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（熱）親情作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的親情作文10篇，希望能夠幫助到大家。
親情作文 篇1
我的爸爸是一位軍人，在數(shù)百里之外的奎屯工作，在別人的話里父親稱為牛郎，媽媽則稱為織女。父親很少回家，家里的一切，自然全落在母親的身上。
小時(shí)候，我是一個(gè)不懂事的小女孩，常常一出門就惹一大堆麻煩事。母親那會(huì)又是縣委的秘書，很忙！每天都要早出晚歸，漸漸的我長(zhǎng)大了，懂事了，習(xí)慣了，常常幫母親分擔(dān)家務(wù)。
又是一個(gè)三八婦女節(jié)，我該向可敬的母親送點(diǎn)什么呢？
一束康乃馨還是做一頓可口的飯菜，或者是別的呢？對(duì)就是一束康乃馨，媽媽最喜歡鮮花了！
說(shuō)罷，我就以最快的速度奔向花店買了十朵帶著晶瑩露水的康乃馨。粉紅的花瓣，小巧精致，新穎美麗，色彩艷麗；露水帶著耀眼的光，自然，有著大地母親的氣息。一、二、三------十，朵朵鮮花在店主的`裝飾下更加芬芳，嫵媚。
回到家后，我趕緊將房子里里外外打掃得干干凈凈。七點(diǎn)還差十分了，我把手里的花緊緊地攥著生怕丟了，站在門后準(zhǔn)備給媽媽一個(gè)驚喜。哎！有了上樓的腳步聲。對(duì)！是媽媽的！吱媽媽一定在開門，我趕忙一手拿花，一手伸展，弓腰做好服務(wù)生歡迎的動(dòng)作。呀門開了，露出了那熟悉的掛滿汗水的臉和疲憊的身軀。看到我的姿勢(shì)，媽媽一臉迷茫。媽媽今天是你的節(jié)日，祝你節(jié)日快樂，身體健康！媽媽對(duì)這么突然和意料之外的事既驚愕又喜悅。這是給你的！謝謝你十年來(lái)對(duì)我的關(guān)心！
好美��！我和媽媽沉境在幸�？鞓返男β曋�
親情作文 篇2
征程的旅人會(huì)讓思念回家；年邁的老人會(huì)讓文化回家；海外的學(xué)者會(huì)讓學(xué)識(shí)回家。而我，會(huì)讓親情從黑暗的角落走出，隨我回家。
曾經(jīng)以為親情就是父母會(huì)不論任何都會(huì)把全部的愛奉獻(xiàn)給你。年稍幼時(shí)記得父母的愛是最靚麗，隨時(shí)都能觸碰到。可是越長(zhǎng)大越覺得父母的愛漸漸消沉了，因?yàn)檫@件現(xiàn)在發(fā)生的事——“別說(shuō)了，我不許你考！”爭(zhēng)吵的聲音綿綿不絕，像烏云密布在房間里。媽媽的怒火，圍繞著我滾燙的燃燒起來(lái)，我們的隔閡也如旋渦般，讓人不敢靠近�！拔揖拖肟紝I(yè)！”我盡力吼出最后一句話，仿佛能給媽媽一個(gè)下馬威。媽媽的語(yǔ)氣平靜的冰峰一樣，高聳入云，觸之不及。隨后我便忍受不了這干冷的房間，逃離了房間，然而親情也逃了出來(lái)。
我找了角落坐下，忽地看到一只蒼老的`螞蟻正在緩緩移動(dòng)，我放了一塊石頭，從而截?cái)嗨娜ヂ贰�，一條路通往蟻窩，一條路通往蛛網(wǎng)。我念他年老分不清方向，看著這好戲上演。須臾，這只黑蟻邁著堅(jiān)定的步伐通往——蟻窩。我楞了，一條路的盡頭是陷阱一條路的盡頭是溫暖的家，是承載一生的地方�；蛟S他看不見又年老，心里卻透徹的很，我這人類自以為是的智慧竟比不上一只螞蟻。
我不能像明鏡一般，但媽媽會(huì)清楚，不是嗎？她會(huì)指引一條正確的道路，而不是讓我走向失敗�；叵肫饗寢尳o我做飯、送我上課，細(xì)心囑咐、陪我學(xué)習(xí)的一幕幕，不知何時(shí)淚已沾染了衣角。我們理所當(dāng)然的接受這份愛，卻從未想過(guò)回報(bào)點(diǎn)什么。想到這兒，忽然身后有人拍了拍我，是親情��！我竟然忽視了它的存在，我拉起她的手帶她回家�！皨寢屖窍胱屇阍俸煤孟胂�，選擇更好的機(jī)會(huì)明白嗎？”原來(lái)真的是這樣，如是沒有媽媽的告誡，我豈不是像瘋蟻一般直沖向蛛網(wǎng)，讓自己深陷其中無(wú)法自拔。
其實(shí)親情未嘗離開你，曾經(jīng)以為父母的愛是深沉的，但其實(shí)只是愛得深沉，親情她就在左右，不會(huì)走開。
親情作文 篇3
1、親情是六月里的一陣涼風(fēng)把舒適和清涼吹進(jìn)你的心靈；親情是嚴(yán)冬中的一件毛衣，把溫暖和幸福送進(jìn)你的美夢(mèng)；親情是風(fēng)雨中安全的港灣，把快樂和安逸搖進(jìn)你的愛心；親情是黑暗中的一絲燭火，把光明和未來(lái)為你點(diǎn)亮！
2、親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽(yáng)，帶走黑暗，留下光明。
3、親情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我們成長(zhǎng)；是明亮的雙眸，指引我們前進(jìn)；是溫柔的話語(yǔ)，呵護(hù)我們的心靈；是嚴(yán)厲的責(zé)罰，督促我們改錯(cuò)。我們離不開親情，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線；我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆；我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
4．面對(duì)失敗和挫折，親情是一劑良藥，填補(bǔ)你那失落的心，然后重整旗鼓，這是一種勇氣；面對(duì)誤解和仇恨，親情是一杯涼水，澆滅你那心頭的火，然后坦然面對(duì)，這是一種達(dá)觀；面對(duì)贊揚(yáng)和奉承，親情是一把錐子，刺破你那虛無(wú)的夢(mèng)，然后不斷進(jìn)取，這是一種警示；面對(duì)煩惱和憂愁，親情是一陣輕風(fēng)，吹去你那雜亂的思緒，然后平和釋然這是一種境界。
5．親情就是父親揚(yáng)起的手掌，顫動(dòng)的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱；親情就是子女肯定的目光，尊敬的語(yǔ)言，和一份小小的禮物。親情的船要靠在愛的港灣，親情的樓要建在愛的基石；親情的泉要流在愛的大地，親情的星要亮在愛的蒼穹，親情的花要開在愛的園圃。
6．親情，是你生病時(shí)的探望與呵護(hù)，她使你在黑暗里感受到陽(yáng)光的溫暖，增強(qiáng)你戰(zhàn)勝病魔的決心；親情，是你頓挫時(shí)的鼓勵(lì)與支持，她使你在絕望中感受到無(wú)私的胸懷，鼓舞起你繼續(xù)前行的信心；親情，是你得意忘形時(shí)的棒喝，她使你在驕橫無(wú)比時(shí)感受到嚴(yán)厲的目光，保證你正確前進(jìn)的'方向。
7．親情，就像一滴春日里的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶；親情就像一片夏日里的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍(lán)天；親情，就像一縷秋日里的陽(yáng)光，總能在蕭瑟的風(fēng)雨中，溫暖失落者的心田；親情就像一場(chǎng)冬日里的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。它就是這樣，沒有雜質(zhì)，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是相通的血脈間彼此默默地相互關(guān)懷。
8．親情是一股涓涓的細(xì)流，給心田帶來(lái)甜甜的滋潤(rùn)；親情是一縷柔柔的陽(yáng)光，讓冰凍的心靈無(wú)聲溶化；親情是一個(gè)靜靜的港灣，讓遠(yuǎn)航的疲憊煙消云散。親情是父母額上增多的白發(fā)，是父母眼中無(wú)限的關(guān)懷和盼望，親情是黑暗中的一束燈光，給你的無(wú)可替代的家的感覺與溫馨。是的，世間最美的感情便是人間的親情
9．親情是一瓢飄灑在春天的小雨，使落寞孤獨(dú)的人滋潤(rùn)心靈的干涸；親情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥熱不安的人領(lǐng)略到詩(shī)般的恬靜；親情是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人到得愛的庇護(hù)；親情是一道飛架在天空的彩虹，使?jié)M目陰霾的人感受到世界的溫馨
10．親情，是一盞明燈，給浪子回頭照亮了道路；親情，是一個(gè)避風(fēng)港，給飄泊的游子一個(gè)平靜的港灣；親情，是一碗心靈雞湯，給受傷的心靈一聲呵護(hù)；親情，也是一把利劍，給不知悔改的人一招力劈華山。
11．朦朧中感到父親的關(guān)懷，徐徐的風(fēng)兒撩起窗紗；隱約中聽到母親的叮嚀，柔柔的雨兒爬上窗臺(tái)。當(dāng)我憂郁時(shí)，親情給我安慰；當(dāng)我遲疑時(shí)，親情給了我鼓勵(lì)；當(dāng)我快樂時(shí)，親情給了我祝福
12．親情是什么？親情是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“來(lái)日倚窗前，寒梅著花來(lái)”的思念，是“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的守候。
