高師美術(shù)學(xué)專業(yè)論文

　　摘要：對于高師美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，畢業(yè)創(chuàng)作是其必須完成的一門課程，同時也是一門尤為重要的課程，該門課程的開設(shè)是為了檢驗高師美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)情況以及各方面能力的培養(yǎng)成果等，但是就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在一些有待解決和改善的問題和方面，因此本文根據(jù)其畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，提出一些改善美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)質(zhì)量和效率的對策，以期促進學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作水平和質(zhì)量的提高。

　　關(guān)鍵字：高師美術(shù)學(xué)專業(yè);畢業(yè)創(chuàng)作;教學(xué)現(xiàn)狀;對策

　　引言

　　就大學(xué)畢業(yè)生來說，離開學(xué)校步入社會之前必須要要完成的一門重要課程就是畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，這對于美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，則是利用創(chuàng)作的方式加以完成的。為了做好畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)，為了更好的檢驗學(xué)生在校四年的學(xué)習(xí)實踐以及教師專業(yè)教學(xué)水平，就需要加強提高學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作意識，積極主動的配合教師的教學(xué)和指導(dǎo)，進而才能更好的完成自身的畢業(yè)創(chuàng)作。

　　一、 當(dāng)前高師美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　高師美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作通常都是學(xué)生在校的最后一年時間中進行的，其課時相對較少，所以很多學(xué)生都認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該以基礎(chǔ)知識以及技巧的學(xué)習(xí)才是最為重要的，畢業(yè)創(chuàng)作與就業(yè)之間沒有多大關(guān)系，再加上很多學(xué)生往往都會在在校的最后一年時間內(nèi)四處奔波，為就業(yè)做準(zhǔn)備，基本無暇顧及畢業(yè)創(chuàng)作，所以學(xué)生大部分都不能放下手中的一切來進行創(chuàng)作素材的收集以及畢業(yè)創(chuàng)作的構(gòu)思等。而且在畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中，指導(dǎo)教師和學(xué)生之間呈現(xiàn)的往往都是“一對多”關(guān)系，這樣就使得指導(dǎo)老師疲于應(yīng)對，加大了教學(xué)難度。而且一些學(xué)生因為認(rèn)識不到位或者是基本功不到位，使其沒有創(chuàng)作興趣和積極性，以這種消極懈怠的情緒進行創(chuàng)作，不僅會影響到教學(xué)活動的開展，還會影響其他學(xué)生的創(chuàng)作氛圍和思緒，更有甚者還會不聽從教師的指導(dǎo)和安排，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺席，致使教師找不到所負(fù)責(zé)的學(xué)生，這一類學(xué)生就會因為沒有教師的有效指導(dǎo)，而對畢業(yè)創(chuàng)作更為應(yīng)付了事，降低教學(xué)質(zhì)量和效率。另外，教師的自身的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)作水平等方面也存在一定的問題，因為水平和經(jīng)驗還不夠高，因此在學(xué)生創(chuàng)作階段不能提出相應(yīng)的創(chuàng)作指導(dǎo)，進一步降低了畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　二、 提高高師美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)質(zhì)量的對策

　　(1) 加強畢業(yè)創(chuàng)作課程的安排與調(diào)整

　　為了避免學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作和就業(yè)的沖突，學(xué)校可以對畢業(yè)創(chuàng)作課程進行合理的安排和調(diào)整，提前開展畢業(yè)創(chuàng)作的教學(xué)，這樣既能夠環(huán)節(jié)學(xué)生的就業(yè)壓力，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性，還能夠有足夠的時間引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識畢業(yè)創(chuàng)作的重要性和必要性，以此讓學(xué)生積極主動的參與到畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)活動中，進而提高畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如可以在第六學(xué)期進行畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)活動的開展，首先組織學(xué)生開題，開始畢業(yè)創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段，主要是讓學(xué)生和指導(dǎo)教師雙向選擇，這樣不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，還能夠體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，這樣學(xué)生才會更愿意主動的接受指導(dǎo)教師的安排和指導(dǎo)。然后在完成分配后，教師就需要對學(xué)生開展指導(dǎo)約談，以此掌握每位學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作意向等，教師在根據(jù)學(xué)生的具體水平以及創(chuàng)作意向和素材，完成創(chuàng)作方向和題目的擬定，這樣就可以避免學(xué)生自擬題目過大和寬泛等問題。

　　(2) 提高畢業(yè)創(chuàng)作教師隊伍的綜合水平和素質(zhì)

　　美術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)是一項十分復(fù)雜、綜合性較強的教學(xué)活動，教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，必須要具備深厚的理論知識、出色的專業(yè)技法以及創(chuàng)新創(chuàng)作理念，這樣才能保證教師在開展畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和建議，這無疑也是對從事畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)教師提出了很高的要求。所以教師應(yīng)該不斷的加強自身創(chuàng)作和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，通過對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和探索，將基礎(chǔ)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)相結(jié)合，在日常教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，進而在扎實自身基礎(chǔ)知識理論的同時，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的各種技術(shù)手段運用到日常創(chuàng)作中，從而幫助學(xué)生樹立良好的創(chuàng)作意識和興趣。

　　(3) 加大教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的管理力度

　　在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正自身的創(chuàng)作意識和心態(tài)，不能因為創(chuàng)作而創(chuàng)作，而是應(yīng)該從生活中感受藝術(shù)，進而挖掘出蘊藏在復(fù)雜生活中的藝術(shù)創(chuàng)作題材和形態(tài)，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生自身的創(chuàng)作主題。而且教師應(yīng)該積極為學(xué)生提供一些觀摩高水平的美術(shù)展館和作品，以此開闊學(xué)生的視野和思維，充分了解到民族文化藝術(shù)以及傳統(tǒng)遺留的文化藝術(shù)，之后為的實際創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。同時教師還需要加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的管理，通過適當(dāng)?shù)墓芾泶胧�，這樣不僅可以規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)作行為，督促學(xué)生投入到畢業(yè)創(chuàng)作中，對于一些自覺性強和創(chuàng)作興趣濃厚的學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)墓芾硪膊粫�影響到學(xué)生的能力的發(fā)揮，以一種客觀包容的心態(tài)進行教學(xué)反而會得到學(xué)生的積極配合。

　　結(jié)束語

　　總而言之，高師院校應(yīng)該加強美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)活動的開展，針對當(dāng)前教師中存在的不足，采取積極的解決措施，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)作意識，加強學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和提升，以此提高學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作水平，進而提高教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

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