中學生社會實踐活動心得

　　我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的中學生社會實踐活動心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學生社會實踐活動心得1

　　社會實踐是課堂教學的延伸和補充，它幫助學生實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，如今中學生社會實踐活動開展得如火如茶，在體現(xiàn)出諸多意義的同時，也普遍存在著一些問題，幾年的實踐摸索讓我有了一些心得。社會綜合實踐課程開設(shè)后，為鍛煉學生的心理品質(zhì)提供了機遇，為深化課堂所學的內(nèi)容提供了條件，有利于最大限度地發(fā)揮對學生進行素質(zhì)教育方面所起的特殊作用。

　　一、社會實踐活動案例

　　1、利用周六、周日為期兩天的社會實踐活動,內(nèi)容豐富多彩。學生在具體的動手動腦實踐活動中,體驗到了在課堂上無法體驗的學習樂趣,學到了課堂上無法學到的知識,在實踐中品味成功,體驗創(chuàng)新。

　　2、走向社會生活。學生利用假期通過“體驗農(nóng)活”、“巡游農(nóng)園”、“走進敬老院”、車站、社區(qū)、企業(yè)等，既體驗到了勞動的樂趣,更品味到了農(nóng)民的艱辛。結(jié)合體驗在就餐時的“節(jié)約教育”,讓學生真正明白了“一粥一飯當思來之不易”。這遠不是墻上寫幾句節(jié)約標語,讀讀“鋤禾”之類的古詩,而能達到的教育效果�！白哌M農(nóng)家”讓學生親身體驗了與城市截然不同的農(nóng)家生活。從調(diào)查、觀察、訪談中了解了農(nóng)村生活的日新月異;在“包餃子、煮餃子、做面餅、蒸面餅”中體會了生活的樂趣;從搓稻草繩、剪窗花、以農(nóng)家產(chǎn)品(青菜、蘿卜、稻草繩等)為材料制作勞技作品等實踐活動中領(lǐng)略了創(chuàng)造成功的喜悅。在陌生且非常態(tài)環(huán)境中鍛煉了學生的意志力和對社會、自然狀態(tài)觀察并思考的能力�！跋�防演練”則在模擬的非常態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)學生的自救意識,進而提高學生的自我防護能力。

　　二、給學生帶來了什么

　　社會實踐活動的目標取向包含:體驗性目標、行為目標、過程性目標、生成性目標等。這次“奏響青春的序曲”實踐活動,學生學習自主,展現(xiàn)自我,體驗性目標、行為目標、過程性目標、生成性目標等各方面均得到一定程度的體現(xiàn)。

　　1、體驗性目標。體驗性目標注重學生在活動時的領(lǐng)悟、感悟等體驗的獲得和經(jīng)驗的生成。學生在實踐活動中獲得了親身參與的積極體驗。學生們干著大多從沒經(jīng)歷的“活”:分菜集體就餐,從除草到燒火做飯,從搓稻草繩到剪窗花等等。學生們感到自己的事情自己做,學到的東西真不少。在實踐活動中,學生的自主精神得到了充分體現(xiàn),在體驗中獲得了經(jīng)驗。

　　2、行為目標。行為目標注重學生的自身行為的變化。社會實踐活動能為學生的自身行為帶來多方面的積極影響,學會分享和合作。實踐活動的組織形式多樣,但都以小組合作為前提,“體驗農(nóng)活”“走進農(nóng)家”“讀寫家信”“消防演練”“集體生活”“走向青春”等無一不是合作完成。在合作中學習,在合作中體驗、在合作中分享成果。讓學生領(lǐng)會合作的必要,增強社會責任心和使命感。讀“家長來信”活動,學生感受到了父母的殷切期望;寫“給家長的`信”表達了學生的學習目標和為人準則,增強了學習的使命感。通過調(diào)查、體驗、實踐,學生懂得了社會在不斷的進步,社會的進步需要每個人的努力,增強了社會責任心。這份社會責任心和使命感為以后內(nèi)化的自覺學習行為夯實了基礎(chǔ)。

　　3、過程性目標。過程性目標不僅僅注重或追求活動的結(jié)果,更注重和追求活動的過程�！绑w驗農(nóng)活”注重體驗勞動過程;“走進農(nóng)家”注重豐富農(nóng)家生活的體驗過程; “調(diào)查問卷”注重調(diào)查的交往過程等等。整個社會實踐活動的過程,都十分注重和追求活動過程本身,而不是活動的結(jié)果�；顒拥某尚б蛉硕�異,沒有也不規(guī)定必須達到什么統(tǒng)一結(jié)果。

　　4、生成性目標。生成性目標是動態(tài)性的,注重學生在教育活動中展開過程中的變化過程。社會實踐活動對學生的多種能力的生成起著無法估量的作用,如社會適應(yīng)能力、生活自理能力、團結(jié)協(xié)作能力、探索考察能力、自我展現(xiàn)能力等,更重要的是錘煉了學生的意志力,養(yǎng)育了學生的創(chuàng)新精神,陶冶了學生的情操。

　　(1)錘煉了學生的意志力。學生在軍號聲中起床、熄燈;幾百人就餐時有序進出,分組就餐,沒有講話聲,沒有剩余飯菜;烈日照耀下進行的“軍訓”,個個精神飽滿;以及“感受黑夜”的拉練活動等,學生們都以軍人的標準鞭策自己,鍛煉了意志,展現(xiàn)了青少年的風采。

　　(2)養(yǎng)育了學生的創(chuàng)新精神。走向自然、享受自然,在大自然中激發(fā)了學生們的創(chuàng)作欲望。無論是青菜蘿卜制成的“孔雀開屏”,還是稻草編就的“秋之韻”;無論是創(chuàng)作的“窗花”,還是自創(chuàng)自演的文藝節(jié)目,無不養(yǎng)育了學生們的創(chuàng)新精神。

　　(3)陶冶了學生的情操。走出校園,走向社會,自然陶冶了學生的情操,引導著學生向往美好的人生,追求“生活中的人”的真諦。

　　三、給教師帶來的思考

　　在實施新課程改革的今天,教師不應(yīng)該再把學習看成是一個通過強化措施被動地記憶各種知識的過程。在教學過程(包括社會實踐活動)中,教師不僅是學生學習活動的組織者,更是學習活動的參與者、學習者、協(xié)作者、指導者、促進者、研究者。

　　1、“生活無時不含教育的意義”�！敖逃�的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含教育的意義”(陶行知語)。生活是重要的豐富的教育資源,社會實踐活動著眼于學生生活,引導學生在生活中學習,在生活中獲取知識,應(yīng)用知識,用實踐去檢驗知識。生活是一種開放的教育,是一種無時不在發(fā)展的教育。社會實踐活動引領(lǐng)學生走出校園,回歸自然、回歸生活,充分利用自然的、社會的一切因素,為學生能力的發(fā)展提供豐富的資源和廣闊的空間。學生通過“走進農(nóng)家”、“體驗農(nóng)活”“走進敬老院”等親身實踐活動,積累了經(jīng)驗,增長了知識,獲得了發(fā)展。教師是社會實踐活動的指導者,但教師的指導應(yīng)以學生的自主活動為前提。教師的指導,更多的是目標導向、興趣激發(fā)、情境創(chuàng)設(shè)、方法指導、解答疑難、行為矯正。教師的指導,應(yīng)根據(jù)實際情況,采取多樣化活動形式,力求在集體活動與個體活動相結(jié)合中,充分調(diào)動學生的主動性、積極性、獨創(chuàng)性,促進個體主動和諧健康發(fā)展。

