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年度總結(jié)

年度心理健康教育工作總結(jié)

時間:2024-11-09 05:10:15 年度總結(jié) 我要投稿

年度心理健康教育工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的年度心理健康教育工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

年度心理健康教育工作總結(jié)

年度心理健康教育工作總結(jié)1

  在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校德育處聯(lián)合心理科組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃以“實(shí)施全員心育”的理念開展學(xué)校心理健康教育工作。全體成員齊心合力很好地按計(jì)劃地完成了心理健康教育工作,下面從幾方面進(jìn)行總結(jié):

  一、優(yōu)化心理健康教育課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  本學(xué)期科組按學(xué)校工作要求認(rèn)真開展了集體備課,同課同構(gòu)等教研工作,并針對個別特殊個案,組織了個案研討工作。在集體備課過程中,要求人人有想法、人人有教案,并通過最后的討論形成最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)方案;我們還善于發(fā)揮年青教師的優(yōu)勢,到網(wǎng)上搜集視頻、音樂,自行設(shè)計(jì)動畫,根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)、改編游戲,做學(xué)生喜愛的課件,為心理健康教育課堂的順利開展做好充分的準(zhǔn)備。

  二、開展新生適應(yīng)輔導(dǎo),完成新生心理建檔

  針對初一學(xué)生的特殊情況:由于小學(xué)階段缺乏寄宿經(jīng)驗(yàn),形成分離焦慮情緒比較明顯的情況,我科組開設(shè)以“初級中學(xué)大家庭”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)課,幫助新生了解學(xué)校、了解老師、了解住宿生活,認(rèn)識新同學(xué),讓學(xué)生更快適應(yīng)新環(huán)境;我們還配合年級實(shí)施“八人九足”和班際籃球比賽等豐富的校園康樂文體活動,從而起到促進(jìn)學(xué)生人際交往、團(tuán)隊(duì)精神和班級歸屬感的建立,很好地幫助新生融入了新的環(huán)境,促進(jìn)了新生的心理適應(yīng)。為了更好了解和把握新生的心理素質(zhì)情況和心理動態(tài),我科組于9月份已經(jīng)完成了新生的心理檔案建檔工作,組織新生進(jìn)行心理測試、資料填充等工作,并對測試出現(xiàn)異常的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo),幫助這些新生順利適應(yīng)新環(huán)境。

  三、建立特殊學(xué)生心理檔案,給予關(guān)愛輔導(dǎo)

  心理健康教育工作小組針對班主任、科任反饋的個別特殊學(xué)生情況,建立了特殊學(xué)生心理檔案,并做好約談學(xué)生和家長的工作,給予特殊關(guān)愛,定期做好跟蹤輔導(dǎo),全面掌控這些學(xué)生的心理狀態(tài)及思想動態(tài),為這些學(xué)生的成長提供更好的呵護(hù)和指導(dǎo)。本學(xué)期,我們小組定期跟蹤輔導(dǎo)的特殊生有20多人。在我們的幫助下,這些學(xué)生有的一步一步克服了分離焦慮,已能堅(jiān)持正常的住校生活;有的慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,漸漸找到了學(xué)習(xí)的快樂;有的學(xué)會了理解和分享,又重獲了珍貴的友誼;有的懂得了溝通和接納,消除了親子間的隔膜。

  四、指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師開展工作,開展初二年級團(tuán)體康樂輔導(dǎo)

  本學(xué)期我校承擔(dān)廣東肇慶學(xué)院心理專業(yè)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)工作。在實(shí)習(xí)期間(10月10日-11月19日),從備課到課堂教學(xué),從個案研究到團(tuán)康輔導(dǎo),我校心理科組的老師都耐心細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),6名實(shí)習(xí)生經(jīng)過1個半月的學(xué)習(xí)順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù),在專業(yè)知識和技能方面獲得了較大提升;同時,我們的指導(dǎo)工作也獲得了實(shí)習(xí)生和帶隊(duì)老師的一致好評!在此期間,我們也在實(shí)習(xí)生的協(xié)助下完成了初二年級10個班的團(tuán)體康樂輔導(dǎo)活動,為初二年級實(shí)施學(xué)生心理健康教育打下了重要的基礎(chǔ)。

