- 相關(guān)推薦
研究平面設(shè)計(jì)教學(xué)的論文
平面設(shè)計(jì)在西方有較久的發(fā)展歷史，而在我國(guó)則起步較晚，發(fā)展還不夠完善和成熟。該學(xué)科融合了多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，不僅要求學(xué)習(xí)者具備審美和視覺(jué)方面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，還要同時(shí)對(duì)歷史、文化、科技等多個(gè)領(lǐng)域有所涉獵，因此，只有滿(mǎn)足一定專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生才能真正學(xué)好該科目。
第一篇：聽(tīng)障生PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究
摘要：PS平面設(shè)計(jì)軟件是在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的電腦輔助設(shè)計(jì)軟件，這是聾校職業(yè)高中工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)訓(xùn)課程。
筆者基于聾校職高學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，分析了面向聽(tīng)障生的PS平面設(shè)計(jì)課程在教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題，探尋通過(guò)引入多媒體手語(yǔ)視頻、劃分項(xiàng)目小組和創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等多種教學(xué)手段，激發(fā)聽(tīng)障生學(xué)習(xí)興趣及與就業(yè)接軌的解決思路。
關(guān)鍵詞：聽(tīng)障生;平面設(shè)計(jì);多媒體手語(yǔ)視頻;項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn);激發(fā)興趣
工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)是聾校職業(yè)高中近年來(lái)新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，其中PS(PhotoShop)平面設(shè)計(jì)是該專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)訓(xùn)課程，主要講授使用PhotoShop圖像處理軟件進(jìn)行海報(bào)、招貼等各類(lèi)平面廣告宣傳品的印前設(shè)計(jì)制作，這是一門(mén)集平面設(shè)計(jì)理論、印刷工藝、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和PhotoShop軟件操作技能于一體的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型課程。
PS課程的教學(xué)目標(biāo)是讓聽(tīng)障生熟練掌握電腦輔助平面設(shè)計(jì)軟件PS的操作技巧，能勝任各種平面廣告印刷品的版式設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)工作。
因此學(xué)好PS課程，適應(yīng)企業(yè)平面設(shè)計(jì)崗位的要求，提高平面設(shè)計(jì)工作效率，對(duì)于聾校職高學(xué)生就業(yè)具有重要的意義。
筆者在聾校職高學(xué)生PS課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，如何讓聽(tīng)障生在學(xué)習(xí)PS軟件過(guò)程中體會(huì)到平面設(shè)計(jì)的樂(lè)趣并獲得個(gè)人成就感，這已經(jīng)成為PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題，筆者試圖從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探析。
一、PS平面設(shè)計(jì)在面向聽(tīng)障生教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，我們要有效地開(kāi)展面向聽(tīng)障生的平面設(shè)計(jì)教學(xué)就必須對(duì)聽(tīng)障生的生理和心理特征有深入地了解。
從生理層面分析，聽(tīng)障生除了失去正常語(yǔ)言溝通能力，其他生理機(jī)能與普通學(xué)校的學(xué)生一樣，聽(tīng)覺(jué)的缺失使視覺(jué)依賴(lài)增強(qiáng)，他們具有敏銳的觀察能力和完整的視覺(jué)思維，這正是學(xué)習(xí)PS軟件的優(yōu)勢(shì)。
從心理層面分析，聽(tīng)障生在家庭和周?chē)鐣?huì)的長(zhǎng)期庇護(hù)下易產(chǎn)生自我封閉和依賴(lài)性，大多數(shù)聽(tīng)障生有自卑心理，個(gè)別聽(tīng)障生存在眼高手低的現(xiàn)象。
在面向聽(tīng)障生的PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)中目前存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：首先，教師在課堂教學(xué)中解讀PS中部分專(zhuān)業(yè)詞匯時(shí)與聽(tīng)障生手語(yǔ)溝通有偏差。
教師在授課中多以《中國(guó)手語(yǔ)》書(shū)中的手語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)和美術(shù)專(zhuān)業(yè)手語(yǔ)書(shū)籍作為參考，當(dāng)遇到PS中通道、蒙版等特殊專(zhuān)業(yè)詞匯時(shí)，仍有部分聽(tīng)障生無(wú)法理解，造成交流誤差。
其次，聽(tīng)障生學(xué)習(xí)興趣未被激發(fā)，普遍存在被動(dòng)模仿學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)思考與創(chuàng)新意識(shí)。
最后，教學(xué)模式守舊，缺乏真實(shí)平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目場(chǎng)景，造成學(xué)生在校雖然會(huì)用平面設(shè)計(jì)軟件，但到了企業(yè)遇到實(shí)際平面設(shè)計(jì)工作任務(wù)卻無(wú)法獨(dú)立完成。
二、面向聽(tīng)障生的PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)具體措施
