音樂知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容

　　如果說識(shí)字讀書是掌握文化知識(shí)、提高人文修養(yǎng)的主要方式和途徑,是從事科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)的基礎(chǔ),那么識(shí)譜視唱?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、提高音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容和技能。下面是小編整理的音樂知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　音樂知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容1

　　一、學(xué)習(xí)聲樂的條件

　　要學(xué)好聲樂，必須具備一定的條件，即具有良好的音樂素質(zhì)、掌握相應(yīng)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，有良好的嗓音條件。

　　1、音樂素質(zhì)

　　音樂素質(zhì)就是人在音樂方面 敏銳聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感。

　　一個(gè)人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。

　　在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)條件。

　　2、音樂的基本知識(shí)和技能

　　具有音樂素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂就必須學(xué)習(xí)音樂方面的基本技能和知識(shí)，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識(shí)、鍵盤樂器基礎(chǔ)。

　　視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確的聽辨和視唱出音階、音程、節(jié)奏、旋律必須學(xué)習(xí)視唱練耳。

　　樂理也是學(xué)音樂的基礎(chǔ)，學(xué)好相應(yīng)的樂理知識(shí)，才能唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

　　鍵盤樂器基礎(chǔ)：鍵盤樂器和樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)是相輔相成的，有了一定的鍵盤基礎(chǔ)才能進(jìn)行聽覺訓(xùn)練和視唱練習(xí)。

　　而發(fā)聲練習(xí)等都離不開鍵盤樂器。

　　3、嗓音條件：

　　一般人認(rèn)為，學(xué)習(xí)歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動(dòng)聽的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂，而許多成功的歌唱家在訓(xùn)練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。

　　歌唱同說話的生理?xiàng)l件是完全相同的，但若完全用說話的狀態(tài)來進(jìn)行歌唱就不能體現(xiàn)歌唱的藝術(shù)特征。

　　因?yàn)檎Z(yǔ)音發(fā)音是下意識(shí)的“自然”發(fā)音，而歌唱發(fā)聲是有意識(shí)的“非自然”發(fā)聲，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法有意識(shí)的鍛煉發(fā)聲器官，是可以從下意識(shí)地說話達(dá)到有意識(shí)的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。

　　因此，凡會(huì)說話的人，只要具備了一定的音樂素質(zhì)，就可以學(xué)習(xí)歌唱。

　　二、如何學(xué)習(xí)聲樂

　　學(xué)習(xí)應(yīng)該包含兩方面的內(nèi)容：歌唱技能技巧的學(xué)習(xí)和聲樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　1、聲樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)

　　要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機(jī)制，如了解歌唱器官的構(gòu)造，歌唱發(fā)聲的簡(jiǎn)單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運(yùn)用和聲區(qū)的關(guān)系，運(yùn)用共鳴的方法等。

　　另外，在進(jìn)行歌唱技能技巧的訓(xùn)練時(shí)，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運(yùn)用、了解呼吸的支點(diǎn)，常用的呼吸練習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)識(shí)別聲音的性質(zhì)、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點(diǎn)及嗓音的保健等。

　　學(xué)習(xí)了解聲樂理論基礎(chǔ)，可使自己練習(xí)時(shí)不盲目，目標(biāo)明確。

　　另外，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會(huì)給自己帶來極大啟發(fā)，對(duì)歌唱練習(xí)時(shí)大有好處，使自己少走彎路。

　　2、跟聲樂教師學(xué)習(xí)

　　歌唱是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅憑聲樂理論和教學(xué)方面的文字資料去進(jìn)行歌唱發(fā)聲方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常困難的。

　　因?yàn)槲淖趾茈y準(zhǔn)確表達(dá)歌唱技能技巧的內(nèi)涵，加之個(gè)人生理?xiàng)l件、理解和領(lǐng)悟能力的差異，更增加了憑文字資料學(xué)習(xí)的困難。

　　按書上說的方法練習(xí)發(fā)聲、歌唱，練習(xí)者本人無法判斷方法的準(zhǔn)確性和聲音效果正確與否，這樣的練習(xí)不僅沒有效果，而且很可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的歌唱發(fā)音。

