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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)的作文

時(shí)間:2023-12-27 07:57:34 勵(lì)志作文 我要投稿

鼓勵(lì)的作文

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的鼓勵(lì)的作文5篇,希望能夠幫助到大家。

鼓勵(lì)的作文

鼓勵(lì)的作文 篇1

  趙培琪有一個(gè)笨?jī)鹤,趙培琪感覺很丟臉,就把趙瑞祺送去了住校的學(xué)校。

  趙瑞祺上課十分不專心,只顧著自己玩,成績(jī)不用說(shuō)了都是最差的,不久,班里換了一位新師來(lái)負(fù)責(zé),這位老師和藹可親,大家都喜歡這個(gè)老師,也都愛上她的課,連趙瑞祺上課都認(rèn)真了,成績(jī)也慢慢的有進(jìn)步,但還是十分的落后,老師一點(diǎn)也不著急叫小獅子慢慢的趕上大家,有一次,老師帶趙瑞祺去辦公室,拉著他的手說(shuō):“趙瑞祺,你的努力我已經(jīng)看見了,其他同學(xué)100分的努力也比不過(guò)你的一分努力,你要相信自己是最棒的,老師相信你,”他聽了后,知道自己要更努力才能趕上大家。 從今后,他就非常努力了,下課后,也不會(huì)再瘋玩了,而是發(fā)奮看書,為了趕上大家的腳步,他每天都認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),還每天做試卷來(lái)提升成績(jī),他每天最早到校復(fù)習(xí)、看書、學(xué)習(xí),他迎接了一次又一次的.考試,成績(jī)每次都有進(jìn)步,在期未考試中,他考出了97分的好成績(jī)。

  新年的時(shí)候,他給老師發(fā)了新年祝福,并說(shuō):“謝謝您,老師,因?yàn)槟愕墓膭?lì)給了我信心與力量!

鼓勵(lì)的作文 篇2

  星期三的早上8點(diǎn)10分,一個(gè)激動(dòng)人心的消息在校廣播里傳出來(lái),我們學(xué)校要舉行一學(xué)期一度的活動(dòng)——“在行走中成長(zhǎng)”。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這不僅是簡(jiǎn)單的踏青,還是能去看看外面世界的好機(jī)會(huì)。

  一出校門,我們就看見了一大片綠油油的麥苗,它們?cè)诮活^接耳的議論著,好像在說(shuō):“你們要去哪里呀?”我和我旁邊的臺(tái)延奇一起大聲的告訴它們:“我們要去看看外面的世界。”路邊的小樹也在頻頻點(diǎn)頭,好像在為我們加油助威。我們順著綠油油的麥苗遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片黃色的花映入我們的眼簾,我記得媽媽給我說(shuō)過(guò),這是油菜花,因?yàn)椴俗芽梢哉ビ汀_@時(shí),我又和旁邊的同學(xué)討論起油菜花來(lái),領(lǐng)隊(duì)老師問我們:“誰(shuí)能說(shuō)出油菜花的優(yōu)點(diǎn)來(lái)?”有的說(shuō),油菜花又漂亮又好聞;有的說(shuō),油菜花的.莖可以炒著吃;我說(shuō):“油菜籽可以榨油!崩蠋煾吲d的說(shuō):“你們說(shuō)的都很對(duì),你們也要像油菜花一樣,不僅要外表惹人喜歡,更重要的是要有價(jià)值,在多么貧瘠的土地上都能生長(zhǎng);你們做人也要像它一樣,無(wú)論條件多么艱苦,都要堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)。”我們聽了老師的話,覺得身體充滿了力量。

  在返校途中,我感覺有點(diǎn)累了,但抬頭看看路邊的小樹,再看看田里的麥苗,再想想油菜花,便有了走下去的信心。

  回到學(xué)校坐在教室里,沉靜下來(lái)思考著今天的所見、所聞,一下子感覺自己收獲了好多。

  臨西縣新教育小學(xué) 五二商萬(wàn)茹 指導(dǎo)老師:張麗君老師

  運(yùn)用擬人的修辭方法描述了和植物的交談,從而表達(dá)出文章的主題,文章行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

  老師點(diǎn)評(píng):運(yùn)用擬人的修辭方法描述了和植物的交談,從而表達(dá)出文章的主題,文章行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

