《猜謎語》的教案

時間：2023-03-22 15:20:54 安媚謎語我要投稿

《猜謎語》的教案（通用22篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《猜謎語》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《猜謎語》的教案（通用22篇）

　　《猜謎語》的教案篇1

　　活動目的：

　　1．猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。

　　2．初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準備：

　　1．圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。

　　2．音樂。

　　活動過程：

　　一、借助謎語引出話題，

　　師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）

　　師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。

　　二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。

　　師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？

　　師：為什么尾巴會亮的`，小朋友說說看。

　　師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。

　　師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？

　　師：螞蟻是觸角傳遞信息的。

　　師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。

　　師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？

　　師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。

　　師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息

　　師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。

　　結(jié)束部分：

　　動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）

　　《猜謎語》的教案篇2

　　教學提示：

　　1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應該明顯而生動的，用的.比喻應和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，教師應在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

　　2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動形式進行靈活轉(zhuǎn)換開展活動。教師：段彬

　　活動目標：

　　能運用已有經(jīng)驗猜出謎底，并說出理由

　　活動準備：

　　1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

　　2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。

　　活動過程：

　　一.認識水果名稱，引發(fā)興趣。

　　師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

　　(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。)

　　二.了解猜謎方法，學習掌握。

　　1、了解謎面內(nèi)容。

　　師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

　　(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)

　　2.學習猜謎方法。

　　師：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)

　　”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

　　三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗。

　　1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

　　師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?為什么?

　　2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。

　　四.跳水果邀請舞，結(jié)束活動。

　　1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

　　2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)自己扮演的角色。

　　《猜謎語》的教案篇3

　　教育活動目標:

　　1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

　　2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。

　　課前準備:

　　1、有關(guān)蔬菜的謎語。

　　2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道幾個有關(guān)蔬菜的.謎語。

　　3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

　　教學過程:

　　1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。

　　(1)學猜辣椒的謎語:

　　教師說謎面:

　　紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

　　(2)幼兒猜謎，并說出理由。

　　(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

　　2、猜一猜、說一說。

　　(1)教師出謎，幼兒學猜、學說，依次猜出茄子、黃瓜等。

　　(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

　　3、找一找、涂一涂。

　　(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

　　(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應的顏色。

　　4、教師小結(jié):

　　每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

　　延伸活動:

　　幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。

　　《猜謎語》的教案篇4

　　一、活動目標

　　1、增長知識，開闊眼界，激發(fā)學生的興趣。

　　2、開拓、發(fā)展學生的思維能力以及動手、動口能力。

　　二、活動準備

　　1、老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。

　　2、寫好若干條寫有謎面的小紙條。

　　3、畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。

　　4、準備塑料小籮4只。

　　5、在大張白報紙上畫上兩個樓梯。

　　三、活動過程

　　主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個部分）今天，我們就來開展猜謎活動。

　　1、看圖貼謎語。將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……例：什么字，兩張口，小口外面套大口。（回）什么字，四張口，里面躲著一條狗。（器）什么字，十張口，有時黃來有時綠。（葉）什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。（舌）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飛到水里就不見。（雪花）紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。（兔子）白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。（太陽）四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機）有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）東一片，西一片，只聽聲音不見面。（耳朵）

　　2、摘果子。每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。如：

　�。�1）一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）

　�。�2）小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。（露水）

　�。�3）小小一排房，開了許多窗。一陣風吹過，歌聲揚四方。（口琴）

　　（4）三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。（目）

　　（5）角字落頭。（用）

　　3、登樓比賽。兩個小組進行活動。

　　活動規(guī)則：

　�。�1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。

　�。�2）在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不能跨越，說錯的可以請同組的.代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓。

　　（3）裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。

　　《猜謎語》的教案篇5

　　活動目標附：

　　1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。

　　2、啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進行想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的良好習慣。

　　重點難點

　　求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。

　　活動準備

　　1、甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準備實物甘蔗若干。

　　2、動植物的磁性教具若干。

　　3、抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。

　　活動過程

　　1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。

　　（1）教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足�！闭埿∨笥巡率鞘裁矗�

　�。�2）教師啟發(fā)幼兒分析謎語。

　�、� 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”？而不是說高高的`桿兒不是竹？

　�、� 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？

　　③ 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

　　④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。

　�、� 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嘗感知一下味道。

　　2、指導幼兒自猜謎語

　�。�1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。

　�。�2）絕大多數(shù)幼兒選出小雨點圖片讓老師指導，

　　（3）通過讓幼兒認真觀察圖片中的小雨點，啟發(fā)幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。

