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《小蝌蚪找媽媽》課件（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好課件，課件要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。來(lái)參考自己需要的課件吧！以下是小編整理的《小蝌蚪找媽媽》課件，希望能夠幫助到大家。
《小蝌蚪找媽媽》課件 1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。
2、理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，在課后觀察小蝌蚪、青蛙的實(shí)物的樣子。
(三)德育滲透點(diǎn)：
讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
3、辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們，在這世界上和我們最親的人是誰(shuí)呢？(媽媽)對(duì)，我們一出生就躺在媽媽的懷抱里，在媽媽的精心照顧下慢慢長(zhǎng)大。我們最喜歡媽媽了，媽媽是我們最親的人�？墒墙裉�，我們班上來(lái)了一群小客人，他們才剛剛出生，卻沒(méi)有媽媽在身邊，他們是誰(shuí)呢？
出示小蝌蚪圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、顏色。同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？(小蝌蚪)
揭示課題：小蝌蚪的媽媽在嗎？(不在)他們的媽媽是誰(shuí)呢？現(xiàn)在在哪里呢？今天，我們就幫小蝌蚪一起找找媽媽吧。板書(shū)課題：11、《小蝌蚪找媽媽》
二、 講授新課
1、 用1、2、3……標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
2、 圖文對(duì)照，講讀第一自然段
(1) 剛才同學(xué)們認(rèn)真觀察了小蝌蚪的樣子，我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)的。齊讀。
(2) 指名回答，師在黑板上貼出小蝌蚪的圖片板書(shū)：大腦袋、黑灰色身子、長(zhǎng)尾巴。
(3) 指導(dǎo)朗讀：“快活地游”要讀出快樂(lè)的心情。
3、 講讀理解第二自然段
(1) 小蝌蚪在水里快活的游哇游，過(guò)了幾天，他們的樣子就變了。出示遇見(jiàn)鯉魚(yú)的情景圖。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的樣子。
課文里是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名讀，師板書(shū)：長(zhǎng)出兩條后腿，在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出兩條后腿。
(3) 播放幻燈，繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？找出課文里的句子回答。
理解“迎上去”：正面的主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。板書(shū)：迎上去：正面、有禮貌
(4)指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣，鯉魚(yú)媽媽的話要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。
鯉魚(yú)介紹小蝌蚪的媽媽有什么特征？指名回答。師板書(shū)：四條腿、寬嘴巴
(5) 過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)?/p>
4、講讀理解第三自然段
(1) 齊讀課文，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪有什么變化，指名回答，師板書(shū)：長(zhǎng)出兩條前腿。在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，指名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出兩條前腿。
(2) 播放幻燈，繼續(xù)觀察：小蝌蚪又遇見(jiàn)了誰(shuí)？
理解“追上去”：表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征后急于找媽媽的心情。板書(shū)：追上去：方向相同、著急
(3) 小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?zhuān)?/p>
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。
(4) 指導(dǎo)朗讀，要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的`語(yǔ)氣。板書(shū)：頭頂兩只大眼睛、綠衣裳
5、 學(xué)習(xí)理解四、五自然段
(1) 過(guò)渡語(yǔ)：烏龜不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)敲凑l(shuí)又是他們的媽媽呢？
(2) 學(xué)生默讀課文，思考：小蝌蚪的形體又發(fā)生了怎樣的變化？
指名回答，板書(shū)：尾巴變短了。在黑板上貼出小青蛙的圖片，讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)尾巴。
他們的媽媽是誰(shuí)？他們?cè)鯓诱业綃寢尩模?/p>
指名回答。引導(dǎo)學(xué)生思考鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，所以找到了媽媽。
(3) 比較“游過(guò)去”與“迎上去”、“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽?zhuān)褜?duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。
(4) 進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展：通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？(青蛙能吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。)
保護(hù)青蛙，我們能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、積極向家長(zhǎng)和親戚朋友宣傳保護(hù)青蛙……
6、小結(jié)：今天我們幫助小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)擦私獾搅诵◎蝌介L(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中的幾次形體變化。投影出示青蛙成長(zhǎng)過(guò)程，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
現(xiàn)在老師要考考大家是否真的學(xué)會(huì)了。
投影出示練習(xí)題：
(1) 小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條 ，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條 ，又過(guò)了幾天， 變短了，長(zhǎng)成了 。
(2) 青蛙四條腿， 嘴巴，鼓著一對(duì) ，披著 ，露出 。
三、 作業(yè)：有感情地朗讀課文，向小同學(xué)講講這個(gè)故事，觀察實(shí)物小蝌蚪和青蛙的樣子。
板書(shū)：
11、小蝌蚪找媽媽
四條腿 迎上去
寬嘴巴 追上去
頭頂兩只大眼睛 游過(guò)去
綠衣裳
雪白的肚皮
《小蝌蚪找媽媽》課件 2
【教學(xué)要求】
1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
2.在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。
【教具準(zhǔn)備】
粘貼紙、幻燈片、頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1.我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！
師：小蝌蚪遇到什么困難了？你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？
2、板書(shū)課題：《小蝌蚪找媽媽》