在這個(gè)世界上，在蕓蕓眾生中，你可以沒有朋友、沒有同學(xué)、沒有同事、甚至沒有兄弟姊妹。但是，你不可能沒有父母。父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界。讓我們成為對(duì)世界，對(duì)人類有用的人。
我們也許現(xiàn)在還小，還不知道什么叫大恩大德，還不能真正體會(huì)到父母嚴(yán)格要求我們的真正含義，有時(shí)甚至覺得父母的要求有些殘忍。但是，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你只要記下你生活中感覺幸福的一點(diǎn)一滴，你一定能感覺得到他們那無(wú)盡的關(guān)愛。也許有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——原來(lái)那個(gè)老是沖著自己發(fā)火的爸爸，其實(shí)是很愛自己的;在他重重的偽裝下面隱藏的是深沉的愛。父親是山，父親的愛是偉大的，堅(jiān)實(shí)而又廣博的。他使我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母親是海，母親的愛是溫暖無(wú)私，淳樸而又細(xì)膩的。她教會(huì)我們?nèi)绾稳ジ卸魃�，感恩生活，如何去用愛心善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。
我們讀了很多描寫感恩父母的文章，其中有朱自清的《背影》，《父子情》等。它們都時(shí)刻提醒我們要學(xué)會(huì)感恩。在感恩我們的父母的同時(shí)，也要擁有一顆“感恩”的心，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，對(duì)于每一件美好的事物都心存感激。這樣，你就能以坦蕩的心境、開闊的胸懷來(lái)對(duì)待生活中的挫折了。
親情作文 篇4
一夜?fàn)幊�，無(wú)言。
黑夜的深沉給人帶來(lái)無(wú)盡的孤獨(dú)。已是半夜，失眠的我沒有心情欣賞夜晚的風(fēng)景，孤單地坐在窗旁，看著路上車輛漸漸減少，看著城市的燈光漸漸熄滅，而隨之漸漸增加的，卻是對(duì)父親的怨恨……
“只不過(guò)是一次考試而已，別再來(lái)煩我了！”頓時(shí)，我暴跳如雷。父親對(duì)我考砸的責(zé)怪，引來(lái)我的不滿與激烈的回?fù)簦瑢?duì)父親的怨恨頓時(shí)涌上心頭，猶如一發(fā)不可收拾的洪水。我與父親之間只存在著一座微弱的橋，自然是抵不住如猛獸般的洪流，瞬間便斷了，深不見底的河把我與父親隔絕在了互不相通的兩岸。
不知道過(guò)了多久，倦意不斷襲來(lái)，門把突然轉(zhuǎn)動(dòng)，進(jìn)來(lái)的卻是父親，雖然完全不像平日里精神抖擻的他。此刻他雙眼發(fā)紅、頭發(fā)蓬亂，就像一個(gè)陌生人一樣站在我面前，見我還沒睡，他顯然有些驚訝。我與父親還處于對(duì)立狀態(tài)，于是不耐煩地說(shuō)了句：“干嘛呀！”神奇的是，父親竟沒表現(xiàn)出我預(yù)料之中的.憤怒，反而十分冷靜。他徑直走了過(guò)來(lái)，剛伸出手想摸我的頭，而又因?yàn)槲业目咕芏s回去了。他想摸我的手，竟是如此溫和。
面前的父親竟顯得有點(diǎn)憔悴，在微弱的月光下，他的發(fā)際，竟有一絲花白，白得刺眼，白得扎心。父親有那么一段時(shí)間就站在那里，仿佛有什么話要說(shuō)，而每當(dāng)話到嘴邊，又咽了下去，憋到最后，他只好說(shuō)一聲：“快去睡覺吧！”便離開了。
我也撐不住了，便一倒倒在床上。望著平靜的夜空，我的心卻與這寧?kù)o的環(huán)境十分不符，波濤洶涌。
方才父親的話語(yǔ)，有些溫柔而一掃往日的嚴(yán)厲。父親突如其來(lái)的舉動(dòng)讓我不知所措，在他的關(guān)心面前，我竟千軍萬(wàn)馬潰不成軍……
我不想原諒父親，但每當(dāng)我合上眼睛，想到的，卻都是父親。他通紅的雙眼，竟讓我有些感動(dòng)；他花白的頭發(fā)，竟讓我有些慚愧……
他老了，已經(jīng)沒有了當(dāng)年把我背在身上登長(zhǎng)城的力氣，已經(jīng)沒有了當(dāng)年去教訓(xùn)欺負(fù)我的人的沖勁了……他為我付出的一生，又怎么不能換來(lái)我的理解呢！
內(nèi)心的怨恨早已像棉花糖一樣，融于水中了。原以為是父親嚴(yán)厲的教導(dǎo)，導(dǎo)致了這座橋的斷裂，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我一直不理解。而父親呢？則是一個(gè)默默在背后流淚的筑橋人……
父親啊，我愿彌補(bǔ)之前犯下的錯(cuò)誤，用余生與你共鑄這座橋，請(qǐng)你一定相信，我會(huì)變得沉穩(wěn)，會(huì)理解你的，讓再猛烈的洪水也不可能摧毀，讓我們，永遠(yuǎn)相連！
夜雖然深沉，河雖然深不可測(cè)，但我不會(huì)再孤獨(dú)，不會(huì)再流淚。因?yàn)槲抑�，我們正在筑一座橋，能讓我們通向�(qū)Ψ降男睦铩?/p>
親情作文 篇5
第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光
師：請(qǐng)同學(xué)們把作文的稿紙拿出來(lái)，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上沒寫過(guò)一個(gè)字，干干凈凈，清清爽爽。然后請(qǐng)你拿起筆，準(zhǔn)備好。聽清楚要求——請(qǐng)你在這張最干凈最純潔的紙上，寫下這個(gè)世界上你最愛的五個(gè)人。不著急，慢慢地寫。
�。ㄉ鷮懀�
師：這五個(gè)是你最愛最愛的，所以我有理由相信，你在寫下他們的名字的時(shí)候，一定會(huì)非常得工整，非常得端正。
�。ㄓ袑W(xué)生在寫的過(guò)程中猶豫良久，遲疑下筆）
師：他們是你最愛最愛的五個(gè)人，所以你寫下的不是幾個(gè)漢字，也不是幾個(gè)符號(hào)。當(dāng)你寫下他們的時(shí)候，也許你會(huì)看到他們的眼神，也許你會(huì)想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細(xì)節(jié)都會(huì)在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會(huì)有一種感受——這五個(gè)最愛的人——一種什么感受會(huì)涌上你的心頭？好的，寫完的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。
�。ê髮懲甑膸孜粚W(xué)生陸續(xù)舉手示意）
師：好，已經(jīng)寫完的請(qǐng)舉手。
�。ㄋ袑W(xué)生均完成）
師：我來(lái)問一下。（對(duì)一生）跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界上你最愛的五個(gè)人。
生1：我寫的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。
師：把姨夫給踢出去了。
�。ū娦Γ�
師：請(qǐng)個(gè)男孩。（對(duì)另一生）你跟大家說(shuō)一說(shuō)你最愛的五個(gè)人。
生2：我最愛的五個(gè)人是，第一個(gè)是媽媽，第二個(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師。
師：老師？哪位？
生2：陳老師，我們班主任。
師：請(qǐng)坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最愛的五個(gè)人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請(qǐng)一位。（對(duì)另一生）來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。
生3：我最愛的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨夫。
師：怎么就沒爺爺和奶奶呢？
�。ū娦Γ�
師：誰(shuí)還想說(shuō)？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫進(jìn)去的？來(lái)，請(qǐng)你。
生4：我最愛的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽，第三個(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆。
師：太婆婆？老人家還健在嗎？
生4：已經(jīng)去世了。
師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫下這個(gè)世界上你最愛的5個(gè)人的時(shí)候，老師想問你一下，你的內(nèi)心充滿著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最愛的五個(gè)人，你一筆一畫地把他們寫下來(lái)，你的內(nèi)心是一種怎么樣的感受？（有幾個(gè)學(xué)生舉手）
生5：我覺得心里很雜亂，不知道該寫哪幾個(gè)好，老師給的人數(shù)太少。