　　（4）在指導過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。

　　3、組織幼兒分組猜謎語

　�。�1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。

　�。�2）各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補充。

　�。�3）由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

　　4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發(fā)幼兒猜謎語。

　　5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。

　　延伸活動：

　　1、教師可經(jīng)常引導幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思考的好習慣。

　　2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和保護本土方語文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。

　　《猜謎語》的教案篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

　　2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

　　3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。

　　2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

　　3、彩筆、不干膠的.紅花標記若干。

　　活動過程：

　　一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！

　　二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

　　幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

　　三、組織猜謎比賽。

　　1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。

　　2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

　　3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

　　四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

　　1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

　　教學反思

　　通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

　　《猜謎語》的教案篇7

　　智力游戲：

　　表情娃娃。

　　游戲目標：

　　1.在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

　　2.培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

　　游戲準備：

　　屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

　　游戲過程：

　　一、語言引導、激發(fā)興趣。

　　師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

　　二、感官練習、感知數(shù)量。

　　1.運用視覺感知數(shù)量。

　　(1)打開紅法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

　　(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

　　說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的本事。

　　2.運用聽覺感知數(shù)量。打開黃法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

　　(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

　　說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，教師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。

　　3.運用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：悲痛娃娃。

　　說明：經(jīng)過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

　　4.請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

　　活動反思：

　　本次教學活動采用變魔術(shù)的'形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的歡樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不明白魔法之書里藏著什么，當出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，貼合小班幼兒的年齡特點，經(jīng)過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能到達更好地學習效果。

　　《猜謎語》的教案篇8

　　教學目標：

　　1.用自己喜歡的方式認識本課生字。

　　2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　教學重點：

　　學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教具學具：

　　教師：

　　生字卡片、課件。

　　學生：

　　搜集謎語。課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課、引導學生質(zhì)疑

　　1、激趣引入

　　師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡

　　生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?

　　兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳

　　師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。

　　師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)

　　2、課件出示本課學習目標

　　(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。

　　(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、師范讀課文。

　　2、出示自學提示一

　　3、學生自讀課文，自學生字。

　　4、檢查自學情況：

　　(1)抽生領(lǐng)讀生字。

　　(2)開火車領(lǐng)讀生字。

　　(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)

　　(4)點名讀生字。

　　(5)語海拾貝(齊讀生詞)

　　(6)齊讀課文。

　　三、精讀課文，猜出謎底

　　(一)學習第一則謎語

　　1、出示自學提示一讀一讀：

　　(1)反復地讀，讀通句子。

　　(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。

　　學生自學

　　檢查自學情況，指導朗讀。

　　2、想一想：

　　(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

　　(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。

　　3、合作探究：猜一猜：

　　(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?

　　(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么?(拔河)說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因?

　　4、總結(jié)學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)

　　(三)學習第二則謎語

　　過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

　　1、讀一讀：自由讀謎面。

　　2、想一想：

　　(1)“銀燕”是指什么?

　　(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?

　　(3)提醒學生仔細觀察插圖。

　　3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。

　　4、同學們動手畫一畫降落傘。

　　(四)學習第三則謎語

　　1、復習猜謎語的方法。

　　2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。

　　3、匯報學習情況，師相機點撥。

　　4、說說謎底是什么?(喇叭花)

　　5、你是怎么猜出來的?說說猜的'理由。

　　6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。

　　四、拓展活動

　　在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

　　五、談收獲。

　　這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?

　　六、布置作業(yè)：

　　七、板書設(shè)計：

　　猜謎語拔河降落傘牽�；�

　　讀一讀(句子讀通順)。

　　想一想(抓住事物的特征進行思考)。

　　猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。

　　《猜謎語》的教案篇9

　　活動目標：

　　1.學習按謎面表述的特征猜出謎底。

　　2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。

　　活動準備：

　　動物圖片每人一個，課件ppt

　　活動過程：

　　一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣

　　1.小朋友，你們好，今天我給大家?guī)硪粋€游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關(guān)于動物的哦，請你用仔細聽。

　　二、出示ppt圖片謎面

　　1.師：頭戴紅紅帽(雞冠圖片)，身穿花花衣(雞身圖片)，尾巴高高翹(雞尾巴圖片)，叫人早早起(鬧鐘)，小朋友仔細的想想，根據(jù)圖片猜猜謎底是什么?