　　因此，學(xué)習(xí)歌唱時(shí)，特別是初學(xué)階段，必須找經(jīng)驗(yàn)豐富的聲樂老師指導(dǎo)，按照老師的方法練習(xí)，并把自己練習(xí)中的體會(huì)、困難、收獲、感覺等如實(shí)地告訴老師，以便于老師根據(jù)你的個(gè)人特點(diǎn)，教給學(xué)生準(zhǔn)確度高、收效快的練習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意多用腦子，少用嗓子。

　　三、歌唱訓(xùn)練內(nèi)容

　　聲樂訓(xùn)練有完整、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。

　　它包括：

　　1、呼吸的訓(xùn)練

　　歌唱呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，是歌唱的基礎(chǔ)。

　　沒有良好的呼吸方法來控制和運(yùn)用氣息，就不可有優(yōu)美悅耳的歌聲。

　　一切聲音表演技巧都與呼吸有著不可分離的關(guān)系。

　　克拉克在《論呼吸》中主張：歌唱者第一件事就是學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)暮粑��?/p>

　　普利斯曼在他的《喉頭生理學(xué)》中認(rèn)為：呼吸是聲音的生命力。

　　我國(guó)傳統(tǒng)聲樂論著中說：“氣者，音之師也。

　　氣弱則音薄，氣濁則音滯，氣散則音竭。

　　”也說明了中外古今的歌唱者都十分重視呼吸在歌唱中的重要作用。

　　學(xué)習(xí)呼吸，首先要了解呼吸的方法。

　　呼吸的方法有三種：

　　(1)上胸式呼吸。

　　這種呼吸是一種用上胸控制呼吸的方法。

　　它吸氣量少而淺，僅及肺上部，易造成喉頭與頸部周圍肌肉的緊張，發(fā)出逼緊、干癟、缺乏彈性的直聲。

　　這類現(xiàn)象在初學(xué)者特別是業(yè)余歌唱者身上較為多見。

　　這是一種需要糾正的、不好的呼吸方法。

　　(2)腹式呼吸。

　　這種呼吸是一種依靠軟肋擴(kuò)張、小腹鼓起和收縮的呼吸方法。

　　它吸氣比上胸式要深，但也有其局限性。

　　由于吸氣過深，氣息往往不流暢，影響發(fā)聲的部位，中、低聲區(qū)音色沉悶，聲音缺乏靈活性，并出現(xiàn)音偏低的現(xiàn)象。

　　(3)胸腹式聯(lián)合呼吸。

　　這種呼吸是一種運(yùn)用胸腔、橫膈膜與兩肋、腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。

　　這種呼吸法是近代中外聲樂界公認(rèn)而普遍采用的科學(xué)的、合乎生理機(jī)制規(guī)律的呼吸方法，這種呼吸方法有許多優(yōu)點(diǎn)。

　　它控制氣息的能力強(qiáng)，呼氣均勻、有節(jié)制，能儲(chǔ)存較多的氣，有明顯的呼吸支點(diǎn)，使音域擴(kuò)大，并使高、中、低三個(gè)聲區(qū)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　懂得了呼吸方法還不行，還需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的練習(xí)才能達(dá)到歌唱時(shí)運(yùn)用自如。

　　現(xiàn)在常用的有兩種練習(xí)方法。

　　快吸慢呼：這種呼吸法，是歌唱時(shí)最常用的一種。

　　應(yīng)該經(jīng)常練習(xí)。

　　具體作法是：急速吸氣，略停頓后，緩緩呼出。

　　可以這樣體會(huì)：想像一位久別的很要好的朋友，突然出現(xiàn)在你面前，你驚奇地倒抽一口氣，幾乎喊叫出來，就停止在這種狀態(tài)上。

　　幾秒后，仿佛有一股外部的力量將小腹向后推壓，感到小腹在與這股外來力量的對(duì)抗中，氣息緩緩呼出。

　　這時(shí)橫膈膜有力地起著支持作用。

　　慢吸慢呼：緩緩將氣吸入，略停頓后再緩緩呼出。

　　可以這樣體會(huì)：當(dāng)你收到一束你喜愛的鮮花，你高興地在聞花的芳香，這時(shí)你會(huì)發(fā)覺你的胸廓自然地而不是人為地向前、向上抬起，而肋肌、包括腰部，同時(shí)向四周擴(kuò)張，保持這樣狀態(tài)，僅將腹部橫膈膜以下的肌肉群放松、送氣。

