親情作文10篇(合集)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編為大家整理的親情作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

親情作文 篇1

　　“媽，快點(diǎn)兒！都7:20了，我還要值校呢，這是第一天，不能遲到了。你騎電動(dòng)摩托車送我去學(xué)校！”我一邊催促著媽媽，一邊叼著面包飛快地往樓下跑。

　　媽媽跟著我身后露出一臉為難的樣子，似乎在自然自語(yǔ)：“我會(huì)開車，但不會(huì)騎摩托車呀……”我恨恨地瞪了媽媽嗎一眼，“早高峰，正堵車呢！摩托車快！”到了樓下，媽媽推著沉重的電動(dòng)摩托車，我不顧一切地沖過(guò)去，迅速坐在電動(dòng)車上。由于我的重量，車身輕微地?fù)u晃了一下，媽媽打了個(gè)趔趄，險(xiǎn)些摔倒�！翱�，快走！”我完全不顧媽媽的感受竭斯底里地吼著，“遲到了有你好看！”從車反光鏡上，我看出媽媽臉上微微露出一絲不悅，又在一瞬間恢復(fù)了正常。媽媽坐在車上，一晃一搖地把車騎了起來(lái)�！霸趺锤愕�，騎穩(wěn)點(diǎn)！”我又一次埋怨著。媽媽卻沒(méi)說(shuō)什么。一路上，媽媽一直在提速，盡管我再三抱怨，她最多只是點(diǎn)點(diǎn)頭，然后繼續(xù)加速。當(dāng)車騎到太乙路公交站牌附近時(shí)候，一輛313路公交車猛地向里邊擠過(guò)來(lái)，我就看到媽媽的身體在顫抖，但她的手緊緊地握著車把。我再次望向車鏡時(shí)，媽媽的臉上是青色的，但媽媽依然在加速，好險(xiǎn)呀，和公交車岔開了。

　　我到學(xué)校時(shí)是7:28�！昂撸�算你走運(yùn)！”我用我慣有的冷酷拋向媽媽一句�！翱烊グ�！”媽媽說(shuō)著幫我架上書包。我扭過(guò)頭一看，媽媽的手臉被風(fēng)吹得凍得通紅。我的心顫了一下，轉(zhuǎn)身往里走�！坝浿�多喝水！”身后傳來(lái)媽媽的叮嚀，媽媽又說(shuō)了那句天天重復(fù)的話�？删驮谶@時(shí)，我的心徹底軟了。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，調(diào)整了一下，但語(yǔ)氣仍有些生硬：“回家路上小心，實(shí)在不行就推著回去�！薄翱烊グ�，別管我了�！眿寢寣�(duì)我微笑著。我突然有種酸酸的、甜甜的`沖動(dòng)，我跑向媽媽，緊緊地抱著媽媽，“媽媽，媽媽！”

　　我走向教室時(shí)，心想：有什么比媽媽的愛更重要呢？以后再也不能這樣了，媽媽不是仆人，更不是奴隸，我要尊重她。

　　這一路上，我覺得不僅僅車在加速，媽媽對(duì)我的愛也在“加速”，我對(duì)媽媽的愛更在“加速”。

親情作文 篇2

　　那墳前開滿鮮花，是你多么渴望的美�。∧憧茨锹�山遍野，你還覺得孤單嗎？——題記

　　當(dāng)小鳥離開了大樹的時(shí)候，才體會(huì)到巢的溫暖；當(dāng)魚兒離開水的時(shí)候，才明白了水的珍貴；當(dāng)我離了慈祥的姥姥，才發(fā)現(xiàn)一切是那么的動(dòng)人心弦。

　　曾幾何時(shí)，姥姥印滿了我童年的趣事。驀然回首，下一幕漸漸清晰。

　　這不是你的家！這 是 我 的` 家！快走，這不是你的家！嗚嗚。我哭了。記得那時(shí)，我只有四歲，舅舅和我開玩笑，而我那顆童真的心卻遭到了刺傷。我不知道這是真的還是假的，但心里卻出奇的難受。于是我恍恍惚惚地走出了家門，，我放聲大哭。內(nèi)心在想：為什么？為什么？媽媽，你在哪里�。课乙�回家！

　　屋外的風(fēng)涼的刺骨，冷得出奇，樹葉在刷刷地響著，空中沒(méi)有一點(diǎn)光亮夜，很靜。

　　我走了出來(lái)，感覺到樹葉的蝶舞，呼嘯的風(fēng)刮干了我的淚水。我后悔了，我害怕了，我邊走，邊往回看，多希望那個(gè)人把我找回去��！

　　事情是在人預(yù)料之中的。沒(méi)錯(cuò)，是她，是她，我親愛的姥姥，是她，沒(méi)錯(cuò)，我內(nèi)心的那朵絕望之花又重新綻放出了希望之光，我跑了過(guò)去，可頃刻間頭朝下倒了下來(lái)，出乎意料的是，投入的不是大地母親的懷抱，而是一個(gè)溫暖，慈祥的懷抱，是一個(gè)寬容，善良的懷抱，是給我最多關(guān)懷的懷抱，那是幸福的，是溫暖的，是獨(dú)一無(wú)二的

　　雖然事情過(guò)去了很久，但這件事在我的記憶里永不磨滅。我深深地明白那日冷的夜，那顆暖的心，以及那個(gè)我最愛的人。

　　花有敗，葉有落，生命也會(huì)枯竭，如今，姥姥的墳前開滿了迎春花，再也不能陪著我了。我還記得媽媽說(shuō)，姥姥走的那一天，最擔(dān)心的就是我！姥姥，謝謝您！謝謝您為我所做的一切，是您讓我知道了——親情，永不下崗

親情作文 篇3

　　晚風(fēng)輕拂，霞光如瀑，仿佛就是記憶中的夕陽(yáng)�；貞浺荒荒换赜�，在心湖掀起波瀾——有您陪伴，我不孤單……

　　斜陽(yáng)微傾，清風(fēng)徐來(lái)。

　　外婆的三輪車很新，刷著亮亮的紅漆，紋路也明晰可見，很是喜氣。我用肥嘟嘟的小手扒著三輪的邊沿，蹬了幾腳，到底是沒(méi)能爬上去。我似乎聽見外婆輕笑了一聲，剛轉(zhuǎn)頭望去，便看見外婆俯下身子，微微地勾著嘴角，眉如細(xì)柳，眸色清柔。她輕輕托著我的腋下，便把我抱進(jìn)車?yán)铩?/p>

　　斜陽(yáng)色柔，映著外婆的面龐，外婆的頭發(fā)黑而油亮，梳得別在耳后。“今天玩瘋了吧？都不想回家了呢。”外婆的聲音如同春日里叮咚而過(guò)的小溪。我輕輕笑了兩聲，一只小手扶著外婆的'肩膀，立起身子，另一只小手高舉著，隨著微風(fēng)擺動(dòng)著。

