遠程教育論文

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遠程教育論文

　　基于信息化背景下的現(xiàn)代遠程教育是構(gòu)建學習型社會的基本途徑，然而現(xiàn)代遠程教育本身還有一些不足，需要進一步完善。

遠程教育論文

　　遠程教育論文

　　農(nóng)村黨員遠程教育中的應(yīng)用研究

　　摘要：在電子績效支持系統(tǒng)的相關(guān)理論指導下，結(jié)合農(nóng)村黨員遠程教育的特點與要求，從教學內(nèi)容及功能模塊方面進行了適用于農(nóng)村黨員遠程教育的電子績效系統(tǒng)。

　　該系統(tǒng)能夠更好地整合和利用農(nóng)村遠程教育的資源，緩解農(nóng)村黨員遠程教育資源匱乏問題，從而使得農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最大效益。

　　關(guān)鍵詞：電子績效支持系統(tǒng);農(nóng)村黨員;遠程教育

　　0引言

　　現(xiàn)代遠程教育是信息時代的產(chǎn)物，它將現(xiàn)代教育思想與信息技術(shù)有機結(jié)合起來。

　　農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育黨運用計算機、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)和手段對農(nóng)村黨員干部實施培訓的新舉措，教育資源的質(zhì)量在很大程度上決定著教育的效果。

　　黨員遠程教育存在區(qū)域經(jīng)濟、文化等的差異性，農(nóng)村黨員遠程教育資源建設(shè)的困乏，造成了黨員遠程教育長期處在高原期。

　　如何解決這一問題?電子績效支持系統(tǒng)為此提供了解決的思路。

　　1電子績效系統(tǒng)在農(nóng)村遠程教育中的重要意義

　　電子績效支持系統(tǒng)(EPSS)在教育領(lǐng)域的發(fā)展是基于早期在企業(yè)的職業(yè)培訓領(lǐng)域在應(yīng)用。

　　它能集成利用人才、技術(shù)、課程、設(shè)備等優(yōu)勢資源，打破資源的地域和屬性特征，從而為學習者提供各種豐富的信息。

　　將它運用在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育中，可以使更多的人同時獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，提高了學習效率，降低了學習成本。

　　電子績效支持系統(tǒng)通過提供適時、適量、適宜的信息、工具和訓練，降低任務(wù)的復雜程度，從而提高工作績效，是一個耗時少而生產(chǎn)力和績效高的集成的電子信息系統(tǒng)與環(huán)境。

　　將電子績效支持系統(tǒng)運用到黨員干部現(xiàn)代遠程教育中能夠更好地整合遠程教育教學資源，充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的各種資源，共同建設(shè)，多方共享，避免重復建設(shè)，確保農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最大效益。

　　2電子績效系統(tǒng)(EPSS)簡介

　　2.1電子績效系統(tǒng)(EPSS)的含義與結(jié)構(gòu)

　　電子績效支持系統(tǒng)(EPSS)實質(zhì)上是硬件與軟件的組合體，是一個整合電子環(huán)境。

　　它整合了知識、數(shù)據(jù)、工作、工具和通訊設(shè)施，通過向員工提供及時的指導，使得員工在需要最少支持和付出最少代價的條件下高效的完成工作任務(wù)，而且它能且容易為每個受訓者所使用。

　　一個完善的電子績效支持系統(tǒng)(EPSS)通常包含以下幾個部分：構(gòu)學習與訓練系統(tǒng)、包含領(lǐng)域相關(guān)資料的信息庫、集合多種日常作業(yè)工具的效能工具、隨時向用戶提供咨詢的幫助系統(tǒng)，各組成部分在一個統(tǒng)一的用戶界面中集成。

　　電子績效支持系統(tǒng)(EPSS)能提供容易被個別化聯(lián)線和直接獲取的相關(guān)的指導、信息、建議、軟件、圖象、數(shù)據(jù)、幫助、工具以及監(jiān)控和評價系統(tǒng)，從而使得在他人支持最少和介入最少的情況下的提高工作績效成為可能。

