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小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)論文
一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是打造高效課堂的關(guān)鍵
1.重視探究學(xué)習(xí)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，探究是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。如，教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，為了能讓學(xué)生知道為什么“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這個(gè)道理，筆者讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：用小棒擺出三角形后，只能余1根或2根，不可能余3根。通過(guò)動(dòng)手操作和教師的適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生很快理解了“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。
2.重視小組討論,合作探究
課堂上適時(shí)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的發(fā)散性、求異性，同時(shí)還有利于學(xué)生探究能力和合作能力的提升。
3.檢查反饋，精講點(diǎn)撥
通過(guò)檢查反饋，精講點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生解惑，同時(shí)還能指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)知識(shí)欠缺。這一環(huán)節(jié)既是“補(bǔ)差”的過(guò)程，又是“培尖”的過(guò)程，不同層次的學(xué)生都能在此過(guò)程中有所提高，獲得應(yīng)有的發(fā)展。
4.巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高
課堂作業(yè)要難易適度，作業(yè)量要適中，題型應(yīng)既有必做題、選做題，又要有思考題。教師要通過(guò)巡視，了解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”，哪些學(xué)生需要課后“開(kāi)小灶”，使課外輔導(dǎo)更有針對(duì)性。
二、及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的必要環(huán)節(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生對(duì)同學(xué)或自己課堂學(xué)習(xí)的情況作中肯的評(píng)價(jià)。教師可以用掌聲、語(yǔ)言、手勢(shì)、表情，也可以發(fā)放小獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)做得好的學(xué)生，使他們?nèi)蘸髽?lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@、體會(huì)，以及打算如何改進(jìn)，使他們?cè)诒容^、反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而有所收獲。
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