　　夕陽(yáng)欲頹，微風(fēng)習(xí)習(xí)。

　　外婆的三輪車似乎有些舊了，紅色的漆已經(jīng)黯淡了些。我鼓著嘴，扶著車沿，踩了一腳車蹬，咚的一聲，伴隨帶有金屬感的響聲，就跳進(jìn)車?yán)�，車身被壓得晃了幾晃。我這才注意到外婆朝我伸出的手，她笑著縮回了手，隨即又搭在車龍頭上，想說(shuō)些什么，卻又轉(zhuǎn)身邁上了前頭小座……

　　落日余輝，籠罩著外婆。外婆的頭發(fā)已經(jīng)有些泛白了，叢叢黑發(fā)之間，白發(fā)愈顯爭(zhēng)勝之勢(shì)�！按笸�，怎么啦？又跟爸媽鬧別扭啦？”仿佛夏日里臉龐流淌而過(guò)的涼風(fēng)，我板著臉不作言語(yǔ)，“哈哈，沒(méi)事兒大宛，下次爸爸媽媽再說(shuō)你，你就告訴外婆，外婆幫你出氣，看他們還敢不敢說(shuō)我孫女！”“我終于還是沒(méi)忍住，“撲哧”一聲笑出來(lái)，“哎呀，外婆……”

　　夕陽(yáng)已落，涼風(fēng)絲絲。

　　外婆的三輪車確實(shí)已經(jīng)很舊了，紅色的漆已經(jīng)滲出不少紅棕色鐵銹，像穿著補(bǔ)丁衣服的孩子，惹人憐。說(shuō)實(shí)話，我也記不起原來(lái)到底紅的如何可愛了……我摸著車沿，慢慢跨了進(jìn)去，車板悶響了一聲。我緩緩地抬頭，正發(fā)現(xiàn)外婆側(cè)著身子扭著頭望著我，見我坐定才靜靜地轉(zhuǎn)回頭去。

　　夕陽(yáng)西下，氤氳于外婆身旁。外婆的頭發(fā)，已白的差不多了，只有幾縷銀黑的頭發(fā)還頑強(qiáng)著，再細(xì)看確實(shí)稀疏許多�！按笸�，最近挺辛苦吧�！鼻∷魄锶绽锒�邊沙啞的樹葉。“我不辛苦，外婆。”外婆笑道：“不辛苦就好，外婆就怕呀，我孫女看壞了眼睛。下次放假外婆再載你逛逛�！�

　　暮陽(yáng)遠(yuǎn)去，晚間風(fēng)已止。外婆的身影，在夕陽(yáng)和微風(fēng)里輕輕晃動(dòng)。有您陪伴，不留下遺憾，我知道，有您陪伴，我不孤單……

親情作文 篇4

　　我們?nèi)�家十七口人，也算得上是一個(gè)大家庭。每年過(guò)年時(shí)，我們?nèi)�家人聚在一起，自己�?dòng)手包餃子，真可謂是其樂(lè)融融。每年，我們自己寫主持稿，自己設(shè)計(jì)房間，開一個(gè)party。在晚會(huì)上，大家都輕輕松松地表演節(jié)目，有的放開喉嚨高唱一支歌；有的穿上紳址的服裝吟誦一首詩(shī)；有的動(dòng)作夸張地表演幾個(gè)啞劇，逗得大家捧腹大笑；有的用簡(jiǎn)單的道具變一個(gè)又一個(gè)魔術(shù)，弄得大家百思不得其解。最后還要照一張全家福。

　　如今，全家福已經(jīng)積累了二十多張了，每次翻開這些照片，心中都會(huì)涌起了一股暖流，仿佛又回到了那一時(shí)刻。

　　過(guò)年必家少不了包餃子和壓歲錢。爺爺是家中的“老大”，每次，他都用灑精燈把一個(gè)硬幣消毒，再包到餃子里，吃到的，則分給一個(gè)紅包，雖然只給二十元，但心中卻其樂(lè)無(wú)比。

　　我們孫子輩的五個(gè)孩子，雖然大的已經(jīng)上大四，但過(guò)年依舊得給爺爺、媽媽磕頭，說(shuō)上幾句祝福的話語(yǔ)，每當(dāng)說(shuō)到：“爺爺、媽媽不容易！”時(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)流不激動(dòng)的淚水。

　　親情是困難時(shí)拉一把手；親情是悲傷時(shí)一份鼓勵(lì)的眼神；親情是快樂(lè)時(shí)共同分享的美味佳肴；親情是發(fā)自肺腑的一句話；親情是十指連心的痛處。珍惜你擁有的親情吧！即使你是一個(gè)乞丐，但你擁有親情，你也是世界上最富有的人！

　　世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我唱起這首歌，我就會(huì)想起疼我、愛我的媽媽。

　　記得一年級(jí)盛夏的一天晚上，由于爸爸在東南大學(xué)讀博士，家里只有我和媽媽兩個(gè)人。那天晚上，媽媽說(shuō)她發(fā)燒了，感覺渾身酸痛難受�？墒�，沒(méi)想到半夜時(shí)，我也發(fā)燒了，溫度高達(dá)攝氏40度。媽媽發(fā)現(xiàn)后，不顧自己的身體，不停地用冷毛巾一次又一次地敷我的頭和頸脖，拼命地幫我降溫，可是都沒(méi)有用。沒(méi)有辦法，媽媽只好冒著雨帶我去醫(yī)院。我們剛要走出家門，媽媽就說(shuō)等一下，她又回到臥室拿了一條毛巾毯，用毛巾毯把我裹著。我們走出樓洞，媽媽撐開傘，把傘打到我的頭上，我沒(méi)有淋到一點(diǎn)雨，可媽媽的衣服卻淋濕了。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打了一針。第二天，我的病好了，可媽媽的.病情卻加重了。媽媽，我知道您是因?yàn)槲也偶又夭∏榈模�可您卻沒(méi)有說(shuō)。啊！媽媽的愛是無(wú)私的奉獻(xiàn)！

　　媽媽，您對(duì)我的愛是無(wú)私的，您對(duì)我的愛是永恒的，您對(duì)我的愛是美好的！無(wú)論我走到哪里，我都不會(huì)忘記您對(duì)我的愛！

親情作文 篇5

　　我們每個(gè)人都擁有許多種感情，做學(xué)生時(shí)有同學(xué)情，師生情;工作時(shí)有同事情，朋友情等等;而親情卻貫穿了我們的一生，也唯有親情是我們生命中最珍貴的感情。它是那么偉大，那么無(wú)私，那么堅(jiān)不可破。

　　我從小身體不是很好，父母就時(shí)刻關(guān)注著天氣預(yù)報(bào)，囑咐我加減衣服，注意身體。病在我身上疼在父母心啊。記得小時(shí)候，有一天晚上我生病了，發(fā)燒近40°，父親剛好不在家，已經(jīng)是深夜了，是媽媽用她瘦弱的身軀背我到醫(yī)院。在醫(yī)院里，護(hù)士給我掛上了吊針，媽媽一會(huì)兒給我查體溫，一會(huì)兒又拿濕毛巾給我擦身上，進(jìn)行物理降溫，直到我體溫恢復(fù)正常，她才松了一口氣，媽媽給我的愛是多么溫暖啊。我深深記得是那份親情伴我健康成長(zhǎng)。