　　2.2電子績效系統(tǒng)(EPSS)的特點

　　(1)以績效為中心。

　　電子績效支持系統(tǒng)是在績效技術(shù)思想的指導下，根據(jù)組織的需求和學習者的需求，分析兩者之間的差異，通過軟件、硬件的結(jié)合的集成環(huán)境來支持幫助員工的工作和實踐，主要目的是為了在最短的時間內(nèi)以最少的人員介入達到高水平的工作績效。

　　(2)以學習者為中心。

　　電子績效支持系統(tǒng)根據(jù)員工的具體的信息，提供與學習者個性學習相匹配的有力的支持。

　　學習者自主學習、積極探索，主動地參與到學習培訓中去，從而改變了可以自主學習、主動探索，改變了以往傳統(tǒng)培訓過程中學員過于被動及缺乏積極性的狀況。

　　(3)資源及經(jīng)驗的共享。

　　設(shè)計人員、專家、還是用戶都可以利用電子績效系統(tǒng)這樣一個開放的系統(tǒng)，便捷地獲取別人的知識、信息和實踐經(jīng)驗，同時也可將自己的經(jīng)驗與信息傳送到系統(tǒng)，知識在這樣的過程中就實現(xiàn)了共享與創(chuàng)新。

　　整個組織的績效就提高了。

　　(4)信息的及時傳遞。

　　電子績效支持系統(tǒng)(EPSS)能夠及時給用戶提供學習所需的信息和相應(yīng)的支持，當員工在學習或工作過程中遇到困難時，難于通過書本或?qū)＜胰〉眉皶r的幫助，則可以借助績效支持系統(tǒng)獲得所需的信息資源。

　　3農(nóng)村黨員遠程教育電子績效系統(tǒng)的設(shè)計

　　3.1教學內(nèi)容分析

　　與其他類型的教學資源建設(shè)不同，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學資源建設(shè)必須在原則要求所設(shè)定的框架內(nèi)選擇自己的構(gòu)建模式，它所應(yīng)遵循的一系列的原則要求主要有以下幾條：第一，需求導向原則;第二，凸顯特色原則;第三，質(zhì)量第一原則。

　　那么在設(shè)計教學內(nèi)容的時候應(yīng)以《全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學大綱》作為指導，結(jié)合大綱規(guī)定的內(nèi)容去設(shè)計、安排教學內(nèi)容。

　　3.2電子績效系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計

　　(1)導航模塊。

　　航模塊也就是是操作界面，它主要是用來指導學習者在EPSS中順利地進行工作、學習的模擬，使學習者能快速準確地找到相應(yīng)的其他模塊，從中找到相應(yīng)的支持學習活動的內(nèi)容，這樣就能極大地提高學習的效率和質(zhì)量，從而使得農(nóng)村黨員遠程教育的績效也得到提升。

　　(2)效能工具。

　　常用的效能工具主要包括使用模板和框架的著作軟件，如一些基本交流和記錄的文檔工具，通過這些效能工具學習者可以有效而快捷地進行記錄和交流。

　　(3)信息庫。

　　信息庫的主要作用是提供與培訓相關(guān)的信息查詢和參考。

　　同時為學習者提供視頻教程、視音頻素材、教學案例、圖文資料、應(yīng)用軟件的安裝程序和相關(guān)網(wǎng)站等各種資料，在有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上提供面向廣大黨員干部的信息化資源。

　　(4)專家指導系統(tǒng)。

　　專家指導系統(tǒng)是一種交互式的多媒體專家系統(tǒng)。

　　它通過推理系統(tǒng)和通過演示步驟向咨詢者提供幫助。

　　信息庫包括呈現(xiàn)給用戶的所有信息，專家指導系統(tǒng)主要通過信息庫向用戶提供專家咨詢和和指導。

　　(5)交互式學習支持系統(tǒng)。

　　交互式學習支持系統(tǒng)模塊主要包括交互學習系統(tǒng)和監(jiān)測反饋模塊。

　　主要用來傳授與工作學習有關(guān)的知識和技能，也能夠用來提供結(jié)構(gòu)化的學習經(jīng)驗和互動的學習經(jīng)驗，同時也可以提供自我控制，它主要的功能有選擇、反饋、激勵及評價功能。

