- 相關(guān)推薦
教育機(jī)構(gòu)課程顧問的常見面試題
課程顧問的主要工作內(nèi)容,就是向顧客提供專業(yè)課程體系講解,根據(jù)顧客實(shí)際需求合理安排學(xué)習(xí),最終達(dá)到課程銷售目的。課程顧問的工作性質(zhì),其實(shí)有點(diǎn)類似銷售,但與銷售不同的是,因?yàn)閷?duì)專業(yè)性要求較高,因此,要求從業(yè)者必須了解教育行業(yè)和教育機(jī)構(gòu)里設(shè)置的各種課程。以下是課程顧問的10道常見面試題,有往此類方向發(fā)展的求職者,可以提前了解一下。
教育機(jī)構(gòu)課程顧問的10道常見面試題
1、請(qǐng)您先用3-5分鐘左右的時(shí)間介紹一下自己。
2、關(guān)于我們的產(chǎn)品和客戶群體,你了解多少?
3、您認(rèn)為自己有什么資格來勝任這份工作?
4、在你的前任工作中,你用什么方法來發(fā)展并維持業(yè)已存在的客戶的?
5、說說您未來3-5年的職業(yè)定位計(jì)劃。
6、如果有一個(gè)課程,需要推銷給學(xué)生家長,你會(huì)從哪些方面去介紹它?怎么才能讓學(xué)生家長覺得這個(gè)課程是孩子所需要的?
7、請(qǐng)講一個(gè)這樣的情形:某人說話不清,但是你還必須聽他的話,你怎樣回答他的問題才好?
8、一個(gè)好的溝通者應(yīng)該具備哪些條件?
9、你能接受加班嗎?
10、你的期望薪資是多少?
教育機(jī)構(gòu)課程顧問必讀話術(shù)
1、客戶說我們不需要,該怎么接下去
家長,我只占用您一分鐘的時(shí)間,畢竟孩子的教育是至關(guān)重要的。
您有空可以帶著孩子到我們這邊,我們的老師和孩子進(jìn)行溝通和交流后,看看他是在哪方面的學(xué)習(xí)存在問題,是學(xué)習(xí)興趣?學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)習(xí)慣?還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,是在哪些科目哪些板塊學(xué)得不好。
通過這樣一個(gè)交流,就算最后不在我們這里補(bǔ)課也沒關(guān)系,至少我們讓孩子更加清楚自身的不足,和以后該怎么去學(xué),家長也能了解到怎樣去引導(dǎo)督促自己的孩子。
這都花不了多少時(shí)間,您抽個(gè)晚上逛街的時(shí)間或者周末休息的時(shí)候就可以了。
2、家長說我們現(xiàn)在不著急,先等等看
家長,時(shí)間、學(xué)習(xí)成績都是不等人的,越是成績好的孩子越得趁早行動(dòng)。這樣他們到了最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有更多時(shí)間來進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,鞏固知識(shí)。
如果現(xiàn)在不重視,時(shí)間越來越緊,越會(huì)影響孩子的心態(tài)啊。等后來臨近考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這一塊沒有聽懂、那一塊也沒學(xué)好,越來越?jīng)]有自信,甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的思想,從而把注意力轉(zhuǎn)移到游戲、小說中去了。
3、家長說孩子不愿意或者沒時(shí)間
家長,沒關(guān)系,我覺得您對(duì)孩子的教育特別重視,的確現(xiàn)在的孩子咱們替他做不了主,但畢竟孩子還只是孩子,心智還不夠成熟,考慮不了那么多,所以家長的引導(dǎo)是很重要的。
我建議您跟孩子這樣講,咱不是來報(bào)班的,我們就先去了解一下自身學(xué)習(xí)上的問題。
現(xiàn)在有很多孩子都不愿意跟家長交流,把想法藏在心里,那么把他帶到我們這里來,讓我們專門的老師跟他聊,了解一下他的想法和他學(xué)習(xí)上的問題,最后不管他愿不愿意在我們這學(xué),都會(huì)對(duì)他有所幫助的。
孩子的時(shí)間真的是規(guī)劃出來的,像我們這有個(gè)學(xué)生,作業(yè)也非常多,但他把自己的時(shí)間規(guī)劃得非常好,在學(xué)校做好當(dāng)天作業(yè),然后來我們這上課,其他孩子還在悶頭做作業(yè),他已經(jīng)上完一堂課了。
孩子時(shí)間不夠往往是因?yàn)樾什粔蚋,基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),還有做題思維方法不對(duì)。導(dǎo)致作業(yè)寫得慢,那么把這些先提起來后以后效率就能慢慢提高了,成績也自然而然提高。
4、客戶說價(jià)格太貴