　　每次考試前，爸爸媽媽總會(huì)提醒我，讓我認(rèn)真仔細(xì)的答題，幫我做考試前的復(fù)習(xí)，我知道爸爸媽媽都很累，可是為了我，他們從來(lái)不說(shuō)。我考試的成績(jī)不好，他們也沒(méi)有訓(xùn)斥過(guò)我，給了我最大的理解和鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄冎�道我也想上進(jìn)，我也有尊嚴(yán)，也想考出好成績(jī)。當(dāng)老師把考試卷發(fā)給我們后，他們總會(huì)把我做錯(cuò)的或者不會(huì)的'考題再給我講解一遍，直到我明白，他們就是這樣無(wú)私的為我做著一切，這就是親情，伴我快樂(lè)成長(zhǎng)的親情。

　　每年到我的生日那一天，父母就會(huì)在早上給我煮個(gè)雞蛋，晚上會(huì)給我買一個(gè)蛋糕，多做幾道好菜，父母從來(lái)都不會(huì)忘記。而他們的生日卻沒(méi)有怎么過(guò)，好像我們?nèi)�家都是同一天的生日�?/p>

　　他們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都不會(huì)忘記，我知道在他們心里—————我是最重要的。對(duì)父母所做的這一切壓縮成一個(gè)字，那就是“愛”。

　　親愛的爸爸媽媽，是你們無(wú)私的愛，是你們最珍貴的親情，給了我健康快樂(lè)的童年，給了我陽(yáng)光燦爛的明天。感恩親情，讓我用明天的努力來(lái)回報(bào)這份親情————————好好學(xué)習(xí)，天天向上。

親情作文 篇6

　　今天晚上我和媽媽都不想煮晚飯，于是我就提議買兩根熱狗，然后把湯熱一下，湊合一下算了。既然提議的`是我，跑腿的當(dāng)然也是我啦。

　　我來(lái)到小攤子前，看到一位老奶奶站在攤子前，聽到她說(shuō)要點(diǎn)兩根雞排，一根雞柳，兩根熱狗，一根火腿。聽她點(diǎn)了這么多，我有一點(diǎn)吃驚，難道她跟我一樣今晚也不準(zhǔn)備煮晚飯嗎。老板娘邊炸邊跟老奶奶寒暄，她說(shuō)：“您點(diǎn)這麼多，都是您一個(gè)人吃��！”老奶奶說(shuō)：’買點(diǎn)孩子吃，他們有一段時(shí)間沒(méi)吃了，有一點(diǎn)想了�！蔽倚睦锵搿霸瓉�(lái)是買給孩子啊”老板娘又說(shuō)：“您買這么多，您能不能吃到一根�。　崩夏棠袒卮鹫f(shuō)：“是孩子想了，我才來(lái)買一點(diǎn)的，我是吃不到了吧！”過(guò)了一會(huì)兒，炸好了。她問(wèn)：“要不要辣��！”老奶奶說(shuō)：“要一點(diǎn)，不要放多了，他有一點(diǎn)感冒，放多了不好，不放又沒(méi)有味道，放一點(diǎn)就夠了�！辈灰粫�(huì)兒，弄好了，老板娘給老奶奶把東西裝在一個(gè)袋子里拿走了。

　　老板娘給我四根熱狗，我拿走后，在路上邊走邊想，那里都能碰到人間真情啊，連買根熱狗都能碰到，你說(shuō)是不是？

親情作文 篇7

　　第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把作文的稿紙拿出來(lái)，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上沒(méi)寫過(guò)一個(gè)字，干干凈凈，清清爽爽。然后請(qǐng)你拿起筆，準(zhǔn)備好。聽清楚要求——請(qǐng)你在這張最干凈最純潔的紙上，寫下這個(gè)世界上你最愛的五個(gè)人。不著急，慢慢地寫。

　�。ㄉ鷮懀�

　　師：這五個(gè)是你最愛最愛的，所以我有理由相信，你在寫下他們的名字的時(shí)候，一定會(huì)非常得工整，非常得端正。

　�。ㄓ袑W(xué)生在寫的過(guò)程中猶豫良久，遲疑下筆）

　　師：他們是你最愛最愛的五個(gè)人，所以你寫下的不是幾個(gè)漢字，也不是幾個(gè)符號(hào)。當(dāng)你寫下他們的時(shí)候，也許你會(huì)看到他們的眼神，也許你會(huì)想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細(xì)節(jié)都會(huì)在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會(huì)有一種感受——這五個(gè)最愛的人——一種什么感受會(huì)涌上你的心頭？好的，寫完的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。

　　（后寫完的幾位學(xué)生陸續(xù)舉手示意）

　　師：好，已經(jīng)寫完的請(qǐng)舉手。

　�。ㄋ�有學(xué)生均完成）

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界上你最愛的五個(gè)人。

　　生1：我寫的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。

　　師：把姨夫給踢出去了。

　�。ū娦Γ�

　　師：請(qǐng)個(gè)男孩。（對(duì)另一生）你跟大家說(shuō)一說(shuō)你最愛的五個(gè)人。

　　生2：我最愛的五個(gè)人是，第一個(gè)是媽媽，第二個(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師。

　　師：老師？哪位？

　　生2：陳老師，我們班主任。

　　師：請(qǐng)坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最愛的五個(gè)人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請(qǐng)一位。（對(duì)另一生）來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。

　　生3：我最愛的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨夫。

　　師：怎么就沒(méi)爺爺和奶奶呢？

　�。ū娦Γ�

　　師：誰(shuí)還想說(shuō)？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫進(jìn)去的？來(lái)，請(qǐng)你。

　　生4：我最愛的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆。

　　師：太婆婆？老人家還健在嗎？

　　生4：已經(jīng)去世了。

　　師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫下這個(gè)世界上你最愛的5個(gè)人的時(shí)候，老師想問(wèn)你一下，你的內(nèi)心充滿著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最愛的五個(gè)人，你一筆一畫地把他們寫下來(lái)，你的內(nèi)心是一種怎么樣的感受？（有幾個(gè)學(xué)生舉手）

　　生5：我覺得心里很雜亂，不知道該寫哪幾個(gè)好，老師給的人數(shù)太少。

　　師：對(duì)不起，這都是我的錯(cuò)。但這是一個(gè)規(guī)則。是的，你最愛的可能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對(duì)吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫了五個(gè)，所以內(nèi)心有點(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對(duì)大家）來(lái)，這是他的感受，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。

　�。ㄅe手的孩子多了）

　　生6：我寫下了這五個(gè)人之后，我心里對(duì)他們充滿了感激之情。

　　師：“充滿了感激之情”，肺腑之言吶，真好。

　　生7：我寫下這五個(gè)人之后，感覺心里有股暖流流露出來(lái)。

　　師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個(gè)細(xì)胞。是吧？真好，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。（對(duì)大家）這是她的感受。說(shuō)說(shuō)你的感受。