師：對(duì)不起，這都是我的錯(cuò)。但這是一個(gè)規(guī)則。是的，你最愛的可能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對(duì)吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫了五個(gè)，所以內(nèi)心有點(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對(duì)大家）來(lái)，這是他的感受，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。
（舉手的孩子多了）
生6：我寫下了這五個(gè)人之后，我心里對(duì)他們充滿了感激之情。
師：“充滿了感激之情”，肺腑之言吶，真好。
生7：我寫下這五個(gè)人之后，感覺心里有股暖流流露出來(lái)。
師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個(gè)細(xì)胞。是吧？真好，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。（對(duì)大家）這是她的感受。說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄅe手的孩子越來(lái)越多）
生8：寫下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動(dòng)）
師：看不出啊，男孩的感情有那么細(xì)膩！但是老師覺得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫。真好。
第二部分：劃，體驗(yàn)不能承受的生命之重
師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號(hào)。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，聽清楚要求——在五個(gè)最愛的人當(dāng)中，現(xiàn)在請(qǐng)你畫去一個(gè)。
�。▽W(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）
�。〝z像轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫去。聽課席產(chǎn)生喧嘩）
師（對(duì)聽課老師）：請(qǐng)老師們千千萬(wàn)萬(wàn)不要笑，好嗎？因?yàn)槟愕男赡茉谶@個(gè)時(shí)候?qū)ξ覀兊暮⒆邮且环N傷害。
師：我來(lái)問一下。（對(duì)一生）孩子，請(qǐng)你站起來(lái)。你把誰(shuí)畫去了？
生1：（低沉）我把我的姨媽畫去了。
師：為什么？
生1：因?yàn)槲矣X得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時(shí)候，經(jīng)常帶我。但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫去了。
師：這不是理由，因?yàn)橥趵蠋熆吹侥阍诘粞蹨I，為什么？
生1：（沉默片刻）因?yàn)槲矣X得他們每一個(gè)人都很愛我。
師：（對(duì)生2）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生2：我畫去了我的外公。
師：為什么？
生2：因?yàn)槲业耐夤F(xiàn)在很少跟我在一起。
師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？
生2：（低頭，沉默片刻）因?yàn)槲覑鬯麄兠恳粋�(gè)人。
師：請(qǐng)拿起筆，再畫去一個(gè)。
�。▽W(xué)生更為躊躇）
師（對(duì)一生）：孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生3：我畫去了奶奶。但是我覺得奶奶還是很愛我的。雖然說(shuō)接觸少了一點(diǎn)。但是每次我回他們家的時(shí)候，她總是會(huì)給我拿好吃的，或是買一些好看的衣服之類的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛。但是在剩下四個(gè)里抉擇，我只好選擇了這個(gè)（哽咽）
師：你難受？為什么？
生3：（抽泣）因?yàn)槲覍?shí)在抉擇不出來(lái)了。
師；說(shuō)的是真話，我理解。（對(duì)另一生）來(lái)，孩子，你來(lái)說(shuō)。
生4：我畫去了我的老師。（沉默）
師：為什么搖頭？
生4：因?yàn)殡m然老師曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我，但是我的爸爸、我的媽媽，還有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時(shí)每刻都在關(guān)懷著我。
師（低沉）：這不是理由。因?yàn)槲抑�，老師，陳老師，也是你最愛的五個(gè)人之一。我相信一個(gè)人在不假思索的情況下，他寫下的一定是他最真實(shí)的感受。一定是他的心里話。所以我說(shuō)，這不是理由。然而這的確是一個(gè)規(guī)則。
生5：我畫去的是我的爺爺。因?yàn)樽詮摹?/p>
師：孩子，你爺爺還健在嗎？
生5：還在。
師：多大了？
生5：（思索片刻）78吧。我小時(shí)候是在浦口的，后來(lái)自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫掉了。（流淚）
師：為什么眼圈紅紅的？
生5（平定一下情緒）：不知道。
師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對(duì)眾）很對(duì)不起大家，老師讓大家難過(guò)了。但這是一個(gè)規(guī)則。有的時(shí)候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨，也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠(yuǎn)不再回來(lái)。人生就是這樣。盡管這個(gè)規(guī)則非常非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令。請(qǐng)你，拿起筆。請(qǐng)你注視著自己的筆尖，注視著自己的筆尖。然后，在剩下的你最愛的人當(dāng)中，再畫去一位。
�。▽W(xué)生極慢地、艱難地畫去第三個(gè)名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）
師（對(duì)一生）：孩子，你把誰(shuí)畫去了？
生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫去了。
師：當(dāng)你把自己的外婆畫去的時(shí)候，你仿佛把什么也畫去了？
生6：：外婆對(duì)我的溫暖。
師：仿佛把什么也畫去了？
生6：我和外婆之間的感情。
師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？
生6：是親人給我的愛。
師：親人給你的愛。是啊，當(dāng)你在畫去外婆兩個(gè)字的時(shí)候，你仿佛畫去了她老人家曾經(jīng)給過(guò)你的一切愛。（板書：劃去了一切愛）而此時(shí)此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？
生6：我感覺這種滋味說(shuō)不出來(lái)。
師：說(shuō)不出來(lái)的滋味，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的滋味，是的。（對(duì)另一生）你把誰(shuí)畫去了？
生7：我把我表妹畫去了。
師：當(dāng)你把自己的表妹畫去的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了——
生7：她調(diào)皮的樣子，她問我要玩具的樣子（眼圈紅了）
師；是啊，調(diào)皮的樣子，問你要玩具的樣子。而此時(shí)此刻，當(dāng)你把自己的表妹的名字畫去的時(shí)候，仿佛把她調(diào)皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛都給畫去了。（板書：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛……）
師（示意另一生）：孩子，你想說(shuō)嗎？
生8：我畫去的是父親。因?yàn)樵谖业纳钪�，跟他接觸的時(shí)間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。
師：請(qǐng)你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫下了最愛的五個(gè)人。而這五個(gè)人當(dāng)中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現(xiàn)，你在下筆的時(shí)候，手在顫抖。為什么？
生8（聲音顫抖）：因?yàn)槭Ｏ碌亩际俏易類鄣娜恕Ｈ绻嬋ト魏我粋�(gè)人的話，心中就有一種滋味，一種孤獨(dú)的滋味。（抽噎）