家長,這是一學(xué)年的課時(shí),而且我們只收課時(shí)費(fèi),除了上課之外我們的專職老師還提供免費(fèi)的全科答疑,雖然只上一科,但是能享受到全科的幫助,孩子的各科作業(yè)也可以拿到這里來讓老師幫他檢查,如果您真覺得這些課時(shí)過高的話,您對(duì)我們服務(wù)也認(rèn)可,可以先少報(bào)一些課時(shí)等您滿意再加。
一對(duì)一相對(duì)于班課的課時(shí)價(jià)格看上去的確貴很多,但我們要看的是性價(jià)比,孩子的時(shí)間是浪費(fèi)不起的,一對(duì)一1小時(shí)的課相當(dāng)于班課的2-3個(gè)小時(shí),每分鐘老師都是對(duì)孩子的個(gè)性化問題授課,孩子注意力不集中的時(shí)候可以第一時(shí)間拉回來。
而班課老師就顧不了所有學(xué)生,并且不同學(xué)生知識(shí)點(diǎn)欠缺的地方不一樣,所以到最后效果沒達(dá)到,時(shí)間和錢也浪費(fèi)了。
5、家長抱著問問的態(tài)度,怎樣尋找切入點(diǎn)
(1).談我們的輔導(dǎo)流程
(2).我們學(xué)校有專業(yè)的、常年致力于中高考的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì),所有的教材和習(xí)題都是我們內(nèi)部獨(dú)家編寫的
(3).我們注重的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等能力。
這些能力提高了成績自然就可以提高了,您把孩子帶到我們這里來,我們的老師給他做一個(gè)專業(yè)的測評(píng),跟他聊一聊,看看他問題出在哪。
6、客戶說孩子自己學(xué),不想補(bǔ)課
家長,孩子畢竟是孩子,我們在尊重孩子的同時(shí)一定要引導(dǎo)他。所有的孩子都想自己好好學(xué),但是畢竟孩子自控能力還不強(qiáng),并且學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了,想讓他自己來做大改變是很困難的。
而且孩子很少有危機(jī)感,都想在課余的時(shí)間玩,可是你不學(xué)但其他孩子在學(xué),那你成績就會(huì)落后了。
當(dāng)然如果真正能做到自己獨(dú)立思考,自覺學(xué)習(xí)是多好的事情啊,不用大人逼,又有效率,又經(jīng)濟(jì),何樂而不為。
最怕是既不愿到外面上課,可能覺得煩,不想聽,但自己的確有很多搞不懂的地方,可是實(shí)際上又不是那么主動(dòng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),那么到后面積累的問題越來越多,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來越低,他就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去,比如游戲、小說、早戀等等,到那個(gè)時(shí)候在想挽救就更加困難了。
7、客戶說自己的孩子就是比較粗心而已,不需要補(bǔ)課
做題錯(cuò)誤,往往因?yàn)闆]有清楚的審題而錯(cuò)掉了很簡單的題,馬虎粗心其實(shí)是長期形成的注意力不集中,觀察力不夠所導(dǎo)致的。
平時(shí)做作業(yè)和平時(shí)的考試馬虎一下可能沒什么關(guān)系,但是如果不改變習(xí)慣,到了中/高考的時(shí)候,還是如此馬虎就后悔都來不及了。要知道中高考向來都有“一分干掉千人”的說法。
8、客戶要求保證效果,保證目標(biāo)
家長,學(xué)習(xí)不是保證出來的,是學(xué)出來的。就算我們給您一個(gè)成績上的保證,您肯定也不會(huì)信吧?
因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)需要學(xué)生、老師、家長的一個(gè)全方位的配合,在學(xué)校的幾節(jié)課學(xué)生肯定無法立馬消化的,需要回家后再對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)鞏固溫習(xí)。
這就需要他自己對(duì)學(xué)習(xí)的一個(gè)積極性和家長的督促。我們能保證的是我們的服務(wù)和課堂,每一次課孩子聽懂了才會(huì)在我們的課程記錄表上簽字,不然當(dāng)堂課無效,老師重新免費(fèi)再上一次。
孩子每次到校、離校我們都會(huì)跟家長進(jìn)行反饋,同時(shí)孩子在學(xué)校的各方面情況和他在家里的情況都會(huì)實(shí)時(shí)和家長進(jìn)行交流。
我們針對(duì)不同孩子都有不同的課程規(guī)劃,孩子如果嚴(yán)格執(zhí)行,我們各方面配合得好,成績上想不進(jìn)步都難吧?