　�。ㄅe手的孩子越來(lái)越多）

　　生8：寫下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動(dòng)）

　　師：看不出啊，男孩的感情有那么細(xì)膩！但是老師覺得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫。真好。

　　第二部分：劃，體驗(yàn)不能承受的生命之重

　　師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號(hào)。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，聽清楚要求——在五個(gè)最愛的人當(dāng)中，現(xiàn)在請(qǐng)你畫去一個(gè)。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）

　　（攝像轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫去。聽課席產(chǎn)生喧嘩）

　　師（對(duì)聽課老師）：請(qǐng)老師們千千萬(wàn)萬(wàn)不要笑，好嗎？因?yàn)槟愕男�可能在這個(gè)時(shí)候?qū)ξ覀兊暮⒆邮且环N傷害。

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）孩子，請(qǐng)你站起來(lái)。你把誰(shuí)畫去了？

　　生1：（低沉）我把我的姨媽畫去了。

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)槲矣X得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時(shí)候，經(jīng)常帶我。但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫去了。

　　師：這不是理由，因?yàn)橥趵蠋熆吹侥阍诘粞蹨I，為什么？

　　生1：（沉默片刻）因?yàn)槲矣X得他們每一個(gè)人都很愛我。

　　師：（對(duì)生2）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生2：我畫去了我的外公。

　　師：為什么？

　　生2：因?yàn)槲业耐夤�他現(xiàn)在很少跟我在一起。

　　師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？

　　生2：（低頭，沉默片刻）因?yàn)槲覑鬯麄兠恳粋�(gè)人。

　　師：請(qǐng)拿起筆，再畫去一個(gè)。

　�。▽W(xué)生更為躊躇）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生3：我畫去了奶奶。但是我覺得奶奶還是很愛我的。雖然說(shuō)接觸少了一點(diǎn)。但是每次我回他們家的時(shí)候，她總是會(huì)給我拿好吃的，或是買一些好看的衣服之類的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛。但是在剩下四個(gè)里抉擇，我只好選擇了這個(gè)（哽咽）

　　師：你難受？為什么？

　　生3：（抽泣）因?yàn)槲覍?shí)在抉擇不出來(lái)了。

　　師；說(shuō)的是真話，我理解。（對(duì)另一生）來(lái)，孩子，你來(lái)說(shuō)。

　　生4：我畫去了我的老師。（沉默）

　　師：為什么搖頭？

　　生4：因?yàn)殡m然老師曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我，但是我的爸爸、我的媽媽，還有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時(shí)每刻都在關(guān)懷著我。

　　師（低沉）：這不是理由。因?yàn)槲抑�道，老師，陳老師，也是你最愛的五個(gè)人之一。我相信一個(gè)人在不假思索的情況下，他寫下的一定是他最真實(shí)的感受。一定是他的心里話。所以我說(shuō)，這不是理由。然而這的確是一個(gè)規(guī)則。

　　生5：我畫去的是我的爺爺。因?yàn)樽詮摹��?/p>

　　師：孩子，你爺爺還健在嗎？

　　生5：還在。

　　師：多大了？

　　生5：（思索片刻）78吧。我小時(shí)候是在浦口的，后來(lái)自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫掉了。（流淚）

　　師：為什么眼圈紅紅的？

　　生5（平定一下情緒）：不知道。

　　師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對(duì)眾）很對(duì)不起大家，老師讓大家難過(guò)了。但這是一個(gè)規(guī)則。有的時(shí)候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨，也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠(yuǎn)不再回來(lái)。人生就是這樣。盡管這個(gè)規(guī)則非常非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令。請(qǐng)你，拿起筆。請(qǐng)你注視著自己的筆尖，注視著自己的筆尖。然后，在剩下的你最愛的人當(dāng)中，再畫去一位。

　�。▽W(xué)生極慢地、艱難地畫去第三個(gè)名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你把誰(shuí)畫去了？

　　生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫去了。

　　師：當(dāng)你把自己的外婆畫去的時(shí)候，你仿佛把什么也畫去了？

　　生6：：外婆對(duì)我的溫暖。

　　師：仿佛把什么也畫去了？

　　生6：我和外婆之間的感情。

　　師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？

　　生6：是親人給我的愛。

　　師：親人給你的愛。是啊，當(dāng)你在畫去外婆兩個(gè)字的時(shí)候，你仿佛畫去了她老人家曾經(jīng)給過(guò)你的一切愛。（板書：劃去了一切愛）而此時(shí)此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？

　　生6：我感覺這種滋味說(shuō)不出來(lái)。

　　師：說(shuō)不出來(lái)的滋味，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的滋味，是的。（對(duì)另一生）你把誰(shuí)畫去了？

　　生7：我把我表妹畫去了。

　　師：當(dāng)你把自己的表妹畫去的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了——

　　生7：她調(diào)皮的樣子，她問(wèn)我要玩具的樣子（眼圈紅了）

　　師；是啊，調(diào)皮的樣子，問(wèn)你要玩具的樣子。而此時(shí)此刻，當(dāng)你把自己的表妹的名字畫去的時(shí)候，仿佛把她調(diào)皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛都給畫去了。（板書：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛……）

　　師（示意另一生）：孩子，你想說(shuō)嗎？

　　生8：我畫去的是父親。因?yàn)樵谖业纳�活中，跟他接觸的時(shí)間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。

　　師：請(qǐng)你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫下了最愛的五個(gè)人。而這五個(gè)人當(dāng)中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現(xiàn)，你在下筆的時(shí)候，手在顫抖。為什么？

　　生8（聲音顫抖）：因?yàn)槭Ｏ碌亩际俏易類鄣娜�。如果畫去任何一個(gè)人的話，心中就有一種滋味，一種孤獨(dú)的滋味。（抽噎）

　　師：“一種孤獨(dú)的滋味。”你今年幾歲？

　　生8：十二歲。

　　師：十二歲。一個(gè)十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說(shuō)出“孤獨(dú)”兩個(gè)字，（板書：孤獨(dú)）孩子，你長(zhǎng)大了。

　　生9：我畫去的是我婆婆（外婆）。因?yàn)槲矣X得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫去……就會(huì)選擇（泣）……我……在三個(gè)人中，婆婆，雖然說(shuō)我跟她接觸得很少，但是，每當(dāng)婆婆出去的時(shí)候，她都會(huì)帶點(diǎn)東西給我的。（抽泣）而且婆婆對(duì)我很好……

　　師：我想問(wèn)你一句，每當(dāng)外婆出去的時(shí)候都會(huì)帶給你一點(diǎn)東西，她帶給你的僅是一點(diǎn)東西嗎？

　　生9：她帶給我的還有愛。

　　師：是的，她帶給了你怎樣的愛？她帶給了一個(gè)老人對(duì)孫女、對(duì)外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛。所以當(dāng)你把“婆婆”兩個(gè)字畫去的時(shí)候，你知道這意味著什么？

