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科學(xué)教學(xué)高中地理論文范文
一、當(dāng)前我國(guó)高中地理學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┛茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容不夠完善。就目前我國(guó)高中地理教學(xué)教育整體來(lái)看，盡管我國(guó)高中地理教育范圍內(nèi)容得到了相應(yīng)的擴(kuò)大，但就某些方面來(lái)說(shuō)，還存在著許多的不足。其中主要包括以下幾個(gè)方面：首先，教師在高中地理教學(xué)中有著重要的作用，不僅是為學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑。同時(shí)，在地理學(xué)習(xí)中老師還起著重要的引導(dǎo)作用。但相較于其他主要科目（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等）來(lái)說(shuō)，學(xué)校還未認(rèn)識(shí)到高中地理教學(xué)的重要性，地理教學(xué)師資力量相對(duì)薄弱。嚴(yán)重影響著其教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后也是影響高中地理教學(xué)質(zhì)量的重要因素，隨著現(xiàn)代化教育理念的不斷改變，國(guó)際上地理教學(xué)內(nèi)容及教育思想也發(fā)生了翻天覆地的變化。而縱觀我國(guó)高中地理教育，其教學(xué)內(nèi)容相較于其他國(guó)家，明顯處于劣勢(shì)地位。對(duì)國(guó)際教育形式的不了解，導(dǎo)致我國(guó)高中地理教育模式相對(duì)落后，其教育內(nèi)容也較為單一，沒(méi)有緊跟國(guó)際教育發(fā)展潮流。最后，課堂教學(xué)模式單一。在我國(guó)高中教育中，教育模式多為集體式授課，在教學(xué)中，主要由老師單方面進(jìn)行知識(shí)的灌輸，老師成為課堂的主體。在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí)，往往忽略了學(xué)生需要學(xué)什么，僅注重知識(shí)理論的灌輸。課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)僅抱著應(yīng)付考試的態(tài)度。加之，學(xué)生理解能力的不同，在一定程度上，拉大了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差距，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)自卑心理。影響其地理教學(xué)質(zhì)量。制約著我國(guó)高中教育的發(fā)展。
二、新時(shí)期高中地理學(xué)科教學(xué)方法及改革創(chuàng)新分析
(一)改革創(chuàng)新科學(xué)教育方法,活躍課堂教學(xué)氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我國(guó)教育主要分為文科類(lèi)和理科類(lèi)。地理教育按其教學(xué)內(nèi)容被劃分為文科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，文科類(lèi)教學(xué)大多采用死記硬背的方式進(jìn)行教學(xué)，使地理內(nèi)容僵硬化、教條化。導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)地理教學(xué)產(chǎn)生厭惡，缺乏學(xué)習(xí)興趣。降低地理課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，老師應(yīng)積極改善地理教學(xué)方法。如舉行一些地理學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)所需，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。ǘ┏浞滞诰虻乩韺W(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)課程資源。地理學(xué)科是一門(mén)充滿時(shí)空廣遠(yuǎn)性的學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)自身所處環(huán)境不斷進(jìn)行研究。充分發(fā)揮地理學(xué)科作用。高中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，具有極強(qiáng)的好奇心，因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心理，在地理教學(xué)中多穿插一些奇異事物或者奇異現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┏浞至私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)所需，有針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容。情境教學(xué)法是當(dāng)今教學(xué)的主流。在地理教學(xué)中，老師應(yīng)隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)所需。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，在地理情境教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。老師在根據(jù)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行解答分析。從而提高地理教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)真正目的。
（四）充分結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)信息技術(shù)，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)模式。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)達(dá)。在各行各業(yè)中信息技術(shù)都得到了良好的應(yīng)用。在高中地理教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用信息教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)。從而引起學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的注意。有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語(yǔ)
近年來(lái)，隨著高中教育模式的不斷改革，高中教學(xué)質(zhì)量也得到了相應(yīng)的提高，特別是高中地理教育取得了很大的成就，但同時(shí)也存在著許多的不足。制約著高中地理的發(fā)展教育。只有通過(guò)不斷的改革創(chuàng)新，充分結(jié)合現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，注重以學(xué)生為課堂主體，充分培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。從而科學(xué)合理的進(jìn)行高中地理教學(xué)。
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