數(shù)學(xué)師范�？粕�就業(yè)論文

　　隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化和師范生就業(yè)政策的改革，師范生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯。在與師范類研究生、本科生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，師范類專科生的就業(yè)擇業(yè)之路如何走？這就亟需科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)，提高其就業(yè)能力。數(shù)學(xué)師范�？粕�作為師范生中的特殊群體有師范生的共性也有其特殊性，在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)既要考慮一般性又要突出特殊性。

　　一、師范生就業(yè)指導(dǎo)的意義

　　近年來(lái)，由于師范教學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化、師資來(lái)源多元化和用人單位要求高等因素的影響，師范生的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。師范�？粕�想要在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，離不開科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)。[1]

　　二、數(shù)學(xué)師范�？粕�的就業(yè)指導(dǎo)

　　在對(duì)數(shù)學(xué)師范�？粕�進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要做好幾件事：認(rèn)識(shí)自我和職業(yè)、做好職業(yè)規(guī)劃、獲取就業(yè)信息、提高就業(yè)能力。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)自我和職業(yè)

　　“人最難的就是認(rèn)識(shí)自己”，認(rèn)識(shí)自己是走好職業(yè)道路的第一步，我們要引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、發(fā)展性地認(rèn)識(shí)自己，讓他們能準(zhǔn)確定位。在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中常使用一些成熟的測(cè)評(píng)方法。職業(yè)測(cè)評(píng)法是大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我時(shí)最常用到的方法，它通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試評(píng)估個(gè)人能力、人格特征、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀等。這種方法的特點(diǎn)是快捷、客觀。

　　數(shù)學(xué)師范生可從事的職業(yè)最對(duì)口的是數(shù)學(xué)、自然科學(xué)教師或者其他教育工作者，也能做事業(yè)單位工作人員、大學(xué)生村官、教育咨詢?nèi)藛T、培訓(xùn)輔導(dǎo)人員等。若不考慮專業(yè)對(duì)口，則可選非專業(yè)技術(shù)類職業(yè)，如商業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)等。

　　數(shù)學(xué)師范生要正確、理性、全面地認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。教師是專業(yè)技術(shù)人員，接受過(guò)師范教育的大學(xué)生恰好具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)；教師是教育者，在社會(huì)中起到教化的作用，能促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，這就需要教師有高尚的職業(yè)道德；教師在職業(yè)中扮演者許多的角色，傳道者、授業(yè)解惑者、管理者、示范者、研究者等，所以教師是充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)；教師職業(yè)不一定能夠帶來(lái)豐厚的物質(zhì)回報(bào)，這就需要從事教師職業(yè)的人安貧樂(lè)道、淡泊名利。

　�。ǘ�）做好職業(yè)規(guī)劃、拓展職業(yè)素質(zhì)

　　職業(yè)規(guī)劃要更新就業(yè)觀念，把國(guó)家需要與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合、先就業(yè)再擇業(yè)，適當(dāng)考慮自主創(chuàng)業(yè)，選擇適合自己的職業(yè)道路。大學(xué)生可在參軍、繼續(xù)求學(xué)和進(jìn)入職場(chǎng)之間進(jìn)行選擇。在規(guī)劃時(shí)，大學(xué)生要充分收集信息、進(jìn)行環(huán)境分析，結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力特長(zhǎng)、氣質(zhì)性格、興趣愛(ài)好等特征及相關(guān)職業(yè)要求來(lái)確定目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的執(zhí)行方案，寫出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書。

　　數(shù)學(xué)師范生拓展職業(yè)素質(zhì)要做好計(jì)劃，在平時(shí)學(xué)習(xí)中深入理解數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)課程、關(guān)注數(shù)學(xué)新課標(biāo)，了解兒童學(xué)習(xí)心理，鍛煉三筆字、普通話等基本功；在社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中提高語(yǔ)言表達(dá)、交流溝通、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題、組織應(yīng)變等能力；此外，師范生要有普通話證書、教師資格證等，預(yù)先提供一個(gè)具體的、實(shí)用的資格條件；最后，大學(xué)生還要尋找職業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，再將能力內(nèi)化為素質(zhì)。