　　生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛。

　　師：是的。

　　（靜場(chǎng)）（教師板書：失去這一切愛）

　�。ń處熭p輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）

　　師：其實(shí)，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過(guò)。因?yàn)楫?dāng)你們流淚的時(shí)候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規(guī)則�，F(xiàn)在請(qǐng)你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請(qǐng)你靜靜地看著最后的兩個(gè)人，靜靜地看。這兩個(gè)人是你在這個(gè)世界上最愛，最愛，最愛的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會(huì)在你的耳邊響起，他們的面容會(huì)在你的眼前出現(xiàn)，你曾經(jīng)跟他們?cè)谝黄鹚�度過(guò)的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個(gè)畫面，一個(gè)故事，一個(gè)細(xì)節(jié)，這一切都是這兩位給你的；都是你最愛最愛最愛的這兩位給你的。好，請(qǐng)你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫去剩下的兩個(gè)詞。靜場(chǎng)。課堂上不時(shí)傳來(lái)壓抑的抽泣聲）

　　（教師將話筒遞給一個(gè)孩子）

　　生10：（流淚）我感覺心里面有一種很失落的感覺。

　　師（板書：失落）：你有話對(duì)他們說(shuō)嗎？

　　生10：我想對(duì)他們說(shuō)，我愛你們。（低下頭去）

　　師：夠了，四個(gè)字，伴著眼淚在飛。

　　生11：我心里真的很難過(guò)。（哽咽）

　　師：你仿佛有種什么感覺，孩子？當(dāng)這五個(gè)人全部被你畫去，特別是最后兩個(gè)人被你突然畫去的時(shí)候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？

　　生11：（眼淚奪眶而出）地獄。

　�。ń處煱鍟�：地獄）

　　師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書：黑暗，恐懼）（對(duì)該生）是的，你沒(méi)說(shuō)，但是，我能理解你的感受。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）

　　師：絕望。絕望。（板書：絕望）當(dāng)你懷揣著絕望之情的時(shí)候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？

　　生12：這是刀。

　　師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著你心頭的肉啊。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生13：（抽泣）老師，我現(xiàn)在有一點(diǎn)埋怨你。為什么要把這五個(gè)人名字全部都畫掉？（坐下）

　　師：?jiǎn)柕煤谩Ｊ前�，我知道你在�?zé)怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請(qǐng)你站起來(lái)，我相信，你會(huì)明白的。老師只想問(wèn)你一下，你最后把誰(shuí)畫去了？

　　生13：（沉默一會(huì)兒）最后把奶奶……

　　師：最后把奶奶畫去了，是嗎？當(dāng)你最后把自己的奶奶畫去的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)的是你奶奶的一幅怎樣的畫面？或者一個(gè)怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？

　　生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時(shí)候，我媽媽在旁邊說(shuō)，奶奶只是睡著了，不是真的死了。（哭）

　　師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的.。（對(duì)另一生）孩子，你跟大家說(shuō)一說(shuō)，最后你把誰(shuí)畫去了？

　　生14：我最后把媽媽畫去了。

　　師：把媽媽畫去。當(dāng)你把你媽媽畫去的時(shí)候，你的腦海里邊浮現(xiàn)的是你媽媽怎樣的畫面？跟你怎樣在一起的那段生活的場(chǎng)景？

　　生14：（聲音嘶�。┪蚁氲搅宋覌寢屧谖议_心的時(shí)候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時(shí)候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對(duì)困難。

　　師：孩子，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住媽媽留給你的這些細(xì)節(jié)——當(dāng)你高興的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過(guò)，笑得那樣的開心，那樣的爽朗；當(dāng)你難受的時(shí)候，當(dāng)你掉淚的時(shí)候，媽媽抱著你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。

　�。▽W(xué)生用紙巾拭淚）

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生15：我最后畫去的是我爸爸。我爸爸他很愛我。（哽咽，說(shuō)不下去）

　　師：是的，我相信。最后一個(gè)畫去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當(dāng)中，爸爸是最愛最愛你的。所以當(dāng)你把爸爸兩個(gè)字畫去的時(shí)候，你的腦海里邊想到過(guò)什么？想到過(guò)你爸爸的什么？

　　生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺，但他還很體貼我。

　　師：孩子，記住你的爸爸，一個(gè)每天都要早出晚歸的爸爸，一個(gè)每天睡得很遲很遲的爸爸，一個(gè)每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛你的爸爸，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住他。

　�。ń處熭p輕拭淚。靜場(chǎng)）

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時(shí)間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥語(yǔ)花香的春天，走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進(jìn)了地獄——短短的二十分鐘時(shí)間。因?yàn)�，在這個(gè)世界上，有五個(gè)你最愛最愛最愛的人，在這一刻，被你一一畫去了。

　　（學(xué)生頻頻拭淚）

　　第三部分：寫，傾聽自己最隱秘的心靈之聲

　　師：請(qǐng)大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒(méi)有發(fā)生過(guò)呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過(guò)嗎？（有學(xué)生舉手）不著急，請(qǐng)把手放下。我相信，這一幕，會(huì)在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請(qǐng)你拿起筆，再換一頁(yè)稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來(lái)。從上課的第一分鐘開始，老師說(shuō)了什么，你做了什么，在你做的過(guò)程當(dāng)中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們?cè)谡f(shuō)些什么？他們有一些怎么樣的表現(xiàn)？當(dāng)你面對(duì)這五個(gè)最愛的人的時(shí)候，當(dāng)你一次又一次地將他們畫去的時(shí)候，你的手，你的筆，仿佛……當(dāng)最后兩位被你畫去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來(lái)。給大家十五分鐘的時(shí)間。好，開始。

　�。▽W(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。）

　�。�18分鐘后）

　　師：好，孩子們，時(shí)間到了。請(qǐng)把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過(guò)去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個(gè)孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過(guò)去了。但是我說(shuō)它沒(méi)有過(guò)去，因?yàn)樗�留在了我們另一張潔白的稿紙上面，留在了我們每一個(gè)同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來(lái)的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們?cè)倩匾淮问住＃▽?duì)一生）來(lái)，孩子，請(qǐng)你上來(lái)。

　　師：我請(qǐng)她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請(qǐng)大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽。好的，請(qǐng)你開始。

　　生1：（讀）

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上寫上五個(gè)（師提示：讀得慢一點(diǎn)，行嗎？）我們最愛的人。

　　我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說(shuō)，我們寫下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。

　　對(duì)啊，我們寫下的是親人給我們的愛，是我們之間的情感。這紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫去一個(gè)。我心里的陰影開始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。

　　就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)。

　　來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。

　　老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時(shí)，我們的手是怎樣無(wú)奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無(wú)法回答。

　　老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在潔白的稿紙上。

　�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）

　　師：（讓生1留在講臺(tái)上，對(duì)生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？

　　生2：因?yàn)槲矣X得她講得太好了，跟我有同感。

　　師：哪兒有同感？

　　生2：同感就在她覺得，她在來(lái)這兒之前，跟家長(zhǎng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——

