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年度小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)
本學(xué)期，教導(dǎo)處深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認真落實市教育局2010年度工作要點和教培研中心學(xué)期工作要點，科學(xué)探索“學(xué)會學(xué)習”，著力于課堂教學(xué)方式的改革，為教學(xué)質(zhì)量的提高和教師素養(yǎng)的提升進行了卓有成效的工作。
“六認真”——精細
管理就是質(zhì)量，要質(zhì)量必須要管理。但是，有管理不一定有質(zhì)量，管理必須切入科學(xué)的和細節(jié)的把握，才會有效。作為一項重點工作，教導(dǎo)處在學(xué)期初對教學(xué)“六認真”我們提出了“規(guī)范是底線，高效為方向，精細來助推”的口號，要求教師“六認真”工作精細化，教導(dǎo)處管理精細化，并將“六認真”工作作為教師績效考核的一個重要內(nèi)容。
為提高教師備課質(zhì)量，教導(dǎo)處根據(jù)本校實際情況，以同學(xué)年級同學(xué)科教師數(shù)在二人以上，即可成立備課組的原則，成立了十七個備課組，并為每個備課組配備組長。同時，為確保每個備課組都能按時、高質(zhì)量地進行備課活動，教導(dǎo)處制訂了《備課組活動方案》，排出備課組活動時間、地點，并對各備課組活動情況進行隨機檢查。一學(xué)期來，各備課組活動正常，形式多樣，在教師學(xué)習課標，鉆研教材，研討教法，設(shè)計作業(yè)，考核教學(xué)質(zhì)量等方面，涌現(xiàn)出許多成功案例。
課堂，是保證教學(xué)質(zhì)量最根本的陣地。誰能認真研究課堂教學(xué)，追求每堂課的高效率，誰就能掌握主動，切實提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，教導(dǎo)處改變以往檢查教師課堂教學(xué)的方法，采用“隨堂課”的形式，逐步縮短通知教師到實際聽課的時間，使全體教師樹立“每堂課都是教研課、公開課，每堂課都要精心設(shè)計、細心準備”的觀念，極大地提高了教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)教導(dǎo)處學(xué)期末的統(tǒng)計，校長室及教導(dǎo)處人員在短短的80多天時間里，共聽取本校教師“隨堂課”185節(jié)，覆蓋所有教師、所有學(xué)科。同時，教導(dǎo)處重新設(shè)計了《歸莊小學(xué)隨堂課聽課評議表》，要求聽課者及時總結(jié)自己聽取的課堂教學(xué)的情況，并及時與被聽課的老師進行反饋、交流，使老師能及時總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)。從隨堂課聽課評議表來看，本校教師的隨堂課優(yōu)良率達90%以上。
狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，教導(dǎo)處也十分關(guān)注“六認真”的文本性質(zhì)量（包括教師的備課、作業(yè)批改、試卷成績與分析、工作總結(jié)、教學(xué)論文、隨筆反思、教師研修手冊、班主任手冊等等），采用定期與隨機相結(jié)合的方法，組織行政人員、教研組長經(jīng)常性地檢查教師的“六認真”文字材料，并于5月4－7日，6月21－23日，采用教師自查與行政檢查相結(jié)合的方法，進行了兩次全覆蓋集中檢查，詳細檢查教師所擔任的主科、兼課的計劃、備課、反思、作業(yè)批改情況、興趣小組活動記錄等各種文本性材料，做好詳細的記錄，并當面進行個人交流，及時反饋。從檢查反映的情況看，本校教師的“六認真”文本性材料，均能嚴格按教培研中心提出的規(guī)范去做，優(yōu)良率達100%。同時，在當面交流、及時反饋的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處人員在全校教師會議上，分語文、數(shù)學(xué)、英語及其它學(xué)科，分別給予全面細致的情況反饋，使每一位教師都清晰的了解本校“六認真”工作的現(xiàn)狀，以便發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。
“教研科研”——結(jié)合
本學(xué)期，教導(dǎo)處在組織好教研組研究課、骨干教師示范課、五年內(nèi)新教師匯報課、教師常規(guī)考核課系列活動的同時，結(jié)合蘇州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度立項課題《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效互動的實踐研究》，積極研究“有效課堂”的特征、原則、要求以及評價方法等，結(jié)合即將結(jié)題的太倉市級課題，上好課題組結(jié)題時的成果展示課。