　�。ㄈ�）獲取就業(yè)信息、調(diào)整就業(yè)思路

　　獲取就業(yè)信息是求職擇業(yè)的第一步，師范生在收集信息時(shí)可從五個(gè)方面考慮：本校、本專業(yè)的社會(huì)需求以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的具體要求，國(guó)家和地方的就業(yè)政策和法規(guī)，用人單位的信息，就業(yè)活動(dòng)安排的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，擇業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門、政府主管部門、招聘會(huì)、就業(yè)信息網(wǎng)站、人才交流中心、大眾媒體和其他渠道獲取就業(yè)信息。實(shí)際上，師范�？粕�的就業(yè)途徑有：招教、特崗計(jì)劃、三支一扶、西部計(jì)劃、專升本、參軍入伍、公務(wù)員招考、自主創(chuàng)業(yè)等，可以引導(dǎo)學(xué)生從這些方面進(jìn)行篩選并長(zhǎng)期關(guān)注。

　　現(xiàn)在師范生的就業(yè)形勢(shì)格外嚴(yán)峻，在就業(yè)問(wèn)題上要適時(shí)調(diào)整就業(yè)思路，實(shí)現(xiàn)“從一步到位到先就業(yè)再擇業(yè)”、“從城市到基層”、“從專業(yè)對(duì)口到綜合素質(zhì)人才”的轉(zhuǎn)變，調(diào)整就業(yè)期望，主動(dòng)捕捉機(jī)遇，建立合理的職業(yè)價(jià)值觀。

　�。ㄋ模┨岣呔蜆I(yè)能力

　　提高就業(yè)能力首先要提高大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知度和職業(yè)認(rèn)同度，對(duì)教師職業(yè)有一個(gè)全面清楚的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況制定就業(yè)目標(biāo)；其次要培養(yǎng)與實(shí)際崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，通過(guò)教育實(shí)習(xí)發(fā)展理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法論和新課標(biāo)，了解數(shù)學(xué)教育的前沿動(dòng)態(tài)；第三多參加社團(tuán)活動(dòng)，開展教育實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、組織管理、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力；最后要進(jìn)行有效的求職技能指導(dǎo)，提高信息的收集與處理、準(zhǔn)確定位、科學(xué)決策、自我推銷等能力。

　　對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，可以開設(shè)專門的就業(yè)培訓(xùn)課程，介紹師范生就業(yè)政策、渠道，幫助師范生及時(shí)調(diào)整就業(yè)思路；聘請(qǐng)中小學(xué)教師和學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行訪談，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)；教育師范生積極準(zhǔn)備招教、特崗、專升本和事業(yè)單位的考試，以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題；指導(dǎo)畢業(yè)生制作特色鮮明的簡(jiǎn)歷、自薦書，掌握一定的社交禮儀、公關(guān)知識(shí)和面試技巧；舉辦模擬面試、講課、說(shuō)課比賽等提高就業(yè)實(shí)戰(zhàn)技巧，從容自信地接受用人單位的挑選，提高就業(yè)成功的概率。同時(shí)，還要教育畢業(yè)生利用教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，明確用人單位的需求，及時(shí)了解招聘信息，提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。

　　綜上所述，數(shù)學(xué)師范�？粕�的就業(yè)指導(dǎo)，不僅在在專業(yè)知識(shí)和師范生技能上下好功夫，還要注重綜合素質(zhì)的提高；在提供大量就業(yè)渠道的同時(shí)注重學(xué)生的就業(yè)觀念的更新、就業(yè)心理的疏導(dǎo)；針對(duì)大三學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，進(jìn)行求職技能培訓(xùn)，提高就業(yè)能力。

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