師：“一種孤獨(dú)的滋味。”你今年幾歲？
生8：十二歲。
師：十二歲。一個(gè)十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說(shuō)出“孤獨(dú)”兩個(gè)字，（板書：孤獨(dú)）孩子，你長(zhǎng)大了。
生9：我畫去的是我婆婆（外婆）。因?yàn)槲矣X得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫去……就會(huì)選擇（泣）……我……在三個(gè)人中，婆婆，雖然說(shuō)我跟她接觸得很少，但是，每當(dāng)婆婆出去的時(shí)候，她都會(huì)帶點(diǎn)東西給我的。（抽泣）而且婆婆對(duì)我很好……
師：我想問你一句，每當(dāng)外婆出去的時(shí)候都會(huì)帶給你一點(diǎn)東西，她帶給你的僅是一點(diǎn)東西嗎？
生9：她帶給我的還有愛。
師：是的，她帶給了你怎樣的愛？她帶給了一個(gè)老人對(duì)孫女、對(duì)外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛。所以當(dāng)你把“婆婆”兩個(gè)字畫去的時(shí)候，你知道這意味著什么？
生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛。
師：是的。
�。o場(chǎng)）（教師板書：失去這一切愛）
�。ń處熭p輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）
師：其實(shí)，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過(guò)。因?yàn)楫?dāng)你們流淚的時(shí)候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規(guī)則�，F(xiàn)在請(qǐng)你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請(qǐng)你靜靜地看著最后的兩個(gè)人，靜靜地看。這兩個(gè)人是你在這個(gè)世界上最愛，最愛，最愛的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會(huì)在你的耳邊響起，他們的面容會(huì)在你的眼前出現(xiàn)，你曾經(jīng)跟他們?cè)谝黄鹚冗^(guò)的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個(gè)畫面，一個(gè)故事，一個(gè)細(xì)節(jié)，這一切都是這兩位給你的；都是你最愛最愛最愛的這兩位給你的。好，請(qǐng)你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫去剩下的兩個(gè)詞。靜場(chǎng)。課堂上不時(shí)傳來(lái)壓抑的抽泣聲）
�。ń處煂⒃捦策f給一個(gè)孩子）
生10：（流淚）我感覺心里面有一種很失落的感覺。
師（板書：失落）：你有話對(duì)他們說(shuō)嗎？
生10：我想對(duì)他們說(shuō)，我愛你們。（低下頭去）
師：夠了，四個(gè)字，伴著眼淚在飛。
生11：我心里真的很難過(guò)。（哽咽）
師：你仿佛有種什么感覺，孩子？當(dāng)這五個(gè)人全部被你畫去，特別是最后兩個(gè)人被你突然畫去的時(shí)候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？
生11：（眼淚奪眶而出）地獄。
（教師板書：地獄）
師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書：黑暗，恐懼）（對(duì)該生）是的，你沒說(shuō)，但是，我能理解你的感受。
師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。
生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）
師：絕望。絕望。（板書：絕望）當(dāng)你懷揣著絕望之情的時(shí)候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？
生12：這是刀。
師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著你心頭的肉啊。
師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。
生13：（抽泣）老師，我現(xiàn)在有一點(diǎn)埋怨你。為什么要把這五個(gè)人名字全部都畫掉？（坐下）
師：?jiǎn)柕煤�。是啊，我知道你在�?zé)怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請(qǐng)你站起來(lái)，我相信，你會(huì)明白的。老師只想問你一下，你最后把誰(shuí)畫去了？
生13：（沉默一會(huì)兒）最后把奶奶……
師：最后把奶奶畫去了，是嗎？當(dāng)你最后把自己的奶奶畫去的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)的是你奶奶的一幅怎樣的畫面？或者一個(gè)怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？
生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時(shí)候，我媽媽在旁邊說(shuō)，奶奶只是睡著了，不是真的死了。（哭）
師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的.。（對(duì)另一生）孩子，你跟大家說(shuō)一說(shuō)，最后你把誰(shuí)畫去了？
生14：我最后把媽媽畫去了。
師：把媽媽畫去。當(dāng)你把你媽媽畫去的`時(shí)候，你的腦海里邊浮現(xiàn)的是你媽媽怎樣的畫面？跟你怎樣在一起的那段生活的場(chǎng)景？
生14：（聲音嘶�。┪蚁氲搅宋覌寢屧谖议_心的時(shí)候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時(shí)候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對(duì)困難。
師：孩子，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住媽媽留給你的這些細(xì)節(jié)——當(dāng)你高興的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過(guò)，笑得那樣的開心，那樣的爽朗；當(dāng)你難受的時(shí)候，當(dāng)你掉淚的時(shí)候，媽媽抱著你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。
�。▽W(xué)生用紙巾拭淚）
師：（對(duì)另一生）孩子，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生15：我最后畫去的是我爸爸。我爸爸他很愛我。（哽咽，說(shuō)不下去）
師：是的，我相信。最后一個(gè)畫去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當(dāng)中，爸爸是最愛最愛你的。所以當(dāng)你把爸爸兩個(gè)字畫去的時(shí)候，你的腦海里邊想到過(guò)什么？想到過(guò)你爸爸的什么？
生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺，但他還很體貼我。
師：孩子，記住你的爸爸，一個(gè)每天都要早出晚歸的爸爸，一個(gè)每天睡得很遲很遲的爸爸，一個(gè)每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛你的爸爸，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住他。
�。ń處熭p輕拭淚。靜場(chǎng)）
師：好，請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時(shí)間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥語(yǔ)花香的春天，走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進(jìn)了地獄——短短的二十分鐘時(shí)間。因?yàn)�，在這個(gè)世界上，有五個(gè)你最愛最愛最愛的人，在這一刻，被你一一畫去了。
（學(xué)生頻頻拭淚）
第三部分：寫，傾聽自己最隱秘的心靈之聲
