高校文言文請(qǐng)假條范文三篇

　　篇一：學(xué)生發(fā)文言文請(qǐng)假條

　　請(qǐng)假條具體內(nèi)容是這樣的：

　　若夫黃葉辭柯，對(duì)金節(jié)而送燠，丹桂浮香，比西風(fēng)而迎涼，啼猿則聲聲嘯冷，吟蟲(chóng)則雙雙鳴寒，所以煙障不落，零氛恒周，以至喉如吞炭，口若在湯，而身體肢干，五感七竅，非無(wú)輔，車之難，遂成城，池之殃，豈不悲乎？

　　寫(xiě)請(qǐng)假條的學(xué)生名叫李玉鑫，是浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大三學(xué)生。

　　說(shuō)起自己寫(xiě)的請(qǐng)假條，李玉鑫有些羞澀，他說(shuō)，請(qǐng)假條的意思很簡(jiǎn)單，就是本人因受寒而喉嚨不舒服，不能去上課，十分惋惜。

　　“那天我感冒了，嘴巴上火，渾身都沒(méi)勁，就讓室友幫忙帶了請(qǐng)假條，沒(méi)想到會(huì)被同學(xué)發(fā)到朋友圈�！崩钣聆握f(shuō)，他只是把上課學(xué)到的知識(shí)用到了實(shí)際上，沒(méi)想到被轉(zhuǎn)的這么火。

　　李玉鑫平常手上、包里都會(huì)踹本書(shū)，每天閱讀古文書(shū)，有時(shí)也會(huì)模仿好的語(yǔ)段，寫(xiě)一段小文。還會(huì)創(chuàng)作一些小詩(shī)來(lái)記錄生活，在他看來(lái)，生活是美好詩(shī)意的，而文字的浪漫讓他可以自由表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　浙江理工大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮課的周黎燕老師已經(jīng)將請(qǐng)假條收藏。 “當(dāng)我第一眼看見(jiàn)這張別具一格的請(qǐng)假條的時(shí)候，很驚喜，以前從來(lái)沒(méi)有學(xué)生寫(xiě)過(guò)這么獨(dú)特的請(qǐng)假條�！敝芾柩嗾f(shuō)，她首先覺(jué)得很有趣，再一想也很有感觸，中文系學(xué)生連請(qǐng)假條也寫(xiě)得與眾不同，不僅是他的才華，更是它背后的一番用心。

　　周黎燕還對(duì)其中“喉如吞炭”的形容印象深刻，后來(lái)還專門(mén)給李玉鑫帶去了水果，犒勞他的“認(rèn)真”。

　　篇二：請(qǐng)假條(文言文)

　　敦敦吾師：

　　昨夜雨急風(fēng)驟，風(fēng)云異色，天氣突變。因吾尚在夢(mèng)中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時(shí)吾方發(fā)現(xiàn)。不想為時(shí)已晚矣乎！病毒入肌體，吾痛苦萬(wàn)分！亦悔昨夜臨睡之，不聽(tīng)室友之勸諫，覆加棉被一只，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無(wú)他，惟慟哭爾！室友無(wú)不為之動(dòng)容！為學(xué)大業(yè)之成就乃吾畢生之追求也！又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)乎！遂釋然而往學(xué)府。但行至半途，冷風(fēng)颼颼而來(lái)，痛楚襲人。吾淚、涕不禁俱下。乃至生不如死之境。纏喘行之，終究將不支倒地。不得已，而借托友人之臂攙扶，返回吾寒舍！

　　上述誠(chéng)表，為吾未至學(xué)府之緣由。吾師應(yīng)懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。非不為也，是不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之苦。無(wú)吾，汝課索然無(wú)味哉！

　　汝苦，吾亦苦�。〉�，病痛不饒人，惜之諒之！如有幸再見(jiàn)吾師面，再聽(tīng)吾師之課，吾寧當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪，自辱其身！

　　嗚呼哀哉！哀哉痛矣！

　　學(xué)生***敬表

　　篇三：古文假條

　　古文假條

　　適木葉凋零，芳菲憔悴，浩浩兮金風(fēng)起，肅肅兮寒霜降，本讀書(shū)之時(shí)也。然余偶然風(fēng)寒，切膚之疾，旦夕成沉疴之癥。余雖欲往雞窗兮求經(jīng)理，窮詩(shī)書(shū)兮究文義，無(wú)奈賤軀染恙，力不從心也。故乞夫子允三日之期，屆時(shí)定當(dāng)打點(diǎn)窗課，詣恩師而復(fù)學(xué)矣。

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