  由于今年心理專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)時間短,初二級團(tuán)體康樂輔導(dǎo)只能完成10個班,還有6個班怎么辦?我們科組人手少,任務(wù)重!后經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,我們找了物理科組的實(shí)習(xí)生來幫忙;我們先組織這些實(shí)習(xí)生來進(jìn)行短期的團(tuán)康小導(dǎo)師技能培訓(xùn),然后就開始啟動后6個班的團(tuán)康輔導(dǎo)活動了;每做完1個班的輔導(dǎo),我們就及時進(jìn)行點(diǎn)評、分享,物理實(shí)習(xí)生一邊做一邊學(xué);經(jīng)過1個月的辛苦磨煉,他們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到了成長,我們也如期順利地完成了初二全年級的團(tuán)體康樂輔導(dǎo)活動工作,達(dá)到了雙贏的預(yù)期目的。

  在初二年級xx個班開展了團(tuán)體康樂輔導(dǎo)活動,很好地促進(jìn)了班級和諧班風(fēng)形成,增強(qiáng)了班級的集體凝聚力和歸屬感。根據(jù)各班活動反饋情況顯示:每位參與者都受到感染和教育,都從不同程度促進(jìn)了他們對同學(xué)、老師、父母的理解,對班級的熱愛和對班級工作的支持;學(xué)生對活動的評價是肯定的、喜愛的,也是難忘的。

  五、加強(qiáng)心理咨詢常規(guī)管理,準(zhǔn)時開放接受咨詢

  本學(xué)期加強(qiáng)了心語小屋(心語咨詢室)的管理工作,做到服務(wù)盡責(zé),工作到位;幫助了有需要的學(xué)生解決了心理問題,促進(jìn)其健康成長。心理輔導(dǎo)小組的教師不定期召開會議,針對學(xué)生近期出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流和商討,這不但讓輔導(dǎo)教師入時深入了解學(xué)生情況,而且在這交流和商討的過程中不斷促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

  六、開展心理小助手培訓(xùn)

  20xx年9月12日,我們針對初二年級的心理小助手開展了第三期培訓(xùn),此次培訓(xùn)的主題是圍繞著沖突調(diào)解進(jìn)行。培訓(xùn)一開始,通過一首《愛的真諦》打開培訓(xùn)之路,讓小助手們了解到作為一名心理小助手,更需要的是以充滿正能量的開朗、樂觀、忍耐、包容的心態(tài)去幫助每個需要幫助的同學(xué)。同時也通過了解沖突的根源,再一個個加以分析后,讓小助手學(xué)習(xí)關(guān)于情緒失控、自尊受損、情緒投射、溝通障礙等沖突問題出現(xiàn)后的處理技巧。培訓(xùn)結(jié)束后,還對小助手進(jìn)行了相關(guān)的工作安排與要求。這些培訓(xùn)對小助手在應(yīng)對班級里同學(xué)間發(fā)生的沖突的處理起到關(guān)鍵作用!

  七、舉辦班級親子活動

  為了增進(jìn)親子感情,促進(jìn)親子間、家校間的互動與溝通,9月5日下午,我們心理科組舉辦了一場“成長心連心,親子笑開顏”親子活動,此次活動吸引了四十名家長和五十多名學(xué)生參加。本次活動共有“搶紅包”、“百萬富翁”、“組建小組”、“滴水實(shí)驗(yàn)”和“達(dá)芬奇密碼”等五個環(huán)節(jié)。參加活動的家長與學(xué)生普遍表示能夠從此次活動中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性、敢于嘗試新事物及友好和諧溝通的方法。同時該活動為學(xué)生、家長、老師提供了一個平等溝通交流的新平臺,對增加彼此間的認(rèn)識、增進(jìn)彼此間的感情有著重要作用;活動結(jié)束后,教師、學(xué)生和家長都按要求交上活動反饋表,從反饋來看,我們的活動目的.達(dá)到了;同時,我們又可以從反饋中認(rèn)識到活動的不足,以利及時改進(jìn)和提升。