師：請(qǐng)大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒有發(fā)生過(guò)呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過(guò)嗎？（有學(xué)生舉手）不著急，請(qǐng)把手放下。我相信，這一幕，會(huì)在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請(qǐng)你拿起筆，再換一頁(yè)稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來(lái)。從上課的第一分鐘開始，老師說(shuō)了什么，你做了什么，在你做的過(guò)程當(dāng)中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們?cè)谡f(shuō)些什么？他們有一些怎么樣的表現(xiàn)？當(dāng)你面對(duì)這五個(gè)最愛的人的時(shí)候，當(dāng)你一次又一次地將他們畫去的時(shí)候，你的手，你的筆，仿佛……當(dāng)最后兩位被你畫去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來(lái)。給大家十五分鐘的時(shí)間。好，開始。
（學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。）
（18分鐘后）
師：好，孩子們，時(shí)間到了。請(qǐng)把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過(guò)去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個(gè)孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過(guò)去了。但是我說(shuō)它沒有過(guò)去，因?yàn)樗粼诹宋覀兞硪粡垵嵃椎母寮埳厦�，留在了我們每一個(gè)同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來(lái)的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們?cè)倩匾淮问�。（�?duì)一生）來(lái)，孩子，請(qǐng)你上來(lái)。
師：我請(qǐng)她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請(qǐng)大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽。好的，請(qǐng)你開始。
生1：（讀）
老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资嵉母寮埳蠈懮衔鍌�(gè)（師提示：讀得慢一點(diǎn)，行嗎？）我們最愛的人。
我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說(shuō)，我們寫下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。
對(duì)啊，我們寫下的是親人給我們的愛，是我們之間的情感。這紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫去一個(gè)。我心里的陰影開始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒和她接觸了。
就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)。
來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。
老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時(shí)，我們的手是怎樣無(wú)奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無(wú)法回答。
老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在潔白的稿紙上。
�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）
師：（讓生1留在講臺(tái)上，對(duì)生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？
生2：因?yàn)槲矣X得她講得太好了，跟我有同感。
師：哪兒有同感？
生2：同感就在她覺得，她在來(lái)這兒之前，跟家長(zhǎng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——
師：（對(duì)生1）你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？說(shuō)過(guò)？很好。
生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺。我覺得我也有這種感覺。
師：她還有幾種感覺，你還記得嗎？她說(shuō)墜入了地獄，后面還有好幾句寫她感覺的話，你還記得嗎？
生2：好像她后來(lái)又飛向了天堂。
師：是啊，那是在之后。而那幾句話你可能忘記了，但是有一種感覺在，是嗎？好的，請(qǐng)坐。真好。（對(duì)另一生）你也鼓掌了，是嗎？
生3：我覺得我也和王馨有同感。她說(shuō)她十分地恨老師，我也覺得我也十分地恨老師。
師：你可以把恨老師寫進(jìn)去，孩子。
生3：因?yàn)闉槭裁次覍戇@五個(gè)最愛的人，而又要把它畫去呢？愛是留在人們心里的，（師：是）不是寫在紙上的，（師：對(duì)）我們只要真誠(chéng)地去愛每一個(gè)人，他們就會(huì)愛我們。（師：是）而老師卻無(wú)緣無(wú)故地讓我們不去愛他，這是錯(cuò)誤的。
�。ㄈ珗�(chǎng)笑，掌聲）
師（對(duì)生3）：孩子，你把這些話趕緊記下來(lái)，好嗎？你剛剛說(shuō)過(guò)的這些話，趕緊記下來(lái)。多好的語(yǔ)言！只有最真實(shí)的語(yǔ)言，才是最美的語(yǔ)言。
生4：我記得剛剛王馨還說(shuō)過(guò)一句話，就是她仿佛看見了五個(gè)名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——
師（對(duì)生1）：你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？有？好。
生4：因?yàn)槊總�(gè)人都有自己非常愛的人，可是突然老師又讓我們畫去這五個(gè)人，我覺得特別的不理解，就是為什么愛一定要把它畫去呢？
師：你會(huì)理解的。但是，你應(yīng)該把你現(xiàn)在，此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫到你的文字上，你剛才寫了嗎？寫了？很好。還想請(qǐng)她（生1）再讀一遍嗎？
生：（點(diǎn)頭）想。
師：好，我們請(qǐng)她再讀一遍。（對(duì)眾生）你們干什么？你們可以干什么？
生（齊聲）：寫下來(lái)。
師：對(duì)。不用我說(shuō)，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺，卻說(shuō)不出來(lái)的；也許，你有了那種感覺，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽到了她剛才的這一番話語(yǔ)之后，你突然覺得她的感覺比你更加細(xì)膩，更加準(zhǔn)確，更加深刻；也許，是在剛才的過(guò)程當(dāng)中，你自己不曾感覺到的，其實(shí)不是不曾感覺，而是這種感覺被你埋得很深很深，然而聽她那么一說(shuō)，聽她那么一讀，這種感覺就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來(lái)。你可以記。準(zhǔn)備。（對(duì)生1）請(qǐng)你再讀一遍。
生1（讀）：
老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资嵉母寮埳蠈懮衔鍌�(gè)我們最愛的人。我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫下了十個(gè)漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。
老師說(shuō)，我們寫下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。對(duì)啊，我們寫下的是親人給我們的愛，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒�！�
師：請(qǐng)注意聽，請(qǐng)注意聽。（對(duì)生1）你把剛才哪句話再讀一遍。
生1（讀）：此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。
師：是的。此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍，這十個(gè)字的周圍，這五個(gè)最愛的人的名字的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號(hào)，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開的時(shí)候，它是會(huì)跟你說(shuō)話的。（對(duì)生1：繼續(xù)）