　　EPSS中的交互式學習訓練系統(tǒng)，主要用來為學習者提供自我管理控制與結(jié)構(gòu)化的學習經(jīng)驗。

　　系統(tǒng)實時監(jiān)測著學習者的進度和具體的完成情況，同時在學習者的電子檔案袋內(nèi)將這些情況進行詳細的記錄，如學習者正在學習什么內(nèi)容，已經(jīng)完成了哪些內(nèi)容的學習，在學習過程中進行了哪方面的提問，在訓練過程中遇到了什么樣的困難等。

　　評價可以通過學習者的自評完成，也可以通過系統(tǒng)進行。

　　學習者的自評可以根據(jù)記錄進行，系統(tǒng)則會根據(jù)統(tǒng)計學原理對于學習進行科學的評價。

　　監(jiān)測反饋模塊貫穿著系統(tǒng)的全過程。

　　(6)在線幫助系統(tǒng)。

　　在線幫助系統(tǒng)這個模塊的主要功能就是幫助參加學習的用戶能夠熟練地掌握這個電子績效支持系統(tǒng)的具體操作及使用的程序及方法。

　　它可以針對使用者在操作系統(tǒng)隨時提出的查詢給予實時而準確的解答、指示與輔助。

　　3.3系統(tǒng)設(shè)計的基本要求

　　(1)操作簡單、便捷。

　　系統(tǒng)以用戶為中心，在設(shè)計的前期分析中應(yīng)對于用戶有一個大致的了解，界面要簡單易操作，導航系統(tǒng)清晰明了。

　　(2)教學形象、直觀、信息資源豐富。

　　要求系統(tǒng)能用豐富的案例、信息化教育素材向廣大農(nóng)村黨員干部呈現(xiàn)他們與所關(guān)注的問題的解決方法，同時也能夠提供先進農(nóng)業(yè)技術(shù)、技能的示范與指導。

　　(3)開放性與共享性。

　　EPSS用戶與系統(tǒng)是互動的關(guān)系，該系統(tǒng)是基于WEB開發(fā)的，它基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點，實現(xiàn)了系統(tǒng)信息的共享，從而充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢。

　　同時這個EPSS也具有較強的開放性，因為用戶通過系統(tǒng)可以獲取知識，同時他也可以通過效能工具將自己的經(jīng)驗貢獻到績效支持系統(tǒng)中，從而實現(xiàn)了經(jīng)驗的共享。

　　這樣的一個開放共享的系統(tǒng)既能方便用戶快捷地獲取網(wǎng)絡(luò)上的資源，同時又能讓用戶方便為系統(tǒng)添加新的知識和經(jīng)驗，從而可以有效地進行知識管理。

　　由于EPSS本質(zhì)是一款應(yīng)用性軟件，所以還應(yīng)具有一般應(yīng)用性軟件的較強的可靠性、可維護性等基本特點。

　　EPSS使廣大農(nóng)村黨員干部獲得了新的學習與發(fā)展空間，用先進的技術(shù)打破時空的限制，通過交互式的學習，廣大農(nóng)村基層干部各方面的能力得到提升，能夠更好地帶領(lǐng)群眾共同致富，同時會培養(yǎng)造就一大批有知識有技能的新型農(nóng)民;在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮主體作用。

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　　DVR技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)中的應(yīng)用

　　[摘要]通過對兩種不同的現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)模型的分析，討論了基于DVR技術(shù)模式的遠程教育系統(tǒng)模型的優(yōu)越性，以及實現(xiàn)DVR技術(shù)模式需解決的若干問題。