9、除了一對(duì)一外,有沒有大班
有的,家長,如果您實(shí)在想上班課也可以上,但您首先要考慮一下他是否真的適合上班課,班課老師所準(zhǔn)備的教案是針對(duì)整個(gè)班的學(xué)生,而一對(duì)一只是針對(duì)一個(gè)人的。
而且人越多老師根本顧不過來,各個(gè)學(xué)生的水平高低不同,收獲是有限的,而您的孩子目前正是需要針對(duì)性補(bǔ)習(xí)的時(shí)候,不然后面的內(nèi)容跟不上更會(huì)落后一大截,您把他帶到我們這里來,我們?yōu)樗才乓淮卧嚶,看看老師合不合適您的孩子
10、之前補(bǔ)過一對(duì)一沒有效果,現(xiàn)在不想補(bǔ)了
家長,我們不能因?yàn)橐淮问中g(shù)的失敗而否定了這個(gè)手術(shù)的方法吧?并且學(xué)習(xí)效果一般不是短時(shí)間就能夠體現(xiàn)出來的,我們只要看到了孩子的改變,看到了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)步。那即使一次考試沒考好也不用急,因?yàn)榭荚囘和學(xué)生的狀態(tài)、試卷等其他因素有關(guān)。
11、客戶說孩子一學(xué)就會(huì),一考就差
我們平時(shí)應(yīng)該去注意一下孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很多孩子平時(shí)作業(yè)的時(shí)候,都會(huì)做一道題跟旁邊的同桌對(duì)一下答案,很少真正獨(dú)立去思考,去研究習(xí)題。在考試的時(shí)候,就沒有人跟他對(duì)答案了。
還有些孩子他不善于總結(jié),掌握的知識(shí)點(diǎn)比較分散,所以往往考試的時(shí)候孩子覺得不是很難,但成績卻不理想。
其實(shí)這個(gè)年齡段的孩子都是很聰明的,孩子成績不理想原因很多,但根本原因是因?yàn)榇中鸟R虎導(dǎo)致會(huì)做題不對(duì),這樣的習(xí)慣不及時(shí)改善的話,孩子弄不懂的知識(shí)點(diǎn)會(huì)越來越多,這些知識(shí)點(diǎn)也得不到及時(shí)解決,就會(huì)影響孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)成績。
12、你們有沒有小班組課
家長,我們有這種小班課和小組課,我們現(xiàn)在主要是兩種方式,一種是小組課的形式,還有1種就是一對(duì)一這種方式,我們是2到3人小組課。
這樣會(huì)更容易讓孩子去吸收一些知識(shí)點(diǎn),避免大班課的老師照顧不周全,重蹈在學(xué)校的覆轍,浪費(fèi)孩子的時(shí)間,學(xué)生積極性不會(huì)那么強(qiáng)。
但小組課要求孩子的水平相當(dāng),所以要先做一個(gè)專門的學(xué)科分析,然后再安排班(對(duì)比一對(duì)一互動(dòng)性強(qiáng))。
13、師資問題
家長,關(guān)于師資問題我們是最有自信的,我們的教師都是常年從事學(xué)生補(bǔ)習(xí)的專職老師,如果我們機(jī)構(gòu)在師資上都沒法滿足家長的話,我們早就無法生存了。
師資是我們的硬性指標(biāo),師資這塊我們是非常重視的,我們還有自己的教研團(tuán)隊(duì),自己編寫的教材和練習(xí)冊。
14、客戶說孩子偏科
偏科肯定是不行的,學(xué)習(xí)是一環(huán)套一環(huán)的,偏科說明他的知識(shí)已經(jīng)出現(xiàn)斷層,這樣不僅影響他這一學(xué)科的分?jǐn)?shù),更會(huì)影響相關(guān)學(xué)科成績。
比如語文閱讀理解能力不好會(huì)影響數(shù)學(xué)應(yīng)用題的審題。因?yàn)槠七會(huì)影響他的情緒和心態(tài),對(duì)其他學(xué)科造成影響。
15、導(dǎo)致偏科的原因
導(dǎo)致偏科的原因有很多,孩子有可能是這門課的基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)起來就會(huì)比較累,從而對(duì)這門科目失去興趣,也有可能是由孩子的心理落差的引起的,源于老師對(duì)孩子不關(guān)注,課堂上老師比較關(guān)注那些成績好的孩子,下課了也只有十分鐘休息時(shí)間,老師也不會(huì)及時(shí)幫孩子補(bǔ)差,在心理作用下,孩子就會(huì)產(chǎn)生壓抑的情緒,對(duì)這門課的老師失去好感,繼而對(duì)這門課失去了興趣。