　　2、“我做了,我理解了”。在華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的格言:“我聽了,我忘記了;我看了,我記住了;我做了,我理解了”。社會實踐活動的核心是實踐,即做。參與是學生的權(quán)利。在課堂教學中,學生的參與機會或許太少了。根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律,讓他們更多地參與到各項活動中,動手、動腦、實踐、創(chuàng)造。綜合實踐活動強調(diào)學生的主動參與實踐,并從實踐過程中獲得體驗,學生體驗的過程也是個受教育的過程。活動過程中的學生是真實的,是豐富多彩的,關(guān)注過程,就是關(guān)注了每個學生。成功是一個好的結(jié)果,但失敗更是實踐過程獲得的寶貴資源。

　　3、“教育的意義在于人的發(fā)展”。教育不僅是讓人獲取知識,教育的根本意義在于促進人的發(fā)展。綜合實踐活動使學生在實踐中激發(fā)學習興趣,在實踐中錘煉意志品質(zhì),在實踐中學會合作、體驗創(chuàng)新,在實踐中增強社會責任心和使命感,在實踐中促進人的發(fā)展。認識自我,追求學生發(fā)展。綜合實踐活動在和諧愉悅的活動氛圍中,激發(fā)學生積極表現(xiàn)自我、批判自我、展示自我,使每個學生的個性都得到自由充分發(fā)展。在認識自我中,不斷豐富自己“人”的內(nèi)涵,完善自己的人格個性。實踐反思,促進教師發(fā)展。教育從實踐中走來,教育要走向?qū)嵺`。社會實踐活動課程的開展,同樣需要我們教師在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思。如何有效利用社會的、自然的教育資源;如何設(shè)計實踐活動的過程;如何精心組織學生參與社會實踐;如何在實踐活動中使學生的綜合素養(yǎng)得以積極養(yǎng)育;如何使綜合實踐活動制度化、規(guī)范化等等,都應(yīng)是我們教師認真思考、積極探索和努力追求的。

　　實踐證明，教師只有不失時機地將學生實踐的領(lǐng)域和方式從校內(nèi)擴展到社會，從模擬性實踐擴展到現(xiàn)實性實踐，從模仿性實踐擴展到創(chuàng)造性實踐，從單一性實踐擴展到綜合性實踐，學生的視野才能更加開闊，學習的興趣和責任感才能更強，創(chuàng)造性解決問題的欲望才能更旺盛，分析和解決問題的能力才能更快速地增長。特別是在當前實施新的課程教材改革方案中，社會實踐活動緩解學校在選修課、活動課方面師資暫時短缺的狀況.確能起到不小的作用就我校的社會實踐活動來說.目前尚處于起步階段，需要進一步探索和解決的問題還很多.有待再作努力!

中學生社會實踐活動心得2

　　隨著人們經(jīng)濟能力的提高，如今的青少年一代在小學就開始有獨立消費的行為，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金(零花錢)，有了經(jīng)常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網(wǎng)交友娛樂等方面，雖然高消費的學生并不多，但是有關(guān)專家認為，十幾歲的中學生對一些社會現(xiàn)象的辨析能力不強，在一些變味的“人際關(guān)系”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對于青少年來說是至關(guān)重要的�，F(xiàn)今，中學生的生活，學習環(huán)境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經(jīng)濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又隨著家庭觀念的`轉(zhuǎn)變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發(fā)展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產(chǎn)生了極大的變化。 　　根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調(diào)查總數(shù)的98%，沒有的僅占1.4%，現(xiàn)在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什么零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。因此中學生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點：

　　1、求新性。中學生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。

　　2、興趣性。據(jù)了解，由于有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關(guān)，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現(xiàn)在的學生，興趣廣泛是普遍的事。

　　3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現(xiàn)攀比的風氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。

　　4、盲目性。這種心理特點的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。

　　古人曰，“儉，德之共也;侈，惡之大也”。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)“儉以養(yǎng)德”。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養(yǎng)高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”�？v觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興于勤儉，敗于奢靡。青少年的財政來源主要來自家長，家長應(yīng)負起管教指導責任。家長要讓子女了解家庭的收入和開支，根據(jù)家庭的經(jīng)濟狀況，制定合理的消費計劃，并從中學習承擔家庭經(jīng)濟責任。學校應(yīng)該進行消費觀念教育，灌輸“量入為出”的用錢方法，通過學習理財知識，了解借貸責任，力戒享樂奢靡陋習，幫助我們青少年樹立正確的消費觀。

中學生社會實踐活動心得3

　　轉(zhuǎn)眼三天過去了，在龍佳生活的點點滴滴卻始終令我難以忘懷。

　　三天前，我還是個懵懵懂懂的女孩，三天后我卻是一個感觸良多的高中生，回想起教室教育我們的那句“落地為兄弟，何必骨肉親”。是啊，過去我們總是計較著，為什么別人不做的事情，我要做，為什么我承擔的就比別人多，為什么他們可以那么互幫互助，那么團結(jié)，而我們班就如一盤散沙，太多太多的“為什么”使我們對事情做的不再盡心盡力，使我們變得各個斤斤計較，可自從第一個訓練開始后，那個“班級”就不在了，迎來的是一個全新的班級。那天教官要我們每個人從始點過到終點，挑戰(zhàn)者全身都不能動，并且身體高度為1。5米。當時每個人都在抱怨，怎么做？這是不可能的啊。每個人口里心里都在暗罵教官，以為他在刁難我們。后來，因為我們班的全體男生的幫助，全體女生都過關(guān)了。當我們說出那句“謝謝大家”時，每個人都自發(fā)的鼓起掌來，因為每個人所說的短短四字都是由心底吶喊出來的。這時我們發(fā)現(xiàn)男生的手都紅了，發(fā)現(xiàn)隊長因為個別人沒有順利通關(guān)而被懲罰時的`那種疲憊感。我們的淚水就如未關(guān)緊的水龍頭般的流了下來。為男生寬大的雙手而流，為班級的團結(jié)而流，更為陳小林教官對我們的淳淳教導而流，這個感人的游戲的名字就叫做“云梯”，可我認為他應(yīng)該叫做“團結(jié)�！�

　　第二個訓練是“森林探險”，剛一進屋就充滿了陰深感，渾身上下寒毛直豎，每個角落都會挑戰(zhàn)你的視覺還有內(nèi)心，大多數(shù)女生因為內(nèi)心恐懼都叫了出來，可是旁邊卻有一個個“勇士”陪伴著，那些“勇士”大多數(shù)是在班級被批評被女生所厭惡的人，可此時此刻卻是他們站出來充當保護者，出來時，聽到的不是冷嘲熱諷而是“你沒事吧？”這就是教官教育我們的第二句話：“凡事給別人留個臺階�！�

　　離開別的汽車的緩緩行駛，我們的淚水也緩緩的落下，向著汽車窗外的教官揮手，心里卻充滿著不舍。

　　此次龍佳讓我懂得了怎樣包容別人，怎樣盡力做好每件事，怎樣感恩他人，謝謝你，龍佳！謝謝你陳小林教官！

中學生社會實踐活動心得4

　　昨天下午的班會課主要是對學生在假期里的社會實踐進行展示,讓學生談?wù)勛约旱男牡皿w會，總體感覺學生收獲較多，這與我在放假前跟同學強調(diào)重要性有關(guān)!