生1（繼續(xù)讀）：
隨后，老師讓我們畫去一個(gè)。我心里的陰影開始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚——
師：注意，三個(gè)“不�！��！袄蠋熥屛覀儾煌５叵耄煌５卣f(shuō)，還讓我們不停地流淚�！闭婧�。
生1（繼續(xù)讀）：——流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫去最后一個(gè)漢字——
師：稍等。請(qǐng)注意，孩子們。請(qǐng)注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。
生1（繼續(xù)讀）：
——直至畫去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了——
師：回應(yīng)了。跟前面呼應(yīng)了。前面寫下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周圍有一層圣潔的光芒。而此時(shí)此刻，光芒卻沒有了。
生1（繼續(xù)讀）：
——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)——
師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿了——（對(duì)生1）再讀一遍。
生1：心里充滿了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨(dú)（師：孤獨(dú)）。
師：第一感覺是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應(yīng)是——（生1：孤獨(dú)）孤獨(dú)。這是自己內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)。
生1（繼續(xù)讀）：——來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺飛在天堂——
師：這是對(duì)比，孩子們，這是她在對(duì)比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會(huì)有一種什么感覺呢？幸福的會(huì)更幸福，而痛苦的會(huì)更痛苦。這就是對(duì)比的力量。繼續(xù)。
生1（繼續(xù)讀）：
——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫去名字時(shí)，我們的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無(wú)法回答——
師：是的，她不僅在問老師，她更是在問她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。
生1（繼續(xù)讀）：
——老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在了潔白的稿紙上。
師：（對(duì)生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么？知道嗎？干什么？對(duì)，修改。
�。▽W(xué)生修改自己的習(xí)作，師巡回。四分鐘后)
師：好，請(qǐng)停下筆。我再請(qǐng)一位同學(xué)，來(lái)讀一讀她修改以后的文字。請(qǐng)大家把筆放下。（對(duì)一生）這位孩子，來(lái)，你上來(lái)。（該生輕聲說(shuō)自己未寫完）沒事，你寫到哪就讀到哪。（對(duì)大家）她還沒有全部寫完。沒事，你已經(jīng)很不容易了。因?yàn)椴坏蕉昼姷臅r(shí)間，你已經(jīng)寫了將近500個(gè)字。（對(duì)大家）好，我們聽好了，（做拿筆姿勢(shì)）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開始拿筆準(zhǔn)備記錄）對(duì)，對(duì)，很好。
生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了——
師：（對(duì)生5）不著急。（對(duì)大家）“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——（生：?jiǎn)柼?hào)）。問號(hào)，是。你看，這是她下筆的第一句話。五個(gè)？問號(hào)。（對(duì)生5）開始。
生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了。寫下五個(gè)我最愛的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫下了五個(gè)我最愛的人——
師：（打斷）不著急。“寫下五個(gè)最愛的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候?qū)懴碌摹昂苋菀住�，引起了后面的很不容易。很好�?/p>
生5（繼續(xù)讀）：
——寫下了五個(gè)我最愛的人——媽媽，爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽老師的下一個(gè)步驟——
師：“輕松悠閑地聽”，還沒進(jìn)入角色呢。
生5（繼續(xù)讀）
——“畫去一個(gè)�！崩蠋煵痪o不慢地說(shuō)。我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——
師（打斷）：不著急。你看，非常好的一種寫法——先抑后揚(yáng)。先說(shuō)否定她的理由，再說(shuō)難以割舍她的理由。我們請(qǐng)她再讀一遍。
生5（繼續(xù)讀）：——我提筆就畫掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的——
師：注意聽——“一點(diǎn)兒也不猶豫的”。
生5（繼續(xù)讀）：
——琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫掉之后，我有點(diǎn)后悔——
師：“有點(diǎn)后悔”。
生5（繼續(xù)讀）：
——想起了她對(duì)我撒嬌，并且裝哭的情景——
師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛的一個(gè)女孩。
生5（繼續(xù)讀）：
——不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——
師：話鋒又一轉(zhuǎn)。峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。
生5（繼續(xù)讀）：
——“再畫去一個(gè)�！崩蠋熡珠_口了。我咬著筆尖，想了一會(huì)兒——
師：注意——“咬著筆尖，想了一會(huì)兒”，盡管她沒有真咬，我相信，她是在用心咬。
生5（繼續(xù)讀）：
——畫去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場(chǎng)。外婆，從一歲時(shí)就開始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶——
師：“很郁悶”。
生5（繼續(xù)讀）：
——干嘛一定要非要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽到同桌的抽泣聲，他剛剛畫去了奶奶——
師：注意，她寫了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。
生5（繼續(xù)讀）：
——他剛畫去了奶奶，正沉浸在痛苦之中�！霸佼嬋ヒ粋�(gè)。”依然是很平靜的聲音。有沒有搞錯(cuò)——
師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。
生5（繼續(xù)讀）：
——有沒有搞錯(cuò)？如果不是上課，我想我早就跳起來(lái)并且尖叫了。我非常艱難地開始分析：媽媽？不行，是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫掉他了吧？我緩慢地移動(dòng)著細(xì)細(xì)的筆尖——
師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽，“移動(dòng)”這個(gè)詞，（做艱難移動(dòng)的手勢(shì)）“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細(xì)的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。
生5（繼續(xù)讀）：
——任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合——
師：畫面出來(lái)了。畫面出來(lái)了。
生5（繼續(xù)讀）
——眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。（輕聲說(shuō)：就寫到這里）