學(xué)習(xí)偏科,一方面反映出孩子思想上還不夠成熟,學(xué)習(xí)憑興趣和個(gè)人喜好,另一方面也反映出人逃避弱點(diǎn)的本性。
對(duì)考分越低的科目越?jīng)]自信,越不想下功夫,對(duì)分?jǐn)?shù)高的科目越有自信,可能學(xué)起來花的時(shí)間也越多。
16、孩子喜歡哪個(gè)老師哪科成績就好,不喜歡哪科老師就不學(xué)哪科
孩子成績是由學(xué)校老師,家長和孩子三方面配合的。其中,老師占有重要的地位,老師的性格特點(diǎn)、思維模式、授課方式以及教育理念都對(duì)孩子有很大的影響。
課堂上老師講的知識(shí)點(diǎn)和授課風(fēng)格不是每個(gè)孩子都能接受的,老師不可能顧及到每個(gè)孩子的接受能力
17、我的孩子不愿學(xué)習(xí),經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)的情況,我想問問怎么辦?
通過您所提供的孩子的信息可以初步判斷,孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用,還尚未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對(duì)他今后的學(xué)習(xí)無疑的產(chǎn)生較大的負(fù)面影響,這需要及時(shí)正確的引導(dǎo)。
針對(duì)這種情況,建議您帶您的孩子來我們這里,給您孩子具體的分析一下。
18、能不能我們自己選老師?
首先我們需要先了解孩子的情況,我們對(duì)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性的、系統(tǒng)專業(yè)的分析后,會(huì)根據(jù)孩子的情況匹配最適合的老師的,如果說孩子在上課期間有什么問題的話可以隨時(shí)和我們教務(wù)老師聯(lián)系,老師是可以調(diào)換的。
19、孩子上初一,數(shù)學(xué)和英語不好,我想問問怎么辦?
初一與小學(xué)相比,學(xué)科增加,知識(shí)點(diǎn)難度突然加大,知識(shí)連貫性強(qiáng),像孩子這種情況需要先對(duì)于他之前缺失的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、知識(shí)回顧,再對(duì)他進(jìn)行課程預(yù)習(xí)、知識(shí)銜接。
20、孩子從一上學(xué),就一直是中等,上不來下不去的,不知道怎么才是好,不清楚你們的具體方法,以及你們?nèi)绾问召M(fèi)?
首先,孩子成績下不去說明他具備一定學(xué)習(xí)能力;成績上不來則說明他的方法或者態(tài)度存在問題。如果孩子一直比較用功,說明方法不夠科學(xué);如果孩子一直不夠認(rèn)真,說明態(tài)度不夠端正。
導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因有很多,因此針對(duì)不同原因調(diào)整的方法也不同。如果條件允許,建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下診斷,我們將會(huì)盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
21、你們的師資情況是怎樣的,是固定的還是怎么樣?
我們有自己的專職一線教師,各學(xué)科、各年齡層、各種性格的教師,我們均有所儲(chǔ)備。
“個(gè)性化”教育所推行的就是——用最適合的老師教學(xué)。讓老師的能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)與孩子的“個(gè)性化”要求匹配,這樣才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。
22、孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,總玩游戲 愛逃課?