　　新課程已經(jīng)推行好幾年了，各種教育機構(gòu)也一直在強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但是到中學以后，真正推行素質(zhì)教育的又有多少?因為高考沒有改變，升學率在很多人的心里評價學校的一個重要標準，這是很多學校一個重要的指揮棒，作為教師，特別是班主任，值得思考，我們到底要培養(yǎng)學生什么?培養(yǎng)學生應(yīng)試能力?達成班級高考目標就算教育成功?有沒有思考過什么是教育?教育的內(nèi)涵是什么!

　　放假前我就強調(diào)社會實踐的重要性，因為我想現(xiàn)在的社會是培養(yǎng)學生實際的能力，學生走出校園后想在社會上立足并想有所發(fā)展必須注重自己的能力培養(yǎng)，怎么培養(yǎng)?首先從高中開始就要有這種社會意識，參與社會實踐，接觸社會社會。對于這次活動我做了簡單的建議，把學生按家庭住址分成小組。

　　回到學校后，同學把社會實踐報告交給我，我認真閱讀了每一份，覺得學生很有收獲，考慮問題比較全，下面我摘錄部分內(nèi)容。

　　孫小亮、董媛媛、魯荔一組，調(diào)查的報告題目是《農(nóng)作物秸稈焚燒的利與弊》，三名同學首先是調(diào)查村民對秸稈焚燒的認識，村支部的措施，然后調(diào)查行政職能部門新集派出所的態(tài)度，最后采訪徐鄉(xiāng)長，最后得出結(jié)論�？傮w感覺這一組調(diào)查問題設(shè)計很有層次感，很有收獲。

　　陸丹丹一個人一組，調(diào)查的報告題目是《關(guān)于不同的人對教育看法的報告》，通過采訪三代人，報告內(nèi)容雖然很少，但很貼切，爺爺這一輩人認為讀書的目的在于做官，父母一輩認為讀書是為了找到工作，坐辦公室，自己認為讀書是為了以后更好的學習，如果不是實踐，學生坐在那是想不到這樣的思維的。

　　高敏同學《雙橋公園的環(huán)境與老人娛樂之間的關(guān)系》，選題不錯，涉及到民生問題，有獨到的眼光。

　　周夢麗同學的《大城市醫(yī)院的掛號與收費問題》選題也很好，她是利用假期和家長到省醫(yī)院看病時思考所得，這個問題也是反映我國醫(yī)療改革中還是存在一些問題，雖然她報告不是那么盡善盡美，但是作為一名中學生有這樣的思考，對社會的關(guān)注，已經(jīng)難得可貴了。

　　周玉利、馮鑫云、張佳、孫憲泓、喬以莎同學這一組題目是《關(guān)愛身邊的老人》，采訪的地點五隊鄉(xiāng)的敬老院，切入點很好，這個問題也能反映出我國農(nóng)村社會保險發(fā)展的程度，如果問題設(shè)計更有層次感就如錦上添花。

　　翟江云的《同齡人打工的感受》做的'也不錯，通過調(diào)查，覺得讀書是改變命運的一個最好的途徑，讀書是很幸福的事。羅建紅的《關(guān)于農(nóng)村孩子暑假如何度過的調(diào)查》反映了農(nóng)村孩子假期的生活狀況!

　　海西公園一組，當時同學邀請我參與，在前面的一篇博客中已提過。做的很好!

　　馬中旭、洪瑩、周培培、王豆豆，曹字涵、韓娜、陳姍姍，題目是《關(guān)于烈士陵園的改變》的調(diào)查，做的非常的好，有照片，有視頻，最出彩的地方是問題設(shè)計非常的好，通過視頻感覺同學與陌生人交流時很從容、很自然，不錯!

　　通過這次實實在在的社會實踐，同學的能力在一訂程度上得以提高，我想這對學生的成長來說比較重要，因為孩子在成長的過程中成績只是其中的一小部分。雖然我不能讓我們的學校、我們的灌南或者說更大的范圍來推行實實在在的社會實踐，但是我會利用好我們20班的教育平臺，關(guān)注學生全身心的發(fā)展，因為我的所作所為在詮釋教育的內(nèi)涵!

中學生社會實踐活動心得5

　　我校綜合實踐活動課程開設(shè)于20xx年，當時由秦計生老師負責指導，我們協(xié)助開展活動。秦計生老師做了大量工作，贏得了上級領(lǐng)導和師生們的普遍認可。我們在這幾年的課程實踐中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，在摸索中前進對綜合實踐活動課程有了一些認識。并且通過參加各種培訓會，研討會，我們深入的了解了綜合實踐活動課程的真正涵義和重要意義�；仡欉@些年來的實踐，我們是既有付出，也有收獲�，F(xiàn)將我校實施綜合實踐活動課程的情況作一個匯報，請多加指導，多提建議。

　　一、綜合實踐活動課程是時代的呼喚，是新形勢下教育發(fā)展的結(jié)晶

　　在新時期教育形勢下，學生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來越受到關(guān)注。綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

　　綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，面向?qū)W生的整個生活世界，強調(diào)富有個性的學習活動過程，關(guān)注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 正是基于這些，在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動課程具有自己獨特的功能和價值。這一課程的設(shè)置，是新形勢下人才培養(yǎng)模式重大轉(zhuǎn)變的突破口，是真正落實素質(zhì)教育目標的重要措施，是適應(yīng)信息社會發(fā)展的必然要求。

　　二、回顧我們的工作，從經(jīng)驗中總結(jié)，從學習中提升

　　這幾年，我校非常重視學生的綜合實踐活動課程和學生活動，尤其是學生活動方面，我們是卓有成效的。從20xx年開始，我校團委每學期舉行一次演講比賽，推出了王紅偉、趙麗萍、彭麗、張旭、施雪敏等一大批學生“演講高手”;從20xx年郝娟美老師指導學生作出第一期手抄報，以后逐年發(fā)展、不斷向全校推廣，到現(xiàn)在的手抄報制作遍地開花，極大的發(fā)揮了學生的主觀能動性，豐富了校園文化環(huán)境;從每學期的開學典禮、表彰會議到每周一的升國旗儀式、國旗下講話，從學生勞動實踐到廣播體操比賽，從推廣普通話到法制、安全、德育教育講座，從清明節(jié)祭掃范子俠烈士墓到元旦聯(lián)歡會，從學校團委倡議學生節(jié)儉、節(jié)約到組織學生向汶川災區(qū)同胞捐款，我校的學生活動豐富多彩，在學生素質(zhì)教育、德育教育等方面發(fā)揮著重要作用。豐富多彩的學生活動也為我校爭取了很多榮譽。從沙河市團委授予我校團委組織獎、優(yōu)秀組織獎，到連年獲得沙河市運動會體育道德風尚獎，從我校團委連年獲得邢臺市、沙河市五四紅旗團委(標兵)，到我校法制辦公室獲得沙河市青年文明號榮譽稱號，也肯定了我校的學生活動開展的效果。

　　但我們更深刻地認識到綜合實踐活動課程同一般意義上的活動的區(qū)別。課程是有一以貫之的精神內(nèi)核的，它有理性明確的教育目標，有和諧自然的活動設(shè)計，有標準明晰的發(fā)展性評價。那種孤立的活動、模糊的目標、隨機的組織、即興的評價不能算是課程范疇內(nèi)的教學活動，其教育的效度也不會太高。更重要的是，真正的綜合實踐主題活動，必定是面向全體學生，必定是全員參與和投入，不存在專門的“表演者”和專門的“觀眾”。

　　基于這樣的認識，我們愈發(fā)感受到綜合實踐活動課程的重要性。學校領(lǐng)導已達成初步意向，將撥專項資金組織綜合實踐活動課程的`考察與學習，以及在適當?shù)臅r間邀請有關(guān)專家來我校指導工作。在不斷學習中，全面提升理論水平，進而更好的指導綜合實踐活動課程的開展。