鼓勵(lì)的作文 篇3

  每年的高考作文題目都是萬(wàn)眾期待、引發(fā)討論的熱點(diǎn)話題。長(zhǎng)期關(guān)注高考作文的南開大學(xué)文學(xué)院教授、語(yǔ)文教育研究中心主任周志強(qiáng)認(rèn)為,20xx高考天津卷作文題目“重讀長(zhǎng)輩這部書”, 讓每個(gè)考生都有話說(shuō)的同時(shí),更加注重考量學(xué)生獨(dú)立思考的能力?v觀近年來(lái)全國(guó)各地高考作文題目,鼓勵(lì)考生用普通的語(yǔ)言表達(dá)生活化的個(gè)體思考這一趨勢(shì)愈加明顯。

  “今年天津卷的‘重讀長(zhǎng)輩這部書’隱含著有趣的考點(diǎn)。”周志強(qiáng)說(shuō),首先它和現(xiàn)在所提倡的文化自信、傳承中國(guó)優(yōu)秀文化有內(nèi)在聯(lián)系,因?yàn)樯婕暗綄?duì)長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)和中華文化中重視尊老愛幼、重視家庭倫理等文化要素。他認(rèn)為,“重讀長(zhǎng)輩這部書”以及所給的閱讀材料蘊(yùn)含了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):重讀、分歧、共識(shí)。

  首先最重要是“重讀”。一方面這個(gè)題目讓每個(gè)考生都有話說(shuō),任何考生都有同長(zhǎng)輩一起生活的經(jīng)驗(yàn),有過(guò)沖突,也有過(guò)歡樂。另一方面,更為重要的是重讀的“重”字。這就意味著不能是原有生活經(jīng)驗(yàn)的流水賬式的敘寫,而是要從原來(lái)生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘新的'看法,得到新的認(rèn)識(shí),形成新的啟發(fā)。

  那么,這個(gè)啟發(fā)的思想是什么呢?周志強(qiáng)說(shuō),材料里給出兩個(gè)方向,一是共識(shí),一是分歧。重點(diǎn)是從家庭生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)審視兩代人或者幾代人之間分歧、共識(shí)背后的有趣的社會(huì)文化內(nèi)涵。

  “第一,讓每個(gè)考生都有話說(shuō),大大降低跑題或者知識(shí)結(jié)構(gòu)差異帶來(lái)的困難。第二,鼓勵(lì)考生用日常的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的日常感受和經(jīng)驗(yàn),不要‘假大空’。第三,題目也可以產(chǎn)生考分的差別:要想得到比較高的分?jǐn)?shù),就不能只寫自己和父輩相同和差別,還要從這種差別和共識(shí)中發(fā)現(xiàn)特定的現(xiàn)實(shí)或歷史的文化因素,這就需要從一定的高度去理解和把握這個(gè)題目,寫出自己的思考和視野!敝苤緩(qiáng)總結(jié)天津高考作文題的三個(gè)特點(diǎn)。

  縱觀近幾年全國(guó)各地高考作文題目,周志強(qiáng)認(rèn)為,作為指揮棒,高考作文題鼓勵(lì)考生用普通的語(yǔ)言表達(dá)生活化的獨(dú)立的個(gè)體思考的趨勢(shì)愈加明顯。一方面,對(duì)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的考量大于對(duì)公共思想的考驗(yàn)。另一方面,對(duì)表達(dá)能力的考量大于對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的考量。

  “簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),這些年的作文題目中大多是考生可以憑著自己的觀察和獨(dú)立的思考寫出自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。與個(gè)人生活有關(guān)的題目明顯多于公共思想,像今年北京考題這樣宏大敘事的類型,這幾年是比較少見的。另外,從作文方式來(lái)看是越來(lái)越活,歸根到底就是重視考生用普通的個(gè)人的語(yǔ)言抒寫自己的感受和思考。高考作文不是選拔文學(xué)家,不鼓勵(lì)學(xué)生寫那種奇怪的所謂文學(xué)性的語(yǔ)言,而是希望考生學(xué)會(huì)要用普通的日常語(yǔ)言去表達(dá)個(gè)體的獨(dú)立思考和觀察。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),今年各地的考題包括往年的考題,這個(gè)趨勢(shì)比較明顯。”