  八、舉辦了一次“輕松走過青春期”心理健康教育大講堂

  為提高青少年對青春期健康知識的認(rèn)識,促進(jìn)青少年身心健康成長,20xx年9月19日下午,我們和德育處、初二級組、心田社會服務(wù)中心聯(lián)合舉辦了一次心理健康教育大講堂。

  本次主題為《輕松走過青春期》,共有260多名初二級學(xué)生參加,主講人呂xx老師從男女生青春期各自不同的生理和心理特點(diǎn)入手,著重講解了青春期身體和心理發(fā)生的變化以及青春期可能出現(xiàn)的關(guān)于身體變化、情緒和交友等方面煩惱的應(yīng)對方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期的美麗和寶貴,并以良好的心態(tài)、健康的人格去面對學(xué)習(xí)和生活,快樂、平穩(wěn)度過青春期。

  本次大講堂不僅淺顯易懂,還富有趣味性,讓在場正處在人生成長關(guān)鍵時期的學(xué)生們受益匪淺。學(xué)生們都表示通過此次講座他們更加地了解正處于青春期的自己的發(fā)育特點(diǎn),學(xué)會了如何接納和積極面對既美好又充滿了挑戰(zhàn)的青春期,他們希望通過不斷的努力提高自身素養(yǎng),做一個充滿陽光的時代少年。

  九、反思與不足

  學(xué)校心理健康教育應(yīng)走發(fā)展性的道路,反思我們的工作存在不足:1、全員心育方面對新入職教師和班主任的相應(yīng)培訓(xùn)還需加強(qiáng);2、級長、班主任和心理科組的溝通需建立常規(guī)化;3、由于教學(xué)的壓力,學(xué)生缺少互動、活動和鍛煉的時間和機(jī)會;繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),制約了學(xué)生豐富多彩的生活、多元化的發(fā)展、身心的健康。這些,都需要我們?nèi)ヌ剿魅绾胃脙?yōu)化教育教學(xué)管理,讓學(xué)生在素質(zhì)教育中得到更健康的發(fā)展。

年度心理健康教育工作總結(jié)2

  我校重視心理健康教育工作,并積極開展起來。具體開展了如下工作:

  一、成立校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確小組成員工作職責(zé),建設(shè)心理健康工作室,濃厚心理健康教育氛圍,關(guān)注學(xué)生老師的心理健康,創(chuàng)設(shè)和諧校園。

  二、重視心育師資隊(duì)伍建設(shè)

  我校重視心育師資隊(duì)伍建設(shè),鼓勵教師心理教育學(xué)歷進(jìn)修。20學(xué)年,我校積極選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí),使蘭老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍,帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗,我校老師積極參與,現(xiàn)我校持有C證的老師有5名,有3名教師報(bào)今年省B級證書,在今年報(bào)考C證的老師有20名,報(bào)考兩門專業(yè)學(xué)科考試的.老師有3名。學(xué)校引導(dǎo)教師特別是班主任老師重視心理健康教育,引導(dǎo)教師由班主任到心育導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變。

  三、心育骨干教師引領(lǐng)

  zz老師是我校開展心理健康教育具體工作負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)具體活動設(shè)計(jì)和我校心理健康教育整體工作的設(shè)想,組織和指導(dǎo)班主任、心育組成員開展。在她的帶領(lǐng)下,我校心理健康咨詢室及班級心育角布置得有聲有色。教師培訓(xùn)積極跟上,組織全體老師參與心理健康知識培訓(xùn),由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式,指導(dǎo)班主任老師開展了開心果例會活動和團(tuán)體輔導(dǎo)活動。此外,教師們還利用課外時間,通過蘭冬英老師“東東藍(lán)的博客”學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識和技巧、班級輔導(dǎo)設(shè)計(jì)、考前心理輔導(dǎo)以及家庭心理健康教育知識等內(nèi)容,以便更好地幫助學(xué)生輔導(dǎo)。

