親情的作文
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的親情的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親情的作文 篇1
趁著假日，我們姐妹四人，回老家拜訪姑姑、叔叔、舅舅等長輩，他們都是八十幾歲的老人家，大大的院落只剩兩老作伴，看到我們大老遠的回去，都喜出望外，還質疑的說：“是不是有什么重要的事，特地回來辦呢？”其實是沒有，我們只是回家鄉(xiāng)看看老人家，給長輩簡單的溫馨。
高齡化的社會，老年人越來越多，生活中充滿孤獨、無奈、寂寞。他們的生活就是看電視、到醫(yī)院做復健拿藥…，當后生晚輩偶爾抽空拜訪他們時，聽聽老人家講古，說說當年勇，他們就感到無比的欣慰，沒想到只是小小的舉動卻有大大的感動，讓我們頓時決定往后要常�；丶亦l(xiāng)探望長輩們。
隨著歲月的痕跡，每個人的生活宛如一層不變的軌道，常常循著一定的步驟，踏著重復的'腳步往前。如果有些點綴那生活的品質會變得更美好，而這個點綴既能豐富自己的生活又能讓他人快樂，真是太完美。
這次的家鄉(xiāng)之行，不僅讓我重溫舊夢，也讓我感受到家族長輩的熱情，他們還要我們帶回當?shù)孛a(chǎn)，真是盛情難卻，不好意思呀！
親情的作文 篇2
只要失去的東西，你才會懂得珍惜，但是為時已晚。
記得還在上幼兒園的時候，二姐還在身邊上小學。她每天放學回家都能傳授給我一些新知識，等她寫完作業(yè)，還能和她一起玩�！上н@樣美好的時光沒持續(xù)多久，因為我也要上小學了。
要知道，父母有多么擔心我學習成績跟不上：他們給我報了很多關于幼小銜接的拓展班，光是拓展班的作業(yè)加上每天的一篇日記，就壓得我喘不過氣來——畢竟我那時只是個還未上小學的孩子。除此以外，父母還擔心二姐會影響我學習，就把我倆分開了。從此以后，我很少再見到二姐了。
在那段日子里，我變得非常郁悶——就因為學習，我和二姐的親情斷開了。我寫作業(yè)的時候，腦海里全都是二姐的面影，二姐對我說過的.話一直縈繞在我耳畔……我開始痛恨作業(yè)，它就像一雙無形的巨掌，硬是把我倆拉開。
兩年以后，情況變得更為糟糕：姑父在瑞典開餐館，而餐館里急需一位助手。要知道，在瑞典，特別是首都斯德哥爾摩，找到一位餐館助手是極其困難的事情，所以大人們就打算把二姐送到瑞典讀初中。眼看著二姐就要去瑞典了，我卻不能去送，不由的感覺心里更加難受了。
我和二姐的親情已經(jīng)“正式”地斷開，這種僵局一直持續(xù)到現(xiàn)在。二姐幾年才能回來一次?我不禁思索起來。既然我倆的親情已經(jīng)斷開，那是否還有辦法續(xù)上呢?我設法向姑姑要了二姐的微信，頻頻給她打視頻通話……在這視頻通話中，我再一次感受到了她那對我的關心，我好像又感受到了那失而復得的親情。
希望我倆有辦法把親情續(xù)上。
親情的作文 篇3
親情是長白山頂?shù)姆e雪，簡練卻永久；親情是底格里斯河的流水，溫順卻又悠長；親情是西西里島的那輪夕照，親情是美索不達米亞平原的碑文，恍惚卻又雋永。
——題記
從何時起，皺紋已爬滿了他們的雙鬢？從何時起，老繭已布滿了他們的雙手？這些事，我們何曾關乎過？我們何曾留意過？
讓我們好好想一想，在生活中，親人們給我們了多少愛？給我們了多少關切？讓我們再想想，我們是不是把親人給我們的愛當成了理所應當？是不是踐踏了親人們對我們的愛？從我們蹣跚學步到現(xiàn)在的自強自立，我們忽略了多少親人們對我們的愛？又留住了多少？
又是周末，又是晴朗的一天。于是，我抱出被子曬在鋼絲上，便出去玩了。
臨近中午，我回到家中，發(fā)現(xiàn)早上胡亂搭在鋼絲上的被子，已經(jīng)被整整齊齊的搭在鋼絲上。我的目光落在了曬不住太陽的一邊，那里也有一床被子，但由于我被子已經(jīng)把有陽光的地方霸占了，那一床被子只好呆在那里。我突然發(fā)現(xiàn)，那正是母親的。
我的心好像被什么觸動了一下，有一種久違的感情潤入我的心田，心中有一種莫明的沖動。我走過去摸了摸我的.被子，好溫暖！好像太陽躲在里面，今晚可以抱著太陽睡了。我又摸了摸媽媽的被子，只是不那么涼，但也算不上暖和，好像媽媽的手，那雙手即使在冬天，也要浸泡在冷水里為我洗衣服。她用她的手溫暖了我的心，可如今卻還要用她的身體去溫暖被子。
母親像太陽，永遠像太陽釋放光和熱，卻不求回報。
我們?nèi)灰庾R到，其實我一直生活在親情當中，無時無刻不是，而我卻忽略了它的存在，還在千方百計的尋找。
最珍貴的東西，往往都是免費的，比如空氣、陽光等等，上至耄耋老人，下至初生嬰兒，誰都可以得到，只要活著。最珍貴的東西，往往都與財富無關，比如人的毅力、信念、信仰等等，上至帝王將相，下至平民百姓，誰都可以擁有。最珍貴的東西，其實都在我們身邊，親情、友情、愛情等等，珍惜才能永恒！
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