家長,您好:這個(gè)年紀(jì)的男孩子基本都存在相同的問題,尤其是校內(nèi)教學(xué)普遍缺乏針對(duì)性,越發(fā)令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
從本質(zhì)上說,人類具有“求學(xué)”的天性,關(guān)鍵是所學(xué)的東西如果無法繼續(xù)刺激好奇心、求知欲,學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸退化。
建議能結(jié)合他的愛好,慢慢刺激他的好奇心與求知欲。比如打游戲,如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問題的能力,這樣就是玩游戲都達(dá)不到最好。
同時(shí),對(duì)于男孩子,不僅要幫助他恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣,更重要的是要培養(yǎng)他的責(zé)任感——讓他明白學(xué)習(xí)是他的責(zé)任,是他今后生存的工具。
23、孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,老師布置的功課不做,作業(yè)不交,上課也不做筆記等,成績不理想,家長沒有什么辦法,想咨詢一下你們有什么辦法來改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)狀?
孩子對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不感興趣的原因有很多種,也許是在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候收到過嚴(yán)重的挫折;也許是對(duì)某位(些)老師存有敵對(duì)情緒,等等。
但是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的具體原因,要同孩子本人接觸之后,經(jīng)過具體問題的了解才能找到“病根”。然后,對(duì)癥下藥,逐步引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其建立良好的學(xué)習(xí)方法。因此,建議家長能帶孩子咱們學(xué)校,請(qǐng)我們專業(yè)的老師師給孩子進(jìn)行“診斷”。
24、孩子學(xué)習(xí)成績提不上去?
家長您好:首先,學(xué)習(xí)成績的提高需要時(shí)間,這是一個(gè)積累量變產(chǎn)生質(zhì)變的過程。并非是每天孩子看了書、做了題,第二天在成績上就會(huì)發(fā)生變化。
舉個(gè)例子,要做出一道應(yīng)用題先要把題意分析明白,然后要找出已知條件和未知條件,接下來要列算式,在然要計(jì)算出結(jié)果,最后還要答題。只要其中一個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)做或者做不對(duì),這道題就可能拿不到分。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),孩子具備了某些能力但是還有所欠缺,在成績上可能就會(huì)沒有體現(xiàn)。
用上面的例子說,即便前面所有步驟都做到了只是算錯(cuò)了結(jié)果,同樣沒有成績。
其次,成績提高需要恰當(dāng)方法,恰當(dāng)方法需要時(shí)間掌握熟練。當(dāng)孩子接受某種新的方法并努力嘗試時(shí),最初可能因?yàn)椴贿m應(yīng)而手忙腳亂。老師與學(xué)生需要磨合,學(xué)生與學(xué)習(xí)方法同樣需要磨合。只要確定方法是適當(dāng)?shù),?jīng)過磨合期便會(huì)有所成效。
最后,成績提高也有“顯性”與“隱性”的區(qū)別。孩子從“分析錯(cuò)”到“分析對(duì)”是顯性的提高,從“不分析”到“分析,但是錯(cuò)了”就是“隱性”提高。
在孩子努力提高成績的過程中,需要老師、家長的鼓勵(lì)與幫助,鼓勵(lì)他不要隱藏、逃避學(xué)習(xí)中暫時(shí)存在的困難,幫助他積極面對(duì)、戰(zhàn)勝這些困難。讓他相信他能夠成為學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者,他才會(huì)逐漸成為真正的學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。
25、我的孩子總是沒有學(xué)習(xí)的心理,怎么辦?
家長您好,我理解您的意思是:您的孩子沒有想學(xué)習(xí)的心理。不知是否正確。如果孩子基本不怎么想學(xué)習(xí)的事情,那說明他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還沒有被激發(fā)。前面也有家長咨詢過類似問題,孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。
正如我在前面所說,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從兩方面激發(fā),既然您的孩子很少想學(xué)習(xí)的事情,那么對(duì)于他來說“獲得學(xué)習(xí)之外的間接滿足”更有效。如果他所處的環(huán)境令他感覺不到足夠的學(xué)習(xí)的必要性,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就比較難激發(fā)。
例如,他生活在一個(gè)各方面條件都富足的環(huán)境中,學(xué)習(xí)便不是他生存必須條件;還有,如果他周圍的人不經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)而給他肯定與贊許,那么學(xué)習(xí)也很難讓他得到尊嚴(yán)與信心的滿足,等等。因此,首要解決的是激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓他從某方面感到“學(xué)習(xí)是必需的”,然后讓他通過學(xué)習(xí)得到滿足。
建議您和孩子一起來我們這里,我們專業(yè)的老師會(huì)為他做全面、系統(tǒng)的分析與測評(píng),找到影響他學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素,再根據(jù)他“個(gè)性化”的問題制定教育計(jì)劃,激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),幫助他培養(yǎng)起端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主的學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
26、孩子數(shù)學(xué)成績總上不去,怎么辦?