　　三、實踐活動課帶來的變化

　　1 教師轉(zhuǎn)變了觀念，嘗試新的教學模式

　　轉(zhuǎn)變觀念是切實保證新課程改革實驗成功與否的關(guān)鍵。在長期的教育實踐中教師樹立起“一切為了學生的發(fā)展”的理念，堅持學生的自主選擇和主動參與，充分發(fā)揮學生的綜合實踐能力和綜合思維能力。注重學生的親身體驗和積極實踐。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，教師角色不單是知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、評價者。根據(jù)學科特點(科學性、實驗性)，以及充分利用學校實驗條件，社會資源，制定切實可行的活動目標和內(nèi)容。嘗試以學生綜合實踐活動為主的新教學模式。

　　2、融洽了師生關(guān)系，調(diào)動了學生的積極性。

　　在實踐活動課中，師生的角色不同于傳統(tǒng)課堂上單一性，在共同探討問題、共同操作實踐活動中，培養(yǎng)了學生與教師的相互合作精神，師生交流機會增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了實踐活動繼續(xù)開展及相關(guān)自然科學教學的順利進行。

　　3、提高了學生的素質(zhì)，也提高了教學質(zhì)量

　　每參與一次實踐活動，學生就要通過上網(wǎng)、閱讀科普書籍、報刊，或向?qū)�業(yè)人員咨詢等多種途徑，以獲取相關(guān)知識，并且親身實踐。使學生形成了主動積極的學習態(tài)度，以及良好的學習方式。在這個過程中既培養(yǎng)了動手操作、觀察實驗能力，也培養(yǎng)了學生積極思維，駕馭知識的綜合能力。實踐活動的全過程，包含著對舊知識應(yīng)用鞏固、延伸和對新知識渴求探索，是學生主動學習的過程，所以，極大地提高了教學質(zhì)量。

　　四、展望未來，更好的開展綜合實踐活動課程的幾點想法

　　1 讓每一個領(lǐng)導都能充分認識到綜合實踐課的重要性

　　在去年研討會上，牛愛平教授講到，在許多地方綜合實踐活動課是，講起來重要，做起來次要，不檢查不要。受多種因素制約，綜合實踐活動課在很多學校只體現(xiàn)在課程表上，并沒有得到很好的實施，許多學校領(lǐng)導只把它列入課余活動范疇，所以，在中考指揮棒的驅(qū)使下，一味追求升學率，而忽視了學生素質(zhì)的提高，領(lǐng)導重視是開展好綜合實踐課的前提。

　　2 讓每一個教師和學生都參與綜合實踐活動課程的開發(fā)。

　　群體參與綜合實踐活動課程開發(fā)是我們學校的一道獨特風景。我們在改革、創(chuàng)新、實踐的基礎(chǔ)上，充分利用非常有限的時空，讓師生們又一起來開發(fā)綜合實踐活動課程。在這個過程中，即使是普通老師、普通的學生，也成了學校課程的決策人。我們不斷鼓勵師生參與課程的決策，在這種自主的、個性化的研發(fā)過程中，能一改傳統(tǒng)被動的角色特點，我們的教師也許沒有學習過泰勒的經(jīng)典課程理論，但他們清除地知道孩子在想什么?孩子需要什么?哪些事情能讓孩子們興奮、驚奇或安靜、沉浸?教師和學生在課程開發(fā)的過程中共同成長，從而達到充分挖掘師生創(chuàng)新智慧的目的，形成師生課程權(quán)力與課程能力協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢。師生們在充分享有課程的權(quán)力中，提高了課程建設(shè)能力。

　　3 讓每一個主題都適合學生的發(fā)展

　　綜合實踐活動課程面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。進入信息社會后，整個人類社會正在發(fā)生越來越不確定的變化，學生的生活亦然。因此，反應(yīng)綜合實踐活動本質(zhì)的活動主題不可能是固定的和可預期的，它需要應(yīng)時代的變化、學生生活的變化、反映社會的變化、體現(xiàn)知識的變化。我們選擇主題，可以來源于學生的生活，可以來源于自然，也可以來源于社會。如依據(jù)我校新生活教育行動研究項目，有閱讀文化節(jié)、科技文化節(jié)、藝術(shù)文化節(jié)、運動文化節(jié)、英語文化節(jié)等，用綜合實踐活動的基本理念去組織這些活動，能提高學生活動的自主性、自覺性、自動性;有從學生的興趣和需要出發(fā)的節(jié)日文化研究，如“春節(jié)文化研究”、“中秋節(jié)文化研究”、“圣誕節(jié)文化研究”等;有從學生的行為習慣中發(fā)現(xiàn)問題，確立活動主題的，如“我愛我班”、“親情母親節(jié)”等;有從其他學科出發(fā)，重組、拓展學科知識，確定主題的，如“沖出地球，做客宇宙”“氣象日，我們在行動!”“橋的世界”等。

　　在實施過程中，我們把學生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展納入各個主題來設(shè)計和實施，每位教師積極創(chuàng)造各種條件，為每一個孩子精心設(shè)計適合他個性發(fā)展的主題性課程，讓每一個孩子在他天賦所及的一切領(lǐng)域里展示并發(fā)展自己的個性。

　　4 讓每一類課程資源都得到充分的開發(fā)

　　開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源是綜合實踐活動中學生能自主探究、創(chuàng)造性學習的重要條件，也是改變學生學習方式的有力保證。近幾年在教育界流行的一句話：“我看見了，但可能忘記了;我聽到了，就可能記住了;我做過了，便真正理解了�！庇伞瓣P(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引出活動”，已成了一股阻擋不住的巨大潮流。

　　網(wǎng)絡(luò)世界，給了老師和學生源源不斷的、交互的、優(yōu)秀的教育資源，學生獲得信息已不再僅僅依靠老師的講解，教室已成了“無墻”的世界。面對網(wǎng)絡(luò)源源不盡的信息，教師的功能已體現(xiàn)在把“信息”轉(zhuǎn)化為“知識”，把“智能”轉(zhuǎn)化為“智慧”上。

　　老師自己也是一種課程資源，甚至學生、家長也是一種課程資源。我們把各行各業(yè)的家長請到課堂里，給孩子們講“發(fā)生在自己身邊的事”，讓已畢業(yè)的學生再回母校講自己小學生活中的難忘的回憶等等。讓學生也能成為課程的建設(shè)者、探究者，老師則成為真正的引導者、促進者。

　　5 讓每一個學生都體驗到成功的快樂

　　沒有好的評價就沒有好的課程，課程評價是綜合實踐活動課程建設(shè)的一個極其重要的方面。如何進行綜合實踐活動的課程評價?不同的人站在不同的角度會有不同的標準。

　　由于先天等因素，學生之間本身具有一定的差異性，這種差異性表現(xiàn)在對同樣的認知產(chǎn)生不同的學習效果。由此可見，綜合實踐活動要照顧到全面，滿足每一個學生的發(fā)展需求，大一統(tǒng)的考試顯然無力擔負這一重任。取而代之的必將是一種適合不同層次學生的新型評價方式。我們設(shè)計了伴隨活動過程的即時性評價，如在“課程指導用書”上，請學生寫下自己的活動感受，同伴、老師、家長的評述話語;有活動結(jié)束后的展示性評價，如學生展示自己的“課程指導用書”，展示自己的作品：“我的書”“我的小報”“我的模型”等。不難發(fā)現(xiàn)這樣的綜合實踐活動評價方式的三大優(yōu)越性：一是體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標的層次性，使不同層次的學生在不減競爭欲望的前提下都有成功的機會。二是體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標的具體性，由易到難的梯度，使學生一開始就獲得較多的成功。三是體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標的經(jīng)常性。經(jīng)常檢查目標的完成情況，及時作出調(diào)整，使每一個學生至始至終處于成功的興奮之中。這樣的評價方式使每一個層次的學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會。