師：讓我們幫小蝌蚪一起去找媽媽吧。
（一）教學(xué)字、詞。
1.劃出帶有生字的新詞。（讀）
2.自學(xué)生字。反饋：學(xué)會(huì)了什么？
3.師重點(diǎn)教：
蹲——右半部筆畫(huà)。
鯉、蹲——左半部最后——筆為提。
鼓——左上部上橫長(zhǎng)下橫短。
碧——王大娘、白大娘，并排坐在石凳上。（謎語(yǔ)）
4.生字連詞讀。
5.書(shū)寫(xiě)生字、指導(dǎo)
第一課時(shí)
一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，提示課題
1.師：大腦袋，圓肚皮，細(xì)尾巴，黑身子。變變變…長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)，頂呱呱。（啟發(fā)法）
2.引出課題：小蝌蚪找媽媽。
�、� 小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？
�、� 蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
�、� 這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么？
師：帶著這三個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、結(jié)合學(xué)習(xí)課文
1.齊讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）
⑴ 師：這群小蝌蚪在干什么？（在池塘里快活地游來(lái)游去）（提問(wèn)法）⑵ 師：小蝌蚪的外形是什么樣子的`？小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？ 在課文中把描寫(xiě)小蝌蚪的樣子畫(huà)出來(lái)。
�。ù竽X袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）（提問(wèn)法）
⑶ 師：通過(guò)回答以上問(wèn)題，揭示了第一自然段內(nèi)容。
�、� 師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫(huà)，并讓仔細(xì)觀察。
�。ㄖ笇�(dǎo)觀察法）
2.操作投影出現(xiàn)第二幅圖。
�、� 分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚(yú)媽媽?zhuān)處熥x旁白。⑵ 師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰(shuí)？
（小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚(yú)媽媽?zhuān)▎l(fā)法）
⑶ 師：小蝌蚪問(wèn)了什么？鯉魚(yú)媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自己讀）⑷ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書(shū)：變→長(zhǎng)出兩條后腳。
找→鯉魚(yú)
�、� 師 ：看投影，小蝌蚪見(jiàn)到鯉魚(yú)的時(shí)候心情怎樣？（學(xué)生發(fā)揮回答）⑹ 指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長(zhǎng)出后退的小蝌蚪和鯉魚(yú)的粘貼畫(huà)。
�、� 師：小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（激趣法）
3.投影打出第三副圖。
�、� 分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。
�、� 師：過(guò)了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見(jiàn)了誰(shuí)？
�。ㄐ◎蝌接珠L(zhǎng)出了兩條前腿，他們看見(jiàn)了一只烏龜）（啟發(fā)法）
�、� 師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）
⑷ 通過(guò)第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書(shū)。（長(zhǎng)出兩條前腿，烏龜）
�、� 根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長(zhǎng)著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫(huà)。
⑹ 師：小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽?zhuān)麄冇终罩鵀觚數(shù)脑捜フ覌寢專(zhuān)としǎ?/p>
4.操作投影，出現(xiàn)第四副圖。
�、� 教師范讀第四、五自然段。
�、� 師：過(guò)了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰(shuí)？
（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問(wèn)法）⑶ 師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）
�、� 通過(guò)讀第四、五自然段，從而引出板書(shū)。（尾巴變短了，青蛙）⑸ 小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫(huà)。
5.齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。
�、� 師：這一自然段主要寫(xiě)了什么？
�。ㄐ◎蝌降奈舶筒灰�(jiàn)了，天天跟著媽媽去捉害蟲(chóng)）
�、� 通過(guò)讀最后一自然段引出板書(shū)。（尾巴不見(jiàn)了）
三、鞏固知識(shí)
師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴不見(jiàn)了，變成了青蛙的過(guò)程。
1.課件出現(xiàn)練習(xí)：填一填。
小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（后腿），過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（前腿），再過(guò)幾天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）已經(jīng)不見(jiàn)了，小蝌蚪長(zhǎng)成了（青蛙）。
2.拓展：青蛙是捉害蟲(chóng)能手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙和小蝌蚪？
四、總結(jié)課文，深入引導(dǎo)。
導(dǎo)語(yǔ)：鯉魚(yú)媽媽說(shuō)，蝌蚪媽媽是四條腿，寬嘴巴，而烏龜媽媽卻說(shuō)，蝌蚪媽媽是長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣服。到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)得什么樣啊，請(qǐng)你們討論一下，看看鯉魚(yú)媽媽和烏龜誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
1.讓學(xué)生歸納說(shuō)說(shuō)，蝌蚪媽媽是什么樣兒的？
（四條腿，寬嘴巴，長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，捉害蟲(chóng)，頂呱呱。）
2.其實(shí)，蝌蚪媽媽就是誰(shuí)啊？（青蛙）
3.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？（板書(shū)：尾巴變短了。）
4.請(qǐng)同學(xué)們看圖（出示課件），仔細(xì)觀察，看看小蝌蚪找到媽媽沒(méi)有？師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程，青蛙是人類(lèi)的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱(chēng)之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛(ài)護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
34、小蝌蚪找媽媽兩條后腿四條腿寬嘴巴
小蝌蚪兩條前腿大眼睛綠衣裳青蛙媽媽雪白的肚皮
教學(xué)反思