　　2.幼兒猜謎并說出理由

　　3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。

　　師：像這樣的兒歌，不說出它的.名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。

　　三、猜猜、說說

　　1.出示青蛙背景圖

　　(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜?shù)鹊?

　　(2)師：聽，它是誰?

　　(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)

　　幼：青蛙

　　(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音PPT)

　　(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。

　　(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。

　　師：青蛙們快跳回自己的家里。

　　2.出示鴨子背景圖

　　(1)師：瞧，這里也藏了一個小動物，想一想里面會有哪個小動物(幼：海龜，小魚，小鴨子等)你們真是愛動腦筋的小寶貝，說的非常好，請仔細聽一聽謎語，猜一猜謎底會是誰呢?

　　(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)

　　(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)

　　(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)

　　3.出示小狗背景圖

　　(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)

　　(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!

　　4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個小動物，并大膽說出動物的名字。

　　(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!

　　(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。

　　(3)師：是什么?為什么?

　　出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)

　　(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧

　　三、創(chuàng)編謎語

　　師：哇，孩子們，你們簡直太厲害啦吧!你們根據(jù)老師的謎面全都猜出了謎底，那我給小朋友一個謎底，你們來編一個謎面，想不想來挑戰(zhàn)?(出示ppt圖片老虎)它是誰?對，小兔子，誰來給兔子編一個謎語?

　　師：厲害吧?我們給他鼓個掌!

　　師：我還要再考考你們。看，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)

　　四、動物聯(lián)歡會

　　師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧!

　　《猜謎語》的教案篇10

　　目標：

　　愿意參加猜謎活動。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　準備：

　　課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。

　　二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你們知道郵遞員是干什么的？

　　故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！

　　三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。

　　1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。

　　2. 師幼共同送信，播放課件。

　　3. 表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。

　　四、嘗試猜水果謎語。

　　師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。

　　五、幼兒操作材料。

　　猜出后請逐個放在籃子里，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。

　　六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。

　　小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

　　課后反思：

　　我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的'一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達到了這節(jié)課的目標。

　　不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。

　　《猜謎語》的教案篇11

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？

　　生：黑板上有三個字：猜謎語。老師，今天是不是要開個猜謎會呀！

　　生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！

　　師：老師知道同學們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？

　　生：愿意！

　　師：那咱們出發(fā)吧！

　　播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個小女孩出現(xiàn)：大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？

　　二、小組合作猜謎

　　師：要認真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？

　�。úシ配浵瘢簬讉€小朋友猜謎語的鏡頭。）

　　師：誰來說一說他們是怎么猜的？

　　生：他們每個人都很動腦筋。

　　生：他們先介紹自己的謎語是從哪兒來的。

　　生：他們是按順序出謎語讓大家猜。

　　生：等別人把話說完，自己再發(fā)言。

　　師：你觀察得很仔細，還有嗎？

　　生：那個同學猜對了，還告訴大家是怎么猜出來的。

　　師：同學們觀察得都非常仔細，老師看到不少同學也準備好了自己的謎語，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學一起猜謎嗎？

　　生：想！

　　師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準備參加下面的活動呀！

　　（學生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語，每個同學都有展示和交流的機會）

　　三、我說你猜

　　師：剛才小公主看到每個小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？

　　生：高興！

　　師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。請各組的選手依次來當小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個紅蘋果。

　　1號考官：這個謎語是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會兒，沒有人猜出來）

　　師：你能提示一下嗎？比如，有一個字也是狗的意思，是哪個字？

　　1號考官：（寫犬字）這個字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰知道是哪個字？（有不少同學恍然大悟，紛紛舉起了手）

　　師：你是考官，你來找位同學回答�。�3號選手指定生1）

　　生：是不是哭字？

　　1號考官：為什么？

　　生：你剛才說犬就是狗，那犬上面加兩個口，不就是兩張嘴嗎？

　　師：講得多好呀，你就夸夸她吧！

　　1號考官：你真棒！

　　師：剛才的小考官認真嚴肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來為第5小組加上一個蘋果，小朋友鼓掌祝賀他們�。ü恼疲�

　　2號考官：我的謎語是從一本書上找的，打一個動物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？

　　生：是鴨子。

　　2號考官：為什么是鴨子？

　　生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來就搖搖晃晃的，就像這樣（學鴨子走路的樣子）

　　師：請你上臺來表演給大家看，好嗎？

　　（生表演）

　　師：像不像？

　　生：像！（不由地鼓起掌來）

　　生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。

　　師（驚訝）：哦，是嗎？說說看！

　　生：也可以是鵝。

　　師：為什么？

　　生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。

　　師：同學們想一想，這個答案可以通過嗎？

　　生：可以！

　　師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來，有時一個問題會有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧�。ü恼疲�

　　師：這么好聽的謎語，就請小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧�。ㄉx）

　　現(xiàn)在為剛才答對的小組加上一個紅蘋果。

　�。ń酉聛恚拷M的選手輪流當考官，猜謎語擂臺賽生動、有趣的進行著最后師總結(jié)蘋果得數(shù)，給予鼓勵）

　　四、全班互動猜謎語

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，我們每個小組的小朋友搜集了那么多謎語，又那么團結(jié)友愛，就像一個個小的謎語王國了。又有游客來參觀了，咱們趕快動手，把謎語擺整齊。（生把謎語擺放整齊）謎語王國就是我們的家，誰愿意當好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標志。其他的同學就是小游客了。老師也想當一回游客，行嗎？

　　生：行。

　　師：（走近第二組，面向一位小主人）請同學們仔細看，我這個游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？

　　生：能。

　　師：怎么，不說句歡迎的`話？

　　生：歡迎您來到謎語王國。

　　師：這個謎語我猜出來了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個碧字，對嗎？

　　生：您猜對了，您是怎么猜的？

　　師：你看，王大娘就是個王字，白大娘就是個白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個碧字。我講得對嗎？

　　生：對，你真棒！

　　師：再見！

　　生：再見！歡迎下次再來！

　　師：多有禮貌的小主人呀！很快就學會了歡迎客人，還會表揚客人，而且還歡迎客人下次再來呢！下次我一定還去你們的謎語王國作客，好嗎？

　　生：好！

　　師：誰看仔細了，我這位游客是怎么猜謎的？

　　生：先讀一讀謎語，再猜謎語，還要說說自己是怎么猜出來的。

　　師：你觀察得真仔細！

　　生：老師非常有禮貌。

　　師：我的哪句話有禮貌？

　　生：你好再見。

　　師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當?shù)迷趺礃樱?/p>

　　生：她也比較有禮貌。因為他剛開始忘了說歡迎的話了。

　　生：我覺得她很負責。她聽你說話也很認真。

　　師：當小主人就得像這兩位同學說的這樣，既要有禮貌，又要認真負責。誰還愿意當小主人接待游客？（指定生1）

　　師：還有誰想像老師這樣來當小游客？（指定生2）

　　師：其他同學要認真看，看完后評一評誰更有禮貌，說得更好！

　　生和生學著老師的樣子有禮貌地交流猜謎。

　　師：非常出色的小游客和小主人請坐。大家說說，他們中誰最有禮貌？為什么？

　　生：我覺得小主

　　生：我覺得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動和小主人問好，還不亂動桌上的謎語。

　　師：的確，他們兩個做得都很好，同學們愿不愿意也去別的謎語王國旅游猜謎呀？

　　生：愿意！

　　師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主人和小游客！

　　讓我們在快樂的音樂聲中開始猜謎吧！

　　（小游客們開始下座位到別的謎語王國猜謎，而小主人們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個過程以猜謎語為載體，口語交際變得輕松、有趣、孩子們也一個個進入情境中去。）

　　五、課堂總結(jié)、課外延伸

　　師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）

　　這節(jié)課，同學們不僅猜了不少謎語，還認識了很多字，老師看到，有的同學還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？

　　生：好！

　　師：時間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說再見吧！

　　《猜謎語》的教案篇12

　　一、教學目標

　　1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。

　　2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。

　　3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。

　　二、教學重點

　　目標2、3。

　　教學難點

　　目標2。

　　三、教學準備

　　與課文有關(guān)的課件，多則謎語。

　　四、教學時間

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、激趣

　　孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）

　　孩子們真聰明，這么快就猜出來了，不過，這節(jié)課老師還給大家準備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？

　　2、初讀課文

　�。�1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。

　�。�2）通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結(jié)出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？

　�。ㄕn件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的'？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）

　�。�3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧�。ㄕn件出示兩則謎語）

　　a.齊讀，正音。

　　b.有感情地讀。

　　c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

　　d.說說你是怎樣猜出來的。

　　e.小結(jié)猜謎要領(lǐng)：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。

　　猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

　　指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。

　　3.、指導書寫

　　A.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

　　（1）師范寫，生說筆畫名稱。

　�。�2）生書空。

　�。�3）生在書上描紅。

　　B.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。

　　C.展示，評議。

　　四、總結(jié)