　　送氣時(shí)想到吹蠟燭，將燃著的燭光吹倒，但不吹滅，就這樣，保持燭光不升起來也不滅掉，保持時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，然后再換氣。

　　要達(dá)到這個(gè)要求，吸氣一定要聞花時(shí)一樣自然、平靜、柔和。

　　呼氣時(shí)一定要均勻，有節(jié)制。

　　同樣，如果要練慢吸快呼，那你就緩緩吸一口氣后，一下子把蠟燭吹滅。

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　發(fā)聲練習(xí)是用于訓(xùn)練聲樂技能技巧最基本最簡(jiǎn)單的練習(xí)。

　　實(shí)際上是把構(gòu)成歌曲旋律最基本最簡(jiǎn)單的動(dòng)機(jī)或樂句提練出來配以單純的母音或音節(jié)，在適當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)作半音上行或下行移動(dòng)反復(fù)練唱。

　　進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的方法和步驟各式各樣，派別頗多。

　　但是，無論采用什么樣的方法和步驟，都是達(dá)到以下目的：

　　(1)有意識(shí)地運(yùn)用氣息發(fā)聲，逐步做到橫膈膜控制呼吸。

　　(2)形成正確的喉頭位置，解放喉頭，穩(wěn)定喉部器官，使聲帶運(yùn)動(dòng)與呼吸密切配合，調(diào)整適度，在唱高、中、低、強(qiáng)弱不同的音符時(shí)，都有較為理想的聲音效果。

　　(3)訓(xùn)練調(diào)節(jié)共鳴腔體的方法，適當(dāng)擴(kuò)張可調(diào)節(jié)形狀的共鳴器官--咽腔、口腔、喉腔。

　　運(yùn)用不能調(diào)整形狀的共鳴器官--頭腔和胸腔，通過共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運(yùn)用，增大音量，美化音色。

　　(4)呼吸、喉頭(聲帶)、共鳴器官密切配合，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)地發(fā)聲，做到聲區(qū)統(tǒng)一，富于力度和音色變化。

　　另外，發(fā)聲練習(xí)時(shí)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)哪敢簟?/p>

　　開始進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)在a e i o u u六個(gè)母音中，并不是每個(gè)人都能全部均衡的唱好，這就要在老師的幫助下從發(fā)音最自然、動(dòng)聽的母音開始練習(xí)，這樣，就較容易調(diào)整母音著力部位和協(xié)調(diào)音波在共鳴器中的作用。

　　練好最方便自然的母音后，逐步調(diào)整，帶動(dòng)其它母音，發(fā)聲練習(xí)的進(jìn)展就會(huì)快得多。

　　發(fā)聲練習(xí)最初以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，逐步拓寬到中聲區(qū)的音域。

　　在練好中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展音域，達(dá)到聲部應(yīng)有的聲音特色和音域。

　　學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)2

　　1.審美體驗(yàn)價(jià)值音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。

　　音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值

　　創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。

　　音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。

　　在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

　　3.表現(xiàn)與社會(huì)交往價(jià)值

　　音樂在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。

　　成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行，對(duì)社會(huì)音樂生活的關(guān)心，對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)音樂活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　依據(jù)音樂教育的性質(zhì)和價(jià)值，音樂教育所承擔(dān)的任務(wù)可概括為:通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好;使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉;提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力;奠定其終身學(xué)習(xí)、享受音樂，發(fā)展音樂的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造精神以及合作意識(shí)，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)人和生活樂觀的態(tài)度。

　　播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷;學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛。