  四、開展心育特色活動

  開心果例會是我校開展心理健康教育的特色,旨在培養(yǎng)和調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康的新型活動——“開心果例會”!伴_心果例會”是一種以談話、游戲?yàn)橹饕问降男⌒途蹠?每周三的班隊(duì)課進(jìn)行一次,時間一般不超過15分鐘。通過師生的互動活動,使學(xué)生對心理健康獲得一種感性的認(rèn)識和體驗(yàn),同時獲得心理調(diào)節(jié)的方法與技巧。在快樂例會上,學(xué)生可以大膽地向老師說出自己的心里話,和同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)和生活中的快樂與苦惱,他們相互激勵,共同收獲快樂。通過教師撰寫的開心果例會活動案例及反思中,可以看出我校的學(xué)生從中獲得了快樂,教師也在活動中感受到了快樂,效果也不錯。

  五、20學(xué)年獲得成果:

  1、zz老師:20.12參加縣心理健康教育優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎。20.12教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎。20xx.3論文《淺探小學(xué)生說謊的成因及其策略》獲得縣二等獎。

  2、zz老師:20.12論文《小步子 多臺階 輕裝前進(jìn)》獲得市二等獎。

  3、zz老師:20xx.3論文《走出自卑 活出自信》獲得縣三等獎。

  4、zz老師:20xx.3論文《用表演培植成功的果實(shí)》獲得縣三等獎。

  六、下階段展望

  由于我們的工作剛剛起步,有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導(dǎo)師角色轉(zhuǎn)換,完善學(xué)校心理健康教育工作考核制度,并把開心果例會活動作為一項(xiàng)課題進(jìn)行深入研究,繼續(xù)開展開心果例會活動,創(chuàng)愉悅和諧的校園氛圍,扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展。

年度心理健康教育工作總結(jié)3

  本學(xué)期,在全體師生的共同努力下, 我們學(xué)校的心理咨詢工作開展得有聲有色,取得了明顯成效。主要做了以下工作:

  一、加強(qiáng)宣傳,普及學(xué)校心理健康教育

  通過創(chuàng)辦心理櫥窗、心理小報(bào)等形式擴(kuò)大宣傳,充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳,更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識,普及心理健康教育。特別是在學(xué)校發(fā)生重大事件后,我們第一時間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo),針對學(xué)生存在的人際交往問題,進(jìn)行了專題輔導(dǎo)。

  二、加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè),整理完善檔案資料

  為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,對心理咨詢室的材料和檔案進(jìn)行了一系列重新的整理、完善、充實(shí),全面了解學(xué)生的真實(shí)生活狀態(tài),為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開展心理健康教育,打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、開展心理健康教育,從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)

  為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高,我們面向全體學(xué)生,著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。

 。ㄒ唬┹o導(dǎo)的主要形式

  1.舉辦心理健康講座和專題班會。在學(xué)校心理健康教育中,講座是較為可行的一種措施,其一次可以面對眾多學(xué)生,在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室,根據(jù)學(xué)生的年級、年齡的特點(diǎn),積極向?qū)W生開展心理健康教育。心理咨詢室配合班主任做好學(xué)生工作,分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個體心理輔導(dǎo)。

  2.進(jìn)行個體咨詢。采取多種方式來滿足學(xué)生的要求。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供更好的服務(wù),周一—周五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。同時,也為學(xué)生提供電話心理咨詢。心理咨詢信箱每天定時打開,心理咨詢師認(rèn)真、仔細(xì)地分析每一封來信,給每個來信的學(xué)生一個滿意的答復(fù)。

  3.進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn),在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