　　孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！

　　《猜謎語》的教案篇13

　　小小的一則謎語，卻是幼兒感興趣的活動內(nèi)容。這樣的活動，拓寬了幼兒口語表達能力的渠道，使得教科書不再是唯一的學習內(nèi)容，課內(nèi)課外，幼兒向書本學，向同伴學，向家長學??課堂上，讓幼兒猜謎語，讓幼兒由“動物的一些特征”想開去，會激活幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象，注意培養(yǎng)幼兒動腦筋的習慣。讓幼兒看圖片及特征編謎，去找同伴交際，為每個幼兒提供了向別人展示自己的機會，使得每個幼兒都會有成功的體驗。在活動中，又教會幼兒互相學習，這樣的交流，會改變以往課堂上單一的學習方式，使得課堂上的學習變?yōu)榛拥倪^程，幼兒學習的個性，不受壓制。而師生間的讀謎語、猜謎語、編謎語的活動會使得師生間的情感得以自然溝通。整節(jié)課的設(shè)計，力求通過猜一猜、編一編活動，不僅教給幼兒如何猜謎、編謎，更多的是對幼兒學習興趣進行激發(fā)，對學習習慣進行培養(yǎng)，口語交際能力進行培養(yǎng)，而這一切的教育都融在猜、編的活動中潛移默化的進行�？谡Z交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習慣，在我執(zhí)教的.幼兒園大班語言口語交際課《猜一猜、編一編》中，作了一些嘗試與探索。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境──讓幼兒人人想說

　　幼兒的口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，幼兒就不可能有雙向互動的實踐過程。多種多樣的交際情境，能喚起幼兒的交際需要，激發(fā)幼兒的交際動機，調(diào)動幼兒參與交際的積極性，達到“人人想說”。

　　在《猜一猜、編一編》的教學中，我設(shè)計了形式多樣的活動情境，引導幼兒入情入境，進入到“猜謎語”的角色中來。

　　又去看謎語王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個個興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設(shè)了“動動腦、編一編”的競賽情境，靈活的思維，互動的交流，合作的精神開始形成，時時會迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。每個孩子包括平時不大說話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項活動，把口語交際實踐落到了實處。正是通過適合幼兒年齡特點的活動情境，吸引每個幼兒積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。

　　二、典型引路──讓孩子人人會說

　　“人人想說”只是口語交際的前提和基礎(chǔ)，幼兒園是啟蒙教育，語言表達還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。要想把口語交際訓練落到實處，讓幼兒“人人會說”，還要發(fā)揮典型個例的指導示范作用，讓幼兒學會觀察、學會傾聽、學會交流、學會合作、學會禮儀。

　　在指導幼兒編謎時，讓幼兒觀察前面老師的謎面特征，要求幼兒認真看，想想編謎要注意什么，引導幼兒說一說編謎的要求。有了典型示范的引路，又有了幼兒的觀察思考作基礎(chǔ)，在這之后的編謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習慣的養(yǎng)成有很大促進，讓幼兒在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓練落到實處。

　　三、平等對話──讓孩子人人樂說

　　教師是幼兒學習的促進者，而其前提是活動上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時時互動，幼兒身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。

　　在《猜一猜、編一編》“動動腦、編一編”環(huán)節(jié)中，有位幼兒出了這樣一則謎

　　語：“嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船。”另一位幼兒答出了是鴨子，并且非常充分地講了理由，我和孩子們都給予了充分的肯定。正要往下進行時，另一位幼兒高高地舉起手來，“老師，還可以是鵝，因為鵝??”顯然，這是一位喜歡思考的孩子。我并沒有直接去肯定他，而是問其他同學，可以通過他這種不同的答案嗎？為什么呢？我們應該怎樣鼓勵這位全班最勇敢、最愛思考的幼兒呢？最后，孩子們一致選擇，用最熱烈的掌聲來鼓勵他。顯然，這種平等的對話，不僅對于這一個孩子，對于全班幼兒都是莫大的信任和激勵，孩子們的思維更加活躍了，參與更主動了。