　　音樂基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、曲調(diào)：曲調(diào)也稱旋律。高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來，就形成曲調(diào)。曲調(diào)是音樂形式中最重要的表現(xiàn)手段，是音樂的本質(zhì)，是音樂的決定性因素。曲調(diào)的進(jìn)行方向是變幻無窮的，基本的進(jìn)行方向有三種：“水平進(jìn)行”、“上行”和“下行”。

　　相同音的進(jìn)行方向稱水平進(jìn)行；由低音向高音方向進(jìn)行稱上行；由高音向低音方向進(jìn)行稱下行。曲調(diào)的常見進(jìn)行方式有：“同音反復(fù)”、“級(jí)進(jìn)”和“跳進(jìn)”。依音階的相鄰音進(jìn)行稱為級(jí)進(jìn)，三度的跳進(jìn)稱小跳，四度和四度以上的跳進(jìn)稱大跳。

　　2、節(jié)奏：音樂的節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。音樂的節(jié)奏常被比喻為音樂的骨架。節(jié)拍是音樂中的重拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行。我國(guó)傳統(tǒng)音樂稱節(jié)拍為“板眼”，“板”相當(dāng)于強(qiáng)拍；“眼”相當(dāng)于次強(qiáng)拍（中眼）或弱拍。

　　3、和聲：和聲包括“和弦”及“和聲進(jìn)行”。和弦通常是由三個(gè)或三個(gè)以上的樂音按一定的法則縱向（同時(shí)）重疊而形成的音響組合。和弦的橫向組織就是和聲進(jìn)行。和聲有明顯的濃、淡、厚、薄的色彩作用；還有構(gòu)成分句、分樂段和終止樂曲的作用。

　　4、力度：音樂中音的強(qiáng)弱程度。

　　5、速度：音樂進(jìn)行的快慢。

　　6、調(diào)式：音樂中使用的音按一定的關(guān)系連接起來，這些音以一個(gè)音為中心（主音）構(gòu)成一個(gè)體系，就叫調(diào)式。如大調(diào)式、小調(diào)式、我國(guó)的五聲調(diào)式等。調(diào)式中的各音，從主音開始自低到高排列起來即構(gòu)成音階。

　　7、曲式：音樂的橫向組織結(jié)構(gòu)。

　　8、織體：多聲音樂作品中各聲部的組合形態(tài)。（包括縱向結(jié)合和橫向結(jié)合關(guān)系）。

　　9、音色：音色有人聲音色和樂器音色之分。在人聲音色中又可分童聲、女聲、男聲等。樂器音色的區(qū)別更是多種多樣。在音樂中，有時(shí)只用單一音色，有時(shí)又使用混合音色。

　　音樂基礎(chǔ)樂理知識(shí)大全

　　一、音及音高

　　音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。音有高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色等四種性質(zhì)。

　�。�1）音的高低是由于物體在一定時(shí)間內(nèi)的振動(dòng)次數(shù)(頻率)而決定的。振動(dòng)次數(shù)多，音則高;振動(dòng)次數(shù)少，音則低。

　　（2）音的長(zhǎng)短是由于音的延續(xù)時(shí)間的不同而決定的。音的延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，音則長(zhǎng);音的延續(xù)時(shí)間短，音則短。

　�。�3）音的強(qiáng)弱是由于振幅(音的振動(dòng)范圍的幅度)的大小而決定的。振幅大，音則強(qiáng);振幅小，音則弱。

　�。�4）音色則由于發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及其泛音的多少等而不同。

　　由于音的振動(dòng)狀態(tài)的規(guī)則與不規(guī)則，音被分為樂音與噪音兩類。音樂中所使用的主要是樂音，但噪音也是音樂表現(xiàn)中不可缺少的組成部分。

　　1、樂音體系音列音級(jí)

