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英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文
【摘要】本文以問(wèn)卷調(diào)查為基礎(chǔ),對(duì)本校英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文撰寫過(guò)程分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)證對(duì)比研究。研究結(jié)果表明,要提高英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量,論文撰寫前要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí),論文撰寫中指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,撰寫后管理層要規(guī)范畢業(yè)論文評(píng)價(jià)和管理機(jī)制,加強(qiáng)畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管。
關(guān)鍵詞英語(yǔ)專業(yè)碩士生 畢業(yè)論文質(zhì)量管理 實(shí)證研究
一、引言
碩士畢業(yè)論文是碩士人才培養(yǎng)的最后一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中不可或缺的一部分。在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中,畢業(yè)論文的撰寫不僅有助于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生鞏固大學(xué)四年所學(xué)的基本理論、知識(shí)和語(yǔ)言技能,而且有利于培養(yǎng)碩士生創(chuàng)新思維、獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力以及科研能力等。畢業(yè)論文寫作不但具有碩士教學(xué)中其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的實(shí)踐性和綜合性作用,同時(shí)也是衡量和檢驗(yàn)高校碩士教學(xué)工作質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2012年3月出臺(tái)的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中,特別強(qiáng)調(diào)要“強(qiáng)化育人環(huán)節(jié),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理,提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量”。然而,近年來(lái),各高校畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下滑,引起了教育界的廣泛關(guān)注;谶@一現(xiàn)狀,筆者以本校英語(yǔ)專業(yè)2012級(jí)和2013級(jí)部分畢業(yè)生為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等形式來(lái)分析探討本校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題,并擬提出改進(jìn)措施,以期為今后畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供一定的參考依據(jù)。
二、基于問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)比研究
1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)。為了提高問(wèn)卷調(diào)查的有效性,在開展問(wèn)卷調(diào)查之前,筆者所在課題小組成員對(duì)我校外語(yǔ)學(xué)院2012級(jí)論文指導(dǎo)教師(43名)開展訪談,并對(duì)指導(dǎo)教師所反映的問(wèn)題進(jìn)行了記錄;谇捌诘睦碚摼C述和指導(dǎo)教師反饋,本組成員將問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)為29個(gè)問(wèn)題,其中前27個(gè)問(wèn)題為選擇題,后兩個(gè)問(wèn)題為開放式問(wèn)答。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容涵蓋了論文撰寫前的準(zhǔn)備階段,論文撰寫過(guò)程階段以及論文撰寫后的評(píng)價(jià)階段存在的主要問(wèn)題,每個(gè)階段涵蓋不同的側(cè)重點(diǎn)。論文撰寫前,著重了解學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí),了解學(xué)生選題出現(xiàn)的困難以及學(xué)生對(duì)于論文指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)。論文撰寫過(guò)程中,主要側(cè)重于學(xué)生論文撰寫中的難點(diǎn),主要存在于論文撰寫時(shí)間、論文文獻(xiàn)查找以及語(yǔ)言組織能力三個(gè)方面。論文撰寫后,著重了解學(xué)生對(duì)于論文的答辯管理評(píng)價(jià)、論文的評(píng)定管理評(píng)價(jià)以及論文的質(zhì)量管理評(píng)價(jià)三個(gè)方面。
2.問(wèn)卷實(shí)施。本問(wèn)卷設(shè)計(jì)完成之后,本課題組5名指導(dǎo)教師首先抽取各自指導(dǎo)論文的2012級(jí)學(xué)生共計(jì)80進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,于答辯結(jié)束之后開展了問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作。發(fā)下問(wèn)卷調(diào)查80份,回收有效問(wèn)卷78份。本課題組成員針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了研討,并提出了改進(jìn)措施。具體措施如下:(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí);(2)加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通,將學(xué)生的興趣與教師的研究方向相統(tǒng)一;(3)增加指導(dǎo)教師修改論文次數(shù);(4)適當(dāng)延長(zhǎng)論文撰寫時(shí)間;(5)提高文獻(xiàn)查找能力;(6)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力;(7)加強(qiáng)答辯過(guò)程的過(guò)程管理;(8)規(guī)范論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn);(9)加強(qiáng)論文的質(zhì)量管理。本課題組成員一致在2013級(jí)的論文指導(dǎo)工作中堅(jiān)持這九項(xiàng)措施,在2013級(jí)的論文指導(dǎo)工作中嚴(yán)格要求。隨后本組成員收集各自指導(dǎo)論文的2013級(jí)學(xué)生共計(jì)80進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)下問(wèn)卷調(diào)查80份,回收有效問(wèn)卷80份。隨后開展了問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集和整理工作,分別形成了對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。