　　有些孩子自信心不足，害怕說不好而不敢說。我更注意關(guān)注這些孩子，給他們一個寬松的環(huán)境，讓他們無拘無束地參與口語交際實踐活動。“別著急，慢慢說。”“你說得很好，聲音再響亮些，讓大家都聽到�！薄罢f錯了沒關(guān)系，我們會幫助你�！薄澳愕倪M步真快！真棒！”幼兒聽了這些話，總是抑制不住內(nèi)心的喜悅，參與的積極性明顯提高。

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子人人想說；典型引路，讓孩子人人會說；平等對話，讓孩子人人樂說，讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實有效地進行語言實踐，養(yǎng)成良好的口語交際習慣，提高口語交際能力。

　　1、兩撇小胡子油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。老鼠

　　2、、粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀。狗

　　3小時像逗號，在水中玩耍。長大跳得高，是捉蟲冠軍。青蛙 4鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。象 5遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。小雞 6像貓不是貓，身穿皮襖花。山中稱霸王，寅年它當家。老虎 7腳著暖底靴，口邊出胡須。夜里當巡捕，日里把眼瞇。貓 7四柱八欄桿，住著懶惰漢。鼻子團團轉(zhuǎn)，尾巴打個圈。豬

　　8、叫貓不抓鼠，像熊愛吃竹。搖擺惹人愛，是貓還是熊？熊貓

　　10、小小年紀，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽羊

　　《猜謎語》的教案篇14

　　活動目標：

　　1. 愿意參加猜謎活動。

　　2. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　3. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。

　　二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你們知道郵遞員是干什么的？

　　三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。

　　1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。

　　2. 師幼共同送信，播放課件。

　　3. 表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。

　　四、嘗試猜水果謎語。

　　師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。

　　五、幼兒操作材料。

　　猜出后請逐個放在籃子里，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。

　　六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。

　　小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

　　活動反思：

　　《猜謎語》的教案篇15

　　【活動設(shè)計意圖】

　　猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設(shè)計的教學活動。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

　　2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

　　3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

　　【教學重點、難點】

　　重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

　　難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都

　　是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

　　【活動準備】

　　兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

　　【活動過程】

　　一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的.興趣。

　　1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？

　　2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，

　　只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

　　3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

　　二．幼兒學習猜謎語。

　　1、先猜第一只盒子里的東西。

　　（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

　　（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

　�。�3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）

　　（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）

　�。�5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

　　第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

　�。�6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

　　2、猜一猜第二只盒子里的東西。

　�。�1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

　　（2）教師解釋“沾水”的含義。

　�。�3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

　　（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

　�。�5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

　�。�6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）

　�。�7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

　　3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

　�。�1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

　�。�2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

　�。�3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？

　　（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻€能猜別的嗎？

　　三、分組活動：猜謎語

　　1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

　　2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

　　3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

　　教師共提供三則謎語：

　　丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

　　紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

　　身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

　　【教學反思】

　　1．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

　　2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。

　　3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。

　　《猜謎語》的教案篇16

　　目標：

　　愿意參加猜謎活動。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　準備：

　　課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進入活動場地。

　　二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你們知道郵遞員是干什么的?

　　故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧!

　　三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。

　　1.教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。

　　2.師幼共同送信，播放課件。

　　3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。

　　四、嘗試猜水果謎語。

　　師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。

　　五、幼兒操作材料。

　　猜出后請逐個放在籃子里，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。

　　六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。

　　小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!

　　課后反思：

　　我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達到了這節(jié)課的目標。

　　不足之處：

　　在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的.圖片供幼兒認知，并引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。

　　《猜謎語》的教案篇17

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學會兒歌。

　　2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達對父母及家人的愛。

　　3、體驗熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　圖標三張(大山、小河、糖果);錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒對愛的關(guān)注。

　　1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進行表示)

　　二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應的圖標。(兒歌內(nèi)容見附1)

　　3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　三、幼兒練習完整朗誦兒歌。

　　1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)

　　2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)

　　3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)

　　四、練習用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

　　1、提問：小兔子愛它的媽媽有大山那么高，小河那么長，……，那么你們最愛誰呢?愛他們有多高，多遠，……呢?

　　2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。

　　五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

　　1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心，他們也編了一首好聽的兒歌送給你們，想不想聽?

