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語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告范文
在我們平凡的日常里，報(bào)告與我們的生活緊密相連，其在寫作上具有一定的竅門。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告范文，歡迎大家分享。
語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告范文 篇1
一、 想開心團(tuán)結(jié)，必先公正公正
幾十個(gè)孩子湊到一起，必定是什么性格、什么家庭環(huán)境的都有。但有一點(diǎn)全部人都一樣：他們都盼望教師喜愛自己，都盼望得到確定和表?yè)P(yáng)。所以，在平日的相處和教學(xué)中，我總是盡我所能做到公正公正。
開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，每班都要選派方隊(duì)，我不看他們的成績(jī)、性別、身高、胖瘦……只要間操隊(duì)列走得好的，就可以成為方隊(duì)成員，并且一年一換，讓每個(gè)人都有時(shí)機(jī)傲慢地走過主席臺(tái)；為班級(jí)取書的時(shí)候，若你這次去了，那下次就換成別人；課堂上提問的時(shí)候，簡(jiǎn)潔的問題全部留給成績(jī)稍差的同學(xué)，讓他們也可以像優(yōu)等生那樣，在答對(duì)問題時(shí)露出自信的笑；在班級(jí)的記事本上，為每個(gè)孩子登記他曾代表班級(jí)參與過什么活動(dòng)，以便再有時(shí)機(jī)時(shí)，盡量讓給其他同學(xué)……
由于可怕我間或的疏忽或失誤會(huì)讓某一個(gè)人誤會(huì)我，以為我是厭煩他的，所以我總是告知他們：你們肯定要記住，教師喜愛你們每一個(gè)人，你們是爸媽心里的大珍寶，也是教師心里的大珍寶。你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你爸媽“整理”你不？所以我也得“整理”你，由于我和你爸媽一樣愛你！
二、關(guān)注全體，用細(xì)心呵護(hù)他們成長(zhǎng)
每當(dāng)看著一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉，布滿崇敬和喜愛地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能，讓他們的成長(zhǎng)過程多一次微笑，多一縷陽(yáng)光，多一份盼望！于是，除了關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和品行的養(yǎng)成，我也會(huì)抓住一切時(shí)機(jī)，不吝播撒我的關(guān)愛：“六一”的時(shí)候，我為他們親自選擇、包裝禮物，并逐一貼上手寫的.祝愿卡；期末到來(lái)，我會(huì)給每個(gè)孩子寫上一封信，與他（她）溝通本學(xué)期他（她）的得與失，稱呼一律為“親愛的xxx”；我為他們建立“成長(zhǎng)檔案”，保藏起第一次的試卷、第一次的作業(yè)、剛上學(xué)時(shí)的樣子、每學(xué)期收集的一百分、親自畫的“全家�！�、在校園里拍下的寶貴瞬間……
家長(zhǎng)們由于這樣細(xì)致的愛而紛紛發(fā)來(lái)信息：“昨晚我看了您給孩子寫的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動(dòng)，為您的這份專心，這份真誠(chéng)，這份對(duì)孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛有心的教師我們真的足矣！”“看到了您發(fā)給孩子鼓舞的卡片，深深感受到您對(duì)孩子的良苦專心！對(duì)您這種負(fù)責(zé)任的精神表示感謝�！薄敖處�，我收到了您給孩子的信，感謝您對(duì)他的表?yè)P(yáng)和確定，更加感謝您平日對(duì)他的關(guān)心和教育，您辛苦了”
其實(shí)，我的想法再簡(jiǎn)潔不過，就是讓他們每個(gè)人都?xì)g樂，都覺得上學(xué)是最快樂的事，走進(jìn)一年九班是一天中幸福的開頭，一句話，我想告知他們：我愛他們每一個(gè)人！
語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告范文 篇2
三年前，我因慕湖塘實(shí)小辦學(xué)理念之先進(jìn)，教研氣氛之濃郁，毅然來(lái)到星辰應(yīng)聘任教，轉(zhuǎn)瞬間已有三個(gè)年頭了。過去的這三年，我覺得無(wú)論對(duì)于學(xué)校，還是個(gè)體都具有里程碑意義。經(jīng)過三年的孕育，首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績(jī)贏得了開門紅，學(xué)校為此得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。就個(gè)人而言，作為首次輝煌的參加者和見證人，我深感驕傲�；貞浫曜哌^的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。