　　綜合實踐活動課程是課程學習中的重要領(lǐng)域，綜合實踐活動的模式是多種多樣的，綜合實踐活動的內(nèi)容是豐富多彩的，教師的任務(wù)是不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給兒童創(chuàng)造廣闊的，令生命自由生長的空間。只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進行綜合實踐活動課程改革，我堅信，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。

　　騰出一個空間，讓學生自己往前走;搭建一個平臺，讓學生自己去鍛煉;創(chuàng)造一個機遇，讓學生自己去把握;設(shè)立一個沖突，讓學生自己去討論;提出一個問題，讓學生自己去尋找答案;選擇一個主題，讓學生自己去探究。綜合實踐活動課程，必將成為引領(lǐng)學生踏上精彩人生的重要驛站。

　　以上是我們在綜合實踐活動課程開發(fā)中的一些具體做法和點滴體會，很多地方還不夠成熟，為了推動課程改革，需要我們共同努力。

中學生社會實踐活動心得6

　　十二月一日，三天的龍佳社會實踐在閉幕式后面畫上圓滿的句號。這三天，是完全不同于學校的生活，我們在觀賞中學習，在游戲中成長，明白了許多看似簡單而又復雜的東西。

　　魅力

　　何謂魅力？游戲前主持人問了這樣一個問題。有人說“我是魅力”，也有人說“我們班就是魅力”。那到底什么是魅力呢？主持人讓我們在游戲中找答案。我們玩的游戲叫“蘿卜蹲”，各隊以隊長為圓心形成為兩個包圍圈，各隊隊員手拉著手肩并著肩，游戲中被點到的班級就要蹲下，一個人出錯就影響全隊。激烈的游戲進行著，歡呼聲與加油聲從我們每個人的口中響亮出世。游戲結(jié)束，雖然我們“四爺”隊沒有取得最終勝利，但這是第一次，我們隊可以這么團結(jié)在一起，發(fā)揮集體的力量。我知道了，我們都知道了，什么是魅力，這就是魅力，團結(jié)就是魅力，團結(jié)一致的我們就是魅力！

　　堅持

　　堅持兩個字，說得簡單做得難，人們總是因為挫折而放棄，也包括我們大部分人。在“幸福圈中圈”這個游戲中，“四爺”的每個人都堅持到底。游戲前，我曾疑惑，這么小的圈，我們五十九個人站得了嗎？游戲中，失敗多次，教官問我們要不要放棄，“不放棄”，我們異口同聲。一次次的.失敗，一次次的挑戰(zhàn)，最后，我們成功了！教官告訴我們游戲中那些支撐著別人的人至少堅持了八分多鐘。我們沉默了，緊接著是一陣熱烈的鼓掌。是的，我親身感覺到底下的支撐者顫抖的雙腿，感謝你們沒有放棄，用盡自己最后一絲力氣咬牙堅持下來，感謝你們用自己的雙肩雙手為我們這個隊伍撐起一片天。

　　幸福

　　什么是幸福？幸福是一種很抽象，而且也很美好的感覺。字典上對于該詞的解釋為“使的心情舒暢的境遇和生活”或者解釋為“稱心如意”然而，幸福真的有這么復雜嗎？答案是沒有。三天里，我懂得了什么是幸福。原來幸福很簡單。有家，我們很幸福；有愛我們的爸爸媽媽，我們很幸福，有一群好朋友，我們很幸福；可以上學，我們很幸福；來到龍佳，我們很幸福。

　　三天，我還明白了，原來， 父母很需要我們的關(guān)心，即使是一個平凡的問候關(guān)心也足以使他們感動；原來，父母口中的“不用”，是不想麻煩我們，一心只想著我們；原來，父母老師的嚴格也是一種愛；原來，“早開的花兒是一種美麗的錯誤”，早戀是不好的。

　　現(xiàn)在，距龍佳回來已有一天多了，但不知為何，腦海里還播放著在龍佳的一幕幕，那有歡樂游戲的場景，有在我們“家”中生活的情景，有“大餅”教官和我們在一起的情景。社會實踐三天，留給我的不只是三天的回憶，更是一輩子的收獲。

中學生社會實踐活動心得7

　　秋風蕭瑟，冷颼颼的風吹著臉頰，吹進心里，夾雜著一些苦澀，一絲不舍。今天，龍佳三天的實踐就要結(jié)束了，很不舍，不舍龍佳的一草一木，舍不得教官，太多太多的回憶涌上心頭，一幕幕浮現(xiàn)在腦海中。

　　教官姓林，習慣性的叫他“桿哥”，很快的時間內(nèi)，我們便熟悉了這一位幽默的桿哥，他很孩子氣，他不喜歡我們叫他教官，他不喜歡我們說團結(jié)�？傻阶詈�，他還是向我豎起拇指，說：“十班真的很團結(jié)”。

　　梅花樁，是我們第一個游戲，小小的木樁上要走過20多個人，并且要手牽手，用沉默當伴奏，進行起游戲，他用一百個伏地挺身作為壓力，目的是為了“挑撥”兩隊的友誼，我們并沒有受到影響，剛開始，手拉著手并不習慣，一次一次的掉下，重來！到最后，總結(jié)了經(jīng)驗合作！團結(jié)!先讓另一隊過去，當最后一個隊員，穩(wěn)穩(wěn)地站在最后一根木樁上時，我們這一隊才開始出發(fā)，一步，兩步，手拉著手，到最后兩隊幾乎是同時下來，早有預謀的我們開心的大笑起來！桿哥稱之為：“詭異的微笑”！

　　風雨人生路！記憶猶新，這是關(guān)于“盲人”與“啞巴”的溝通、交流，那天天氣十分不給力，灰蒙蒙的天空下起來雨，一身濕嗒嗒的我們以為桿哥會心疼地說“下雨了，游戲停止！”誰知他面不改色地高揮著，滿心抱怨著的我們還是堅持下來，克服一個個困難，直到最后，盲人從草坪上“滾”下來，想想還心有余悸的

　　第二天下午，趁著下雨的'“雅興”，桿哥帶我們到DIY教室學舞，一首氣勢磅礴的中國人深深地震撼了我們。跳著舞，唱著歌，就連其他班級也停下腳步，不知不覺地跳了起來，教官還應(yīng)了潮流，隨著江南style的音樂響起，滑稽的跳起了“騎馬舞”

　　閉幕會時，一班一班有序地表演了節(jié)目，當總教請出教官，當我們撐著隊旗的時候，心中不免多了一絲感動，看著隊旗被教官慢慢地取下來，小心翼翼地疊好時，眼淚突然掉了下來，這意味著結(jié)束嗎？

　　閉幕會為三天畫上了一個圓滿的句號，大會結(jié)束時，班里的人激動了，不舍在一次涌上心頭，大家把教官舉過頭頂

　　離開的時候，教官們整齊的排著一列，嚴肅地向我們敬禮，車上的氣候突然很怪，看著一個個同學都紅著眼睛，我的眼淚也涌上心頭。

　　三天結(jié)束了，但我們的人生還沒有結(jié)束，三天中，我學會了團結(jié)，學會了堅持學會了太多太多。這只是一次小小的插曲，卻給我留下了很深的記憶，未來還需要我們?nèi)ラ_拓，我們沒有必要停留在過去，收拾好心態(tài)，慢慢地學習，品嘗人生，不畏困難，這才是最大的收獲。