　　[關(guān)鍵詞]遠程教育;模型;DVR技術(shù)

　　現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)是融入了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)和多媒體技術(shù)的第三代遠程教育平臺;是開放教育體系賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)保障;是深化教育活動不可或缺的基本環(huán)境。

　　因此，建設(shè)一個功能強大完善、易于操作管理、適合開放教育特點并且節(jié)約投資的遠程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)平臺，具有重要的實際意義。

　　現(xiàn)有模式的遠程網(wǎng)絡(luò)教育平臺及其應(yīng)用系統(tǒng)，可以用一句簡單的語言來描述：遠程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)平臺+通信網(wǎng)絡(luò)+學習終端及學習個體。

　　常規(guī)意義上的“遠程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)平臺”的建設(shè)屬于系統(tǒng)而龐大工程項目。

　　從工程路線的層面上至少需要具備以下條件和過程：需求目標研究與分析、技術(shù)調(diào)研與應(yīng)用、市場及應(yīng)用領(lǐng)域的調(diào)查研究，方案論證與設(shè)計、工程技術(shù)設(shè)計與施工。

　　除此之外，須有良好的經(jīng)濟與物質(zhì)保障。

　　作為遠程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)平臺提供服務(wù)的對象———學習終端及個體，成了被動的施授者，對平臺系統(tǒng)的建設(shè)無直接的作用。

　　學習終端及學習個體，是遠程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)平臺不可分割部分，怎樣使學習終端及學習個體成為遠程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)平臺建設(shè)主體的一部分，甚至學習終端自身就能具備遠程網(wǎng)絡(luò)教育平臺特征的子系統(tǒng)，或承擔遠程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的一個單元平臺，是一個值得研究的課題。

　　本文根據(jù)市場應(yīng)用廣泛，技術(shù)日臻完善，價額低廉的DVR(DigitalVideoRecorder數(shù)字視頻錄像機)板卡的技術(shù)構(gòu)架特征，欲從另一個視角對遠程教育系統(tǒng)中的一個重要環(huán)節(jié)———前端視、音頻采集、處理和存儲以及流媒體傳輸技術(shù)進行思考、研究。

　　探索應(yīng)用DVR板卡技術(shù)在直至研究于遠程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)終端中的應(yīng)用。

　　1DVR技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育技術(shù)中的模型

　　DVR作為數(shù)字技術(shù)的高科技產(chǎn)品，其實質(zhì)是一套集視頻采集與圖像存儲處理的計算機系統(tǒng)，具有對圖像/語音進行長時間錄像、錄音、網(wǎng)絡(luò)遠程監(jiān)視和控制的功能，DVR集合了錄像機、畫面分割器、云臺鏡頭控制、報警控制、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷喾N功能于一身，一臺DVR能取代模擬監(jiān)控系統(tǒng)中除前端以外的所有設(shè)備的功能，并且價格上有很大優(yōu)勢。

　　DVR作為安防監(jiān)控系統(tǒng)的核心設(shè)備具備了現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)中各個硬件環(huán)節(jié)所必備的功能。

　　如，多路視、音頻采集和存儲功能能夠同時滿足多個教學場所的實時攝像并存儲教學資源;方便的回放檢索和網(wǎng)絡(luò)傳輸功能意味著能夠通過不同的網(wǎng)絡(luò)將教學資源實時或回放檢索方式的提供遠程教學服務(wù)。

　　現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)往往是多級網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，一般分為一級系統(tǒng)，二級系統(tǒng)，三級系統(tǒng)等多級機構(gòu)。

　　即如，中央電大遠程教育系統(tǒng)，省級電大遠程教育系統(tǒng)，市級電大遠程教育系統(tǒng)，工作站遠程教育系統(tǒng)等。

　　但就其某級單元構(gòu)架來說，可通過以下模型實現(xiàn).1.1基于Web模式的遠程教育系統(tǒng)模型遠程教育系統(tǒng)主要是由通信網(wǎng)絡(luò)，終端設(shè)備，應(yīng)用系統(tǒng)和教學資源4部分組成。