基于聽(tīng)障生生理和心理特征，在面向聽(tīng)障生的PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)突出因人施教，以“提高聽(tīng)障生實(shí)操技能，培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力”為基本原則。
(一)拓寬溝通渠道，引入多媒體手語(yǔ)視頻和圖示化直觀教學(xué)
針對(duì)PS平面設(shè)計(jì)中部分專(zhuān)業(yè)詞匯無(wú)標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)避免手語(yǔ)法的片面性，充分運(yùn)用手語(yǔ)、口形示范、板書(shū)、面部表情與肢體語(yǔ)言等多種溝通手段，在多元化的交流情境中盡可能讓每位聽(tīng)障生準(zhǔn)確理解PS平面設(shè)計(jì)中的專(zhuān)業(yè)詞匯的含義，從而達(dá)到師生無(wú)障礙溝通;另一方面，引入多媒體手語(yǔ)視頻和圖示化直觀教學(xué)。
針對(duì)聽(tīng)障生遺忘快的現(xiàn)象，教師可借助相關(guān)視頻剪輯和屏幕錄制軟件將實(shí)例演示過(guò)程完整記錄下來(lái)，其中包括教師授課的手語(yǔ)視頻，利用多媒體技術(shù)手段將分步操作界面圖片、教師講課聲音及同步手語(yǔ)翻譯視頻有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
教師將PS復(fù)雜的操作進(jìn)行精煉，提取難點(diǎn)和重點(diǎn)制作成分步演示圖片，同時(shí)強(qiáng)調(diào)多使用快捷鍵，以視覺(jué)化的圖示吸引聽(tīng)障生的注意力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
(二)優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)好PS平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和根本動(dòng)力。
在PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可多以國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品作為視覺(jué)對(duì)象來(lái)激發(fā)聽(tīng)障生學(xué)習(xí)PS的興趣。
教師在引入每一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)注重選擇適合聽(tīng)障生年齡和心理特征的典型案例，將學(xué)生分為若干項(xiàng)目小組，引入競(jìng)爭(zhēng)，每組推選一名組長(zhǎng)。
首先教師提出設(shè)計(jì)任務(wù)要求，并將設(shè)計(jì)任務(wù)安排給每組各組長(zhǎng)，組長(zhǎng)承接任務(wù)后帶領(lǐng)各組組員圍繞設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行討論，經(jīng)過(guò)組內(nèi)頭腦風(fēng)暴后確定任務(wù)目標(biāo)，分析要完成該任務(wù)需要運(yùn)用哪些知識(shí)點(diǎn)，明確各自分工。
接著各組依據(jù)既定的任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)的電腦輔助設(shè)計(jì)軟件，完成教師布置的設(shè)計(jì)任務(wù)。
教師組織各組組長(zhǎng)闡述設(shè)計(jì)思路和制作過(guò)程中接觸到的知識(shí)點(diǎn)，最后教師進(jìn)行總結(jié)和集中答疑。
教師展示各組作品，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和教師綜合點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)秀作品打印成彩稿并收錄入學(xué)生作品集，在課程結(jié)束后進(jìn)行作品展示。
通過(guò)劃分項(xiàng)目小組的教學(xué)形式，集中體現(xiàn)了聾校職高平面設(shè)計(jì)“做中學(xué)”的教學(xué)宗旨。
(三)加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心和集體榮譽(yù)感
聽(tīng)障生多重視班級(jí)內(nèi)小團(tuán)體的榮譽(yù)，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)歸屬意識(shí)。
通過(guò)將真實(shí)平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入到PS課堂教學(xué)中，有利于培養(yǎng)聽(tīng)障生的自信心、集體榮譽(yù)感和設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維能力。
教師可為聽(tīng)障生創(chuàng)設(shè)平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)情境，成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，模擬企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景，按照平面設(shè)計(jì)實(shí)際工作的流程，從設(shè)計(jì)項(xiàng)目的承接、構(gòu)思創(chuàng)意、制作到最后提交作品，讓每位聽(tīng)障生全程參與。
例如以標(biāo)志設(shè)計(jì)課程為例闡述將某企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)入到PS課堂教學(xué)的過(guò)程;
首先，教師根據(jù)PS課程教學(xué)進(jìn)度適時(shí)導(dǎo)入某企業(yè)真實(shí)招標(biāo)的標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目，接著將學(xué)生分為四個(gè)項(xiàng)目小組，各組著手搜集整理該企業(yè)相關(guān)圖片和文字等資料后開(kāi)展組內(nèi)多次討論，制定出該企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)初步方案，按照既定方案完成若干標(biāo)志設(shè)計(jì)初稿，并進(jìn)行設(shè)計(jì)方案內(nèi)部篩選和優(yōu)化，選出最佳標(biāo)志設(shè)計(jì)方案向企業(yè)提交，在整個(gè)過(guò)程中由教師監(jiān)控各組設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成進(jìn)度。