　　再見龍佳，再見桿哥！

中學生社會實踐活動心得8

　　“垃圾怎么倒，倒垃圾，要把垃圾分類記在心里。新時尚做什么最最有型，垃圾分類再垃圾倒”

　　我國現(xiàn)在開始逐步實施垃圾分類政策，今天我們也學習了有關(guān)垃圾分類的理論知識。在學習理論知識之前，我本以為垃圾分類是一件非常簡單的事情，但是學完之后，不得不承認這是令人頭大的一件事情，但這更是一件有意義的事情。

　　垃圾處理已經(jīng)成為我國乃至于全世界的發(fā)展障礙，新能源新技術(shù)的開發(fā)已經(jīng)不是像前些年那樣是一個時髦話題了，垃圾分類取而代之成為了人們最關(guān)注的話題。其實，在我們的日常生活中，有許多的資源無形之中被我們浪費，比如紙張、飲料瓶、廢舊電池等等很多東西都是可以回收利用的。所以，采取分類式的垃圾桶可以方便我們將可以回收利用的資源再次收集起來，既有利于環(huán)境的保護，又有助于資源的合理利用，實現(xiàn)垃圾分類的良性循環(huán)。

　　“你知不知道垃圾要焚燒徹底，才可以分解會致癌的二惡英，二惡英，二惡英，非常惡心，所以濕垃圾和干垃圾要分分清，可回收物變廢為寶，不是垃圾，包括廢玻璃金屬塑料廢紙和舊的衣服床上用品;有害垃圾，不分類就會污染環(huán)境”就像歌曲里唱的，在許多國家，關(guān)于垃圾的去向仍然是以焚燒處理為主;然而，經(jīng)過高溫焚化后的垃圾雖然不會占據(jù)大量的土地，但它不僅耗費大量的財力、物力、人力，并且會增加二次污染的風險——產(chǎn)生二惡英，二惡英這種的劇毒致癌物質(zhì)，是垃圾焚燒后產(chǎn)生的氣體的主要成分之一。所以，在垃圾分類回收的問題上，我們要學會垃圾分類，將垃圾回收再利用，對不同的垃圾要有不同的回收容納點進行不同的處理，只有這樣，才能實現(xiàn)垃圾真正地循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展。

　　垃圾分類看起來是一件非常不起眼的小事，但是當你真正的行動起來的時候就會發(fā)現(xiàn)他給我們帶來了很多很多我們之前沒有發(fā)現(xiàn)的好處，所以我們要從現(xiàn)在開始，學好垃圾分類，自覺主動地做好垃圾分類，減少環(huán)境的污染。

　　垃圾分類社會實踐活動心得體會

　　今天我們班級組織了學習垃圾分類知識的活動，同學們積極參加，認真聽講，經(jīng)過將近兩個小時的學習，我收獲了很多，也了解的.許多，感受頗深。

　　首先對于講座的開始，我們看了一部八分鐘的小短片，短片雖然時間不長，但內(nèi)容確實十分震撼，其中有一句話使我印象很深：大自然不需要人類，人類需要大自然。多么引人深思的一句話，是啊，大自然沒有人類的出現(xiàn)，會比現(xiàn)在好多少倍不止，而自從人類出現(xiàn)后，大自然遭到了嚴重的破壞，當人們在破壞自然的時候，實際上也是在破壞自己的家園，最終受害的是我們自己啊!

　　當然，人們正常的生活能對大自然破壞多少呢?主要是因為人們不計后果的創(chuàng)造垃圾，使垃圾胡亂堆放。在中國，地上的垃圾隨處可見，你可能覺得隨手扔一個垃圾都無所謂，但那恰恰是對地球的傷害啊。x隊長用了許多生動的小故事將我們引人垃圾分類這個主題中，他告訴我們垃圾分類的必要性。

　　垃圾就是放錯地方的資源。令我震驚的是，垃圾的利用價值還是非常高的，例如，一噸廢紙可生產(chǎn)品質(zhì)良好的再生紙850公斤,節(jié)省木材3立方米,節(jié)省化工原料300公斤,節(jié)煤1.2噸,節(jié)電600度,使用廢紙造紙比原木紙漿可減少75%的空氣污染、35%的水污染、60%的用水、40%的能源消耗,并可減少大量的廢棄物。多么令人振奮的數(shù)據(jù)。而且垃圾是永不枯竭的資源。

　　人們是垃圾的制造者，我們都在無時無刻制造著垃圾。但是，如果能將垃圾分類的話，對于環(huán)衛(wèi)工人來說是不是更輕松了呢?答案必定是肯定的。垃圾分類對于我們來說是真的十分重要。這不僅可以緩解我們的環(huán)境問題，還可以幫助環(huán)衛(wèi)工人們更輕松的工作，對于我們來說，也可能只是舉手之勞。盡管有那么一點麻煩，但畢竟垃圾是我們制造的，我們更有義務(wù)去做這些，作為地球的子民，我們更有保護地球的義務(wù)。

　　x隊長說，老一輩的人都知道垃圾分類，而我們年輕人卻不注意這些，只懂得一味的制造垃圾，浪費資源，完全不懂得如何去保護環(huán)境，未來的地球是給我們自己的兒孫，我們不應(yīng)該給他們一個垃圾場般的環(huán)境。所以，從現(xiàn)在做起，從我做起，爭做保護環(huán)境的小能手。不要一味的叫喊那些口號，更要行動起來!

中學生社會實踐活動心得9

　　高一二班全體同學懷著一顆愉快、向往的心向著我們的目的地前進著，去時激動又難耐枯燥的我們，歸來時卻是一片悲歌伴隨著不舍。我們從學校出發(fā)抵達龍佳山莊。坐車疲憊的我們剛一下車負責我們此次活動的教官如春風撲來，朝氣蓬勃，渲染著我們疲憊的心靈，沐浴著我們疲倦的軀體。

　　第一天我們的教官領(lǐng)著我們安排宿舍和熟悉環(huán)境，教導我們守規(guī)矩，服從教官指揮，否則一人犯錯集體受罰，要求我們要團結(jié)一致！整理好宿舍內(nèi)務(wù)后，各班在廣場上集合選出了各班此次活動的隊長、隊名、口號、隊歌、隊旗后，總教官給我們介紹了各隊伍的情況和此次帶領(lǐng)我們的教官，而后各教官帶開，各班開始實踐活動。

　　大步邁向目的地的我們在接下來的一系列活動中，體會到了團結(jié)協(xié)作的重要性。

　　在“我是最棒的”活動中，剛開始我們班是最不團結(jié)且成績最差的看著別的班級一次又一次的刷新著記錄，無動于衷的我們也開始有緊迫感了！這時，教官也是心急如焚��！跑過來耐心的教導我們一遍又一遍，在不懈努力中，從最開始的'無記錄到結(jié)尾的六秒多第二名，我們付出了汗水和體力，收獲了成功的喜悅。