　　2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)

　　3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。

　　附1：

　　猜猜我有多愛你

　　媽媽，猜猜我有多愛你。

　　我愛你有大山那么高，

　　我愛你有小河那么長。

　　我愛你有糖果那么甜，

　　我愛你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多愛你

　　孩子，猜猜我有多愛你。

　　我愛你比大山更高。

　　我愛你比小河更長。

　　我愛你比糖果更甜。

　　我愛你更多更多。

　　活動反思：

　　在活動反復實施的過程中，我也針對活動設(shè)計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行了必要的.反思，主要有以下幾點：

　　一、對活動設(shè)計的反思：

　　一個活動設(shè)計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設(shè)計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。

　　1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。

　　在活動設(shè)計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學習的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。

　　2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。

　　教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設(shè)計中我更多的是使用了個別提問的方式，一個活動進行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現(xiàn)出來呢?

　　二、對活動實施過程中細節(jié)處理的反思：

　　活動細節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。

　　1、先說說細節(jié)決定的成功。

　　我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達到了高潮，但我并沒有就此結(jié)束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來�；顒右苍谶@美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動結(jié)束后，大家一致認為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應，使整個活動顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動的完整性。

　　2、再說說細節(jié)決定的失敗。

　　在幼兒學習念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創(chuàng)編，導致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創(chuàng)編，效果也許會更好。

　　《猜謎語》的教案篇18

　　教學目標：

　　1.用自己喜歡的方式認識本課生字。

　　2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　教學重點：

　　學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教具學具：

　　教師：

　　生字卡片、課件。

　　學生：

　　搜集謎語。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課、引導學生質(zhì)疑

　　1、激趣引入

　　師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡

　　生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?

　　兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳

　　師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。

　　師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)

　　2、課件出示本課學習目標

　　(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。

　　(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、師范讀課文。

　　2、出示自學提示一

　　3、學生自讀課文，自學生字。

　　4、檢查自學情況：

　　(1)抽生領(lǐng)讀生字。

　　(2)開火車領(lǐng)讀生字。

　　(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)

　　(4)點名讀生字。

　　(5)語海拾貝(齊讀生詞)

　　(6)齊讀課文。

　　三、精讀課文，猜出謎底

　　(一)學習第一則謎語

　　1、出示自學提示一讀一讀：

　　(1)反復地讀，讀通句子。

　　(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。

　　學生自學

　　檢查自學情況，指導朗讀。

　　2、想一想：

　　(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

　　(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。

　　3、合作探究：猜一猜：

　　(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?

　　(2)抽生匯報：你猜出的.謎底是什么?(拔河)說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因?

　　4、總結(jié)學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)

　　(三)學習第二則謎語

　　過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

　　1、讀一讀：自由讀謎面。

　　2、想一想：

　　(1)“銀燕”是指什么?

　　(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?

　　(3)提醒學生仔細觀察插圖。

　　3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。

　　4、同學們動手畫一畫降落傘。

　　(四)學習第三則謎語

　　1、復習猜謎語的方法。

　　2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。

　　3、匯報學習情況，師相機點撥。

　　4、說說謎底是什么?(喇叭花)

　　5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。

　　6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。

　　四、拓展活動

　　在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

　　五、談收獲。

　　這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?

　　六、布置作業(yè)：

　　七、板書設(shè)計：

　　猜謎語拔河降落傘牽�；�

　　讀一讀(句子讀通順)。

　　想一想(抓住事物的特征進行思考)。

　　猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。

　　《猜謎語》的教案篇19

　　活動名稱：

　　《猜謎語》

　　活動對象：

　　小班

　　活動目標：

　　1、通過謎面，了解蟲子的特征(知識)

　　2、讓小朋友在大家面前大膽表達出自己的想法（能力）

　　3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）

　　活動準備：

　　七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張

　　活動過程：

　　1、導入部分：手指游戲

　　一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點點頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后

　　2、開始部分:

　　一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀?

　　二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會出來了。

　　三、寶物出來了

　　3、過程部分：

　　一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲）

　　二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什么特點呀？

　　三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星

　　四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦�。唑眩�

　　五、這是什么寶物呀？

　　六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點呢？

　　七、蜻蜓有一對紗翅膀，下雨的時候它會在比較低的地方飛，而當天氣很晴朗的時候呢，他就又會飛得很高了

　　八、那接下來，還有兩個動物也想和大家見見面了，他們都是會飛行的小動物

　　九、（出示圖片二、四）你們認識這兩個小動物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲）

　　十、下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達的意思，耳朵要豎起來哦！

　　十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來回跑，七個黑點像星星，專吃害蟲本領(lǐng)高

　　十二、“小姑娘，穿紅襖”什么意思呀？說明他的身體是紅色的，“莊稼地里來回跑”它呀！經(jīng)常在莊稼地里跑來跑去的，“七個黑點像星星”它的身上有七個黑星星

　　十三、小朋友們，你們才出來是什么動物沒有呢?