最后教師根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成情況對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生之間互評(píng)和學(xué)生自評(píng)等多種形式，對(duì)學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)課程成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。
三、結(jié)語(yǔ)
依據(jù)聽(tīng)障生的實(shí)際情況，尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因人施教，積極探索和創(chuàng)新更具有針對(duì)性的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法，仍是提高PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作。
面向聽(tīng)障生的PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，仍需每位專(zhuān)業(yè)教師不斷努力嘗試更適合面向聽(tīng)障生的教學(xué)手段，進(jìn)一步提高PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]樸永馨.特殊教育學(xué)[M].福建教育出版社，1995.
[2]普星.平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教程[M].水利水電出版社，2012.
[3]崔勇.基于聾人特征的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法探討[J].裝飾，2010(12).
作者：華俐 單位：新疆烏魯木齊市聾人學(xué)校
第二篇：市場(chǎng)導(dǎo)向下高職學(xué)校平面設(shè)計(jì)研究
【摘要】本文對(duì)以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作進(jìn)行了具體分析，希望對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展有所幫助。
【關(guān)鍵詞】高職學(xué)校;平面設(shè)計(jì);市場(chǎng)導(dǎo)向
一、高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
平面設(shè)計(jì)在西方有較久的發(fā)展歷史，而在我國(guó)則起步較晚，發(fā)展還不夠完善和成熟。
該學(xué)科融合了多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，不僅要求學(xué)習(xí)者具備審美和視覺(jué)方面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，還要同時(shí)對(duì)歷史、文化、科技等多個(gè)領(lǐng)域有所涉獵，因此，只有滿(mǎn)足一定專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生才能真正學(xué)好該科目。
隨著開(kāi)設(shè)該課程的學(xué)校越來(lái)越多，使得目前社會(huì)上平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，這就導(dǎo)致就業(yè)壓力越來(lái)越大，不少學(xué)生陷入剛畢業(yè)就失業(yè)的困境。
同時(shí)，在目前國(guó)內(nèi)各高職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，往往很少甚至幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)進(jìn)行足夠的考慮，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的需求相脫節(jié)，不利于學(xué)生在畢業(yè)后的發(fā)展。
因此，有必要對(duì)高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，將其與市場(chǎng)需求更好的結(jié)合，保障學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展。
二、進(jìn)行以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)改革的具體措施
(一)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力
通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，可達(dá)到使學(xué)生在畢業(yè)后可立即進(jìn)行工作的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與就業(yè)市場(chǎng)的密切對(duì)接，保障學(xué)生的就業(yè)。
職業(yè)能力具體可分為以下幾點(diǎn)：第一，動(dòng)手操作能力。
在平面設(shè)計(jì)中，所要求進(jìn)行的工作往往具有很大的操作實(shí)踐性，需要相關(guān)人員具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。
因此，高職學(xué)校在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重以實(shí)踐為主，以理論為輔的教學(xué)原則，將實(shí)踐能力作為重要考核指標(biāo)，重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的競(jìng)賽等也能很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，另外這對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的提升也有很大幫助;第二，自學(xué)能力。
個(gè)人自學(xué)能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)具有重要意義，這一方面是因?yàn)槲覀兲幱谝粋�(gè)知識(shí)在迅速增長(zhǎng)的時(shí)代，各種新科技新理論等層出不窮，唯有通過(guò)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)才能保證自身的發(fā)展，才能提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面是因?yàn)楫?dāng)進(jìn)入工作后，我們所能請(qǐng)教的專(zhuān)業(yè)人才較少，大多數(shù)問(wèn)題都需要我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索或查閱相關(guān)書(shū)籍等方式來(lái)進(jìn)行解決，因此培養(yǎng)自學(xué)能力可有助于我們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，平面設(shè)計(jì)工作也屬于變化非常迅速的職業(yè)，唯有在學(xué)校中掌握在該方面的自學(xué)能力，才能使自己在以后有更好的發(fā)展。