為推進建立以學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”為核心的新型課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率；為使教師對這種新型課堂教學(xué)模式，有一個清晰的認識，了解什么樣的課才是一堂真正的好課，教導(dǎo)處于3月下旬，舉行了“聚焦課堂，學(xué)會學(xué)習”好課標準大討論活動，組織全體教師學(xué)習了《江蘇教育研究》2010.1B上的兩篇文章：《建立基于學(xué)生的有效教學(xué)評價》《淺談有效課堂教學(xué)的幾個要素》。結(jié)合學(xué)校實際情況，教導(dǎo)處擬定了《歸莊小學(xué)課堂教學(xué)評議表（草案）》，于3月23－25日，分學(xué)校行政、教研組長、全體教師三個層面進行了三次全面的討論。討論活動中，教師們思維活躍、發(fā)言踴躍，在熱烈的討論、激烈的爭論中，對《草案》不斷地修改、完善，也使自己對“學(xué)會學(xué)習”大背景下的好課標準理解得更為透徹。
4月中旬，教導(dǎo)處舉行了“聚焦課堂，學(xué)會學(xué)習”教學(xué)研討活動，全校七個教研組，在教研組長的帶領(lǐng)下，每組均精心挑選上課教師，組內(nèi)成員同伴互助，精心準備。上課以后，大家結(jié)合剛剛制訂的教學(xué)評議表，對研討課進行了熱烈的討論。教師們都認為，新的評議表能很好地引導(dǎo)教師確立“以生為本”的教學(xué)理念，建立以學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”為主體的教學(xué)模式。5月，校長室、教導(dǎo)處對本校兩位見習教師分別聽取了匯報課及年度考核課。6月中旬，本校六個太倉市“十一五”重點、立項課題舉行結(jié)題活動，六位課題領(lǐng)題人分別執(zhí)教了一堂課。
學(xué)習中認識、討論中提高、活動中升華，形式多樣的教學(xué)研討活動，為教師們提供了學(xué)習理論、鍛煉才能、展示自我的舞臺，也取得了豐碩的成果。本學(xué)期，高靈等5位老師的論文獲得太倉市課題論文評比的一、二、三等獎；張冬梅的論文獲太倉市科學(xué)論文評比三等獎、葉梅老師的案例與反思獲太倉市中小學(xué)讀書節(jié)評比三等；唐靜芳老師的論文發(fā)表于《太倉教育》雜志上等等。
師資培養(yǎng)——多樣
多樣化的教師培養(yǎng)制度，是本校教導(dǎo)處工作的一個亮點。
特級教師吳金根說過：“發(fā)展教師才能發(fā)展教育，發(fā)展教育才能發(fā)展學(xué)生�！笨梢娊處熢诮逃虒W(xué)中所起的重要性。我校歷來注重對教師的培養(yǎng)，重視教師隊伍建設(shè)，關(guān)注每一位教師的發(fā)展和成長，努力為“有志、有為、有能、有績”的教師創(chuàng)造條件，為每位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺。
教導(dǎo)處充分利用學(xué)�，F(xiàn)有資源，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習管理，落實“五個一”工程（訂一份雜志、每周一節(jié)課的學(xué)習時間、一間閱覽室、記好一份摘記、學(xué)習一本推薦教育理論書）制度。每位教師在學(xué)期初就確定本了自己要研究的主題，在學(xué)習時注意有意識地選擇相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)習時有針對性和實效性，。理論學(xué)習摘錄與心得不少于15次，5000字。
見習教師的培養(yǎng)，歷來是教導(dǎo)處教師培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。教導(dǎo)處為本學(xué)年新上崗的每位教師配備一名有豐富教學(xué)經(jīng)驗、一定研究能力的教師為“師傅”，制訂《歸莊小學(xué)師徒結(jié)對活動方案》，方案明確規(guī)定，指導(dǎo)教師要加強個別指導(dǎo)，在備課、上課、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)等方面對見習教師給予悉心指導(dǎo)，使其能更快地把握課堂、駕馭教材，提高青年教師的綜合教學(xué)能力，盡快成為一名合格的教師。方案還對“師傅”與“徒弟”之間活動的方式、聽課的數(shù)量等細節(jié)，進行了詳細的規(guī)定。本學(xué)期，臨近見習期結(jié)束，教導(dǎo)處安排了詳細的見習教師考核方案，通過聽課、查資料、訪談及見習教師自我小結(jié)等方式，按《太倉市中小學(xué)見習期教師考核細則量表》，對見習期教師在見習期間的表現(xiàn)進行了詳盡的考核，考核結(jié)果，本校的兩位見習教師均以“合格”等第順利通過考核。
教導(dǎo)處繼續(xù)實行外出參加教研活動回校匯報制度。外出聽課或參加其它教研活動的老師，要認真活動，詳細記錄，回校后向本教研組教師或全校教師匯報活動情況，“以點帶面”，充分發(fā)揮輻射作用，全面提高本校教師的教學(xué)素質(zhì)。