 。ǘ┹o導(dǎo)的`主要內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,學(xué)習(xí)意識,改善學(xué)習(xí)方法,學(xué)會計(jì)劃學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。

  2.青春期前輔導(dǎo)。讓學(xué)生了解自己,提前學(xué)會克服青春期的煩惱,正確面對青春期,逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己沖動行為。

  3.情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

  4.人際交往輔導(dǎo)。學(xué)會人際交往的技巧,加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長之間的人際溝通;了解異性交往的原則,學(xué)會正常交往;形成良好的禮儀素質(zhì),提高人際交往能力,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

  5.悅納自我輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識,客觀地評價自己,能夠揚(yáng)長避短;逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力,提高自信心。

  6.生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和消費(fèi)觀,形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式,克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。

  7.貧困學(xué)生輔導(dǎo)。貧困學(xué)生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀,對自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎,到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷,心態(tài)會格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感,這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系,以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。

  (三)具體輔導(dǎo)情況

  1.與學(xué)校工作相協(xié)調(diào),向教師提供心理科學(xué)知識,便于學(xué)校開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo),采取朋友式的心靈對話,使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑,提高心理素質(zhì)。

  2.請班主任協(xié)助,做好心理診斷性的評價工作,分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀,掌握學(xué)生確切的征兆,篩選學(xué)生心理方面的問題,以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問題,促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。

  3.做好行為矯正工作,具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學(xué)生,了解個他們的心理困惑,適時地和學(xué)生溝通心靈,幫助他們走出心理陰影,重塑自我形象,獲得正常的發(fā)展。

  4.通過心理咨詢室、開通心理咨詢熱線電話,結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)等形式開展個案咨詢工作,并做好輔導(dǎo)記錄,存檔。

  四、針對不同類別,對學(xué)生心理問題進(jìn)行分析指導(dǎo)

  當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、情緒問題、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問題等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加,我們的學(xué)生,許多家庭生活條件并不富裕,卻唯我獨(dú)尊,貪圖享樂,意志薄弱,性格孤僻,自我發(fā)展意識不強(qiáng),不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類型進(jìn)行了分析指導(dǎo):

  1.厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時不努力,不及時完成老師布置的作業(yè),于是,一次一次的學(xué)習(xí)失敗,考試失敗,增加了他們的自卑心理,對學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理,從而,導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。

  2.人際交往上的障礙。學(xué)生成長過程中,受家庭、社會、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響,許多學(xué)生心理比較脆弱,尤其是受到老師、家長批評指責(zé)時,不能正確對待,偏激,產(chǎn)生不滿情緒,甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生,不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系。缺乏自主性,自制能力差,辨別是非能力差。

  五.總結(jié)

  本學(xué)期我們將更加一如既往的保持工作的熱情,繼續(xù)努力,做好本職工作?傊睦砉ぷ魅沃囟肋x,我們要團(tuán)結(jié)所有教師,共同做好心理輔導(dǎo)工作,愿我們天印永遠(yuǎn)陽光明媚,春光燦爛,愿我們的學(xué)校永遠(yuǎn)是孩子們成長的樂園,發(fā)展的樂土,放飛心靈的圣地。

年度心理健康教育工作總結(jié)4

  良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開展了一系列的活動。

  一、建立心理咨詢室,架起心靈溝通的橋梁。

  為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作,學(xué)校于20xx年三月份建立了“心靈驛站”,布置一新。在這里,學(xué)生可以傾訴自己的煩惱、困難,也可以和別人一起分享他人的快樂;在這里,學(xué)生可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而,架起了師生心靈溝通的橋梁。

  二、加強(qiáng)教師心理學(xué)知識培養(yǎng),使之成為心理輔導(dǎo)員。

  開學(xué)初,我校積極安排師生學(xué)習(xí)心理健康教育知識,滲透心理健康教育的原則、方法,使知識傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來,它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果,更有助于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。