這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生動(dòng)地描寫(xiě)了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴變短、尾巴不見(jiàn)了。我們這里是農(nóng)村，學(xué)生有機(jī)會(huì)看到蝌蚪和青蛙，我在教學(xué)時(shí)結(jié)合課文插圖和網(wǎng)上視頻等資料，形象生動(dòng)地展示了小蝌蚪的變化過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)了解青蛙的生長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。
《小蝌蚪找媽媽》課件 3
一、教材簡(jiǎn)析。
《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。
二、教學(xué)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫(huà)和音像材料閱讀；展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過(guò)多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知青蛙的變化過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立思考的時(shí)間。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）猜謎語(yǔ)，激情導(dǎo)。
1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變變變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱呱，抓害蟲(chóng)，頂呱呱。
今天我們要學(xué)習(xí)的是《小蝌蚪找媽媽》的故事�？纯葱◎蝌秸业降膵寢屖鞘裁礃幼幽�？
�。ǘ┏踝x課文 整體感知。
1、放錄音范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
3、選自己喜歡的段落讀給同位聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀的好？
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，講讀課文。
1、自讀課文第一自然段。
�。�2）思考：小蝌蚪什么樣子？
�。�2）“快活地游來(lái)游去”是什么樣子呢？請(qǐng)你想像一下，做這個(gè)動(dòng)作。
�。�3）展示相應(yīng)的去畫(huà)課件。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）學(xué)生自讀這一自然段，這段有幾句話？每句話寫(xiě)了什么？
�。�2）分組進(jìn)行討論。
這自然段有3句話，先寫(xiě)了小蝌蚪的變化；然后寫(xiě)他遇到了誰(shuí)，并向他打聽(tīng)自己的媽媽在哪里；最后寫(xiě)出媽媽的特點(diǎn)。
�。�3）出小蝌蚪和鯉魚(yú)的對(duì)話，想像他們談話時(shí)的'語(yǔ)氣，試著讀一讀。（同時(shí)播放相應(yīng)的課件）
小蝌蚪有禮貌、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣；鯉魚(yú)阿姨和藹、沉著、有把握的語(yǔ)氣。
�。�4）生練讀，分角色表演。
3、依照以上的學(xué)習(xí)方法，分組合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）小蝌蚪又向誰(shuí)請(qǐng)教呢？
（2）小蝌蚪又有什么變化？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
4、匯報(bào)交流自學(xué)情況。
�。�1）小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。
�。�2）小蝌蚪看見(jiàn)大青蛙，找到了媽媽。
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
�。�4）按下面的練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（ ），又過(guò)了幾天長(zhǎng)出了兩條（ ），沒(méi)過(guò)多久，（ ）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（ ）。
5、觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過(guò)程。
（四）感情朗讀，加深理解。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)阿姨、烏龜和青蛙媽媽的對(duì)話。（青蛙媽媽的語(yǔ)氣是親切、慈愛(ài)的）
2、隨多媒體課件朗讀。
3、用自己喜歡的方式讀。
4、分角色朗讀課文。
（五）課堂小結(jié)。
小蝌蚪為了尋找媽媽?zhuān)粩嗟靥剿�，靠著自己的�?dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。 這個(gè)故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1、背誦課文。
2、把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)。
《小蝌蚪找媽媽》課件 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入。
1..提問(wèn)
(1)小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎？
(2)小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？
(3)它的媽媽是誰(shuí)？
2.過(guò)渡：
你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他們你問(wèn)我，我問(wèn)你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧！
二、分段欣賞。
1.觀看課件(一)
提問(wèn)：小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)?/p>
小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)小鴨的媽媽帶著他們?cè)谒型嫠�，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。
過(guò)渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀看課件(二)
提問(wèn)：
(1)在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物？(魚(yú)、烏龜)
(2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小結(jié)：魚(yú)媽媽說(shuō)：好孩子，我不是你們的媽媽?zhuān)沂切◆~(yú)的.媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿。
烏龜說(shuō)：我是小烏龜?shù)膵寢專(zhuān)銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>
3.幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話
4.觀看課件(三)
提問(wèn)：
(1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？
(2)他說(shuō)了些什么呢？
小結(jié)：小結(jié)：白鵝說(shuō)：我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲G色的衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽?zhuān)麄兊膵寢尩降资钦l(shuí)？我們繼續(xù)往下看。
5.觀看課件(四)
提問(wèn)：
(1)小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰(shuí)啊？
(2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，再長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，他們的小尾巴呢，不見(jiàn)了，小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)？