　　十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲

　　十五、那接下來呢，我們在來猜一猜：三姐有對紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來飛去追蚊蟲

　　十六、你們想，“三姐有對紗翅膀”說明這個動物有一對很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個動物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的時候呢，他就會在很低的地方飛行，每當天氣很晴朗的時候呢，他就會飛得很高

　　十七、你們猜出來了嗎？

　　十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的`蜻蜓姐姐

　　十九、我們在來猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當明燈

　　二十、這個寶物呢，在大晚上的時候呢，就會發(fā)出幽幽的綠光，在古時候，有些刻苦讀書的人還會把它當作是一盞燈來用，你們猜到了嗎？

　　二十一、對呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會發(fā)光

　　二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎

　　二十三、這個動物呀，平時最喜歡猜謎語了，一有時間呢，他就會到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動物，因為呀，這個小動物是會傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來了嗎？（蜜蜂）

　　二十四、對呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬不能去碰蜜蜂，不然是會被蜜蜂蟄到的，到時候還會腫起來一個大包

　　活動延伸：

　　那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動物，看看他們還有哪些特點，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學會保護益蟲。

　　《猜謎語》的教案篇20

　　活動目的：

　　1、學會部分動物的英文名稱RabitTurtleCatDog。

　　2、培養(yǎng)保護動物的意識。

　　活動準備：

　　1、本課教學大卡一套。

　　2、4個動物頭飾；人手一張動物車票。

　　活動過程：

　　1、熱身：律動《Working runing》。

　　2、單詞教學：

　�。�1）以猜謎的形式引出動物：“有只可愛的小動物，它有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴。它是誰？”（小白兔）

　　RaitRait蹦蹦跳。

　　游戲：教師說單詞，幼兒做動作。

　　（2）師表演，幼兒猜，引出烏龜Turtle。

　　游戲：幼兒隨卡片位置的高低用大小聲說英語單詞。

　�。�3）用叫聲的.形式引出小貓Cat。

　　注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　幼兒邊說“catcat是小貓”邊作動作。

　�。�4）猜謎的形式引出小狗Dog。

　　邊說邊拍卡片，拍到了獎勵dog一根“肉骨頭”。

　　3、通過游戲，復習英語單詞：

　　(1)捉迷藏：師藏起一張卡片，請幼兒看看是誰不見了，并念出它的英文單詞。

　　(2)動物火車：師帶上動物頭飾，幼兒手持動物車票上車，并說英語口訣。

　　《猜謎語》的教案篇21

　　一、引起興趣

　　1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

　　2、猜猜它們是誰?

　　二、請朋友

　　(一)天上飛的動物

　　1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)

　　2、問：天上飛的動物有哪些?

　　3、[展板]

　　4、[學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲�！�

　　(二)地上跑的動物

　　1、[小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

　　2、[小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?

　　3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?

　　4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

　　5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰?他們都是在哪里的?

　　6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。

　　(三)水里游的動物

　　1、出示魚尾巴，請幼兒猜。

　　2、小魚會怎么游?

　　3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?

　　4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

　　觀察與反思：

　　在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的.語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學�？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。

　　看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

　　設(shè)計思路：

　　各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。

　　《猜謎語》的教案篇22

　　活動目標：

　　1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

　　2、愿意表達自己探索瓶罐后的感受，對探究活動有興趣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　知道一些瓶子。

　　環(huán)境準備

　　每人準備兩個瓶罐。

　　重點難點：

　　對探究活動有興趣。

　　活動過程：

　　一、瓶罐寶寶找朋友

　　1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

　　2、找一找。

　　二、瓶罐寶寶多貓貓

　　1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

　　你最喜歡哪個瓶子，為什么?

　　我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。

　　2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。

　　摸摸看，他們有什么不同?

　　延伸活動：

　　在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。

　　家園合作：

　　1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的`過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。

　　2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗。

　　3、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進行展示。

　　4、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式，讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心，體驗成功的快樂。

　　活動反思

　　孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。

　　不足之處：

　　材料準備是否越多越好呢?事實告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應對幼兒提出適當要求，細節(jié)還要下功夫。

【《猜謎語》的教案】相關(guān)文章：

猜謎語教案08-12

猜謎語教案02-14