家長您好:理科學(xué)習(xí)更多運(yùn)用的是數(shù)學(xué)邏輯智能,相對(duì)于文科課程有更多的規(guī)律與方法需要理解和掌握。學(xué)生要善于歸納、善于總結(jié),尤其對(duì)于那些經(jīng)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。
數(shù)學(xué)更是理科學(xué)習(xí)的重點(diǎn),它被譽(yù)為自然科學(xué)的王冠上的寶石,是其他理科學(xué)科的基礎(chǔ)。導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績上不去的原因有很多種,例如沒有掌握題目的分析方法,沒有養(yǎng)成提煉與歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能充分利用錯(cuò)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與方法,甚至注意力、細(xì)致力方面的問題都可能導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績難以提高。
因此首先我們要找到您孩子數(shù)學(xué)成績難以提高的原因。如果是她在能力結(jié)構(gòu)上有所欠缺,那么就用學(xué)習(xí)方法給與彌補(bǔ);如果能力沒有問題,那么就要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手。
同時(shí)還要在心理和情緒上幫助孩子適當(dāng)調(diào)節(jié),因?yàn)槌煽兲岣咝枰^程,更需要信心與毅力。建議您同孩子一起來我們學(xué)校,通過全面系統(tǒng)的分析與測試找到問題的關(guān)鍵。
27、孩子上初一,成績中等,英語較差,也比較努力,但成績還上不去,平時(shí)作業(yè)量較大,放學(xué)較晚,他速度也較慢,家長催也快不起來,沒時(shí)間復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)自主性較差,不知道怎樣安排,自己喊累,不知怎么辦?
家長您好:根據(jù)您對(duì)孩子的描述,他在學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣上存在比較嚴(yán)重的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣在很大程度上存在相關(guān),通過您反映的信息可以推斷他的“自我管理”能力較弱,不會(huì)合理分配精力與時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,不宜將所有任務(wù)堆積到放學(xué)之后完成。首先要學(xué)會(huì)分解學(xué)習(xí)任務(wù),將不同科目、不同難度的作業(yè)分別歸類,個(gè)別突破。
例如,有些自己擅長的比較簡單的任務(wù)盡量利用小塊的零散時(shí)間完成,像午休或較長的課間休息;有些自己獨(dú)立完成有困難的任務(wù),盡量抓緊時(shí)間在學(xué)校內(nèi)向老師或同學(xué)請(qǐng)教、討論,放學(xué)后做作業(yè)時(shí)就不會(huì)再花很多時(shí)間。學(xué)習(xí)英語更要充分利用每一點(diǎn)零散時(shí)間,尤其睡前與起床之后是記憶單詞和語法項(xiàng)的最佳時(shí)間。
此外,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不一定要花費(fèi)大塊時(shí)間才有效,只要符合“記憶-遺忘曲線”,在幾個(gè)比較容易遺忘的時(shí)間點(diǎn)學(xué)習(xí)即可。比如每堂課下課之后,每天放學(xué)回家之后,用5—30分鐘回顧當(dāng)堂、當(dāng)天所學(xué)知識(shí),就會(huì)產(chǎn)生比較好的效果。
28、可不可以先報(bào)5節(jié)課看看效果再繼續(xù)報(bào)?
學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程,因此我作為一名教育者不贊成那些短期的輔導(dǎo)或培訓(xùn),尤其對(duì)于年紀(jì)較小的孩子。短期學(xué)習(xí)對(duì)與習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)的效果十分有限,比較適合應(yīng)試前的技巧性輔導(dǎo)。
此外,輔導(dǎo)時(shí)間的長短要根據(jù)每個(gè)孩子的不同需求設(shè)計(jì)。我們的老師要整體了解您孩子的情況,包括他現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力結(jié)構(gòu)與個(gè)性特點(diǎn)。這樣才能確定他適合什么樣的教師,多長的輔導(dǎo)期與多快的輔導(dǎo)頻率。
因此,建議您同孩子一起到我們學(xué)校來,先讓老師對(duì)他進(jìn)行全面的測試與分析,再就輔導(dǎo)期與費(fèi)用為您提供具體說明。
29、學(xué)生對(duì)英語、語文學(xué)習(xí)不感興趣,成績很差,理科還可以,家長說教不管用,請(qǐng)問怎么辦?