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(zhǎng)得什么樣？
四、鞏固故事。
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
2.那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。
課后反思：
事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。
《小蝌蚪找媽媽》課件 5
活動(dòng)名稱(chēng)
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。
難點(diǎn)
注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，每一段故事畫(huà)一張畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖，在畫(huà)的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫(huà)之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的'最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
《小蝌蚪找媽媽》課件 6
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“灰迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：河姐“等6個(gè)字。
正確流利有感情的朗讀課文。
了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽?zhuān)植恢缷寢屖钦l(shuí)？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？
�。ò鍟�(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
二、從圖入手指導(dǎo)總觀全圖
問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？我們看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
三、讀全文，理解一、二自然段
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
（2）標(biāo)出自然段。
①問(wèn)：哪一自然段寫(xiě)小蝌蚪的樣子？
②學(xué)生再讀第一自然段。
問(wèn)：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴。）
�、圩杂勺x第二自然段。
問(wèn)：第二自然段有幾句話？（三句話）說(shuō)說(shuō)每句話什么意思？重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)問(wèn)題，要求先談問(wèn)題：
a.過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長(zhǎng)后腿的位置？
b.它見(jiàn)到了什么，問(wèn)了什么話？（見(jiàn)到鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里。）
c.它是怎樣得到回答的？（板書(shū)：四條腿寬嘴巴）
師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步：
�、僮x全文看有幾句話？
�、谙朊烤湓捠裁匆馑迹�
�、圩x問(wèn)題看圖回答問(wèn)題。
四、再讀第二自然段，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情
第二課時(shí)
一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？
二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段
�。�1）問(wèn)：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）
�。�2）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。
①讀全文，看有幾句話？
�、谙胂朊烤湓捠鞘裁匆馑迹�
�、圩x問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題。
�、茉僮x全段。
�。�3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問(wèn)題改為①它們來(lái)到了哪里？看到了什么？想到了什么？②小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說(shuō)的，怎么做的？
（4）問(wèn)：小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過(guò)去）它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌�？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問(wèn)路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯(cuò)的'原因。游過(guò)去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會(huì)錯(cuò)了，于是就高高興興地游過(guò)去。
三、講讀第五自然段
問(wèn)：第五自然段有幾句話？
1第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過(guò)程。
2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲(chóng)你想到了什么？
四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽?zhuān)喔吲d呀！
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示生字，讀一讀
觀察它們的位置，想想該怎么寫(xiě)。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。
《小蝌蚪找媽媽》課件 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒由大班和中班幼兒組成，幼兒們來(lái)班前不懂任何漢語(yǔ)話，也沒(méi)有任何語(yǔ)言環(huán)境，在這種情景下僅有在班里能與漢語(yǔ)言接觸，所以我在班里讓幼兒們多聽(tīng)，多說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)多種形式的看圖講述，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)漢語(yǔ)的興趣。
2、經(jīng)過(guò)多便講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、經(jīng)過(guò)看圖講述，引導(dǎo)幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒大膽說(shuō)漢語(yǔ)的興趣，記住，理解故事資料，發(fā)展口語(yǔ)表的能力。
難點(diǎn)：記住故事資料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小蝌蚪找媽媽故事圖片
小蝌蚪找媽媽故事教學(xué)光盤(pán)，DVD機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始環(huán)節(jié)
以提問(wèn)的方式導(dǎo)入課文
教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)蝌蚪嗎？他的媽媽是誰(shuí)？今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起看看是怎樣回事。
（二）基本環(huán)節(jié)
教師出示圖片一，請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)上頭的資料，用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的說(shuō)。
教師完整的，慢速把故事講一遍，放光盤(pán)再聽(tīng)一遍。
教師根據(jù)故事資料向幼兒提出問(wèn)題，并及時(shí)給于鼓勵(lì)。
教師請(qǐng)全體幼兒跟讀故事。
