(rèn)真對待每一個(gè)題�！�
第二天，課堂練習(xí)發(fā)下來了，也就是昨天的作業(yè)，我翻開一看，一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫道：“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子，堅(jiān)持下去!”我呆住了，心里非常激動(dòng)，又有說不出的喜悅，真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來后，再反復(fù)讀那句讓人興奮的話，我終于讀出了老師對我的信任和期望。
新學(xué)期開始了，田老師告訴我們，今年教我們數(shù)學(xué)的是一位性格開朗，活潑可愛的老師。
叮鈴鈴，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，門開了，新老師邁著輕而快的腳步走上講臺(tái)，說：“我來介紹一下，我今年四十五歲，姓張，名曄”。說完，老師又在黑板上寫下她的電話。
果然如田老師所說，新老師很活潑，常從講臺(tái)這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，講課也很精彩。不聽講的同學(xué)聽得入了神，聽講的同學(xué)更是聽得聚精會(huì)神。
叮鈴鈴，下課了，新老師沒拖堂，只是說：“下節(jié)課再講�！辈贾猛曜鳂I(yè)后，新老師說：“作業(yè)不多，但希望同學(xué)們寫好，認(rèn)真對待每一個(gè)題，第二天，課堂練習(xí)發(fā)下來了，也就是昨天的作業(yè)，我翻開一看，一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫道：“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子，堅(jiān)持下去!”我呆住了，心里非常激動(dòng)，又有說不出的喜悅，真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來后，再反復(fù)讀那句讓人興奮的話，我終于讀出了老師對我的信任和期望。
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