教導(dǎo)處精心組織本校教師參加市教培研中心舉行的40周歲以下青年教師把握學(xué)科能力競賽活動。首先是為本校教師搜集以往同類競賽的試卷，給每人印發(fā)復(fù)印件，提前復(fù)習相關(guān)內(nèi)容，熟悉試題類型；然后，分別在3月31日－4月1日，利用三天的中午時間，組織青年教師舉行校級的把握學(xué)科能力競賽；5月，參加市競賽前，教導(dǎo)處召開全校參賽教師進行組織紀律、考風考紀、交通安全等教育，確保順利參賽。競賽結(jié)果令人滿意，全校40名參賽教師，除一人因特殊情況未參加外，合格率達93%，其中一人還獲得參加蘇州市競賽資格。
骨干教師在教育教學(xué)、教育科研等方面具有帶頭和示范作用，是我校教師隊伍的中堅力量。學(xué)校的發(fā)展，只有校內(nèi)骨干教師還是不夠的，從長遠來看，學(xué)校知名度的提升需有“名師”的支撐。雖然我校目前有太倉市學(xué)科帶頭人一名，太倉市教壇新秀五名，太倉市教學(xué)能手九名，但是，如何培養(yǎng)校骨干教師依然是本校的一個重要課題。學(xué)校不遺余力地創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長環(huán)境，在外出學(xué)習、取經(jīng)的機會上向骨干教師傾斜，積極為他們提供參加培訓(xùn)、外出上課、比賽的機會。目前，本校就有一名教師參加高研班，三名教師參加語文、數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，一名教師參加中小學(xué)英語教學(xué)銜接教學(xué)研修班外，又有兩名教師分別報名參加太倉市電子互動白板培訓(xùn)班和第二期網(wǎng)管培訓(xùn)班。
在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處還組織教師積極參加各種各樣的校內(nèi)培訓(xùn)，觀看視頻講座、觀課、評課、論文發(fā)布會、撰寫教學(xué)反思、寫讀書心得，既豐富了教師的教育理論知識，又提高了教師的教學(xué)能力。
我們相信，一支朝氣蓬勃、充滿生機的教師隊伍，正在歸莊小學(xué)這塊活土上茁壯成長。
“讀書節(jié)”——活躍
為真正實現(xiàn)“為教師成長鋪路，為學(xué)生成長奠基”，大力推進素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學(xué)的良好風尚，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實際，制定了開展“養(yǎng)成讀書習慣，共享閱讀快樂”讀書活動實施方案。
學(xué)校全面開放了電子閱覽室、教師學(xué)生閱覽室、圖書室。由教導(dǎo)處排出各班學(xué)生進室閱覽的時間表，確保閱讀時間。
建立了讀書活動專題網(wǎng)站。開設(shè)“讀書節(jié)”、“好書快遞”、“我讀書，我成長”、“同讀一本書”、“親子閱讀”、“活動掠影”、“書香家�！钡葯谀浚瑸閹熒涣�、學(xué)生交流、親子交流搭建平臺。
設(shè)立了班級圖書角。采取學(xué)生自帶和圖書室借閱等形式，開展“獻一本看百本，師生共建圖書角”活動，充實各班圖書角的圖書數(shù)量，提高學(xué)生的閱讀量。
舉辦了各類讀書活動：①教師讀書心得展評活動，本學(xué)期至少寫教學(xué)論文、案例反思、聽課評議各2篇，經(jīng)評比后推薦上傳到太倉市教育局讀書活動專題網(wǎng)站或推薦到有關(guān)報刊雜志；②學(xué)生古詩文背誦活動，集中背誦小學(xué)生必背古詩文篇目，雙周三進行抽查；③學(xué)生讀書名言交流活動，三至六年級學(xué)生每人寫一份讀書名言，由班主任組織在全班交流，并貼在自己的房間里；④學(xué)生讀書筆記展覽，收集三至六年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，組織評比、篩選，推薦發(fā)表，并于學(xué)期結(jié)束時匯編成集；⑤“書香班級”“閱讀之星”“書香家庭”等評比活動。
讀書節(jié)期間，全校師生積極參與，近三百名學(xué)生參加了讀書節(jié)組織的各類競賽活動，50多名學(xué)生獲得了“書法”“手抄報”“詩文朗誦”“講故事”“古詩文背誦擂臺賽”“現(xiàn)場作文”“采蜜集展評”等等項目的“星”“能手”稱號。其中最為突出的是，四（3）班在參加本校讀書節(jié)活動的基礎(chǔ)上，榮獲了太倉市首屆讀書節(jié)“書香班級”稱號，三（3）班唐天琦家庭榮獲“書香家庭”稱號，為歸莊小學(xué)爭得了榮譽。
今后——繼續(xù)努力
在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在校長室的指導(dǎo)下，本校教導(dǎo)處本學(xué)期取得了一些成績。但我們深切地認識到，成績只代表過去，問題永遠存在。在今后的工作中，我們將一如既往地努力工作，不斷地探索、研究、提升，爭取更大的成績。
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