教師指圖，請(qǐng)全體幼兒飾演小蝌蚪，其他主角由教師擔(dān)任，一邊看圖，一邊講述，第二次替換主角。
�。ㄒ唬┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒先自由結(jié)合看圖講述，然后交換主角再講述。
�。ǘ┭由飙h(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，邊表演邊講述。
教學(xué)反思
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事資料簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的.是鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。
在過(guò)程中大部分幼兒基本上理解了故事資料，并很進(jìn)取的回答了教師提出的問(wèn)題，大膽的表達(dá)了自己的想法，對(duì)故事的興趣也很高，在回答問(wèn)題時(shí)教師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒(méi)有舉手，表達(dá)能力不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要說(shuō)對(duì)一半也進(jìn)行了鼓勵(lì)。
如果讓我再一次上的話，我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫(huà)片，光盤(pán)上只講了故事，沒(méi)有畫(huà)面。
《小蝌蚪找媽媽》課件 8
活動(dòng)意圖：
本次音樂(lè)教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問(wèn)題，不能片面化。全方位考慮問(wèn)題，找出合理的答案和生活規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）
2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
（1）音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?zhuān)俊兵唻寢寋配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的`媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧。”
�。�2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽?zhuān)瑡寢屧谀睦铩睍r(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊絼e的地方去找找吧�！�
�。�3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
�。�4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
三、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
（2）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
�。�3）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠�。（音�?lè)上）
四、學(xué)說(shuō)角色的話。
1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）
2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五、游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽?zhuān)ㄅ浒嗬蠋熢谝慌詭椭┢渌變鹤鲂◎蝌�，老師做蝌蚪姐姐�?/p>
六、結(jié)束。
師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽?zhuān)銈兏吲d嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
《小蝌蚪找媽媽》課件 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容 ，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、 插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示大書(shū)，引起幼兒觀察封面引出主題
1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書(shū)名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書(shū)(先遮蓋文字)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再?lài)L試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。(豐富 詞匯又寬又大)
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)
5、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？ 教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。
我覺(jué)得這節(jié)課的`設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
《小蝌蚪找媽媽》課件 10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件；錄音
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示掛圖，談話引題
這是誰(shuí)？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？它長(zhǎng)得什么樣？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒(méi)有找到自己媽媽呢？
二、幼兒欣賞，完整故事
小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見(jiàn)了誰(shuí)的媽媽呢？
三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。
小蝌蚪看見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)窃趺磫?wèn)鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
小蝌蚪聽(tīng)了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽?zhuān)鼈冋业降牡谝粋�(gè)媽媽是誰(shuí)？魚(yú)媽媽是在呢么說(shuō)的？
小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰(shuí)？烏龜媽媽又是怎么說(shuō)的？
小蝌蚪最后看見(jiàn)青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
青蛙是怎么回答它們的'？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程）
四、結(jié)合書(shū)本，欣賞錄音
請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書(shū)。春天到》第15~16頁(yè)“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細(xì)觀察圖畫(huà)，一邊仔細(xì)聽(tīng)故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚(yú)游的音樂(lè)，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
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小蝌蚪找媽媽教案11-17
《小蝌蚪找媽媽》教案11-02
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)教案11-14
中班語(yǔ)言：小蝌蚪找媽媽01-29
《小蝌蚪找媽媽》教案12篇02-18
《小蝌蚪找媽媽》教案15篇02-16
小蝌蚪找媽媽教案(15篇)03-12
《小蝌蚪找媽媽》教案(15篇)02-26