(二)提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新能力是平面設(shè)計(jì)工作所需具備的極為重要的能力之一。
在平面設(shè)計(jì)工作中，經(jīng)常會(huì)遇到需要引入新思路或者采用新方法的問(wèn)題，從而制造出具有獨(dú)創(chuàng)性的、更加實(shí)用和巧妙的產(chǎn)品，因此，創(chuàng)新的意識(shí)是平面設(shè)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)和核心，它對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量的好壞具有重要影響。
在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，有必要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，完善相應(yīng)地制度，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新性思維和采用創(chuàng)新性方法，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
另外，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可從以下幾點(diǎn)做起：第一，培養(yǎng)發(fā)散思維。
通過(guò)鍛煉多角度多方面的思維能力，使學(xué)生在考慮問(wèn)題時(shí)有更多的解決思路和實(shí)踐方法;第二，培養(yǎng)聯(lián)想思維。
通過(guò)運(yùn)用聯(lián)想思維，找出事物之間的聯(lián)系，強(qiáng)化已掌握的各種類(lèi)型的知識(shí)，建立完整的知識(shí)系統(tǒng);第三，培養(yǎng)收斂思維。
通過(guò)將已獲得的各種材料和想法進(jìn)行羅列，使得自己在思考時(shí)更加具有邏輯性和合理性，屬于一種十分有效的思維方法;第四，培養(yǎng)逆向思維。
通過(guò)將問(wèn)題進(jìn)行解剖，嘗試從其對(duì)立面去找尋答案，改變問(wèn)題的解決方式，該種思維往往帶來(lái)突破性的成果。
(三)改革現(xiàn)有教學(xué)制度
目前的教學(xué)制度已不再適應(yīng)以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作，例如，傳統(tǒng)制度更加重視學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)機(jī)制上也主要是以學(xué)生理論知識(shí)考試成績(jī)?yōu)橹�，而并沒(méi)有在學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)上有所涉及和關(guān)注，因此，有必要對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行改革，將改革重點(diǎn)放在培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的學(xué)生的方向上，使學(xué)生在畢業(yè)后可以更容易地找到適合的工作，從而更好地保障學(xué)生的就業(yè)。
(四)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
教師隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)影響很大，在目前的大多數(shù)高職學(xué)校中，由于缺乏定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使得教師隊(duì)伍素質(zhì)正逐漸降低，大多數(shù)教師不能很好的根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育工作，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)在就業(yè)后用處不大，給學(xué)生帶來(lái)較大困擾。
因此，學(xué)校相關(guān)部門(mén)有必要定期組織對(duì)教師的培訓(xùn)工作，保證教師及時(shí)地獲取市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r，了解專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，以便采用更加適合的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。
三、結(jié)語(yǔ)
以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與工作單位的良好對(duì)接，極大地保障學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)發(fā)展，更好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
本文對(duì)以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)分析，并客觀詳細(xì)地探討了改革的措施，為相關(guān)研究人員提供了一定幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁順成.關(guān)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013(02).
[2]王云,湯波.平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法研究[J].中國(guó)科技信息,2012(10).
[3]張曄.淺析高職平面設(shè)計(jì)教育如何適應(yīng)市場(chǎng)需求[J].才智,2015(2).
作者：游蓉 單位：貴州黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系
【研究平面設(shè)計(jì)教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題對(duì)策實(shí)踐應(yīng)用研究本科論文10-03
長(zhǎng)笛教學(xué)研究論文10-09
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究論文10-09
中職化學(xué)教學(xué)研究論文10-07
研究生教學(xué)管理方式研究論文10-11
漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究論文11-15