鼓勵(lì)的作文 篇4

  我和弟弟都養(yǎng)信鴿,我們有一個(gè)鴿舍。比較近的比賽是300公里的競(jìng)翔,飛到1000公里以上,回來(lái)的鴿子就很少了。有一個(gè)血統(tǒng)純良的小鴿子生下來(lái)卻是殘疾,它飛行時(shí)有一只腳是收不回去的.,所以它每次飛行的時(shí)候都是轉(zhuǎn)圈成不了直線。很多朋友來(lái)看,都說(shuō)這么好的鴿舍,竟有這樣一只在這兒影響形象!后來(lái)我們決定放棄它,送它參加一次數(shù)千公里的競(jìng)翔,從香港放飛,我們一共放了20只,其中19只都是非常厲害的角色,但結(jié)果出乎所有人的意料,正是這只誰(shuí)都看不上眼的瘸鴿奪了冠軍。

  它一定什么都知道,它就是要爭(zhēng)一口氣,一定要飛回來(lái)。這個(gè)鴿子后來(lái)一直被我們寵愛,也上了央視十頻道的節(jié)目。通過(guò)這件事,我有一個(gè)感悟,要想不看走眼,竅門就是多鼓勵(lì)別人,多夸獎(jiǎng)別人。比爾·蓋茨的爸爸出了一本書,是關(guān)于怎么教育比爾·蓋茨的。中文版找我來(lái)作序,我讀完只記住了一句話“作為一個(gè)父母,什么都可以對(duì)孩子說(shuō),只有一件事情不能對(duì)孩子做,就是貶低孩子!蔽蚁M议L(zhǎng)多贊美你的孩子,希望領(lǐng)導(dǎo)多贊美您的下屬,也希望朋友之間多多鼓勵(lì),因?yàn)槲覀冞@個(gè)世界需要更多的鼓勵(lì),而不是貶低和打壓。

鼓勵(lì)的作文 篇5

  生活中,鼓勵(lì)像一滴雨露,滋潤(rùn)著我的心,鼓勵(lì)像一座橋,幫助我跨越失去信心的河流,鼓勵(lì)像一支筆,給我繪制成功的路線,鼓勵(lì)是有無(wú)窮魅力的。

  以前,我的作文寫得很不好,錯(cuò)字連篇,語(yǔ)句也都不太通順。每次媽媽看我的.作文都眉頭緊皺,眉間都擠出一個(gè)“川”字。但自從我上了六年,作文就有了很大提升,而使我提升的原因就是老師的鼓勵(lì)。每次拿到作文本,翻開一看,都是“A"只要我有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,老師都給”A",而且下面還有鮮紅的評(píng)語(yǔ):寫的不錯(cuò),老師覺得你還可以寫得更好!“于是,我經(jīng)常讀課外書,看優(yōu)秀的作文選,最終,我再不怕寫作文了,媽媽的眉頭也舒展開了,總是對(duì)著我的作文本欣慰地笑。

  四年級(jí)時(shí),我不愛做作業(yè),每次都要父母嘮叨著才心不在焉地寫完。一天下午,我在看電視,爸爸湊過(guò)來(lái),說(shuō):”悅悅,如果你能主動(dòng)地,認(rèn)認(rèn)真真地做完今天的作業(yè),我就給你一個(gè)神秘的禮物哦!“我一聽,頓時(shí)來(lái)了興趣,立刻來(lái)到書桌前,開始做作業(yè)。第二天老師突然搞了測(cè)試,由于作業(yè)做的認(rèn)真,我沒費(fèi)力就考了滿分,現(xiàn)在沒有了爸爸的物質(zhì)鼓勵(lì),我也能認(rèn)真做作業(yè)了。

  同學(xué)之間相互幫助,相互鼓勵(lì)讓我有了信心。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上的賽跑,我很緊張,我的好朋友鼓勵(lì)我說(shuō):“別緊張,跑第幾都無(wú)所謂,重在參與,重在挑戰(zhàn)自己,我給你加油,你一定行!”我緊張的心情得到了放松,要跑了,我看見她在對(duì)我豎起了大拇指,槍響了,我拼盡全力奔跑著,我得到了好的名次,領(lǐng)了一個(gè)大筆記本,我把本給了她,因?yàn)槭撬墓膭?lì),我才能成功。

  成長(zhǎng)路上,每一句鼓勵(lì)都猶如生命之水,讓我即將干枯的理想的種子得到水分,開始發(fā)芽、開花、結(jié)果。鼓勵(lì)有無(wú)窮的魅力。

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