　　師：（對(duì)生1）你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？說(shuō)過(guò)？很好。

　　生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺。我覺得我也有這種感覺。

　　師：她還有幾種感覺，你還記得嗎？她說(shuō)墜入了地獄，后面還有好幾句寫她感覺的話，你還記得嗎？

　　生2：好像她后來(lái)又飛向了天堂。

　　師：是啊，那是在之后。而那幾句話你可能忘記了，但是有一種感覺在，是嗎？好的，請(qǐng)坐。真好。（對(duì)另一生）你也鼓掌了，是嗎？

　　生3：我覺得我也和王馨有同感。她說(shuō)她十分地恨老師，我也覺得我也十分地恨老師。

　　師：你可以把恨老師寫進(jìn)去，孩子。

　　生3：因?yàn)闉槭裁次覍戇@五個(gè)最愛的人，而又要把它畫去呢？愛是留在人們心里的，（師：是）不是寫在紙上的，（師：對(duì)）我們只要真誠(chéng)地去愛每一個(gè)人，他們就會(huì)愛我們。（師：是）而老師卻無(wú)緣無(wú)故地讓我們不去愛他，這是錯(cuò)誤的。

　�。ㄈ珗�(chǎng)笑，掌聲）

　　師（對(duì)生3）：孩子，你把這些話趕緊記下來(lái)，好嗎？你剛剛說(shuō)過(guò)的這些話，趕緊記下來(lái)。多好的語(yǔ)言！只有最真實(shí)的語(yǔ)言，才是最美的語(yǔ)言。

　　生4：我記得剛剛王馨還說(shuō)過(guò)一句話，就是她仿佛看見了五個(gè)名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——

　　師（對(duì)生1）：你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？有？好。

　　生4：因?yàn)槊總�(gè)人都有自己非常愛的人，可是突然老師又讓我們畫去這五個(gè)人，我覺得特別的不理解，就是為什么愛一定要把它畫去呢？

　　師：你會(huì)理解的。但是，你應(yīng)該把你現(xiàn)在，此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫到你的文字上，你剛才寫了嗎？寫了？很好。還想請(qǐng)她（生1）再讀一遍嗎？

　　生：（點(diǎn)頭）想。

　　師：好，我們請(qǐng)她再讀一遍。（對(duì)眾生）你們干什么？你們可以干什么？

　　生（齊聲）：寫下來(lái)。

　　師：對(duì)。不用我說(shuō)，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺，卻說(shuō)不出來(lái)的；也許，你有了那種感覺，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽到了她剛才的這一番話語(yǔ)之后，你突然覺得她的感覺比你更加細(xì)膩，更加準(zhǔn)確，更加深刻；也許，是在剛才的過(guò)程當(dāng)中，你自己不曾感覺到的，其實(shí)不是不曾感覺，而是這種感覺被你埋得很深很深，然而聽她那么一說(shuō)，聽她那么一讀，這種感覺就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來(lái)。你可以記。準(zhǔn)備。（對(duì)生1）請(qǐng)你再讀一遍。

　　生1（讀）：

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上寫上五個(gè)我們最愛的人。我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。

　　老師說(shuō)，我們寫下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。對(duì)啊，我們寫下的是親人給我們的愛，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒�！�—

　　師：請(qǐng)注意聽，請(qǐng)注意聽。（對(duì)生1）你把剛才哪句話再讀一遍。

　　生1（讀）：此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。

　　師：是的。此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍，這十個(gè)字的周圍，這五個(gè)最愛的人的名字的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號(hào)，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開的時(shí)候，它是會(huì)跟你說(shuō)話的。（對(duì)生1：繼續(xù)）

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　隨后，老師讓我們畫去一個(gè)。我心里的陰影開始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚——

　　師：注意，三個(gè)“不�！薄！袄蠋熥屛覀儾煌５叵�，不停地說(shuō)，還讓我們不停地流淚�！闭婧谩�

　　生1（繼續(xù)讀）：——流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫去最后一個(gè)漢字——

　　師：稍等。請(qǐng)注意，孩子們。請(qǐng)注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的.語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——直至畫去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了——

　　師：回應(yīng)了。跟前面呼應(yīng)了。前面寫下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周圍有一層圣潔的光芒。而此時(shí)此刻，光芒卻沒(méi)有了。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)——

　　師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿了——（對(duì)生1）再讀一遍。

　　生1：心里充滿了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨(dú)（師：孤獨(dú)）。

　　師：第一感覺是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應(yīng)是——（生1：孤獨(dú)）孤獨(dú)。這是自己內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)。

　　生1（繼續(xù)讀）：——來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺飛在天堂——

　　師：這是對(duì)比，孩子們，這是她在對(duì)比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會(huì)有一種什么感覺呢？幸福的會(huì)更幸福，而痛苦的會(huì)更痛苦。這就是對(duì)比的力量。繼續(xù)。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時(shí)，我們的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無(wú)法回答——

　　師：是的，她不僅在問(wèn)老師，她更是在問(wèn)她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在了潔白的稿紙上。

　　師：（對(duì)生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么？知道嗎？干什么？對(duì)，修改。

　�。▽W(xué)生修改自己的習(xí)作，師巡回。四分鐘后)

　　師：好，請(qǐng)停下筆。我再請(qǐng)一位同學(xué)，來(lái)讀一讀她修改以后的文字。請(qǐng)大家把筆放下。（對(duì)一生）這位孩子，來(lái)，你上來(lái)。（該生輕聲說(shuō)自己未寫完）沒(méi)事，你寫到哪就讀到哪。（對(duì)大家）她還沒(méi)有全部寫完。沒(méi)事，你已經(jīng)很不容易了。因?yàn)椴坏蕉�十分鐘的時(shí)間，你已經(jīng)寫了將近500個(gè)字。（對(duì)大家）好，我們聽好了，（做拿筆姿勢(shì)）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開始拿筆準(zhǔn)備記錄）對(duì)，對(duì)，很好。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了——

　　師：（對(duì)生5）不著急。（對(duì)大家）“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——（生：?jiǎn)柼?hào)）。問(wèn)號(hào)，是。你看，這是她下筆的第一句話。五個(gè)？問(wèn)號(hào)。（對(duì)生5）開始。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了。寫下五個(gè)我最愛的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫下了五個(gè)我最愛的人——

　　師：（打斷）不著急�！皩懴挛鍌�(gè)最愛的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候?qū)懴碌摹昂苋菀住�，引起了后面的很不容易。很好�?/p>

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——寫下了五個(gè)我最愛的人——媽媽，爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽老師的下一個(gè)步驟——

　　師：“輕松悠閑地聽”，還沒(méi)進(jìn)入角色呢。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——“畫去一個(gè)。”老師不緊不慢地說(shuō)。我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——

　　師（打斷）：不著急。你看，非常好的一種寫法——先抑后揚(yáng)。先說(shuō)否定她的理由，再說(shuō)難以割舍她的理由。我們請(qǐng)她再讀一遍。