師：好。就寫到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。我想應(yīng)該會(huì)有掌聲的。
�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）
第四部分：悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長(zhǎng)之思
師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準(zhǔn)確、那么細(xì)膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠(yuǎn)地保存下來(lái)的時(shí)候，孩子們，一年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過(guò)頭來(lái)，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過(guò)那么一堂課，你曾經(jīng)對(duì)自己那樣說(shuō)過(guò)。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請(qǐng)你為它起一個(gè)題目的話，孩子們，你打算把它叫什么？
生1：我打算把它叫做“圣潔的愛”。
師：圣潔的愛。（板書：圣潔的愛）
生1：因?yàn)槲覀兠總�(gè)人如果都會(huì)失去愛的話，心靈會(huì)一片空白，心會(huì)像一片死寂一樣。就像沉入地獄。
師：說(shuō)得好。“圣潔的愛”。這是他起的題目。你們呢？
生2：我準(zhǔn)備取的題目是“舍去愛”，然后一個(gè)大大的問號(hào)。
�。◣煱鍟荷崛�？）
生2：因?yàn)槲矣X得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對(duì)自己的愛。假如把這些愛全割舍去了，會(huì)感覺自己的心里空空的，就像人沒有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢？
師：是的，孩子，你長(zhǎng)大了。眼淚讓你長(zhǎng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽(yáng)光一樣的平淡，你可能視而不見，聽而不聞。但是，今天你卻開始思考，你思考人生的愛，所以在你的生活當(dāng)中多了一個(gè)大大的問號(hào)。你長(zhǎng)大了。真好。這是她的。你們的呢？
生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。
（師板書：天堂和地獄的一剎那）
生3：我取這個(gè)題目的理由是，我們?cè)诋嬋ッ恳粋�(gè)人的名字的時(shí)候，那個(gè)速度非常的快，而從天堂掉進(jìn)地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個(gè)魔鬼，從人一下子變成了空空的。
師：是。所以由這一剎那，能體會(huì)到了愛對(duì)你的人生是多么的重要。老師相信，你會(huì)珍惜的。你也長(zhǎng)大了。
生4：我取的題目是“愛的力量”。（師板書：愛的力量）因?yàn)槲矣X得愛的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫出很多自己內(nèi)心不能說(shuō)的話。
師：是的，這是你最真實(shí)的體驗(yàn)。所有的這一切都是愛的力量。
生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。
�。◣煱鍟鹤钫鎿吹臏I水）
生5：我從小到大很少哭，哭的話一般都是因?yàn)榘职謰寢尨蛭�，打得非常疼的時(shí)候我才會(huì)哭。一般情況下，再哭也就是因?yàn)闊艄饣蛘呋覊m掉到眼睛里才會(huì)哭。很少很少就是說(shuō)有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。
師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì)到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。
生6：我選了兩個(gè)名字，第一個(gè)名字是“親情的名字叫天堂”——
師：“親情的名字叫天堂”。（板書這個(gè)題目）
生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。
師：還有一個(gè)名字是——
生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。
�。◣煱鍟河H情，讓我們飛向天堂）
師：“東西”二個(gè)字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？
生6：因?yàn)槲艺J(rèn)為，天堂它是很快樂的，而親情正是帶給我們不盡的快樂。
師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。
生7：我取的名字叫“愛的抉擇”。
師：“愛的抉擇”。（板書這個(gè)題目）老師想問你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，（板書：選擇？）而要用“抉擇”？
生7：我用“抉擇”是因?yàn)檫x擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛的人里面一一畫去很多人，讓我們感到很難過(guò)。
師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(zhǎng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當(dāng)中，都包含了一個(gè)字，那就是——（板書一個(gè)大大的“愛”字）
生（齊）：愛。
師：是的。“愛”就一個(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛？這是一種圣潔的愛，這是一種讓我們能夠?yàn)橹飨伦钫鎿吹臏I水的愛，這是一種叫做“天堂”的愛，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無(wú)限力量的愛。今天，在這樣的愛的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興，最讓我感動(dòng)的不是你們寫下的文字，而是你們流下的淚水。因?yàn)�，你們真的長(zhǎng)大了。
親情作文 篇6
有人說(shuō)，母親是那把雨傘的淡藍(lán)；有人說(shuō)，母親是那條圍巾的橘黃；但我覺得，我的母親，卻是那只絳紫的砂鍋堡出來(lái)的濃湯。
春蓮子湯
春，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
我很早以前便近視，媽媽打聽到秘方：蓮子加決明子能提高視力。
母親便去買了最好的蓮子和決明子給我堡蓮子羹來(lái)提高我的視力。蓮子羹要煲好久，煲好后，母親都會(huì)先給我盛一碗，讓我趁熱喝下，因?yàn)槲也幌矚g吃決明子的緣故，母親總會(huì)再給我盛湯的時(shí)候加一小勺蜂蜜，這樣，我才不討厭決明子的味道，一口一口喝下蓮子羹。直到看我大口喝下，母親的眼睛才會(huì)笑成彎彎的月牙。
春天，母親的蓮子羹賦予我一雙明亮的眼睛。
夏青菜湯
夏，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅
有一年夏天，不知怎么，我不愛吃飯，總是隨便喝點(diǎn)飲料，吃點(diǎn)雪糕應(yīng)付過(guò)去。母親看著我，心疼地說(shuō)：“蔬菜是生命征不可缺少的，可以一個(gè)星期不吃肉，但不能不吃蔬菜！”我仍舊喝著可樂對(duì)母親的話置之不理。母親便走到廚房，給我做了青菜湯，有小白菜、豆腐湯、紫菜湯等。。每次，我都嫌太燙，母親就總是把青菜盛到小碗里，再把窗戶打開一個(gè)小縫兒，把玩放到風(fēng)口處，等湯涼了以后，再給我喝。
夏天，母親的青菜湯賦予我一個(gè)季節(jié)的清涼。
秋心靈雞湯
秋，銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
一天一個(gè)和我關(guān)系不是很好的朋友到我家來(lái)跟我借東西，而我本想不給他的，就隨口說(shuō)了一句：“上次我用完后不知道扔哪去了，我先找找吧，我找到后就給你送過(guò)去。”那次，母親出去給我買了最好的雞來(lái)熬湯。先用高壓鍋壓好，再放進(jìn)砂鍋里用小火慢慢的熬。誘人的濃香飄來(lái)，母親端了一碗濃濃的雞湯送給鄰居家的老奶奶。我問母親為什么要送給她，母親輕輕笑著，說(shuō)：“好東西，就應(yīng)該大家一起分享�！逼肺吨胫袧庥舻�'雞湯，我似乎明白了母親的用意，我拿起他需要的東西，向他家跑去。
秋天，母親的心靈雞湯賦予了我一顆純潔的心靈。
冬雪花紛飛
冬，千里黃云白日曛，北風(fēng)吹落雪紛紛。
冬天到了，媽媽疲勞的躺在床上，我學(xué)著媽媽的樣子，扎上白圍裙，
回憶著母親煲湯的樣子，煲了一鍋濃湯給母親，我想告訴她，我長(zhǎng)大了，讓我為她堡一碗湯。
