如何寫學生評語

時間：2022-11-13 03:45:39 評語我要投稿

如何寫學生評語

　　評語是對學生一學年終極性的評價，是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是一種教育手段。下面是小編整理的如何寫學生評語和學生評語的模板，歡迎閱讀參考。

如何寫學生評語

　　如何寫學生評語篇1

　　評語是對學生一學年終極性的評價，是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是一種教育手段。

　　一份恰如其分的評語會使學生心服口服，會使他們發(fā)揚優(yōu)點；反之，會使學生無所適從、灰心喪氣，甚至對老師產(chǎn)生敵對情緒。

　　所以一份好的評語，應該能反映學生的個性特點，充分肯定學生，鼓勵學生，又能適當指出缺點，既能使學生正確認識自己，明確今后努力的方向，體會到班主任評語的用意，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學校。

　　那么怎樣才能寫好評語呢？我個人認為應做到以下幾點：

　　第一、平時要注意積累、收集學生的個人素材。

　　俗話說， "巧婦難為無米之炊"，積累、收集學生的個人素材，掌握學生的第一手資料，這是寫好評語的重要前提。

　　那么怎樣才能積累、收集學生的個人素材呢？

　　1、要注意細心觀察，積累學生的閃光點，為日后寫評語準備素材。

　　如我們班上有個體育生，平時非常不遵守紀律，簡直讓人傷透腦筋。

　　但運動會上，他卻堅持帶傷參加，為班上拿了幾個第一名。

　　我在他的評語中寫到，"你的集體榮譽感讓人感動，你——好樣的！"

　　2、多聽取各個方面的意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯。

　　班主任一個人所掌握的資料未必全面。

　　為此，就必須向任課老師了解學生情況，充實你的素材。

　　當然也可以讓學生先自我評價，再讓班委評價；有時候，也不妨讓每個學生寫2—3個他最熟悉的同學的評語，這些都可以充實寫作素材，這樣以后，班主任的評語也將趨于準確和中肯。

　　第二、寫作評語時，語言應該親切，不易說教。

　　評語不僅是給家長看的，也是給學生看的。

　　語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，還會忽視了評語對學生的教育作用。

　　以前的操行評語中，往往會出現(xiàn)"該生"這樣的字眼，雖是簡單的一個詞語，卻給學生以一種被評頭論足的感覺，使其不愿或難以接受，同時，也將老師推向了學生的.對立面。

　　如果將"該生"換成第二人稱"你"，不僅可以增加師生之間的親和力，也會使學生感覺到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個評價者。

　　在這種情況下，學生就會認為自己和老師是平等而不是對立的，老師的評價他就會樂于接受。

　　例如下面這一則評語， "你辛苦了！我知道你一直很盡力地要干好每一件事。

　　對你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。

　　這真讓老師感動，即使沒有一個同學為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結經(jīng)驗教訓，繼續(xù)努力吧，我相信在不遠的未來，會有一片蔚藍的晴空在等著你"，這個學生很努力，但進步不大，教師的這則評語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評語學生看了，會感到老師對她的愛心和厚望，并為之而努力。

　　第三，評語要能反映出學生個性的特點。

　　從心理學角度上看，學生期待班主任對自己有獨到、新穎的評價。

　　所謂世界上沒有兩片完全相同的樹葉，那么當然更沒有性格完全相同的兩個人，所以每個學生的評語也應該不同。

　　有的班主任出于應付，全班幾十個學生幾乎都是一樣的評語，抹殺了各個學生的不同特點，使學生對老師的評語不屑一顧，影響了學生的進步。

　　傳統(tǒng)評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個性，如"該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團結同學，禮貌待人……但上課聽講尚欠專心……希望今后改正缺點，更上一層樓。

　　"典型的老式評語，讓人讀了，連學生操行等次都難判斷出。

　　只偏重對學生行為的評價，而忽視對學生個性的評價；評語一般化，往往不符合學生實際，不同學生的評語之間差別甚小，千人一面。

　　如給優(yōu)秀學生寫評語，不是一律以"學習刻苦認真，成績優(yōu)異"來評價，而是分清"苦學"還是"巧學"，"創(chuàng)造型"還是"模仿型"等等；對中等學生不以"一般"兩字概括，而是抓住他們不"一般"的優(yōu)點。

　　有的學生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予肯定，喚起他們的自尊心。

　　如："看你作業(yè)認真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認真的態(tài)度。

　　老師一直認為上課好講話的同學一定不會是你，但為什么又偏偏是你？如果你的課堂表現(xiàn)也能像你的字一樣漂亮，那么老師和所有的同學一定會對你另眼相看，那時的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有更好的表現(xiàn)。

　　你聰明伶俐，活潑可愛，你那一張張彩照多漂亮呀！老師還特別愛聽你唱歌。

　　但為什么你的學習卻和你的外表、歌聲有那么大差異呢？下學期，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。

　　這樣的評語寫出了學生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。

　　家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。

　　第四、評語的內(nèi)容要經(jīng)過深思熟慮。

　　由于每期都要寫評語，有的班主任可能會產(chǎn)生一些抵觸情緒，有的干脆就把以前的拿來一抄，這樣的評語無的放矢、不值一看，也起不到任何作用。

　　其實，評語的內(nèi)容是值得深究的。

　　對學生的優(yōu)點多寫幾條，倒也沒什么，但必須克服"討好"學生的心理：如果缺點寫得過多，把學生寫得一無是處，那就會使學生灰心失望，意志消沉，失去上進的信心，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的思想，那就不好了。