　　生5（繼續(xù)讀）：——我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的——

　　師：注意聽——“一點(diǎn)兒也不猶豫的”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫掉之后，我有點(diǎn)后悔——

　　師：“有點(diǎn)后悔”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——想起了她對(duì)我撒嬌，并且裝哭的情景——

　　師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛的一個(gè)女孩。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——

　　師：話鋒又一轉(zhuǎn)。峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——“再畫去一個(gè)。”老師又開口了。我咬著筆尖，想了一會(huì)兒——

　　師：注意——“咬著筆尖，想了一會(huì)兒”，盡管她沒(méi)有真咬，我相信，她是在用心咬。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——畫去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場(chǎng)。外婆，從一歲時(shí)就開始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶——

　　師：“很郁悶”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——干嘛一定要非要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽到同桌的抽泣聲，他剛剛畫去了奶奶——

　　師：注意，她寫了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——他剛畫去了奶奶，正沉浸在痛苦之中�！霸佼嬋ヒ粋�(gè)�！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒(méi)有搞錯(cuò)——

　　師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——有沒(méi)有搞錯(cuò)？如果不是上課，我想我早就跳起來(lái)并且尖叫了。我非常艱難地開始分析：媽媽？不行，是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫掉他了吧？我緩慢地移動(dòng)著細(xì)細(xì)的筆尖——

　　師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽，“移動(dòng)”這個(gè)詞，（做艱難移動(dòng)的手勢(shì)）“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細(xì)的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合——

　　師：畫面出來(lái)了。畫面出來(lái)了。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。（輕聲說(shuō)：就寫到這里）

　　師：好。就寫到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。我想應(yīng)該會(huì)有掌聲的。

　�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）

　　第四部分：悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長(zhǎng)之思

　　師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準(zhǔn)確、那么細(xì)膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠(yuǎn)地保存下來(lái)的時(shí)候，孩子們，一年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過(guò)頭來(lái)，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過(guò)那么一堂課，你曾經(jīng)對(duì)自己那樣說(shuō)過(guò)。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請(qǐng)你為它起一個(gè)題目的話，孩子們，你打算把它叫什么？

　　生1：我打算把它叫做“圣潔的愛”。

　　師：圣潔的愛。（板書：圣潔的愛）

　　生1：因?yàn)槲覀兠總�(gè)人如果都會(huì)失去愛的話，心靈會(huì)一片空白，心會(huì)像一片死寂一樣。就像沉入地獄。

　　師：說(shuō)得好。“圣潔的愛”。這是他起的題目。你們呢？

　　生2：我準(zhǔn)備取的題目是“舍去愛”，然后一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　�。◣煱鍟�：舍去愛？）

　　生2：因?yàn)槲矣X得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對(duì)自己的愛。假如把這些愛全割舍去了，會(huì)感覺自己的心里空空的，就像人沒(méi)有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢？

　　師：是的，孩子，你長(zhǎng)大了。眼淚讓你長(zhǎng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽(yáng)光一樣的平淡，你可能視而不見，聽而不聞。但是，今天你卻開始思考，你思考人生的愛，所以在你的生活當(dāng)中多了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。你長(zhǎng)大了。真好。這是她的。你們的呢？

　　生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。

　�。◣煱鍟�：天堂和地獄的一剎那）

　　生3：我取這個(gè)題目的理由是，我們?cè)诋嬋ッ恳粋�(gè)人的名字的時(shí)候，那個(gè)速度非常的快，而從天堂掉進(jìn)地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個(gè)魔鬼，從人一下子變成了空空的。

　　師：是。所以由這一剎那，能體會(huì)到了愛對(duì)你的人生是多么的重要。老師相信，你會(huì)珍惜的。你也長(zhǎng)大了。

　　生4：我取的題目是“愛的力量”。（師板書：愛的力量）因?yàn)槲矣X得愛的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫出很多自己內(nèi)心不能說(shuō)的話。

　　師：是的，這是你最真實(shí)的體驗(yàn)。所有的這一切都是愛的力量。

　　生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。

　�。◣煱鍟�：最真摯的淚水）

　　生5：我從小到大很少哭，哭的話一般都是因?yàn)榘职謰寢尨蛭�，打得非常疼的時(shí)候我才會(huì)哭。一般情況下，再哭也就是因?yàn)闊艄饣蛘呋覊m掉到眼睛里才會(huì)哭。很少很少就是說(shuō)有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。

　　師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì)到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。

　　生6：我選了兩個(gè)名字，第一個(gè)名字是“親情的名字叫天堂”——

　　師：“親情的名字叫天堂”。（板書這個(gè)題目）

　　生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。

　　師：還有一個(gè)名字是——

　　生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。

　�。◣煱鍟�：親情，讓我們飛向天堂）

　　師：“東西”二個(gè)字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？

　　生6：因?yàn)槲艺J(rèn)為，天堂它是很快樂(lè)的，而親情正是帶給我們不盡的快樂(lè)。

　　師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。

　　生7：我取的名字叫“愛的抉擇”。

　　師：“愛的抉擇”。（板書這個(gè)題目）老師想問(wèn)你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，（板書：選擇？）而要用“抉擇”？

　　生7：我用“抉擇”是因?yàn)檫x擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛的人里面一一畫去很多人，讓我們感到很難過(guò)。

　　師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(zhǎng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當(dāng)中，都包含了一個(gè)字，那就是——（板書一個(gè)大大的“愛”字）

　　生（齊）：愛。

　　師：是的。“愛”就一個(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛？這是一種圣潔的愛，這是一種讓我們能夠?yàn)橹�流下最真摯的淚水的愛，這是一種叫做“天堂”的愛，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無(wú)限力量的愛。今天，在這樣的愛的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興，最讓我感動(dòng)的不是你們寫下的文字，而是你們流下的淚水。因?yàn)椋�你們真的長(zhǎng)大了。

親情作文 篇8

　　曾經(jīng)在《動(dòng)物世界》里看到這樣一個(gè)場(chǎng)面。有一只母獅子生下一只小獅子�？刹恍业氖仟{王被打敗了，一只年輕力壯的獅子當(dāng)上了獅王。按照獅族的規(guī)矩，新獅王要做的第一件事就是把前任獅王留下的小獅子給咬死。就當(dāng)新獅王一步一步逼近小獅子時(shí)，母獅子不顧自己的`危險(xiǎn)與獅王撕咬，被咬得鮮血淋漓也不放棄。

　　我的父母又何嘗不是這樣呢？在我生病時(shí)總有一雙手在無(wú)時(shí)無(wú)刻的照顧我；在我失敗的時(shí)候，有一雙手拍著我的背說(shuō)沒(méi)關(guān)系，下次努力；在我成功的時(shí)候，有一雙手在默默鼓掌。這就是父母為我做的，他們不求回報(bào)，只求我能健康成長(zhǎng)。