感謝媽媽，讓我相信浮躁世界中不求回報(bào)的無(wú)私大愛。
親情作文 篇7
親情是一支古老的藤，遒勁的枝蔓里寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。親情是人類最無(wú)私的情感、最珍貴的財(cái)富。但因?yàn)樗鼇?lái)得太容易而又不求回報(bào)。致使于年輕氣盛的我們常常忽視親情的存在……
記得小時(shí)侯，母親曾經(jīng)給我講過(guò)一篇名為《親情樹》的故事：一個(gè)男孩在他出生的時(shí)候，父母為他種下了一棵樹。隨著男孩漸漸長(zhǎng)大，小樹也和男孩一起長(zhǎng)大。他們每天都非�？鞓贰Ｖ钡接幸惶�，男孩在樹底下嗚嗚大哭起來(lái)，小樹急忙問他出了什么事。男孩說(shuō)，他沒有錢買心愛的玩具，接著又大哭起來(lái)。小樹沉思了一下，說(shuō)：“你把我的果子摘了去買玩具吧�！蹦泻⒙犃讼渤鐾�，把樹上的果子摘了個(gè)精光。
從此，男孩再也沒有來(lái)過(guò)。終于，有一天男孩又回來(lái)了。此時(shí)的男孩已長(zhǎng)成了一名健壯的`青年，小樹也長(zhǎng)成了一棵大樹。青年苦惱的對(duì)大樹說(shuō)：“我想造一棟房子，可是找不到木材�！贝髽湎肓讼胝f(shuō)：“你把我的樹枝拿去造一棟房子吧�！鼻嗄曷犃朔浅８屑�，謝別大樹走了。
就在大樹以為青年再也不會(huì)回來(lái)時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老人出現(xiàn)在它的面前。大樹一眼就認(rèn)出了是男孩。老人說(shuō)“我年紀(jì)大了，活不了多長(zhǎng)時(shí)間。所以我想出去走走看看，你能幫我嗎？”大樹長(zhǎng)嘆了一口氣說(shuō)：“我身上沒有值錢的東西了，不如你把我的樹干拿去造船吧。”老人感動(dòng)得流下了淚水，拿走了樹干，去了很遠(yuǎn)的地方，從此再也沒有回來(lái)過(guò)……
一次，我得了重感冒，什么也吃不下，每天都躺在床上。母親非常著急，到處打聽藥方，可就是不見藥效�？粗乙惶焯煜菹氯ィ矝]了食欲，晚上經(jīng)常睡不著，第二天醒來(lái)，眼中布滿血絲。
一天，狂風(fēng)暴雨，雷鳴電閃，白天如同黑夜一般。我忽然對(duì)母親說(shuō)想吃魚，母親喜出望外，冒著大雨出了家門。等了好久，始終不見母親回來(lái)。望著窗外傾盆似的大雨，淚水在不經(jīng)意間模糊了我的視線。朦朧中，我仿佛看見母親在雨中奔跑的樣子。正當(dāng)我在痛苦和自責(zé)中掙扎時(shí)，母親回來(lái)了，全身濕透了，非常狼狽卻對(duì)我微笑著說(shuō)：“ 等急了吧，魚馬上就來(lái)。”說(shuō)完轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。不一會(huì)兒，一碗熱騰騰的魚湯放在我的面前。我勉強(qiáng)露出一個(gè)微笑，喝著喝著，淚水又一次劃過(guò)面龐。母親焦急的問：“怎么了？不好吃嗎?”我搖搖頭：“媽，對(duì)不起，害您冒這么大的雨去買魚。”“傻孩子，只要你喜歡，我就愿意去做。”
晚上，母親發(fā)了高燒，好幾個(gè)周才恢復(fù)。
親情作文 篇8
親情是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永，是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴的絲綢，細(xì)膩光滑
兒時(shí)，我到了上學(xué)的年齡，每天都是爺爺奶奶接我回家。放學(xué)后，我就東張西望，尋找爺爺或奶奶。爺爺奶奶若是看見了我，就會(huì)露出喜悅的微笑。爺爺騎一輛自行車，夏天蹬得汗流浹背，冬天又累得直喘粗氣。如果爺爺有事，接我的任務(wù)便落在了奶奶身上。而奶奶是個(gè)忠實(shí)的電視迷，每天一到鐘點(diǎn)，就打開電視看起來(lái)。而我放學(xué)的時(shí)間正好與電視劇撞車了。我這個(gè)多次因看電視而忘了鍋中的菜、壺里的水的奶奶卻為接我舍去了她的最愛。
如今，我上了中學(xué)。為了能讓我吃上暖暖的早餐，爸爸6：00就起床為我忙前滿后。我吃著早餐，心里熱乎乎的。吃過(guò)飯后，爸爸又把我送到樓下，幫我推出車子，目送我上學(xué)。在學(xué)習(xí)上，我考得不理想、不滿意時(shí)，父母便幫我分析試卷上的錯(cuò)誤以及錯(cuò)誤原因。父母雖然上班很累，但他們從來(lái)都為了我不再犯同樣的錯(cuò)誤而費(fèi)盡心血，毫無(wú)怨言。望著他們那辛勞的面容，我在心中暗下決心：一定要看見他們欣慰的笑容！
暢想未來(lái)，在我拿到了我的`
陪我玩，說(shuō)笑話，使我開心起來(lái)。這都是愛，無(wú)所不在的愛。
看，我和爸爸正在逛街。大街上人來(lái)人往，川流不息。后面有一輛車馬上要從我身邊擦肩而過(guò)，這時(shí)會(huì)有一雙溫暖的大手拉著我朝馬路邊緊走幾步。頓時(shí)，我感覺有一種暖流流遍我的全身。雖然這只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，但是這種愛恰恰是濃厚的，讓人回味無(wú)窮。
親情作文 篇9
親情是什么？
親情，是孟郊的《游子吟》中，那“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的吟誦；親情，是王維的《九月九日憶山東兄弟》中，那“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的感慨；親情，是蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，那“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
自從我們來(lái)到了這個(gè)世界，我們便無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著親情。回味自己的家庭生活，我們就可以發(fā)現(xiàn)：親人一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句平常的叮嚀，甚至是一道普通的眼神，都彌漫著它——悠悠親情。
我還記得那一次，阿姨帶來(lái)一斤芒果，說(shuō)是媽媽喉嚨不好，送給媽媽潤(rùn)潤(rùn)嗓子的。媽媽推脫一番，也就收下了。
后來(lái)，一斤芒果已有一大半用于待客了，只剩下兩個(gè)還放在茶幾上。最后這兩個(gè)芒果就這樣金燦燦的，散發(fā)著誘人的香味，勾出了我的小饞蟲，讓我心中癢癢的。
媽媽一眼看透了我的心事，就說(shuō)：“想吃就吃吧！沒有關(guān)系的，吃了一個(gè)不是還剩一個(gè)的嗎？”我自然高興，隨手揀出一個(gè)。我剛想剝開它，卻又猶豫了起來(lái)。阿姨說(shuō)的并沒有錯(cuò)，媽媽已經(jīng)感冒了，喉嚨發(fā)炎，正需要一個(gè)芒果來(lái)滋潤(rùn)她的.嗓子。
吃？我放心不下媽媽；不吃？我又有點(diǎn)兒舍不得。我在百般糾結(jié)之下，終于剝開了芒果，狠狠地咬了一口。隨后，一手抓起剩下的那個(gè)，認(rèn)真的說(shuō)：“媽媽，剩下的你一定要吃呀！”“吃，吃。我一定會(huì)吃！”
那日下午，媽媽不知道用什么水果榨了一碗濃果汁給我喝。那碗美味的果汁香甜可口，我一口氣就喝了個(gè)精光，一滴不剩。
那晚我又聽見了媽媽的房?jī)?nèi)傳來(lái)了咳嗽聲。我急了，難道媽媽還沒有吃芒果嗎？我剛想去拿來(lái)給媽媽吃，卻驀然發(fā)現(xiàn)：芒果消失了。
怎么回事？難道媽媽吃了芒果？可是……
房?jī)?nèi)傳來(lái)爸爸的怒斥聲：“你怎么這樣護(hù)著她！醫(yī)生說(shuō)過(guò)你要多吃芒果的，你怎么卻把兩個(gè)都給欣欣吃了！”“咳咳……沒事的……”
我恍然大悟。心中，一道暖流升起，滋潤(rùn)了我的全身。
親情是什么？
現(xiàn)在，我已經(jīng)明白了。
親情，是一種體貼，也是一種溫暖。母愛，親情在那一刻包圍了我。芒果之中蘊(yùn)含的親情，我怎么也忘不了！
親情作文 篇10
濃濃親情，潛于心靈。無(wú)限的愛，蕩漾心懷。
在語(yǔ)文課本里，第五單元最讓我感動(dòng)！那一篇篇描繪親情的詩(shī)文，然而多么的動(dòng)人，此時(shí)然而多么讓人深思。每篇文章的字里行間，都充滿著無(wú)限深情。
試問世間最偉大、最溫暖的然而什么？那非親情莫屬。
親情然而一種期望，在你成功時(shí)，此時(shí)它會(huì)鞭策你；在你失敗時(shí)，它會(huì)給你無(wú)限的鼓勵(lì)；親情也然而一種溫暖，在你身邊，有過(guò)這樣的話——當(dāng)你剛回到家時(shí)，一句“快來(lái)喝杯水，休息一下！”蕩漾在耳邊。或許你早已聽?wèi)T，并不在意。但然而你曾想過(guò)，這樣一句話，包含了他對(duì)你無(wú)限的愛。
說(shuō)這句話的`人，并不然而有多大潛力的人，而然而你的父母和你的親人。此時(shí)你要把握這份愛，珍惜這份情。也對(duì)他們獻(xiàn)上這樣的愛
世間親情，無(wú)比珍貴。好好對(duì)待這每一份情，每一份愛，每一個(gè)人！
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