當(dāng)時(shí)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)教務(wù)處工作，上一個(gè)班語(yǔ)文，并兼任中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任。當(dāng)時(shí)學(xué)校有七個(gè)年級(jí)，36個(gè)班級(jí)，中小學(xué)教學(xué)治理一體化，教務(wù)處除了我，還有同一條線的11位學(xué)科主任。面對(duì)這種全新的治理模式和生疏的小學(xué)教學(xué)，我深感自己肩上的擔(dān)子，只覺得壓力很大，同時(shí)我也糊涂地熟悉到這么重的擔(dān)子，僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái)的，必需靠大家。所以，一開頭我對(duì)自己的定位是要有敏銳的眼光，寬闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長(zhǎng)為我全部的情懷，組織學(xué)校的教學(xué)治理，努力形成良好的治理態(tài)勢(shì)。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我是著重從以下幾個(gè)方面努力的：
一、努力成為優(yōu)秀教師。
當(dāng)時(shí)星辰需要治理者，但更需要優(yōu)秀師資。更何況應(yīng)聘來(lái)校任教的教師都很優(yōu)秀，要想在起初的磨合期被同行認(rèn)可、學(xué)生接納、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心，首先必需加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，因此，三年來(lái)我始終要求自己做到以下幾點(diǎn)：
1、完善師德�！暗赂邽閹�，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，能合理排解自身的消極心情，從而始終將思索的歡快和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。其次要愛學(xué)生，“沒有愛就沒有教育”，我能以一顆博愛之心公平地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分凹凸，以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的九（6）班在年級(jí)里以淘氣學(xué)生聚攏而知名，我教他們?nèi)�，能包涵他們的無(wú)知，寬容他們的過錯(cuò)，甚至還能忍讓有些學(xué)生的`“挑釁”，對(duì)班上的單親學(xué)生還特殊賜予關(guān)愛，我以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的喜愛和敬重。再者，能與四周人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱忱，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，放開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，肯定會(huì)得到別人的敬重和接納。三年來(lái)，我的年度考核均為“優(yōu)秀”，并三次獲市政府“嘉獎(jiǎng)”。
2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參與校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生溝通，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不行或缺的局部。在這三年中，我參與了南師大的碩士生進(jìn)修班學(xué)習(xí)，并圓滿也拿到了結(jié)業(yè)證書，還在業(yè)余學(xué)習(xí)中做了幾萬(wàn)字的讀書筆記。
3、錘煉業(yè)務(wù)。作為中學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科主任和湖塘片語(yǔ)文中心組長(zhǎng)，我能主動(dòng)帶著教師與時(shí)俱進(jìn)，大膽地進(jìn)展教改探究，積極開展教學(xué)討論活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)展改革創(chuàng)新。在《語(yǔ)文新大綱》公布之初，我就帶著大家仔細(xì)學(xué)習(xí)“新大綱”，并對(duì)比“舊大綱”作好教學(xué)上的取舍，并在學(xué)校里勝利地組織了湖塘片觀摩課活動(dòng)，在會(huì)上我作了《新大綱背景下語(yǔ)文教學(xué)的走勢(shì)》講座，得到了教研員和與會(huì)教師的好評(píng)。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》公布之初，我又帶著大家討論“新課標(biāo)”，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透新理念，自己主動(dòng)開設(shè)公開課，探究“討論性學(xué)習(xí)”的新課型，還屢次被邀請(qǐng)到兄弟學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，今年9月，受區(qū)教研室的邀請(qǐng)，為武進(jìn)區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文教師作“新教材解讀”。只要播種，總能結(jié)出碩果，2xx0年11月，我被評(píng)為“常州市學(xué)科帶頭人”，20xx年3月被評(píng)為“武進(jìn)市優(yōu)秀女教工”。