　　通信網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備為系統(tǒng)硬件環(huán)境，應(yīng)用系統(tǒng)和教學資源則是系統(tǒng)的軟件環(huán)境。

　　通信網(wǎng)絡(luò)位于系統(tǒng)的中心，作用是將不同地域和物理位置的子系統(tǒng)或終端聯(lián)系起來，使它們能夠進行通信及資源共享。

　　終端設(shè)備包括視頻、音頻和其他一些多媒體設(shè)備，這些設(shè)備可以對教學活動中的視、音頻等信息進行采集、加工和處理，然后通過網(wǎng)絡(luò)傳送給遠程用戶終端，從而完成遠程教育信息服務(wù).從以上的模型架構(gòu)中我們不難看出，現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)硬件平臺最為關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)就是要解決多媒體信息的采集、處理和網(wǎng)絡(luò)傳輸。

　　按常規(guī)的技術(shù)手段要解決這些問題，必須投入大量的資金，購置視頻會議主機、各類服務(wù)器和相應(yīng)的軟件產(chǎn)品以及租用電信服務(wù)商足夠帶寬的網(wǎng)絡(luò)資源。

　　并且這些設(shè)備和主機還要根據(jù)市場和研發(fā)商的升級不斷進行后續(xù)投入。

　　1.2基于DVR技術(shù)模式的遠程教育系統(tǒng)模型如圖2所示，基于DVR技術(shù)模式的遠程教育系統(tǒng)模型，采用H.264、MPEG4、JPEG等壓縮算法、嵌入式實時多任務(wù)操作系統(tǒng)和嵌入式處理器一體化的設(shè)計，在單板上集成了視音頻采集、壓縮、存儲、網(wǎng)絡(luò)傳送、多路云臺控制、報警檢測等功能，支持同步回放和錄像(雙工)，保證了系統(tǒng)的高集成度和高可靠性。

　　提供了多種接口，支持網(wǎng)絡(luò)，遠程的錄像回放和在線監(jiān)看，視頻環(huán)通輸出和矩陣切換、USB2.0高速備份以及鼠標鍵盤操作。

　　系統(tǒng)可實現(xiàn)以下功能。

　　1.2.1壓縮功能支持PAL/NTSC4.43/NTSC3.58制式視頻信號。

　　視頻壓縮采用H.264壓縮技術(shù)，支持變碼率和變幀率，可設(shè)定視頻圖像質(zhì)量和壓縮碼流。

　　每路視音頻信號獨立實時壓縮，音頻壓縮標準采用G.722。

　　視頻和音頻信號壓縮后生成復合的H.264碼流，碼流回放時視頻和音頻保持同步。

　　也可設(shè)置不用音頻。

　　雙流壓縮：主碼流本地存儲，副碼流適用于圖像在低帶寬網(wǎng)絡(luò)上傳輸。

　　1.2.2網(wǎng)絡(luò)功能支持TCP/IP協(xié)議(支持ARP、RARP、IP、TCP、PPPOE、DHCP等等)，支持寬帶撥號上網(wǎng)，同時支持斷線自動重撥，支持域名解析。

　　完備的網(wǎng)絡(luò)端控制命令，通過網(wǎng)絡(luò)可以使用客戶端管理器控制嵌入式硬盤錄像機、設(shè)置主機各種參數(shù)、遠程升級和維護。

　　具備WebServer功能，能通過IE瀏覽器訪問主機，支持域名解析、監(jiān)看實時圖像、點播錄像數(shù)據(jù)以及控制云臺。

　　內(nèi)置多種云臺控制協(xié)議，可以在主機端和網(wǎng)絡(luò)端控制云臺和鏡頭等。

　　1.2.3錄像功能錄像模式：手動錄像、定時錄像、移動檢測錄像、報警錄像，支持錄像內(nèi)容的分類檢索，每路視音頻錄像參數(shù)均可單獨設(shè)置。

　　視頻移動動態(tài)檢測功能，每路視頻可設(shè)置多個動態(tài)檢測區(qū)域，可以實現(xiàn)實時畫面全屏蔽，全屏蔽狀態(tài)的時候錄像不會被屏蔽。