家長您好:前段時(shí)間曾有家長咨詢過同類問題,初、高中男生理強(qiáng)文弱的情況比較普遍,但是造成這種現(xiàn)象的原因很多。
首先從生理構(gòu)造上講,男生的數(shù)學(xué)邏輯智能和視覺空間智能優(yōu)于語言文字智能,即男生相對(duì)擅長學(xué)習(xí)大量運(yùn)用邏輯思維與空間想象的理科學(xué)科。
其次,大部分男孩子的自省智能不占據(jù)優(yōu)勢地位,這就導(dǎo)致許多男孩子的自我管理、毅力、細(xì)心與耐心相對(duì)較弱。即需要大量時(shí)間記憶并且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學(xué)科通常不受男孩歡迎。
最后,文科老師的授課方式、課堂內(nèi)容設(shè)置決定了對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)與引導(dǎo),這也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
許多男孩子英語和語文學(xué)得很棒,就是他們在這方面的興趣得到充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)。您的孩子理科還可以,說明他的學(xué)習(xí)能力沒有問題,欠缺的就是興趣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法。
可想而知,他這兩科的基礎(chǔ)也不會(huì)特別扎實(shí),因此首先我們要確定他目前的基礎(chǔ)程度,不同基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃都不同。
接下來要弄清楚他為何對(duì)文科沒興趣,如果是思想意識(shí)方面的,就調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念;如果是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),就調(diào)整方法提高效率;如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,就調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏培養(yǎng)良好習(xí)慣,等等。不同原因造成的興趣缺失,要從不同角度激發(fā)與培養(yǎng)。
建議您和孩子一同來我們學(xué)校,我們將對(duì)您的孩子做全面“診斷”,找到導(dǎo)致他英語、語文成績不好的癥結(jié)所在;
然后教師根據(jù)孩子的“個(gè)性化”需求與問題制定教學(xué)計(jì)劃;同時(shí)輔以學(xué)習(xí)管理師在心理與情緒方面給他的指導(dǎo)與幫助。引導(dǎo)他接受文科學(xué)習(xí)的必要性、重要性與趣味性,他會(huì)逐步處理好兩門課程的學(xué)習(xí)。
30、如何提高學(xué)習(xí)成績?
家長您好,如何提高學(xué)習(xí)成績、成績能夠提高多大的幅度,回答這些問題的前提條件是——清楚了解您孩子現(xiàn)有的成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題與困難。
根據(jù)您孩子目前的年級(jí)與班級(jí)排名,推測他的成績應(yīng)該在中等左右;如果他的學(xué)習(xí)能力不存在障礙,成績提高的空間就比較大。
什么是學(xué)習(xí)能力呢?具體說包括記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結(jié)等能力,有些孩子先天能力結(jié)構(gòu)某方面的缺陷會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙,例如難以形成短時(shí)記憶的孩子記不住知識(shí)點(diǎn),邏輯思維能力較差的孩子不會(huì)總結(jié)規(guī)律。
對(duì)于這些問題學(xué)生,不僅要輔導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法,還要督促他們進(jìn)行大量練習(xí),以提高學(xué)習(xí)效果。
您最好先給孩子做一個(gè)全面的測評(píng),弄清楚影響他成績提高的原因是什么?哪些科目他比較容易提高成績?提高成績最直接有效的方法,就是將阻礙成績抬高的所有因素清除!
考試中哪些部分總是丟分,輔導(dǎo)重點(diǎn)就在哪部分知識(shí)。如果有些科目平時(shí)學(xué)的還可以,成績卻總是很糟糕,說明他不善于考試前復(fù)習(xí);通過輔導(dǎo)讓他掌握恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法,考試成績就會(huì)提高。
建議您同孩子一起到我們校區(qū),我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)孩子進(jìn)行測評(píng);然后教師再根據(jù)您孩子存在的“個(gè)性化”問題,制定一套幫助他提高成績的教學(xué)方案。
【教育機(jī)構(gòu)課程顧問的常見面試題】相關(guān)文章:
教育機(jī)構(gòu)銷售顧問工作總結(jié)12-15
護(hù)士常見面試題10-05
課程顧問培訓(xùn)心得10-09
課程顧問的工作總結(jié)10-08
課程顧問的工作總結(jié)03-16
課程顧問工作計(jì)劃03-16
課程顧問工作總結(jié)10-07
常見英文教師面試題04-01