4、注意討論。高素養(yǎng)的教師應(yīng)當(dāng)具有劇烈的科研意識(shí)。對(duì)于“討論”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教學(xué)理論方面有所突破，只想促進(jìn)教育觀念的更新和教育教學(xué)行為的改善，因此，在實(shí)踐中我能有意識(shí)地繁衍教學(xué)閱歷的同時(shí)滲透理性思索，總結(jié)中有所發(fā)覺。三年來(lái)，我參與武進(jìn)區(qū)“語(yǔ)文單元整體教學(xué)討論”課題組活動(dòng)，并于20xx年10月，為課題組開設(shè)了討論課《牛郎織女星》。平常，勤于練筆，所撰寫的《語(yǔ)文課堂質(zhì)疑的優(yōu)休化策略》獲省“新世紀(jì)園丁論壇”三等獎(jiǎng)，《在語(yǔ)文活動(dòng)課中提高學(xué)生的綜合力量》、《讓孩子設(shè)計(jì)自己的將來(lái)》等論文、案例亦獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，《為有源頭活水來(lái)》獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，《20xx年中考話題作文走向》發(fā)表于《武進(jìn)日?qǐng)?bào)》，《一份試卷，一種理念》發(fā)表于市蘇教版語(yǔ)文教材討論網(wǎng)頁(yè)。另外，還寫了一些隨筆和感想未投稿或參賽，只是用來(lái)自?shī)首詷贰?/p>
5、指導(dǎo)青年教師。教育是朝陽(yáng)事業(yè)，青年教師是教育的將來(lái)。在工作中，我也非常關(guān)懷青年教師的成長(zhǎng)，總是熱心引導(dǎo)他們過好教學(xué)關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)，對(duì)教學(xué)上有共性的教師，總能千方百計(jì)為他們搭建展現(xiàn)個(gè)體精彩的舞臺(tái)。如余青、繆愛國(guó)等教師在我的力薦和他們自身的努力下，所上的公開課分別在區(qū)省級(jí)獲好評(píng)，特殊是繆愛國(guó)教師的評(píng)優(yōu)課在江蘇省獲獎(jiǎng)后，在全國(guó)局部省市開設(shè)，反響都非常劇烈。
二、努力成為勤勉的治理者。
作為教務(wù)主任，早在2xx0年，面對(duì)著中小學(xué)教學(xué)治理一肩挑的重?fù)?dān)，我就堅(jiān)固樹立了三種意識(shí)：
1、合作意識(shí)。中層干部的責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。而初來(lái)星辰，所面臨的是由新同事、新領(lǐng)導(dǎo)、新學(xué)生構(gòu)成的全新的工作環(huán)境，更何況這“新�！钡纳峡者�是“群星燦爛”的呢，再加上學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念——“制造適合學(xué)生進(jìn)展的教育，制造適合教師進(jìn)展的治理”。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)我的選擇是：靠正確熟悉自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，靠顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人特長(zhǎng)，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在治理中形成合力。所幸運(yùn)的是當(dāng)時(shí)得到了校長(zhǎng)室的大力支持，龐校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)幫忙我梳理出教學(xué)治理中的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并告知我馬上可能消失的問題及化解策略，袁校長(zhǎng)的精細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)避開了我工作中的疏漏，陸校長(zhǎng)的睿智和熱忱堅(jiān)決了我工作的信念，匡主任的豁達(dá)和寬容平和了我工作中的心態(tài)，各學(xué)科主任工作中獨(dú)當(dāng)一面的力量減輕了我工作的壓力，特殊是小學(xué)部幾位主任的階段性調(diào)研報(bào)告又讓我看到了自身的差距，直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各位教師的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再次讓我感受到星辰的“燦爛”，所以，現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。
2、效勞意識(shí)。教育是效勞，治理更是效勞。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的，而我校的治理構(gòu)造又沒有配備教務(wù)員。在這種狀況下，作為教務(wù)處的工作人員——我，更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)固地樹立效勞意識(shí)。三年來(lái)，學(xué)校的課表全是我一人排出（這學(xué)期小學(xué)部由韓主任排），從起初的36班到48班到65班，每排一次總伴隨的是不眠之夜。在工作中我能到處以大局動(dòng)身，時(shí)時(shí)為教師著想，經(jīng)常帶著思索深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕獲他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。為了成就青年，我?guī)椭ｉL(zhǎng)和韓玉宇主任一起搞“青藍(lán)工程”，連續(xù)三年進(jìn)行了青年教師評(píng)優(yōu)課，讓他們看到自己成長(zhǎng)的腳�。粸榱耸箈x屆的小學(xué)畢業(yè)生記住母校，我提倡寫畢業(yè)論文，在班主任何江燕教師指導(dǎo)下孩子們順當(dāng)完成了畢業(yè)小論文，并結(jié)集出版了論文集；為了建構(gòu)質(zhì)量保障體系，中學(xué)部建立了月考制度，對(duì)于每一次考試，在學(xué)科主任和備課組長(zhǎng)的協(xié)作下，我能做到嚴(yán)密組卷、嚴(yán)厲監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷，關(guān)注每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)使檢測(cè)結(jié)果客觀公正；為了使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)得到均衡進(jìn)展，在自習(xí)時(shí)間段的協(xié)調(diào)安排上，協(xié)作校長(zhǎng)室也做了很多工作。