　　世上最純凈的東西是什么？潺潺的溪流慢慢流淌，我們來(lái)到這個(gè)世上的第一聲啼哭。每一個(gè)美好的事物背后都會(huì)有一個(gè)艱辛的故事。清澈的流水背后是一滴滴水珠辛苦的凝聚。而我們的啼哭背后是母親撕心裂肺的分娩。我們的成長(zhǎng)背后是什么呢？是父母艱辛的付出。

　　烏鴉反哺是一個(gè)由古到今的道理，也是真事。連烏鴉都能反哺，我能做什么呢？我不能給父母榮華富貴，我不能讓他們長(zhǎng)生不老。我只能懷著一顆感恩的心�；蛟S這與父母的付出相比簡(jiǎn)直微不足道，在感恩中學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，這才是父母最希望的。

　　成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中父母是付出，而我則是學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢，更學(xué)會(huì)感恩。體會(huì)父母付出的艱辛，體會(huì)我們的成長(zhǎng)是多么不容易。所以我要學(xué)會(huì)，我要體會(huì)成長(zhǎng)的真正意義！我要學(xué)會(huì)，我要體會(huì)如何去感恩父母！

親情作文 篇9

　　時(shí)代變遷，瞬息萬(wàn)變，很多事物已經(jīng)經(jīng)歷滄海桑田，失去了本源的樣貌。而在這歷史長(zhǎng)河中，那亙古不變的，便是那濃濃的親情。

　　春晚也罷，微信也罷，無(wú)論是哪種途徑，能夠讓家人收獲幸福與快樂(lè)的，便足以讓家人一起去參與互動(dòng)。因?yàn)槲覀兛粗械牟皇潜砻妫�而是那歡快的過(guò)程，是那笑聲爽朗的喜悅感。在這過(guò)程中，可以無(wú)形的讓彼此的距離拉近，感情得到升溫，何樂(lè)而不為呢？

　　現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，各種科技產(chǎn)品讓我們目不暇接。生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們被各種微博、QQ、微信、淘寶等軟件包圍著。無(wú)論是生活中，還是學(xué)習(xí)上，我們都可以看見他們的身影。這些軟件，方便了一代又一代人。很多人說(shuō)這些東西是一把雙刃劍，在我們不經(jīng)意的時(shí)候，給我們以致命的`一擊。的確，這些軟件害處確實(shí)很多，但我們也不能否認(rèn)它也有有益的一面。只要我們控制好自己，把這些資源利用好，這又何嘗不是一種財(cái)富。正如那遠(yuǎn)方不能歸來(lái)的游子，可以通過(guò)視頻與在家中的父母對(duì)話，表達(dá)對(duì)家中父母的思念與關(guān)心；又比如，利用QQ、微信等軟件，父母與孩子可以互相了解彼此的生活點(diǎn)滴，拉近彼此的距離，讓即使身在異地的人們也能感受那絲絲家的溫暖。正所謂兒行千里母擔(dān)憂，而通過(guò)這些途徑就可以大大減輕母親們的擔(dān)憂。

　　親情，需要交流與互動(dòng)，需要?dú)g聲與笑語(yǔ)來(lái)調(diào)劑�，F(xiàn)今的很多家庭中，父母與孩子之間的交流太少，逐漸的，家里多了些冷漠與責(zé)罵，少了些溫暖與快樂(lè)。

　　父母對(duì)子女不聞不問(wèn)，只知道養(yǎng)大他，而子女也越來(lái)越乖張，甚至和父母發(fā)脾氣、叫板。誰(shuí)也不能否認(rèn)這一切與交流的變淡有關(guān)。交流是維系父母與孩子之間的紐帶，抓住這條紐帶，莫讓冷漠侵襲，莫讓一顆顆心靈受傷害。讓親情升溫，就要像呵護(hù)花草一樣去呵護(hù)她；讓親情升溫，就要懂得用愛去經(jīng)營(yíng)他；讓親情升溫，就要用適當(dāng)?shù)耐緩饺ァ凹訜帷彼�。不管結(jié)果如何，只要用心去做，總會(huì)有所收獲。

　　微信收發(fā)紅包，搶紅包，得到的金額多少并不重要，重要的是這背后所寓意的心意與祝福。讓我們幸福地流淌在這信號(hào)越來(lái)越快，幸福的溫度也越來(lái)越高的信息社會(huì)中吧。讓愛之切，情之樂(lè)更加溢滿人心。

　　收獲親情的喜悅，快樂(lè)自己，快樂(lè)家人。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓我們與家人走得更近，讓親情溫度更高、更濃。請(qǐng)享受這升溫的過(guò)程吧。

親情作文 篇10

　　那一天晚上，我做完作業(yè)，便想輕松一下。于是，就決定看電視。因?yàn)檎也坏竭b控器，我就大聲的喊著：“爸，你把遙控器放哪了？”爸爸說(shuō)：“不是放在床鋪底下了嗎？”我即刻翻看床鋪，發(fā)現(xiàn)遙控器就在那里�！罢业搅耍≌业搅�！”我興奮地跳了起來(lái)。爸爸說(shuō)：“真的是個(gè)大笨蛋�！蔽乙惶爝@話，就不樂(lè)意了。隨口便大大嚷嚷：你整天說(shuō)我笨，你還不是一樣笨，如果你很聰明，為什么還忘記關(guān)燈？我已經(jīng)忍到了盡頭，我快氣的不耐煩了。

　　說(shuō)完便氣沖沖的走到了北屋。

　　沒(méi)想到，爸爸隨后趕來(lái)，一副怒氣沖沖的樣子，上來(lái)就給我了一巴掌。我沒(méi)有做聲，忍住了沒(méi)哭，因?yàn)槲矣X得每次他打我的時(shí)候都用這招，我已經(jīng)習(xí)慣了。他看到我并沒(méi)有哭，仿佛氣也消了一半，之后走出了北屋門，直沖大門方向走去。我聽見他敞開大門的聲音，便也隨著到大門走去看，只看到了他的.身影忽而消失在昏暗的燈光下。

　　我知道，爸爸是被我氣走了。

　　我恨透了爸爸，每次都是這樣。心想，就算我惹火了你，你也應(yīng)該需要一個(gè)合理的理由，去解釋為什么打我的原因。就算是我的家長(zhǎng)，就不能有一些可恕之言嗎？我只要說(shuō)你一句不好的話，你都會(huì)耐不住心里的怒火，我可以說(shuō)，你是急性子脾氣，我實(shí)在受夠了，真想一走了之，但你只能攔著我，改變不了你的心意。

　　過(guò)了半小時(shí)的時(shí)間，他回來(lái)了�？吹轿铱藜t的眼睛，爸爸臉上有些歉意。爸爸主動(dòng)跟我說(shuō)了幾句話，后來(lái)我們漸漸的和好了。我的心里也升起了一顆明亮而溫暖的太陽(yáng)。

　　我知道，那顆太陽(yáng)就是親情。現(xiàn)在，我已理解了到底什么才是真正的親情。我也深深地理解到了：無(wú)論何時(shí)何地，親情永不下崗！

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