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中級職稱論文答辯范文
中級職稱論文答辯范文其實是一次技術(shù)交流，尤其是答問環(huán)節(jié)，不但是申報者與答辯考評人員面對面交流的過程，而且是申報者向前輩專家學(xué)習(xí)、請求指導(dǎo)的好機會!下面小編收集整理了關(guān)于中級職稱論文答辯范文，歡迎參考!
一、范文：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
大家好。
我是XXX，今年XX歲，護理�？茖W(xué)歷。
xx年晉升為護師，20XX年取得主管護師任職資格。
xx年我從衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)至今已在一線護理崗位上工作了17年。
xx年的一線工作經(jīng)驗，使我對護理事業(yè)產(chǎn)生了深厚的感情。
20XX年，我被醫(yī)院評為優(yōu)秀護士。
現(xiàn)將我的工作、思想情況向領(lǐng)導(dǎo)和評委匯報一下：
一 政治思想方面 多年來，認真學(xué)習(xí)鄧小平理論，聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團結(jié)同事。
認真學(xué)習(xí)醫(yī)院的院規(guī)院訓(xùn)、醫(yī)療衛(wèi)生，護理方面的法律法規(guī)，積極學(xué)習(xí)并參加醫(yī)院開展的“兩好一滿意”活動，貫徹護理部提出的人性化服務(wù)理念，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，不斷充實自己。
二 業(yè)務(wù)能力方面 在院領(lǐng)導(dǎo)科主任及護士長的領(lǐng)導(dǎo)下，我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。
“三分治療，七分護理”是對我們護理工作的肯定。
用我們的愛心，耐心，細心和責(zé)任心，用我們無私的奉獻換來他們的一張張笑臉。
我們保健科病種多，病情復(fù)雜，病人特殊，對護理的質(zhì)量要求也高，這就要求我們必須要有敏銳的觀察力，更新的專業(yè)知識，腳踏實地，讓病人得到更系統(tǒng)化的整體護理。
同時，我在日常工作中，針對每一個患者，了解他們的病情，認真細致觀察患者的病情變化，及時采取相應(yīng)措施。
做好同患者的溝通，取得患者的信任，努力做好對患者的健康教育，解答困擾他們的心理問題，鼓勵他們樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。
發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取有針對性的護理措施，有效地預(yù)防意外事件發(fā)生，營造了和諧融洽的護患關(guān)系，使患者通過住院不僅治好疾病，還學(xué)到了許多健康知識，從而提高對我的滿意度，體現(xiàn)人性化的服務(wù)理念。
業(yè)務(wù)上，不斷學(xué)習(xí)新知識，新理論，做到理論聯(lián)系實踐，能較好的配合醫(yī)生進行各種危重病人的搶救，熟練的完成了各項護理工作，嚴格執(zhí)行查對制度，規(guī)范技術(shù)操作，多年來無任何差錯事故發(fā)生，得到病人及家屬高度評價。
競爭上崗，是深化醫(yī)療人事制度改革的主要舉措。
如果我能有機會被領(lǐng)導(dǎo)聘任，我將盡最大努力履行好我的職責(zé)。
如果我不被聘任，我也將更加努力地工作為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。
作為新時代的護士，我一定順應(yīng)時代的要求，堅持不懈。
衷心希望大家能給我一分支持，給我一分鼓勵。
謝謝大家。
二、注意事項
自我介紹
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。
介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。
好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。
自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標(biāo)題。
向答辯小組報告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。
(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。
這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結(jié)論、價值和展望。
對研究結(jié)果進行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評價。
答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛。
經(jīng)過參加畢業(yè)設(shè)計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
提問與答辯
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。
一般為3 個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會出現(xiàn)離題的情況。
提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關(guān)鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。
答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。
論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分。
再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。
還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言。
回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。
如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
當(dāng)有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。
答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。
出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。
答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應(yīng)以文明的方式進行。
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