　　第二天集合后教官帶領(lǐng)我們到室內(nèi)活動真心話大冒險成了我們的“開胃菜”，“地雷營救”接踵而來：教官給“九個點”讓我們利用有限的條件把每一個同伴運送到“安全地區(qū)”。在一片嘈雜的討論聲中拉開了序幕雖然我們錯誤的方法迎來了一次次的失敗，但我們不氣餒。在結(jié)合伙伴們的意見和失敗的經(jīng)驗，我們收獲了成功的果實，在伙伴們無私奉獻出自己雙腳當“九個點”讓我們踩過達到成功的彼岸時，我們感動著、痛哭著。教官讓我們總結(jié)今天訓練的心得，我只想說：感謝天下父母給了我們一個健全的身體，讓我們可以幫助別人，享受真摯的友誼。最后一天，帶著教官傳授的舞蹈我們踏上了這趟旅程的最后一站。集合匯演各班隨著熱烈掌聲輪流上臺。終于，輪到了“永不退縮”。我們團結(jié)一心，完成了屬于我們的精彩演出。教官送別我們的那一刻，全班無一不潸然淚下，但是我們知道這次社會實踐的目的達到了。感謝學校、感謝老師給我們一個把團體融為一個家的機會。青山依舊，綠水長流，就算明年分班了，我們的心也始終如一。凹凸曼加油！高一二班加油！

中學生社會實踐活動心得10

　　在這次中學生活動中，我學到了很多，不僅僅是知識，更是生活中的經(jīng)驗和感悟。

　　通過到社區(qū)服務(wù)中心和養(yǎng)老院的服務(wù)，我學會了如何與人交往。在服務(wù)過程中，我認識了很多志同道合的朋友，我們相互合作，共同完成任務(wù)。同時，在和老人交流中，我也學會了如何關(guān)心他人，尊重他人。這些經(jīng)驗都將對我以后的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。

　　通過到工廠和農(nóng)村的參觀，我了解了很多我們平時不知道的事情。比如，在工廠參觀中，我了解了很多生產(chǎn)中的工藝流程，這些知識將對我以后的學習和職業(yè)選擇有幫助。在農(nóng)村參觀中，我了解了農(nóng)民的辛勤勞動和生活狀態(tài)，這些讓我更加珍惜生活，懂得感恩。

　　最后，通過這次社會，我對社會有了更深入的`認識。我了解到不同的職業(yè)和崗位，也了解到社會中存在的問題。我更加意識到只有通過自己的努力學習和實踐，才能為社會做出貢獻。

　　在這次中學生社會實踐活動中，我受益匪淺。我學到了很多實用的技能和知識，也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和感悟。我相信，這些都將對我的未來產(chǎn)生積極的影響。

中學生社會實踐活動心得11

　　今天是特別的一天，班級組織參加x老師有關(guān)垃圾分類理論知識的講座，受益匪淺。

　　地球是我們賴以生存的家園，但這個家園正在被垃圾所重重包圍。身為一名合格的中學生，我們不能只是簡單的抱怨與擔憂，而是要做出行動，做出綠色的行動。

　　x老師首先為我們播放了一段視頻，“大自然不需要人類，人類需要大自然”這句話多次出現(xiàn)。是的，空氣，水，樹木，土地…這些東西只要有一樣沒了，人類都活不長久。而這些我們賴以生存的東西，都被垃圾所覆蓋或污染。相關(guān)統(tǒng)計顯示，我國生活垃圾清運量已從1979年的2508萬噸增長至20xx年的2.26億噸左右，由此引發(fā)的環(huán)境問題日益突出。垃圾像個惡魔，吞噬綠色的土地，讓家園變得骯臟。

　　在這時，必要的垃圾分類則是一個變廢為寶，循環(huán)利用資源的好方法。垃圾分類是對垃圾收集處置傳統(tǒng)方式的改革，是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法。人們面對日益增長的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實現(xiàn)垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質(zhì)量，是當前世界各國共同關(guān)注的迫切問題之一。

　　到20xx年底，先行先試的46個重點城市，要基本建成垃圾分類處理系統(tǒng);其他地級城市實現(xiàn)公共機構(gòu)生活垃圾分類全覆蓋。到20xx年，各地級城市至少有1個區(qū)實現(xiàn)生活垃圾分類全覆蓋。20xx年前，全國地級及以上城市要基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)。

　　而青島實行垃圾分類主要采取“四分法”，分為可回收垃圾，餐廚垃圾，有害垃圾，其他垃圾。x老師用我們熟悉的小豬佩奇做了形象的比喻，讓我們對分類有了更生動的認識。豬能吃的是餐廚垃圾，豬不能吃的是其他垃圾，豬吃了會死的是有害垃圾，能賣了換豬的`是可回收垃圾。

　　垃圾分類，舉手之勞，功在當代，利在千秋。垃圾分類可以大幅度地減少垃圾增加帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用，還可以培養(yǎng)大家環(huán)境保護的意識。

　　1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油;回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木;一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦;垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機肥料;垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷;磚瓦、灰土可以加工成建材等等。

　　普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善垃圾分類處理政策，建設(shè)一個綠色、環(huán)保、和諧、節(jié)約型的家園。保護環(huán)境、愛護家園，垃圾分類從我做起。

中學生社會實踐活動心得12

　　在假期的這次社會實踐，雖然辛苦卻很充實。

　　前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在不虛此行。

　　在發(fā)調(diào)查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣蕾，繼續(xù)調(diào)查，最終完成了我們的調(diào)查問卷任務(wù)。

　　這次實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。

　　這是一種不可多得的鍛煉，對體力與心理承受能力的鍛煉，在學校里書本上無法得到的鍛煉。

　　平時看來輕而易舉的事，未必一開始就可以做得得心應(yīng)手，但只要經(jīng)過努力，一定可以迎來勝利的曙光。

　　耕耘，總會有收獲

　　暑假的社會實踐活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結(jié)束。

　　它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的.大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。

　　這次的社會實踐雖然比較辛苦。

　　是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

　　通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；

　　另一方面，我們?yōu)樯鐣�做出了自己的貢獻；

　　但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。

　　我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。

　　“機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎�，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

中學生社會實踐活動心得13

　　在整個五一實踐中，自己能夠不怕苦不怕累，勤奮工作，盡力、認真完成自己的任務(wù)；

　　能夠積極進行有關(guān)方面的自學并積極向別人請教學習；

　　能夠熱心幫助不同小組去完成他們的任務(wù)；

　　能夠積極思考并提出自己的建議看法等等；

　　與此同時也發(fā)現(xiàn)自己的知識面不夠廣，還有很多方面需要廣泛的學習；

　　自己有時做事還缺少一點耐性和細心。從這次實踐中也有不少的收獲和心得體會，以下就來分享一下。

　　一、我們需要堅持團隊精神打造奇跡。

　　這次實踐，我想我們其中每一個成員都清楚這一點——我們是一個從開始各不相識，為了共同的目標聚在一起，去完成一項共同任務(wù)的團隊，只有大家都做好，才能收到預期的效果。而且這樣的組隊方式可以鍛煉與人合作的能力。在等我們組員來的時候，我自己心里一直都想如果再有機會，無論有多么艱苦，我仍相信團隊，我會很樂意再和他們合作一次，而且我相信我們能做得更好！

　　二、全心全意地投入自己選擇所要做的事，尊重選擇。

　　全身心地投入自己選擇所要做的事，我覺得好對，這不是辛不辛苦，難不難做的"問題，而是你自己尊不尊重自己的選擇，愿不愿意去做的問題，既然選擇了，就要好好地去做好自己所選擇的事，全力做好工作，完成任務(wù)

　　三、既要相信自己，又要相信他人。

　　我們都知道，天下沒有免費的.午餐，守株能待兔最終會遭到失敗，只有全心投入，才能有真切的感受。最令我難忘的是在調(diào)查過程中請人幫忙填問卷的情境：很多時候兩個多鐘的時間只做了10來20張的問卷！填一張最多只要5分鐘而已！其實也有原因的，主要是不相信，被問人不相信這些，所以拒絕；