　　因此，缺點要寫最主要的，而且要寫得具體準確，帶有啟發(fā)性，可以通過提希望的方式，表現(xiàn)學生那些不明顯的缺點，這樣比直接提出效果要好得多。

　　第五、評語要以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能。

　　在教育教學中，我們要以發(fā)展的眼光看待學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點進行正面教育，切忌將學生一棍子打死。

　　寫評語更是如此，如果把一個學生的評語寫得一無是處，不要說學生接受不了，就是家長也接受不了，這樣的評語只會加深教師與學生之間的隔閡，更難達到教育的目的。

　　我認為一份好的評語對學生的發(fā)展和所取得的成績表示認同，將學生的缺點通過語言的隱含信息折射出來，這樣學生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發(fā)展。

　　如對一位各方面習慣都比較差但天賦不錯的學生的評語"你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學羨慕。

　　但你的散漫、你的與老師同學的不合作，不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學不快。

　　你若能加強“自控”能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，定能成為“人杰”。

　　"這樣的評語，教師的用意一目了然，學生、家長看后心中有數(shù)，很好的達到教育的目的。

　　第六、評語的書寫要清楚，字跡不能潦草。

　　因為班主任的評語是給學生及家長看的，也是給下一任班主任看的，既然如此，就應該書寫端正，字跡清楚。

　　為表示負責，評語的后面要押具班主任的簽章和日期。

　　總之，寫評語是一件十分繁重復雜但又很有意義的工作。

　　評語不僅僅是評價學生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出一個班主任的學識、素質(zhì)和師德。

　　所以班主任應不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評語產(chǎn)生最佳的教育效果。

　　如何寫學生評語篇2

　　1、聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強，秀氣而文雅、用這幾個詞來刻畫你再恰當不過了，在老師心中你是一個非常可愛的傳統(tǒng)女孩。

　　你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)，學習上你努力、執(zhí)著、向上。

　　良好的學習習慣是你成績優(yōu)秀的保證。

　　你待人謙和，不驕不躁，不激進，不與人爭鋒，在當今由為可貴。

　　你要注意鍛煉自己多方面的`能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。

　　老師真誠地希望你努力開拓學習的深度和廣度，高三能有更大的突破。

　　2、你性格內(nèi)向，積極進取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無爭；你不鳴則已，一鳴驚人，對事情有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，成績優(yōu)異，真的難能可貴。

　　雖然平日里默默無聞，但班級活動總有你的身影。

　　我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開手腳，抓住機會鍛煉自己。

　　3、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。

　　老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個全面發(fā)展的好學生！

　　如何寫學生評語篇3

　　1、或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你是個聰明的學生，你知道嗎？學習是要持之以恒的，如果你能把學習的激—情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。

　　試試看，老師等你的好消息！

　　2、你是全班綜合能力測試過關的唯一的女生，說明你各方面素質(zhì)都不錯。

　　你對班集體有滿腔的熱情，有正義感！你嚴于律己，生怕自己落后了。

　　你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。

　　學習切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。

　　3、你思維敏捷，學習勤奮。

　　喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。

　　你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應了高中學習生活，半期考中的`表現(xiàn)證明了你不是弱者。

　　但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎？我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。

　　4、這學期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學習成績有了顯著的進步。

　　原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學習、求上進、講文明、懂禮貌的好學生。

　　看到你的成長，你的進步，大家都為你感到高興。

　　人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至會做的更好。

　　5、我們班進步最快的要數(shù)你。

　　你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜！開朗活潑的你，有很強的上進心！老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。

　　如何寫學生評語篇4

　　1、你思維敏捷，求知欲強，能刻苦鉆研；積極參加有益的體育活動；有較強的集體榮譽感；班級工作中，你能認真負責地完成老師布置的任務，在同學中有一定的威信。

　　但本學期在作業(yè)上出了一些問題，一定要想辦法改正過來；學習上，理科成績有一定的優(yōu)勢，而文科成績則比較薄弱，其實文科的學習很注重平時的積累，只要注意平時持之以恒地復習，合理安排好各學科的學習時間，你的學習成績必將會有一個大的飛躍的。

　　老師對你隨時都抱以最大的期望！

　　2、你不愛說話，但勤奮好學，誠實可愛；你做事踏實、認真、為人忠厚，是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。

　　在學習上，積極、主動，能按時完成老師布置的'作業(yè)，經(jīng)過努力，各科成績都有明顯進步，你有較強的思維能力和學習領悟力，學習也有計劃性，但在老師看來，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來，學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力，要知道，成績的提高需要平時對知識的日積月累、需要多思善問，還要關注學法。

　　老師相信，在不久的將來光榮榜會有你的名字。

　　3、學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不像我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷地進行積累，才不會埋沒你良好的天資。

　　4、你的自覺、認真、刻苦精神很難得，為人樸實，性格沉靜，雖然言語不多，但能感覺出你對班級的關心和參與。

　　希望你一定要認真分析學習現(xiàn)狀，打破學習瓶頸，總結方法，提高效率，日積月累，樹立信心，你一定會達到希望的目標。

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