  三、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),做好咨詢工作。

  本學(xué)期只要學(xué)生有什么心理方面的問題,我們心理輔導(dǎo)小組的成員都會積極主動的和他們進(jìn)行交流,并一一作好記錄,認(rèn)真分析、及時跟蹤,積極反饋,通過平等的交流,幫助學(xué)生盡快獲得自助。

  四、搞好集體活動,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  本學(xué)期我們不僅摸清了“單親家庭”“留守孩子”的情況,還針對他們的表現(xiàn)進(jìn)行了心理健康教育專題講座,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

  五、加強(qiáng)家校共育,整合教育資源。

  心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外,還需要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的'心理健康教育工作。

  心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,我們希望得到專家的幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實(shí)現(xiàn),為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。

年度心理健康教育工作總結(jié)5

  心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,如果缺少心理健康教育,那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為:小學(xué)階段是社會化的關(guān)鍵階段,現(xiàn)實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此,心理健康教育要從小學(xué)0階段就重視起來。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等,結(jié)合我校實(shí)際情況,本期,我校在心理健康教育方面開展了如下工作:

  一、對學(xué)校全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)

  對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育,不單純是心理健康教育老師的事情,只有學(xué)校方方面面提高對心理健康的認(rèn)識,才能有效的開展心理健康教育。為了使學(xué)校的心理健康教育工作能夠具有實(shí)際意義,使所有教師關(guān)注心理健康教育,提高對心理健康教育的認(rèn)識,創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境,使心理健康教育達(dá)到全員化,學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā),努力通過對外交流,外出學(xué)習(xí),收集資料,派教師參加培訓(xùn)等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學(xué)習(xí),我校教職工對心理健康教育的認(rèn)識有了不同層次的提高,同時,在教育教學(xué)過程中,教師們也相應(yīng)的有了進(jìn)行心理健康教育的意識,為心理健康教育在我校的進(jìn)一步開展奠定了一定基礎(chǔ)。

  二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

  課堂教學(xué)中滲透心理健康教育有助于課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),實(shí)施滲透并不是簡單地尋找教學(xué)內(nèi)容中有無一些心理學(xué)知識,也不是牽強(qiáng)附會地硬與心理健康教育掛鉤,而是在教學(xué)過程中體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園,我校在通過對全體教師進(jìn)行講座等形式的培訓(xùn),提高教師對于學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識的同時,針對教師教育教學(xué)工作,學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理健康教育對任課教師的課堂教學(xué)提出以下要求:

  1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標(biāo),要使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時發(fā)展能力和健全人格。

  2、創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生主動參與教學(xué)活動的環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生的興趣和動機(jī),使學(xué)生在參與中得到滿足,得到發(fā)展。

  3、營造鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛,給學(xué)生得以發(fā)展的時空。

  4、采取支持學(xué)生成功的教學(xué)策略,給學(xué)生提供成功發(fā)展的.體驗(yàn),從而提高學(xué)生的自信心,形成自我價值感。

  5、建立師生之間和生生之間平等互動的方式,促進(jìn)自我意識與合作意識的發(fā)展。

  學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標(biāo),把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育目標(biāo)有機(jī)的整合起來,并撰寫心育論文。

  三、普及心理健康教育,做好心理健康教育講座

  我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。本期,共組織心理知識講座3次,其中還特別組織了針對六年級畢業(yè)生的心理健康教育講座,由兼職心理輔導(dǎo)員謝凡老師和六年級學(xué)生面對面的交流,收效明顯,也受到了六年級學(xué)生的歡迎,此次講座報(bào)道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上。

  四、繼續(xù)開展好心理咨詢室心靈小屋的開放工作

  每周一、四下午4:005:00開放心理咨詢室,組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo),對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,及時識別并轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

  五、通過各年級家長會進(jìn)行心理教育

  學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查,影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,不同的家庭氣氛,對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁,開辦好家長學(xué)校,普及心理教育基本知識。召開家長會,共同探討孩子心理健康問題,形成學(xué)校、家庭教育合力。

  在今后的工作中,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,爭取更大的成績。

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