3.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和討論;經(jīng)過(guò)兩次的問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì),本組成員獲得了數(shù)據(jù),并對(duì)此進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,具體分析如下:
表1和表2收集的是論文撰寫前學(xué)生準(zhǔn)備撰寫論文的數(shù)據(jù)對(duì)比。表1數(shù)據(jù)表明,實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組對(duì)論文的重要性要明顯提高,這組數(shù)據(jù)說(shuō)明加強(qiáng)論文重要性教育是必要的,只有充分認(rèn)識(shí)到論文撰寫的重要性才能調(diào)動(dòng)學(xué)生撰寫論文的積極性和創(chuàng)造性。表2數(shù)據(jù)顯示出實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組在選題與教師一研究方向一致性有所提高,這也與本組指導(dǎo)教師在選題階段與學(xué)生加強(qiáng)溝通有直接的關(guān)系。說(shuō)明學(xué)生論文選題受指導(dǎo)教師影響較大。學(xué)生選題與教師的研究方向一致性的提高,也有利于教師發(fā)揮自身專長(zhǎng),利于論文指導(dǎo)工作的展開。
表3至表6收集的是論文撰寫過(guò)程中的撰寫時(shí)間,修改次數(shù)以及學(xué)生存在主要的困難的數(shù)據(jù)對(duì)比。以上數(shù)據(jù)顯示實(shí)驗(yàn)組教師修改學(xué)生論文次數(shù)明顯高于實(shí)驗(yàn)組,這個(gè)結(jié)果在另外一項(xiàng)問(wèn)題(你對(duì)你的指導(dǎo)教師是否滿意)中也得到數(shù)據(jù)支持,學(xué)生對(duì)于教師的論文修改次數(shù)的提高有積極的評(píng)價(jià)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組撰寫畢業(yè)論文時(shí)間普遍長(zhǎng)1到2周,該數(shù)據(jù)對(duì)比使老師在實(shí)驗(yàn)組加強(qiáng)論文指導(dǎo)和監(jiān)督的結(jié)果,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)組學(xué)生重視論文撰寫的體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生論文撰寫中出現(xiàn)的困難,表5體現(xiàn)的論文撰寫中查找文獻(xiàn)途徑受限,該數(shù)據(jù)對(duì)比表明實(shí)驗(yàn)組的上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)比例高于對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組中完全不查閱文獻(xiàn)的情況沒(méi)有出現(xiàn)。反映出本組指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)組學(xué)生中加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索指導(dǎo),學(xué)生網(wǎng)上檢索文獻(xiàn)的能力有所提高。另外表6中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在論文撰寫中,語(yǔ)言組織一直是難點(diǎn)。不少學(xué)生習(xí)慣用翻譯軟件組織語(yǔ)言,致使全篇論文中式英語(yǔ)隨處可見。該數(shù)據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的積累并不是一蹴而就的,學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)決定了學(xué)生的語(yǔ)言組織,與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。
表6至表9收集的為論文撰寫后學(xué)生對(duì)相關(guān)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)對(duì)比。以上數(shù)據(jù)表明,實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組對(duì)答辯過(guò)程、論文評(píng)定和論文質(zhì)量管理方面的評(píng)價(jià)明顯提高,說(shuō)明本組指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)組的論文答辯、評(píng)定、管理三方面的改進(jìn)與優(yōu)化提高了學(xué)生對(duì)以上三項(xiàng)的結(jié)果評(píng)定。因此,規(guī)范論文考核、制定科學(xué)合理的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)和管理體系對(duì)于提高畢業(yè)論文質(zhì)量有著積極的意義。
三、結(jié)論
通過(guò)對(duì)我院2012級(jí)和2013級(jí)畢業(yè)論文質(zhì)量管理分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)證研究和分析,表明提高論文質(zhì)量必須做到如下幾點(diǎn):一是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視,需要通過(guò)各種形式的教育,使學(xué)生都能從思想上認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性。二是要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用,合理安排教師的工作量,保障教師的論文指導(dǎo)時(shí)間。三是管理層要加強(qiáng)畢業(yè)論文過(guò)程監(jiān)控,規(guī)范畢業(yè)論文評(píng)價(jià)和管理機(jī)制,從制度上保障畢業(yè)論文工作的開展。問(wèn)卷調(diào)查法是本研究的主要方法,由于問(wèn)卷調(diào)查樣本不夠大,被調(diào)查者人數(shù)有限,一定程度上也影響了本研究的實(shí)證研究結(jié)果。
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*本文系2016年度湖北省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目立項(xiàng)課題“英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系研究”(編號(hào):B2016324)研究成果。
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