　�。�1）在音樂中使用的、有固定音高的音的總和，叫做樂音體系。

　�。�2）樂音體系中的音，按照上行或下行次序排列起來，叫做音列。

　　（3）樂音體系中的各音叫做音級(jí)。音級(jí)有基本音級(jí)和變化音級(jí)。

　�。�4）樂音體系中，七個(gè)具有獨(dú)立名稱的音級(jí)叫做基本音級(jí)。

　　基本音級(jí)的名稱是用字母和唱名兩種方式來標(biāo)記的。

　　字母體系：C D E F G A B

　　唱名體系：1 2 3 4 5 6 7

　　鋼琴上白鍵所發(fā)出的音是與基本音級(jí)相符合的。鋼琴上五十二個(gè)白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個(gè)基本音級(jí)名稱。兩個(gè)相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。

　　升高或降低基本音級(jí)而得來的音，叫做變化音級(jí)。將基本音級(jí)升高半音用“升”或“#”來標(biāo)明。降低半音用“降”或“b”來標(biāo)明。升高全音用“重升”或“×”來標(biāo)明。降低全音用“重降”或“bb”來標(biāo)明。

　　如：升C或#C 降C或bC

　　2、音的分組

　　為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個(gè)“組”。

　　在音列中央的一組叫做小字一組。它的音級(jí)標(biāo)記用小寫字母并在右上方加數(shù)字1來表示。

　　比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。

　　小字二組的標(biāo)記用小寫字母并在右上方加數(shù)字2來表示。

　　比小字一組低的組，依次定名為小字組、大字組、大字一組及大字二組。

　　小字組各音的標(biāo)記用不帶數(shù)字的小寫字母來表示。

　　大字組用不帶數(shù)字的大寫字母來標(biāo)記。

　　大字一組用大寫字母并在右下方加數(shù)字1來標(biāo)明。

　　大字二組用大寫字母并在右下方加數(shù)字2來標(biāo)明。

　　3、音域及音區(qū)

　　總的音域是指音列的總范圍，即從它的最低音(C2——c5)間的距離而言。

　　個(gè)別的人聲或樂器的音域是指在整個(gè)音域中所能夠達(dá)到的那一部分，如鋼琴的音域是A2——c5。

　　音區(qū)是音域中的一部分，有高音區(qū)、低音區(qū)、中音區(qū)三種。

　　在整個(gè)音域中，小字組、小字一組和小字二組屬于中音區(qū)。小字三組、小字四組和小字五組屬高音區(qū)。大字組、大字一組和大字二組屬低音區(qū)。

　　各音區(qū)的特性音色在音樂表現(xiàn)中，有著重大的意義。高音區(qū)一般具有清脆、嘹亮、尖銳的特性;而低音區(qū)則往往給人以渾厚、笨重之感。

　　二、音律

　　樂音體系中各音的絕對(duì)準(zhǔn)確高度及其相互關(guān)系叫做音律。將八度分成十二個(gè)均等的部分——半音——的音律叫做十二平均律。

　　半音是十二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫做全音。八度內(nèi)包括十二個(gè)半音，也就是六個(gè)全音。

　　在音列中的基本音級(jí)中間，除了E到F、B到C是半音外，其余相鄰兩音間的距離都是全音。

　　根據(jù)復(fù)合音的第二分音和第三分音的純五度關(guān)系，即由某一音開始向上推一純五度，產(chǎn)生次一律，再由次一律向上推一純五度，產(chǎn)生再次一律，如此繼續(xù)相生所定出的音律叫做五度相生律。

　　純律是于五度相生律用以構(gòu)成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音來作為生律要素，構(gòu)成和弦形式。

　　1、自然半音和自然全音變化半音和變化全音

　　由兩個(gè)相鄰的音級(jí)構(gòu)成的半音叫做自然半音。如;e—f #e—#f #g—a

　　由相鄰的兩個(gè)音級(jí)形成的全音叫做自然全音。如：C—d C—#d ba—bB

　　由同一音級(jí)的兩種不同形式所構(gòu)成的半音，叫做變化半音。如：C—#C D—bD bbB—bB

　　由同一音級(jí)的兩種不同形式或隔開一個(gè)音級(jí)所構(gòu)成的全音，叫做變化全音。

　　如：B——bbB #C——bE

　　2、等音

　　音高相同而意義和記法不同的音，叫做等音。

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