3、討論意識(shí)。治理是科學(xué)，教學(xué)治理不等同于行政事務(wù)。龐校長(zhǎng)在工作中也一再呼吁：治理要一手抓標(biāo)準(zhǔn)，一手抓討論。確實(shí)，要想與時(shí)俱新，治理創(chuàng)新，必需養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思索的習(xí)慣。在治理中，我是從三個(gè)層面切入，捕獲討論專題。首先，以聽課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，對(duì)于共性問題，引導(dǎo)教師反思，在反思中查找解題策略；對(duì)于典型問題，就將其上升為“專題”，組織骨干群體進(jìn)展研討。如我曾在2xx2年下半年組織中學(xué)部政史地生等學(xué)科教師共同設(shè)計(jì)“高效課堂教學(xué)模式”，采納“觀摩——研討——觀摩”的研討方式，參加者反響良好；還有本學(xué)期形成的語(yǔ)文“板塊式”的教學(xué)模式等。其次，以月考、期中期末統(tǒng)考為契機(jī)，在共性問題中提煉研討主題。三年來(lái)，我共主持了十屢次主題研討活動(dòng)，起先有小學(xué)的，xx年以后主要是中學(xué)的，其中，對(duì)畢業(yè)班教學(xué)研討就召開了五次，有兩次我作專題發(fā)言。再者，順應(yīng)教育改革進(jìn)展的潮流，在大環(huán)境中捕獲討論專題：如在xx年曾幫助校長(zhǎng)學(xué)撰寫了“校本課程的開發(fā)和實(shí)施”方案（寫得較粗糙），02年暑假，在龐校長(zhǎng)的建議和催促下，由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，與汪洋校長(zhǎng)合作寫成《語(yǔ)文學(xué)科改革指導(dǎo)性意見》，作為校級(jí)綱領(lǐng)性文件，受到區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的確定，并登載在《新課程》上。但我總覺在討論這一塊還未形成“大氣候”。
作為星辰人，在這片激情涌動(dòng)的熱土上工作著，就是漂亮的。
語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告范文 篇3
一轉(zhuǎn)瞬，一年快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)語(yǔ)文、班主任工作以及工會(huì)的工作，現(xiàn)在我很簡(jiǎn)潔介紹一下自己的工作狀況。
一、思想熟悉：
這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面對(duì)全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的共性進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的制造力量，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，愛教育事業(yè)努力在學(xué)生的心目中樹立起典范的作用。工作方面，我聽從學(xué)校的工作安排，效勞教師協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教育教學(xué)工作和工會(huì)工作：
本學(xué)期擔(dān)當(dāng)601班班主任，我能努力把握工作重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展各項(xiàng)工作，運(yùn)用多途徑溝通家校關(guān)系，起到較好的教育效果。班級(jí)學(xué)生共性差異大，我也總是循循善誘，嚴(yán)中有愛。在教學(xué)工作方面，針對(duì)一節(jié)課，我都做好較充分的預(yù)備，平常候教、改作、復(fù)習(xí)、考試都仔細(xì)到位。今年承蒙同事們的厚愛，讓我參加到工會(huì)工作之中，在這一塊的工作過程中，我對(duì)自己一年的評(píng)價(jià)是：懂得感恩，效勞教師，能仔細(xì)對(duì)待教師們的每個(gè)要求；懂得理解，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)，能為學(xué)校工作殫精竭慮。
三、考勤方面：
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨，具有較劇烈的事業(yè)心和高度的`責(zé)任感。
四、工作態(tài)度：
還記得李吉林教師說(shuō)過這樣一句話:“作為教師，別人可以不理解，我們自己千萬(wàn)不行看輕了自己所從事的工作，輕視自己所擔(dān)負(fù)的重任�！边@樣樸實(shí)的一種熟悉，其實(shí)昭示著一種工作態(tài)度，只有重視自己身上的責(zé)任，才會(huì)去愛自己的一份工作，這句話盼望能與各位共勉。
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