　　有時候是我們自己不相信自己，不敢隨便問人，因為自己怕被拒絕以及聽到一些難聽的話語，所以不停尋找一些少拒絕的對象。后來問著問著，可能問多啦，膽子也大了，也可能覺得被拒絕也沒有什么，可以再來的，就沒有那么多的顧慮了，放開膽子去請他們幫我做調(diào)查，被拒絕了，還帶微笑說：“沒有所謂，謝謝”，情況也便逐漸好多了，自己從中也鍛煉了口才�，F(xiàn)在再想一想，其實只要正確地看待被拒絕，機會可以自己去創(chuàng)造。我們應(yīng)該懂得相信自己，也懂得相信別人。

　　四、積極主動，大膽表現(xiàn)自我。

　　我想很多人都已習慣聽別人說，特別是覺得別人比自己強的人，別人說的都比自己好、正確。曾經(jīng)，我也是其中一員，因為我覺得很多事都都不值得我關(guān)注啦，所以除非迫不得已，我是不會主動回答。但這次實踐使我發(fā)生了改變——告訴別人自己的想法！實踐過程中，我想我說的話不少，問問題，說出一些自己的建議、想法，跟大家坐在一起聊聊天……雖然不知道恰不恰當，但說出來一起交流，表達自己的想法，也了解他人的想法，感覺很是有趣，也調(diào)動自己的積極性！

　　五、實踐與理論相結(jié)合，提升自己的能力。

　　這次社會實踐使我領(lǐng)略到了理論與實踐的個中的樂趣。通過這次實踐，可以運用到一些所學的專業(yè)理論知識，可以用專業(yè)理論知識的角度來分析問題，使實踐過程中的事更容易掌握和理解同時也使自己所學的專業(yè)理論知識得到了鞏固和提高，緊密地結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平；

　　通過這次實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，加深了對基本原理的理解和消化。

中學生社會實踐活動心得14

　　剛剛露出笑容的天空，突然間又陰下了臉，但這也阻礙不了我們的前行，大家一路上說說笑笑，一轉(zhuǎn)眼間就到了龍佳，開始了為期三天的社會實踐。三天的時間雖然很短，但我卻從中學到了很多。

　　走梅花樁時我們分成了兩隊，剛開始為了不受罰，我們誰也不讓誰。后來我們隊讓另外一隊先過，后來換他們讓我們先過，我們就這樣相互禮讓，期間我們掉下來很多次，掉下來又重頭開始，但我們沒有放棄。等我們隊過去后，最后一個人留在上面，其余隊友手拉手站在旁邊，指導幫助他們，等彼此都只剩下一個人時，我們大喊一聲“過”！兩個人同時落地，最終我們實現(xiàn)了雙贏。

　　通過這次走梅花樁，我懂得了凡事不必爭個你死我活，頭破血流，有時候雙贏也很好，退一步海闊天空，同時也知道了我們班是多么團結(jié)的一個集體，我發(fā)現(xiàn)了我們班的人是那么可愛，那么棒！

　　在風雨人生路，大家都盡量不讓自己的“盲人”受傷，盡全力地保護著“盲人”。“盲人”根本不知道前面的路是怎么樣的，但都放心地把自己交給了“引路人”，這該是怎樣的信任��！

　　第一天晚上我們舉行了篝火晚會，剛開始很浪漫，到最后卻很嗨，很瘋狂。各班的人拿著旗子在操場跑，在那邊宣示主權(quán)。

　　第二天晚上我們舉行了感恩教育�？偨桃恢敝v，講著講著我竟然哭了，眼淚控制不住地流下來。

　　父母含辛茹苦地撫養(yǎng)我們長大，他們?yōu)槲覀儗嵲诟冻隽颂�多太多，他們黑色的頭發(fā)中已經(jīng)夾雜著些許白發(fā)，但直到現(xiàn)在我還不曾給他們洗過腳，洗過手，連一句最基本的“我愛你們”都沒說過。因為我不好意思，覺得很別扭。但正是因為許多人像我一樣覺得別扭，不好意思，使得有些父母到臨死也留下遺憾。我們這些做子女的，為什么偏要等到“親不待”而“欲養(yǎng)”呢？為什么就不從現(xiàn)在開始好好孝順他們呢？難道這真的有那么難嗎？要知道父母等這一刻已經(jīng)等了好久了！通過這次教育，我突然發(fā)覺我走的路竟然是彎曲的。我就像總教口中的`那個商人，在前進的道路上迷失了自己。不，我還不如那個商人，雖然耳邊�；仨懼�一樣的聲音，但它能及時覺察并找回了自己前進的方向，而我呢？我卻從來未發(fā)覺，仍繼續(xù)渾渾噩噩地過下去，難道我真的要繼續(xù)迷失下去？不，我不要，我相信我一定能找回自己，走出彎路。隨著閉幕營式的結(jié)束，我們的社會實踐也劃上了句號。我們一個個地擁抱教官，但我卻低著頭默默走開。因為我哭了，我害怕教官看到�？蛙嚲瓦@樣從桿哥面前開走了。他說希望看到像我們過梅花樁時那種笑，但最后我們留給他的竟是眼淚。

　　凡事堅持到底，永不放棄；盡力幫助別人，永不拋棄；保持身體健康，品德高尚。這句話會永遠埋藏在我們心里。教官，我會永遠記得你。龍佳是我們永遠的記憶。

中學生社會實踐活動心得15

　　這次三下鄉(xiāng)我們?nèi)チ酥衅浇值那嗄杲值溃�主要的任�?wù)是教小學生畫畫和幫助街道打掃衛(wèi)生.時間為7月7日到13日.在這7天中我從中學到了許多!真的受益匪淺!我真的體會到了當臨時老師的感受,想當一個合格的老師真的是那么的不容易!不過,無論怎樣,我們這個團隊路的每一個人都在認真的教他們該怎樣去畫,即使他們再不懂,我們都會很耐心的再告訴他們!教他們畫畫的同時,還教他們折紙,別看他們有的年齡很小,可真的都是心靈手巧的哦!看著他們自己畫的畫,我心里真的有種成就感,真的!就覺得自己心里也是很開心的!和他們在一起的每一天其實都是快樂的!每一個孩子都有自己獨特的地方,他們的天真無邪真的讓我不得不羨慕!直到現(xiàn)在有時想起來都好懷念和他們在一起的那段時光!最后我們把社區(qū)的衛(wèi)生打掃了下!我們每個人冒著酷暑仔仔細細的把衛(wèi)生打掃的很干凈,看著我們自己的勞動成果,心里真的是很開心!時間也許真的.就是過的很快,7天也是這樣就過去了!

　　盡管三下鄉(xiāng)的時間不是很長，但留給我們的卻是一輩子的回憶。學生"三下鄉(xiāng)"，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，走理論與實踐相結(jié)合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

　　實踐以充分證明，社會實踐促進了學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。對于我們自己的一個小團體，我們也一樣在努力。團結(jié)就是力量，這句話在我們這個小團體里得到了很好的詮釋。無論是在前期的準備工作，還是實踐過程的的點點滴滴，我們既分工也相互幫助，三下鄉(xiāng)的時間雖然短暫，但我們卻已經(jīng)建立了一分牢固而真摯的友誼。

　　暑期三下鄉(xiāng)雖然不能給我們所有，但卻讓我們在人生的舞臺上得到了一個漂亮的旋轉(zhuǎn)，為我們能在人生舞臺上舞出更好的舞姿奠定了基礎(chǔ)，我們必將會更有勇氣更有自信的繼續(xù)向前走

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