　　支持通道名疊加，支持通道錄像日期、時間疊加，支持圖標疊加、局部馬賽克和遮蓋。

　　管理主機可通過網(wǎng)絡(luò)實時紀錄壓縮碼流，支持借助網(wǎng)絡(luò)將圖像聲音同步直接錄入電腦。

　　1.2.4存儲備份功能在主機前面板和后面板提供多個USB2.0/SA-TA備份專用接口，遠程通過客戶端管理器備份錄像機中的錄像內(nèi)容。

　　強大的硬盤管理功能，支持硬盤進行格式化，具有扇區(qū)損壞屏蔽功能。

　　支持硬盤休眠，但是工作硬盤個數(shù)最多不超過2個，硬盤上文件采用預分配技術(shù)，保障硬盤數(shù)據(jù)的安全性和完整性。

　　標準FAT32文件系統(tǒng)格式，硬盤可在PC系統(tǒng)上識別。

　　1.2.5安全保障采用高性能32位嵌入式微處理器及嵌入式實時操作系統(tǒng)，保證了系統(tǒng)高實時性、可靠性和穩(wěn)定性。

　　健全的錄像日志查詢功能(遠程登陸日志查詢、錄像參數(shù)修改日志查詢、升級日志查詢、回放日志查詢、系統(tǒng)啟動日志查詢)。

　　系統(tǒng)鎖定、按鍵鎖定、口令檢驗、多級用戶授權(quán)等多種安全保障功能;用戶名、口令及碼流傳輸時用密碼加密，防止泄露。

　　具備看門狗功能，出現(xiàn)異常時系統(tǒng)可自動檢測，同時自動重新啟動，以完成系統(tǒng)輸入、輸出以及錄像狀態(tài)等的重新初始化。

　　2基于DVR技術(shù)模式的遠程教育系統(tǒng)模型需解決的問題

　　DVR技術(shù)雖然具備了現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)諸多環(huán)節(jié)所需之功能，其強大的功能和低廉的造價亦為發(fā)展普及遠程教育技術(shù)提供了廣闊的情景，但作為產(chǎn)生于安防監(jiān)控領(lǐng)域的專用設(shè)備直接用于遠程教育系統(tǒng)還有著以下問題。

　　2.1文件存儲的管理DVR在視頻監(jiān)控系統(tǒng)錄像中將采集和處理后的數(shù)據(jù)文件以時間為線索進行文件管理，文件系統(tǒng)只有時間、日期標簽。

　　而遠程教育系統(tǒng)中所存儲的教學資源是以科目、課程、章節(jié)，單元、講數(shù)作為文件標簽進行管理。

　　只有解決了文件存儲的管理問題才能夠為遠程異步教學通過完善服務(wù)。

　　是基于內(nèi)容的檢索技術(shù)CBR能夠解決這一問題。

　　2.2圖形界面DVR的用戶圖形界面用于遠程教育系統(tǒng)還有待改善。

　　只有滿足雙向視、音頻交流的用戶圖形界面才能完全符合現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的要求。

　　目前，很多DVR系統(tǒng)都為用戶提供客戶端管理器SDK開發(fā)包。

　　可以解決這一問題。

　　2.3表現(xiàn)形式的多樣化DVR在遠程教育系統(tǒng)中的管理問題有待進一步分析、量化，融入遠程教育系統(tǒng)需要根據(jù)具體的系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架加以解決。

　　DVR除視頻、音頻采集處理外的其他多媒體信息的采集與處理。

　　可以通過對文件格式預處理或文件格式轉(zhuǎn)換得以實現(xiàn)。

　　在不借助流媒體服務(wù)器的情況下，DVR的流傳輸能力的開發(fā)。